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沏茶問題說課稿范文
說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員，講述自己的 教學(xué)設(shè)計，然后由聽者評說，達(dá)到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于沏茶問題說課稿范文，希望能夠幫到大家!
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第八單元《數(shù)學(xué)廣角-優(yōu)化》中的第一課時-沏茶問題。本節(jié)課主要是通過日常生活中的一些簡單的事例讓學(xué)生嘗試在解決實(shí)際問題的多種方案中尋求最優(yōu)的方案，初步體會運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的運(yùn)用。新課標(biāo)中指出：當(dāng)學(xué)生“面對實(shí)際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略”。為了能讓學(xué)生很容易地找到解決問題的多種策略，形成從多種方案中尋求最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。我確立了以下三個目標(biāo)：
1.讓學(xué)生通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的方法，滲透數(shù)學(xué)優(yōu)化思想。
2.初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實(shí)際問題。
3.讓學(xué)生體會通過合理安排，可以節(jié)省時間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋求解決問題最優(yōu)化方案的良好意識，難點(diǎn)是通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會合理安排生活、學(xué)習(xí)中的事情，因此在教學(xué)過程中，我力求從以下三方面進(jìn)行突破：
1、引導(dǎo)學(xué)生主動嘗試用所學(xué)知識尋找解決問題的策略。
2、創(chuàng)造性使用教材，遵循循序漸進(jìn)的原則。
3、充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、說教法學(xué)法
在學(xué)法中，我主要采用自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式。
給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，學(xué)生在熟悉的情境中，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決具體問題的方法，在家中招待客人要沏茶是學(xué)生經(jīng)常遇到的事情，學(xué)生本身也有過親身經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)過程中給予足夠的時間，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，在解決問題的過程中進(jìn)行小組合作，共同探究新知。
三、說教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
猜一猜，謎底是 “時間”謎語，通過這種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)出時間二字，課件出示培根名言：“合理安排時間，就是就是珍惜時間。”引出本節(jié)課題合理安排時間。再引導(dǎo)學(xué)生解決拖地、擦桌子、燒水小問題為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
(二)活動體驗(yàn)，設(shè)計方案
1、教師不是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的伙伴，為了充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中“學(xué)”，在解決問題中“悟”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和表現(xiàn)意識，我設(shè)計了“沏茶問題” 。以為小明提供幫助為主線，在想一想、說一說、畫一畫、比一比等活動中激發(fā)競爭意識，得出最優(yōu)策略，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。把合理安排時間的思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中感知從多種方案中形成最優(yōu)方案的意識。同時，也對他們進(jìn)行了珍惜時間，合理運(yùn)用時間的教育，使得知識技能教育與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來。
(三)舉例生活，提升“合理”
想一想生活中、學(xué)習(xí)中哪些事情是可以同時做的。讓學(xué)生從生活中學(xué)，到生活中用，通過回憶生活中的案例，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)籌方法在生活中的運(yùn)用，體會學(xué)習(xí)的樂趣，并在這一基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然有的事情能同時做，但不利于人的身體健康，明確在合理的同時還要科學(xué)。
(四)深化理解，鞏固新知
為了讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要，我設(shè)計了“吃藥問題”“做飯問題”及相關(guān)的拓展題。這樣的練習(xí)既鞏固了所學(xué)知識，突破了難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和全面思考問題的習(xí)慣。
(五)全課總結(jié)，布置作業(yè)
讓學(xué)生暢所欲言，把自己內(nèi)心的想法說出來，最后點(diǎn)明，在生活中要科學(xué)、合理地安排事情，這樣可以提高效率、節(jié)省時間，希望學(xué)生能夠用今天所學(xué)的知識合理、科學(xué)地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個珍惜時間的人，升華本堂課的主題。
(六)、板書設(shè)計
在板書設(shè)計中我注意使用文字書寫與卡片紙的綜合應(yīng)用，突出最優(yōu)方案及尋找最優(yōu)方案的關(guān)鍵，使學(xué)生明白在尋求最優(yōu)化方案的過程中，要做到：①有序②同時。
四、說教學(xué)反思
上完本節(jié)課，我認(rèn)為基本完成教學(xué)任務(wù)，但還存在這很多不足。比如
(一)在學(xué)生展示交流時應(yīng)該給學(xué)生充分表達(dá)說的機(jī)會，自己過多地總結(jié)反而影響學(xué)生的表達(dá)能力。
(二)教師的語言還有待加強(qiáng)，要更加精煉。在課堂上要多用激勵性語言來鼓舞學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行評價。
(三)學(xué)生反饋時，先做什么，再做什么，程序表達(dá)地還不夠清楚。也沒有著重探討哪些事情可以同時進(jìn)行。
(四)出示用“流程圖”表示沏茶的全過程時有些突然，沒有充分結(jié)合學(xué)生自己的做法來教學(xué)。
(五)課堂前松后緊，在后面處理習(xí)題時，由于時間緊，學(xué)生練得很少，
總之，整節(jié)課，從“猜一猜”開始，讓學(xué)生面對做家務(wù)等實(shí)際問題，主動嘗試探索解決問題的方法，選擇最佳方案。學(xué)生在自主探索、合作交流中體會運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，滋生優(yōu)化意識，提高解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值、感受數(shù)學(xué)的魅力……學(xué)生的知識、能力、情感得到了同步發(fā)展。在新課程理念下我的教學(xué)要反思的有很多，只有不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科本位知識的學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)技能，不斷創(chuàng)新，才能更好地駕馭新教材。提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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