果園機器人說課稿

時間：2022-07-22 10:44:32 小學說課稿我要投稿

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果園機器人說課稿范文

　　果園機器是三年級的一篇課文，下面應屆畢業(yè)生小編為您介紹果園機器人說課稿，希望對大家有幫助!

果園機器人說課稿范文

　　果園機器人說課稿范文【1】

　　一、說教材：

　　這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機器人的有趣設計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

　　基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓練意圖和學生實際，本課的教學目標定為：

　　1. 借助拼音讀通讀懂課文;

　　2. 有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇;

　　3. 培養(yǎng)學生愛科學，學科學的情感。

　　根據(jù)教學目標和教材的內(nèi)容和特點，本課的重難點定為：

　　重點：了解果園機器人神奇有趣的設計，引發(fā)對機器人世界的興趣，激發(fā)學生對科技的興趣。

　　重點的確定，教學和學法的選擇也就水到渠成了。

　　二、說教法和學法

　　1、選擇教法，明確思路

　　培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及學生的自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標，體現(xiàn)新課標中的三維目標的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。本課教學中，我采用了引導法、點撥法、合作探究等教學方法。力求在教學中達成三維目標。

　　2、學法指導，形成思路

　　自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情

　　抓重點詞句，品讀賞析，豐富和積累語言，運用語言。

　　3、理念的指導，精心設計

　　抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導學生學習語言，發(fā)展語言，是閱讀教學責無旁貸的任務。課文內(nèi)容生動、有趣，容易吸引學生的眼球。教學中力求達到在賞析語言中引發(fā)對機器人世界的興趣，在對科技的.興趣中習得語言，提高語文素養(yǎng)。

　　遵循閱讀教學規(guī)律，重視學生的體驗。閱讀時學生個性化行為，是不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在積極主動的思維中加深理解和體會，有所思考。

　　在以上理念的指導下，力求通過教學環(huán)節(jié)的精心設計，達成三維目標，促進學生發(fā)展，于是我設計了這樣的教學過程。

　　教學過程

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1. 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢!

　　2. 出示課件：機器人

　　3. 師：你們知道機器能干些什么嗎?那這個機器又是干什么的呢?今天我們就來學習第24課《果園機器人》。(板書課題)

　　二、整體感知

　　1. 師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2. 在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。

　　(1)借助拼音，讀通讀準課文。

　　(2)讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的?

　　(3)想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

　　三、討論與交流

　　1. 交流自讀疑難。

　　師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?

　　生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。

　　2. 重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。

　　四、有感情地朗讀課文

　　1. 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

　　2. 展示：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。

　　3. 齊讀課文。

　　五、綜合拓展

　　1. 交流：與同學交流你知道機器人還能干什么。

　　(1)小組交流;

　　(2)班級交流。

　　2. 教師小結(jié)。

　　3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。

　　板書設計

　　24 果園機器人

　　水果豐收，果農(nóng)需要幫助

　　現(xiàn)在已經(jīng)有機器人能幫果農(nóng)干許多活兒

　　科學家正在研究會自己充電的機器人

　　果園機器人說課稿范文【2】

　　1. 借助拼音讀通讀懂課文;

　　2. 有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇;

　　3. 培養(yǎng)學生愛科學，學科學的情感。

　　2學情分析

　　這篇課文，內(nèi)容生動、有趣，容易吸引學生的眼球。學生能根據(jù)閱讀要求中的連接語，自讀自悟，初知課文大意。閱讀時重視學生的個性化閱讀，讓學生在積極主動的閱讀實踐中加深理解和體會，有所思考。在對果園機器人特點有大體了解的基礎上，引導學生感受課文的敘述層次。在賞析語言中引發(fā)對機器人世界的興趣。

　　3重點難點

　　有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇;

　　培養(yǎng)學生愛科學，學科學的情感。

　　保存

　　4新設計

　　【教學目標】

　　1. 借助拼音讀通讀懂課文;

　　2. 有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇;

　　3. 培養(yǎng)學生愛科學，學科學的情感。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1. 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢!