pep小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,而說(shuō)課稿則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說(shuō)“怎樣教”,說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。下面是pep小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿,請(qǐng)參考!
pep小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿
一、教材分析
本課內(nèi)容出自PEP教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元《At the Zoo》,第一課時(shí)包括Let’s learn和Let’s do.主要教學(xué)四個(gè)形容詞small, big, long, short,并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn):基于學(xué)生學(xué)習(xí)心理和各階段身心發(fā)展特點(diǎn),很多相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)采取了分散教學(xué)的方法,讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握。例如有關(guān)animals內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)就分散于PEP各冊(cè)教材、教材的各個(gè)單元,甚至教材的各個(gè)"角落".本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)PEP教材過(guò)程中,第二次遇到關(guān)于animals的話題,是上冊(cè)運(yùn)用英語(yǔ)談?wù)搫?dòng)物的鞏固和延續(xù),也是四冊(cè)學(xué)習(xí)"At a farm"的鋪墊,起著承上啟下的作用。本課時(shí)是單詞教學(xué),是第二課時(shí)用形容詞描述動(dòng)物特征的基礎(chǔ)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ),我將教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀small, big, long, short,并理解詞義。
2、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令,并按指令做動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short . 聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令,并按指令做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)是單詞small的發(fā)音。
四、說(shuō)學(xué)生
三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇,課堂上他們好說(shuō)、好動(dòng)、好表現(xiàn),喜歡小動(dòng)物,在三年級(jí)上冊(cè)他們已經(jīng)學(xué)過(guò)動(dòng)物名稱的單詞。但是學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,知識(shí)的遺忘率高。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,他們的聽說(shuō)能力較認(rèn)讀強(qiáng)。
五、說(shuō)教法
1、教法設(shè)計(jì)
結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點(diǎn),在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā),利用漂亮的圖片吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)唱歌曲、猜謎語(yǔ)、玩游戲以及TPR活動(dòng),讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
2、學(xué)法指導(dǎo)
通過(guò)用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法,讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、比一比、試一試的過(guò)程中,嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容,而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí),并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力,形成積極的人生態(tài)度,促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。
3、教學(xué)手段
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容,我主要采用實(shí)物、圖片、單詞卡片以及教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),它們能活化教材,輔助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解,在講解的過(guò)程中,能充分利用有效的教學(xué)時(shí)間,改善信息的傳遞方式,增強(qiáng)信息的傳遞能力,使外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑,加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。
六、 教學(xué)過(guò)程
為落實(shí)本課目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)氛圍——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——鞏固提高,擴(kuò)展運(yùn)用
1 組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)氛圍
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。因此,在熱身的時(shí)候,我主要設(shè)計(jì)了:
(1)學(xué)生日?谡Z(yǔ)會(huì)話展示。
(2)教師播放 "Hide and Seek" 的歌曲錄音,師生邊唱邊做動(dòng)作。
。3)Listen and do :教師發(fā)指令,學(xué)生做動(dòng)作:Touch your nose;Close your eyes ……
通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的歌曲和聽聽做做活動(dòng),創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂氛圍,為學(xué)生架起一座由中文思維向英語(yǔ)思維過(guò)渡的橋梁,同時(shí)達(dá)成"課未始,而趣已成"的境界。
2、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
《課標(biāo)》同時(shí)指出:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)之一。這堂課的第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為"創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課".
A、以舊帶新,自然引入。我國(guó)偉大的教育家孔子早在兩千多年前就提出"學(xué)而時(shí)習(xí)之"、"溫故而知新".19世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家狄慈根也提出"重復(fù)是學(xué)習(xí)之母".他們都強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)和鞏固新知識(shí)過(guò)程中的重要作用。因此,在"以舊帶新,自然引入"階段,我設(shè)計(jì)了:
。1)游戲:猜動(dòng)物。
T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It`s gray. 教師在說(shuō)謎語(yǔ)時(shí),可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作。
學(xué)生很容易就會(huì)猜出: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant.
。2)教師邊出示圖片邊說(shuō):You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教師快速展示系列動(dòng)物圖片,學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。
這樣,利用猜謎語(yǔ)、快速認(rèn)讀單詞,增強(qiáng)課堂的趣味性,吸引學(xué)生的'無(wú)意注意,培養(yǎng)他們的觀察力和記憶力,在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)為引出新知識(shí)作準(zhǔn)備。這樣進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié):
B、分散難點(diǎn),及時(shí)鞏固
緊接著上一環(huán)節(jié)的看圖片說(shuō)動(dòng)物,我展開掛圖: An elephant and a mouse. 對(duì)比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強(qiáng)調(diào)big 和 small .
