三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿
教師寫好說課稿做好說課的準備很重要，下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P于三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿，希望能夠幫到您!
三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿
一、說教材
1、教材分析
本課學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎，兩位
數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，因此，學生對算理和算法的理解和探索關不會感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同和情況。因此，這一課的學習對學生來說也是非常必要的。教材在安排這一部分內容時，有這樣一些特點：(1)創(chuàng)設與教學內容相融的學習情境，在解決問題的過程中教學計算，并在生活中找到它的原型。(2)注重學生的自主探索，培養(yǎng)學生遷移類推能力。(3)適當加大練習量，同時體現(xiàn)彈性要求。
2、教學目標
1)讓學生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，掌握筆算的方法。
2)使學生感受數(shù)學在生活中的應用及數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3)經(jīng)歷與他人交流筆算的過程，體驗學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的習慣。
3、教學重難點：
重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法
難點：乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的定位。
二、說教法、學法
針對這樣的教學目標、教學重難點，在教法上，我個人認為，在教學中應當突出學生的主體地位，通過啟發(fā)、引導、設疑等教學手段及方法進行教學。
在學法指導上，讓學生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學習方法。
三、說教學設想
我這節(jié)課是通過創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣、合作學習，探究方法、實踐與應用幾個環(huán)節(jié)進行教學。
(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：
以“同學們，你們愛不愛旅游”問題出發(fā)，引入本課例題教學。出示例題，讓學生尋找數(shù)學信息，直接列出算式，然后引出課題。
(二)合作學習，探究方法：
在這個環(huán)節(jié)中，進行以下四個層次的教學：
1、讓學生用自己喜歡的方法計算145×12
在這個過程中，給予學生充分的時間，并且允許小組間可以互相討論。
2、交流算法，讓學生自己說說自己的想法和思考過程
在這一過程中，充分讓學生說，只要學生說的是對的.，不管是復雜還是簡單，教師到給予肯定，這也體現(xiàn)了算法的多樣化。
3、師生共同探究筆算方法
重點讓學生明白：先算什么?再算什么?怎樣寫積?最后算什么?
4、師生共同總結計算方法。
(三)實踐與應用
1、計算： 1 2 4 × 7 3 2 2 6 × 3 5
改錯環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)設計一個數(shù)學醫(yī)院的改錯練習，通過改錯又一次的強調了注意點，而這注意點正是本課的難點。
2、改錯環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)設計一個數(shù)學醫(yī)院的改錯練習，通過改錯又一次的強調了注意點，而這注意點正是本課的難點。
(四)歸納總結，拓展延伸：
本節(jié)課你學到了那些知識?三位數(shù)呈兩位數(shù)的算法是怎樣的?
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