特崗教師小學(xué)說課稿模板

　　“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。那么下面是小編給大家整理收集的特崗教師小學(xué)說課稿模板，供大家閱讀參考。

　　特崗教師小學(xué)說課稿模板一

　　各位評委老師：

　　大家好！我是X號說課者。今天我要進(jìn)行說課的課題是《×××》。首先，我對本課題進(jìn)行分析。

　　一、說教材的地位和作用

　　《×××》是人教版教材第××單元第XX個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了×××，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。

　　本框題前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的×X內(nèi)容，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的××打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些××理論，是以后××學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合××年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能目標(biāo)：××。

　　2.過程與方法目標(biāo)：××。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：××。

　　三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　本著××新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：××。

　　重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了××，才能理解和掌握××。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：××。

　　難點(diǎn)的依據(jù)：××較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

　　為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

　　四、說教法

　　我們都知道××是一門培養(yǎng)人的××能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。

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　　考慮到××年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取活動教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力，關(guān)注學(xué)生的心理狀況。

　　當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時這也體現(xiàn)了新課改的精神。

　　基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法。

　　1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

　　2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

　　3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有直觀的感受。在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己閱讀課本并列舉社會上存在的一些相關(guān)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。

　　五、說學(xué)法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

　　六、說教學(xué)過程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，做到條理清晰、緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　1.導(dǎo)入新課(2～3分鐘)。由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系；二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

　　2.講授新課(35分鐘)。在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。我根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識內(nèi)蒙分校地址：呼和浩特市賽罕區(qū)呼倫貝爾南路東達(dá)廣場702室 事業(yè)單位微信二維碼：

　　趣味化。此外，我還重視教材中疑點(diǎn)的講解，并適當(dāng)對知識點(diǎn)進(jìn)行引申，這樣有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累和加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

　　3.課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(2～3分鐘)。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解××理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　4.板書設(shè)計(jì)。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，這有利于及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。

　　我的板書設(shè)計(jì)是：×××。

　　5.布置作業(yè)。針對××年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我設(shè)計(jì)了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。

　　我布置的課堂作業(yè)是：××。

　　七、我為什么要這樣上課

　　1.對教材內(nèi)容的處理

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。

　　2.教學(xué)策略的選用

　　(1)運(yùn)用模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材內(nèi)容所對應(yīng)的×××現(xiàn)象，學(xué)生一般都有一定的生活體驗(yàn)，但缺乏對這種現(xiàn)象的深入認(rèn)識。因此在教學(xué)中，運(yùn)用模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，促使學(xué)生對該理論進(jìn)行思考和認(rèn)知，做到知識從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來，從學(xué)生的思考探究中來。這樣有助于提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，以及實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際生活的交融。

　　(2)組織學(xué)生探究知識并形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，可以讓學(xué)生逐步掌握分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入實(shí)踐活動中去，有助于實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。

　　特崗教師小學(xué)說課稿模板二

　　一． 說教材

　�。ㄒ唬� 教學(xué)內(nèi)容

　　本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，五年級數(shù)學(xué)下冊，第三單元33—35頁內(nèi)容，長方體和正方體的表面積。

　　本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識并掌握了長方體和正方體的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)會計(jì)算長方體和正方體的表面積，不僅有助于學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，切身感受數(shù)學(xué)的價值。同時，還可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形打下基礎(chǔ)。

　�。ǘ�） 教學(xué)目標(biāo)

　　遵照“新課標(biāo)”的基本理念，結(jié)合本節(jié)課的教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解長方體和正方體表面積的意義，掌握其計(jì)算方法。

　　過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用長方體和正方體表面積的計(jì)算方法，正確計(jì)算長方體和正方體表面積，并解決生活中的一些實(shí)際問題。

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過探究合作的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及合作意識，了解數(shù)學(xué)的價值。

　�。ㄈ�） 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)生認(rèn)識并理解長方體和正方體表面積的意義和計(jì)算方法是本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，同時也是本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　二． 說教法

　　《新課標(biāo)》指出“數(shù)學(xué)活動是師生共同參與、交流互動的過程，有效的教學(xué)活動是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者。”在學(xué)習(xí)活動中，要讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用意識。因此，本節(jié)課我采用“合作—探究”的教學(xué)模式，運(yùn)用活動教學(xué)形態(tài)，激發(fā)學(xué)生展示個性、積極參與、主動求知，這一行之有效的教學(xué)方法。

　　三． 說學(xué)法

　　現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：小學(xué)生思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過度的過程。因此，本節(jié)課我按照小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從“具體感知—形成表象—進(jìn)行抽象”的過程，我讓學(xué)生通過摸一摸、量一量、剪一剪、拼一拼、想一想、算一算等一系列認(rèn)知活動，使學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。

　　四． 說教學(xué)手段

　　恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段能幫助教師很好的完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生直觀、輕松、愉快的理解并掌握教學(xué)知識，《新課標(biāo)》指出：信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響，因此，本節(jié)課我采用了多媒體輔助教學(xué)的教學(xué)手段。

　　五． 說教學(xué)過程

　　本著讓學(xué)生 “主動參與、樂于探究、勤于動手、學(xué)有所得”的理念，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，只有當(dāng)數(shù)學(xué)問題和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是具體的、生動的、富有生命力的.，才能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和創(chuàng)新的源泉。所以在上課開始，我就創(chuàng)設(shè)如下情景：假如今天是小明的生日，我們給他送兩件禮物（課件展示禮物），為了使禮物看上去更精美，我們想把它包裝成一個正方體和一個正方體，這時我順勢把問題拋給學(xué)生，那至少應(yīng)該用多大嗎，面積的彩色紙來包裝呢（課件展示漂亮的彩色紙）？從而引出課題——長方體和正方體的表面積。

