《字體,字號(hào)和顏色設(shè)臵》說(shuō)課稿
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一、教材分析
我說(shuō)課的內(nèi)容是省編小學(xué)信息技術(shù)教材三年級(jí)信息技術(shù)第《初識(shí)WORD》設(shè)臵字體、字號(hào)和字的顏色,會(huì)使Word文檔整個(gè)版面看上去更美觀,這是Word使用中的一個(gè)小的升華,也是學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。Word中提供了的字體和字號(hào)要比寫字板豐富得多,這是Word有別于寫字板的獨(dú)到之處,學(xué)生一定會(huì)感興趣,教師要及時(shí)抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。對(duì)一部分文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色的設(shè)臵,首先應(yīng)選中這部分文字,這和上一節(jié)課文字塊的移動(dòng)、復(fù)制與刪除方法相同。所以可以借鑒上一節(jié)的方法,進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。但是由于學(xué)生剛剛接觸這樣的操作,往往不選中文字就去設(shè)臵字體、字號(hào)等,結(jié)果設(shè)臵完了沒(méi)有看到字體字號(hào)的變化,教師應(yīng)重點(diǎn)提示:在給一段文字設(shè)
臵字體字號(hào)前,要把這段文字定義成文字塊。。
二、學(xué)情分析
通過(guò)寫字板的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)設(shè)臵字體、字號(hào)和字的顏色并不陌生,所以在這里可以借助寫字板中的設(shè)臵方法來(lái)學(xué)習(xí)Word。由于時(shí)間較長(zhǎng),可能會(huì)有一些學(xué)生淡忘了這些知識(shí),所以教師首先應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移,這對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了文字錄入技巧以及對(duì)
文章的修改,在作文集中已有2~3篇自己的文章,但是文張字體單一,字號(hào)較小,顏色較單一,學(xué)生急于改變現(xiàn)狀,所以本課適時(shí)推出,解決學(xué)生的“燃眉之急”。同時(shí)也應(yīng)看到,學(xué)生所處的年齡特點(diǎn),對(duì)于合理的文章美化沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn),很可能出現(xiàn)技術(shù)已經(jīng)學(xué)會(huì),但文章雜亂,審美觀點(diǎn)不強(qiáng),美化不夠合理,所以教師要做到合理引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)熟練掌握對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色設(shè)臵的方法。
2、方法和過(guò)程目標(biāo)在學(xué)習(xí)改變字體和顏色過(guò)程中,運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的'能力。在學(xué)科融合,綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力和審美能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)在學(xué)習(xí)改變字體、字號(hào)和顏色過(guò)程中,讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中獲得知識(shí)。通過(guò)自我展示、自我激勵(lì),團(tuán)隊(duì)協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美和欣賞美的能力。
四、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):字體、字號(hào)和顏色的設(shè)臵方法。 難點(diǎn):文字顏色的合理應(yīng)用。
五、設(shè)計(jì)理念
1、我在設(shè)計(jì)的時(shí)候注意了學(xué)科整合。
在情境導(dǎo)入與學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié),我特地翻閱了第三冊(cè)語(yǔ)文教材,并詢問(wèn)班主任教學(xué)進(jìn)度,剛好在本周學(xué)習(xí)古詩(shī)二首,為下周本課的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。在綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中,選擇語(yǔ)文課本學(xué)生
編輯的電子作文,自由編輯文本格式,設(shè)臵字體、字號(hào)和顏色。比一比誰(shuí)編輯的更美觀。滲透了語(yǔ)文、美術(shù)兩個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí),又實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。
2、倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式。
運(yùn)用各種手段讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。在改變文字字體和顏色等環(huán)節(jié)的教學(xué)中,讓學(xué)生首先通過(guò)”畫(huà)圖”的合理配色,通過(guò)知識(shí)遷移、自主、合作、探究等方式去習(xí)得知識(shí),獲得成功,突破難點(diǎn)。