接著,教師將單詞卡big貼到elephant 的圖案旁,并教讀big ,且輔以手勢(shì)。再分組讀,指名讀。
教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作:Big,big,big! Make your eyes big.學(xué)生跟著教師邊說(shuō)邊做。
將單詞卡small貼到mouse 的圖案下面,教讀small,輔以手勢(shì)。分排練讀,指名讀。教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作:Small,small,small! Make your eyes small.學(xué)生跟著教師邊說(shuō)邊做。強(qiáng)調(diào)單詞small 的發(fā)音,舌頭的位置。
用兔子和猴子的圖片,同樣的方法學(xué)習(xí)short 和long.
利用對(duì)比的方法,并輔以手勢(shì)讓學(xué)生理解兩個(gè)單詞的意思,增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí),并感知句型"Make your…",做到詞不離句的教學(xué)單詞。通過(guò)跟讀、分讀不同形式做進(jìn)一步練習(xí),并在反復(fù)的練習(xí)中不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,并適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì),讓他們樹立自信心。
C、反復(fù)練習(xí),加強(qiáng)記憶
英語(yǔ)有一句諺語(yǔ):"Education must be fun."(教育必須是有趣的)。在"反復(fù)練習(xí),加強(qiáng)記憶"環(huán)節(jié)中我既注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),又注意操練的趣味性。用深受兒童喜愛的TPR活動(dòng)。強(qiáng)烈的節(jié)奏和動(dòng)作刺激孩子們的大腦皮層,激活記憶,使學(xué)生在對(duì)指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。
。1)播放Let’s learn 部分的錄音,學(xué)生手指單詞跟讀。
。2)教師指著黑板上的單詞卡,帶讀。學(xué)生以"開火車"的形式練習(xí)。教師糾正學(xué)生發(fā)音。
。3)Let’s do 部分的內(nèi)容。
a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音,學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。
b. 教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡,讓學(xué)生看圖用英語(yǔ)說(shuō)圖卡上畫的是什么動(dòng)作。
c. 學(xué)生再次聽錄音,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容,同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
(4)游戲:耳語(yǔ)。 教師向每組的第一名學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令,如:Tall,tall,tall! Make yourself tall. 這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)指令。以此類推,直至最后一個(gè)學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑到講臺(tái)根據(jù)指令做動(dòng)作,誰(shuí)又快又正確就為他們組贏一分。然后,每組的第一名學(xué)生站到隊(duì)尾。這樣,分組游戲的練習(xí)形式,加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作,在合作中知識(shí)得到鞏固。而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,集中了注意力。
3 鞏固提高,擴(kuò)展運(yùn)用:
語(yǔ)言的社會(huì)功能是作為交際工具,為社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)服務(wù)的,因此,光會(huì)背書本內(nèi)的幾個(gè)句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有結(jié)合實(shí)際,創(chuàng)造性的使用所學(xué)單詞和句型,將"知"和"做"結(jié)合起來(lái),才能讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展、活用,也是培養(yǎng)學(xué)生能力的具體表現(xiàn)。
本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生一邊出示自己帶來(lái)的動(dòng)物玩具,一邊說(shuō)有關(guān)動(dòng)物類的單詞,隨后,讓學(xué)生分小組形容動(dòng)物。如:The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 還可以告訴學(xué)生,顏色詞也是在形容事物,鼓勵(lì)學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說(shuō)說(shuō),如:The panda has two black eyes.要求每個(gè)同學(xué)都必須張口,能者可多說(shuō)幾句。
小組展示,為表現(xiàn)好的組加分。
七、說(shuō)預(yù)期效果
這是一堂隨堂課的設(shè)計(jì),立足學(xué),F(xiàn)有資源,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高課堂效益,本課中我從三年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā),利用圖片、詞卡等創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景,安排了有趣的游戲,使教學(xué)過(guò)程自然融于快樂(lè)活動(dòng)之中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓積極的情感較好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù),同時(shí)本課中,我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來(lái),不但在聽說(shuō)讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練,還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。
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