　　這一設(shè)計(jì)意在賦于教材以生活的氣息，讓學(xué)生切身感受數(shù)學(xué)就在身邊，在教學(xué)中我充分利用了學(xué)生的好奇心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

　�。ǘ�） 實(shí)踐探索、獲取新知。

　　1.獨(dú)立感知——建立長方體表面積的概念。

　　我讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的長方體模型，然后閉上眼睛，摸一摸長方體的各個面，初步感知“表面”的含義，引導(dǎo)學(xué)生概括出長方體表面積的意義。

　　這一做法目的是讓學(xué)生借助實(shí)物，建立表面積的表象，使抽象的概念形象化、具體化。

　　2.合作交流——探索長方體表面積的計(jì)算方法。

　　在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我大膽地放手讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長方體，分別用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”標(biāo)明6個面。通過看一看、量一量、剪一剪、拼一拼、想一想、算一算的方法，結(jié)合長方體的基本特征，讓學(xué)生深刻理解表面積的意義，探索長方體表面積的計(jì)算方法。期間，我參與到學(xué)生的活動中，指導(dǎo)他們的實(shí)踐，傾聽他們的發(fā)言，鼓勵他們積極思考，引導(dǎo)他們想出更多更好的方法。

　　大約經(jīng)過10分鐘的師生間、生生間的交流、觀點(diǎn)的交鋒和智慧的碰撞后，我就會讓各小組匯報，估計(jì)會出現(xiàn)以下幾種情況：

　　有的小組直接觀察立體圖，有的小組沿著棱把長方體紙盒展開（課件演示），無論哪一種探究方式，都比較容易發(fā)現(xiàn)以下三種方法：第一種：把長方體各個面的面積相加；第二種：用上下面的面積加前后面的面積再加左右面的面積，從而得到：長方體的表面積 = 長×寬×2+長×高×2+寬×高×2；第三種：上、前、左面的面積和乘2， 從而發(fā)現(xiàn)：長方體的表面積= (長×寬+長×高+寬×高)×2。（課件演示，完善板書）

　　接著，我讓學(xué)生通過分析、比較，選擇他們最喜歡的方法，并確定最簡潔的算法，使計(jì)算優(yōu)化。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是給學(xué)生提供足夠的時間和空間，通過學(xué)生親自動手實(shí)踐、自主探索與合作交流等方式，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、形成過程，實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展這一理念，培養(yǎng)學(xué)生更寬廣的視野和活躍的思維。從而突破重、難點(diǎn)。

　　3.運(yùn)用公式，嘗試解題。

　　對于例1，我繼續(xù)放手讓學(xué)生從剛才發(fā)現(xiàn)的方法里選擇自己最喜歡的方法來解決，讓學(xué)生初步嘗到成功的喜悅，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。

　�。ㄈ�） 應(yīng)用新知，拓展能力

　　通過以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了長方體表面積的計(jì)算方法，接著我巧妙的設(shè)計(jì)特殊的長方體，即正方體（例2）。引導(dǎo)學(xué)生求出這個正方體的表面積，學(xué)生通過計(jì)算自己會發(fā)現(xiàn)，正方體的表面積=棱長×棱長×6（課件演示，完善板

　　書）

　　這個環(huán)節(jié)中，我把遷移類推的機(jī)會留給了學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，類推出正方體表面積的計(jì)算方法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的再創(chuàng)造能力。

　　（四） 實(shí)際運(yùn)用，深化理解

　　1.一個長10分米，寬6分米，高5分米長方體玻璃魚缸，計(jì)算制作這樣一個魚缸至少需要玻璃多少平方分米？（課件展示）

　　2.要涂漆一根長0.5米、寬0.2米、高4米的長方體柱子，要涂的面積是多少平方米？（課件展示）

　　我先讓學(xué)生觀察、再讓各學(xué)習(xí)小組通過討論、交流，找出制作魚缸和涂漆柱子要算的面有哪幾個，再進(jìn)行計(jì)算，然后通過評講，使學(xué)生認(rèn)識到：生活中，經(jīng)常會遇到像這種不需要算出長方體6個面總面積的情況。緊接著，我讓學(xué)生舉出類似的例子。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，探索現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們“用數(shù)學(xué)”的意識和能力。

　　我設(shè)計(jì)的練習(xí)，內(nèi)容緊貼生活，訓(xùn)練由淺入深，既鞏固了知識，又培養(yǎng)了能力，突出在應(yīng)用中學(xué)數(shù)學(xué)的思想。

　�。ㄎ澹� 評價體驗(yàn)，歸納提升

　　我讓學(xué)生暢所欲言，及時梳理知識，談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲 ，并進(jìn)行學(xué)習(xí)評價。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂。然后，我結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建起知識的框架，使知識條理化、系統(tǒng)化。

　　整個教學(xué)設(shè)計(jì)，我以學(xué)生的發(fā)展為本，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，親身經(jīng)歷知識的形成過程，感受數(shù)學(xué)生活化，展示數(shù)學(xué)的魅力，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這一目標(biāo)。

　　我的說課完畢，謝謝大家！

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