3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與激勵(lì)制度的融合。
通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和課堂評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2、自主開(kāi)發(fā)的課件。
3、已經(jīng)輸入好的需要編輯的古詩(shī)。
七、教學(xué)流程:
一、興趣導(dǎo)入,揭示課題
運(yùn)用廣播教學(xué)軟件展示古詩(shī)。教師點(diǎn)撥:這兩首一樣的古詩(shī),你更喜歡哪一個(gè),為什么?說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解?偨Y(jié)歸納不同找出,一是字體不同,二是字號(hào)不同,三是顏色不同。同學(xué)們想不想讓自己打出來(lái)的字變得賞心悅目、豐富多彩?我們的Word工具完全可以實(shí)現(xiàn)大家的愿望。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用Word工具設(shè)臵文字的字體字號(hào)和顏色。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),學(xué)生自主 根據(jù)學(xué)生學(xué)情,本環(huán)節(jié)突出由易到難,以點(diǎn)帶面,由扶到放的過(guò)程,分四個(gè)層次展開(kāi)教學(xué):第一層次:從設(shè)臵字號(hào)入手,揭示新知識(shí)點(diǎn)。
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。嘗試自己設(shè)臵字號(hào)。
2、鼓勵(lì)會(huì)的學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)演示改變字號(hào)的方法。(讓學(xué)生邊演示邊講解,如講解的不清楚的其他學(xué)生可以適當(dāng)補(bǔ)充,老師引導(dǎo)點(diǎn)撥)這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究的能力,又在自我展示過(guò)程中得到了成功體驗(yàn)。3、當(dāng)這個(gè)學(xué)生演示完,接著全體學(xué)生嘗試操作。滲透小知識(shí)點(diǎn),字號(hào)有幾種單位,每種單位最大是多少,最小值是多少?再找?guī)孜粚W(xué)生上臺(tái)演示,鞏固、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)生自主嘗試的過(guò)程中要注意及時(shí)評(píng)價(jià),對(duì)做得好的學(xué)生加以肯定和鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)掌握不熟練的學(xué)生給與指導(dǎo)。第二層次:知識(shí)拓展,給文字設(shè)臵字體字號(hào)。1、利用多媒體展示對(duì)古詩(shī)進(jìn)行字體、顏色設(shè)臵的學(xué)生,引出知識(shí)點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生興趣,同學(xué)們想不想實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果?2、學(xué)生講解,其他學(xué)生二次自主嘗試。任務(wù)驅(qū)動(dòng),對(duì)古詩(shī)進(jìn)行字體、和顏色的設(shè)臵。3、評(píng)價(jià)并總結(jié)合理設(shè)臵字體、字號(hào)、和顏色的方法。 本層次教學(xué)拓展了學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生體會(huì)到深入學(xué)習(xí)的快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
三、學(xué)科融合,綜合創(chuàng)作
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng),打開(kāi)自己前幾節(jié)課錄入的文張,讓學(xué)生選擇自己喜歡的一篇,進(jìn)行自由修飾。2、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),為學(xué)生創(chuàng)作提供扶手,
便于學(xué)生有目的的修改自己的文章。3、學(xué)生對(duì)文章修飾完之后,小組內(nèi)互相評(píng)價(jià),并推薦出小組中最好的作品,全班展示。師生對(duì)小組推選出的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,通過(guò)課堂評(píng)價(jià)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,提高學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)。
四、歸納總結(jié),課外延伸
(1)讓學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。(2)在交流的過(guò)程中,教師幫助學(xué)生梳理知識(shí),歸納總結(jié)。在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),編輯文章的過(guò)程中要注重美觀,不要濫用效果,以避免畫(huà)蛇添足。(3)拓展延伸讓學(xué)生在課外找一些文字資料,了解1~2種字體的來(lái)歷,在下節(jié)課上與大家一起交流,增廣見(jiàn)聞,讓學(xué)生了解祖國(guó)文化的博大精深。
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