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《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-10-15 14:27:41 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《一分鐘》這一節(jié)課應(yīng)該怎么講呢,下面yjbys小編為大家介紹《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有幫助!

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)【1】

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  2、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字。

  3、正確、流利,有感情的朗讀課文。

  二、教材分析

  多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。

  三、學(xué)生分析

  只知一分鐘很短,卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺(jué)很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力,表演能力,在此基礎(chǔ)上,讓他們?cè)诶首x中表演,在表演中感悟,應(yīng)該是一件很輕松,也很感興趣的事。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)活動(dòng)激趣,導(dǎo)入新課

  1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(很長(zhǎng))

  2、小結(jié):是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng),就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體 會(huì)一定會(huì)更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣,又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)

  (二)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。

  2、出示生字卡片,學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法,共同討論。

  3、認(rèn)讀生字:同桌互讀,開(kāi)火車(chē)讀。(識(shí)字中,我讓學(xué)生課前制作好生字卡片,促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。)

  (三)再讀課文,朗讀感悟

  1、老師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,提出問(wèn)題。(自由發(fā)言)

  2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到二十分鐘呢?

  學(xué)生活動(dòng):

  ①可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà),讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

 、趲酌麑W(xué)生模仿著演一演。

  3、集中匯報(bào),邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。(很形象)其他學(xué)生欣賞。師提問(wèn):在你看的過(guò)程當(dāng)中,給你印象最深的是什么?生回答:是元元兩次嘆 氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了。”師追問(wèn):他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢?學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),并配合著表演有感情地讀一讀。

  4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的'重要)(我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí) 候,穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外,他們邊讀邊演,又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟,自 然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。)

  5、有感情的朗讀課文。

  (四)課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。(用理論指導(dǎo)自己的言行,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)

  (五)板書(shū)設(shè)計(jì)

  《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)【2】

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。

  2、能正確,流利地朗讀課文。

  3、在讀中理解課文。體會(huì)到時(shí)間的重要。不能因?yàn)閭(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、老師利用一分鐘時(shí)間講一個(gè)小故事,時(shí)間為一分鐘。

  2、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?有誰(shuí)知道,老師講這個(gè)小故事用了多長(zhǎng)時(shí)間?

  3、學(xué)生回答,老師板書(shū)課題。

  4、設(shè)疑:我們都知道,一分鐘是60秒,可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成了二十分鐘,這到底是怎么回事呢?

  5、過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,畫(huà)出生字詞,查查工具書(shū)或者是問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)看看它們都怎么讀。帶有生字詞的句子還可以多讀幾遍。

  一、初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知

  1、自由讀課文,畫(huà)出生字。出示生字,認(rèn)讀正音。

  2、課文中這些生字都組成了哪些詞語(yǔ),在書(shū)中找出來(lái)。學(xué)生說(shuō),老師隨機(jī)出示詞卡。指名讀詞語(yǔ)、男女生比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀。

  3、再自由讀課文,把課文讀通順,喜歡的段落多讀一讀。

  4、指名分段讀-評(píng)議-齊讀。(重點(diǎn)放在正音上。)

  5、讀了課文,你知道了什么?學(xué)生自由說(shuō)。(我知道了元元多睡了一分鐘遲到了。)

  三、學(xué)習(xí)課文第一段,指導(dǎo)寫(xiě)6個(gè)字

  1、正在上學(xué)的孩子怎么敢遲到呢?早上元元聽(tīng)到鬧鐘響的時(shí)候,他是怎么想的?指名說(shuō)。

  2、元元可真貪睡啊,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小元元,讀一讀元元貪睡的樣子?評(píng)價(jià)、老師范讀,齊讀。

  3、元元這個(gè)貪睡的小懶蟲(chóng)又睡著了,讓我們趁他睡著的時(shí)候來(lái)寫(xiě)幾個(gè)字吧!找找看,這段話里,我們要會(huì)寫(xiě)的字是哪幾個(gè)?指名說(shuō)。(哈、欠、鬧、鐘、元。)

 、庞^察這五個(gè)字,在寫(xiě)的時(shí)候你有什么要提醒大家的嗎?指名說(shuō),老師示范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“鬧、鐘、欠”的寫(xiě)法。

  ⑵學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,老師巡視指導(dǎo)。

 、菍(xiě)完后,同桌互評(píng)。

  ⑷事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞

  1、(黑板上出示“找找說(shuō)說(shuō)”。)老師真粗心,不小心把這些生字和偏旁弄混淆了,誰(shuí)來(lái)幫幫老師,看看他們?cè)瓉?lái)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?指名說(shuō)。

  二、學(xué)習(xí)課文2~6自然段

  1、上節(jié)課我們知道了元元僅僅多睡了一分鐘,他以為自己不會(huì)遲到,結(jié)果如何呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。學(xué)生自由讀課文。讀后回答。

  2、元元就只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到了20分鐘呢?指名說(shuō),找出課文中的句子讀一讀,例:生1:元元走到十字路口,剛想走過(guò)去,紅燈亮了。

  師:他是怎么說(shuō)的?

  生1:他嘆了一口氣說(shuō):要是早一分鐘就好了。

  師:他為什么說(shuō)要是早一分鐘就好了呢?

  生1:因?yàn)樵缫环昼娝湍苓^(guò)馬路了。

  師:這一分鐘給元元帶來(lái)的是一路焦急的等待,讓我們帶著焦急的心情把這一段讀一讀。

  師:僅僅是過(guò)馬路的時(shí)候紅燈亮了就讓元元遲到了20分鐘嗎?

  生2:他向停著的公共汽車(chē)走去,車(chē)開(kāi)了,他沒(méi)趕上車(chē)。

  師:這時(shí)他又說(shuō)了什么?

  生2:他又嘆了口氣說(shuō):要是早一分鐘就好了。

  師:他為什么又嘆氣了呢?

  生2:因?yàn)樗砹艘恍?huì)兒,又沒(méi)趕上車(chē)。

  師:他是怎么嘆氣的呢?同學(xué)們學(xué)著他的樣子做一做。

  師:是啊,這一分鐘給他帶來(lái)的是不停的嘆氣,讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧!

  3、等啊等,一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子,最后他決定自己走到學(xué)校去。你看,這一分鐘帶來(lái)的是步行的辛苦。看看課文中的插圖,你能想像元元是怎么走進(jìn)教室的嗎?指名說(shuō)。(元元低著頭紅著臉。)

  4、是啊,元元多尷尬啊!課文中有一句話寫(xiě)出了元元此時(shí)的心情,找出來(lái)讀一讀。(元元非常后悔。)

  三、課外拓展

  1、大家再想想,元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后,第二天鬧鐘響后,元元又會(huì)怎樣做呢?(不會(huì)再遲到了)讓我們?cè)倩氐秸n文,和元元一起記住這遲到的教訓(xùn),把課文齊讀一遍。

  2、生字我們?cè)谏瞎?jié)課都會(huì)認(rèn)了,要求會(huì)寫(xiě)的字我們還有兩個(gè)沒(méi)有寫(xiě),現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。老師示范寫(xiě)“包”和“嘆”。老師巡視指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)。

  四、作業(yè)

  在經(jīng)歷了這次遲到事件后,相信元元以后再也不會(huì)遲到了。關(guān)于珍惜時(shí)間的故事和名人說(shuō)過(guò)的珍惜時(shí)間的話還有很多很多,請(qǐng)同學(xué)們課后和爸爸媽媽一起找一找,讀一讀。


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