《歡慶》教學設計
《歡慶》教學設計如何寫，老師們是不是也在為此發(fā)愁呢?下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關于《歡慶》教學設計，歡迎大家閱讀!
《歡慶》教學設計【1】
教學目標：
1. 會寫“億”等8個生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文
教學重點：
會寫“億”等8個生字
教學難點：
體會歡慶的氣氛，有感情的朗讀課文
教學方法：
發(fā)現(xiàn)法、小組合作法
教學過程：
一、音樂導入：
播放董文華的《今天是你的生日》導入課程
二、初讀課文，整體感知
1.學生自讀課文，圈出生字詞
2.小組合作解決部分生字詞的讀音
3.全班討論，讀準生字詞
三、再讀課文，理解
1.找出生字在文中出現(xiàn)的地方，用橫線劃出由生字組成的詞語
2.生小組合作，找全詞語，由小組代表發(fā)言讀詞語
3.小組討論理解詞語意思，將不懂的詞語提出，師生共同討論解決。
4.齊讀課文
四、感情朗讀課文，體會氣氛
1.生自讀課文第一句，找出都有誰來給祖國慶祝生日了呢?
(板書：田野 楓林 藍天 大海)
2.它們分別給祖國帶來了什么禮物?
(板書： 果實 旗幟 鴿子 樂曲)
3. 它們是怎樣將禮物呈現(xiàn)出來的呢?
(板書：獻上 舉起 飛著 奏起)
4. 同學們，我們之前學過好多描寫秋天果實的句子，你能背出幾句嗎?
(聯(lián)系《秋天的圖畫》梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。)
5.“楓林舉起火紅的旗幟”，同學們由這句話你能想到那句寫楓葉火紅的詩句呢?
(停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。——山行)
6.“藍天飛著潔白的鴿子”，出示圖片，問，若你是這只在藍天飛翔的鴿子，你會對祖國說些什么呢?
(學生自主發(fā)言)
7.“大海奏起歡樂的樂曲”，若你是大海，你會為祖國演奏那首歌曲呢?
8.指名讀課文第一句，讀出歡樂，慶祝的語氣。師生共同點評。
9.生齊讀課文第一句。
10.齊讀課文第二句，全班討論理解“孩子”一詞。
11.生齊讀課文。要求讀準字音，強調不拖音。
五、指導背誦，升華感情
1. 在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是大海，都是異常美麗;全國人民更是沉浸在這歡悅當中。這么沒美的詩句，如果能把它背下來就更好了!用你喜歡的'方式快速背一背，看誰背的最有感情。
2.指名請學生上臺背誦
3.生齊背課文結束本節(jié)課。
作業(yè)：
1. 抄寫本課“我會寫”生字，一字寫3遍，組1詞;
2. 背誦課文。
附：板書
歡慶
田野 獻上 果實
楓林 舉起 旗幟
藍天 飛著 鴿子
大海 奏起 樂曲
《歡慶》教學設計【2】
教學目標：
1、 通讀課文，學習并掌握本課的生字、新詞。會寫“億”等8個生字，會認“慶”等7個生字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
會寫“億”等8個生字。
教學難點：
掌握“億”等8個生字的結構和筆畫順序。
教學方法:
講讀法
教學過程：
一、 談話導入：
同學們，1949年10月1日毛主席站在天安門城樓上宣布“中華人民共和國成立了”，從此，10月1日就成了我國的建國日。中國這條沉睡的巨龍終于蘇醒，再一次屹立在東方，讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。(出示開國大典歷史資料)
回憶這莊嚴的場面，真是令人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩《歡慶》。(板書：歡慶)
二、 初讀課文，找出生字詞
1.教師出示要求，學生自由讀課文
(1)圈出本課出現(xiàn)的生字詞
2.找學生說出自己畫出的生字詞，師生共同注音
3.讀生字
(1).學生齊讀生字
(2)指名讀生字
(3)開火車讀生字
4.教師指導學生書寫重要的生字詞并組詞
(1)“億”字，左右結構，左小右大，一共3畫，一億。
(2)“潔”字，左右結構，左小右大，右半部分是士加口，不是土加口，潔白。
(3)“祖”字，左右結構，左小右大，左邊是示字旁，不是衣字旁，祖國。
(4)“旗”字，左右結構，不可忘記寫其上的一撇一橫，紅旗。
5.學生動手在練習本上書寫“億”等8個生字并組詞，教師巡視并個別輔導
6.學生領讀生字及組詞
三、課堂小結
10月1日，這是個特殊的日子。1949年的這一天，整個中華大地都沸騰了，整個世界都震動了。一個激動 和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。從此，每年的10月1日，我們都要為這偉大的祖國媽媽慶祝生日。下節(jié)課讓我們繼續(xù)學習《歡慶》。
四、 作業(yè)布置
抄寫本課“我會寫”的生字，一字抄3遍，組1詞。
附：板書
歡慶
億 (十三億) 潔(潔白)
歡 (歡慶) 祖(祖國)
旗(旗幟) 幟(旗幟)
慶(慶祝) 曲(樂曲)
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