《這片土地是神圣的》優(yōu)秀說課稿
“教材的地位和作用”說得恰當(dāng)與否,直接反映說課者對教材的理解程度,并影響到教學(xué)目標(biāo)的制訂。對教材理解越深刻,說課內(nèi)容將越充實(shí)、全面,反之就只能是蜻蜓點(diǎn)水、觸及皮毛。下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于《這片土地是神圣的》優(yōu)秀說課稿,希望能夠幫到您!
一、說教材
《這片土地是神圣的》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊第四組中的一篇精讀課文。文章以飽含深情的語言,向我們表達(dá)了印第安人對這片土地的留戀和眷顧,表達(dá)了人們對土地的熱愛。
這篇文章被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動人心弦的演說,它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系,強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯感情。從結(jié)構(gòu)上說,這篇文章屬于總分總的結(jié)構(gòu)。第1------3自然段用跳躍式的筆觸描述了充滿靈性的萬物,總寫這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。第4------8自然段表達(dá)了西雅圖酋長對白人的強(qiáng)烈要求,如果把土地轉(zhuǎn)讓了,希望白人能牢記這片土地是神圣的。這部分又分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個(gè)層面來寫;第9------11自然段則進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系,指出大地是人類的母親,人類屬于大地,升華了文章的主題。
語言優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,情感充沛,是本文的最大特點(diǎn)。一方面,課文大量運(yùn)用了擬人、比喻等表達(dá)方法,把土地上的一切事物都當(dāng)成了自己的兄弟朋友,字里行間處處充滿著對這片土地的珍惜與熱愛,表達(dá)出對它們無比眷戀的感情,也增強(qiáng)了文章的感染力。另一方面,體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn),產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果,不僅使主題深化,而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。
這篇課文處于第四組中,這一組的主題是“珍愛我們的家園”,其學(xué)習(xí)要求是“注意把握主要內(nèi)容,還要聯(lián)系實(shí)際,深入思考。同時(shí),積極行動起來,為了我們家園的美好明天,盡自己的一份力量”。為了更好地完成教學(xué)任務(wù),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會8個(gè)生字,正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。
3、揣摩優(yōu)美的語句,體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
4、體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系,懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)家園。
本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀,感悟文章優(yōu)美的語言,感受人與自然息息相關(guān)的情感。教學(xué)難點(diǎn)一是理解含義深刻的語言;二是通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
二、說教法
本文語言優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,情感充沛,被譽(yù)為是有史以來在環(huán)保方面最動人心弦的演說。因此,在教學(xué)中,我采用“以讀代講”的方法,讓學(xué)生充分地讀文,在讀中體會,在讀中感悟,感受人與自然息息相關(guān)的情感,逐漸增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。
三、說學(xué)法
教學(xué)是師生互動的過程,為了做到“把課堂還給學(xué)生”,更為了與教法密切配合,我盡可能把更多的時(shí)間讓學(xué)生來掌握,讓他們自主學(xué)習(xí),以情感朗讀來理解課文的主要內(nèi)容,感悟印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感。
四、說教學(xué)程序
(一)激發(fā)興趣,揭示課題
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)了這樣的問題:“填空 ( )的土地”,激發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生各抒己見。緊接著,我便直接揭示課題,與學(xué)生一起進(jìn)入學(xué)習(xí)新課文的情境中。
(二)感情朗讀,整體感知
這一環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生自主讀文,并想想課文中為什么說“這片土地是神圣的”?把相關(guān)的內(nèi)容找出來,反復(fù)朗讀、體會,讓學(xué)生初步達(dá)到“在讀中體會”的學(xué)習(xí)目的。
(三)研讀課文,理解“神圣”
通過上一環(huán)節(jié)的初步學(xué)習(xí),學(xué)生基本明白:全文可分三部分。因此,本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)便是抓住“神圣”,加深對課文的理解,激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)土地的意識。在第一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,師生共同探討“文章的哪些地方體現(xiàn)了這片土地是神圣的”,引導(dǎo)學(xué)生理解,在這部分作者用大量事實(shí)告訴人們這片土地是神圣的,并指導(dǎo)情感朗讀,在朗讀中體會。緊接著,我設(shè)計(jì)了“面對這片神圣的土地,我們應(yīng)該怎么做”這個(gè)問題,目的在于引發(fā)新一輪的探討,讓學(xué)生再次研讀課文,自主感悟,使學(xué)生透過優(yōu)美的語言,去領(lǐng)略這片土地的可貴,感受人與自然息息相關(guān)的情感。最后,我還與學(xué)生一起通過充分的朗讀體會“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神圣的”這個(gè)體現(xiàn)文章主旨的中心句,感受作者表達(dá)的強(qiáng)烈情感。第三部分的教學(xué)我出示這兩個(gè)句子“①我們熱愛大地,就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。②大地不屬于人類,而人類是屬于大地的”,讓學(xué)生來談?wù)勛约旱母惺埽康?是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勛约簩ν恋氐恼J(rèn)識,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。最后我還是用朗讀來提升學(xué)生的認(rèn)識。
(四)再讀課文,突破難點(diǎn)
課文寓意深沉,內(nèi)涵豐富,是教學(xué)的難點(diǎn)所在。因此,在教學(xué)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生品味語言,培養(yǎng)他們對語言的感受能力和初步的審美能力。如,我抓住“溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水……”“清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一聲嘆息”“降臨到動物身上的命運(yùn)終究也會降臨到人類身上”“任何降臨大地上的事……孩子身上”“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的”這些內(nèi)涵豐富的語句,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,借助生活事例和經(jīng)驗(yàn)來理解,使教學(xué)的難點(diǎn)在學(xué)生深刻的體會中得以突破。
(五)拓展延伸,加深體會
這一環(huán)節(jié)是對學(xué)生學(xué)習(xí)本文的一個(gè)鞏固。對此,我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)問題:“西雅圖在轉(zhuǎn)讓土地的回信中要求白人們要善待河水、善待空氣、善待動物,那么這里的人們做到?jīng)]有呢?”此問題一下子引起了學(xué)生的高度興趣,而這正是我的目的。于是我便要求學(xué)生自主閱讀省教育研究培訓(xùn)院編的《新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)》中的P29的內(nèi)容,滿足學(xué)生的好奇心,加深認(rèn)識與體會,鞏固本文所學(xué)。最后,我還要求學(xué)生認(rèn)真觀察:我們自己的土地我們是怎樣對待的呢?引發(fā)學(xué)生的思考,讓環(huán)保的意識深扎在學(xué)生的心中。
五、說板書
板書的設(shè)計(jì)應(yīng)簡單明了,能高度概括文章的主要內(nèi)容。本課的板書我設(shè)計(jì)如下:
大地與人的關(guān)系
這片土地是神圣的 善待河水、空氣、動物 對土地的熱愛
熱愛大地 珍惜
【《這片土地是神圣的》優(yōu)秀說課稿】相關(guān)文章:
這片土地是神圣的教學(xué)反思11-21
《這片土地是神圣的》讀后感兩篇11-12
小學(xué)語文公開課《這片土地是神圣的》學(xué)案11-14
六年級課文《這片土地是神圣的》讀后感11-12
城鎮(zhèn)土地使用稅的計(jì)稅依據(jù)是07-30
土地出租違法責(zé)任主體是誰03-05
土地增值稅稅率是如何規(guī)定的08-22
加拿大留學(xué)感受神圣的家庭觀念11-09
優(yōu)秀小學(xué)音樂說課稿11-28
中班音樂優(yōu)秀說課稿02-17