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我們成功了說課稿

時間:2020-11-01 15:15:49 小學(xué)說課稿 我要投稿

我們成功了說課稿

  撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外,在語言表述上,既要把問題論述清楚,又切忌過長,避免陳詞濫調(diào),泛泛而談,力求言簡意賅,文詞準(zhǔn)確,語言針對性強。要做到這些,并非易事,還需要認真學(xué)習(xí),深入研究,多下苦功。下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于我們成功了說課稿,希望能夠幫到您!

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  一、說教材:

  1、教材分析

  《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面,表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確定力圖體現(xiàn)學(xué)為主體的新理念,(1)、進一步鞏固生字新詞。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的心情。(3)重視學(xué)生民族自豪感的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的認知特點,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生引入民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感悟語言,學(xué)得語言。

  3、重、難點:

  a、鞏固識字

  b、流利有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的心情。

  c、增強學(xué)生民族的自尊心和自豪感。

  4、教學(xué)準(zhǔn)備:

  因為教學(xué)需要我借用了多媒體課件、生字卡來輔助教學(xué)。

  二、說教法:

  根據(jù)以上教材分析結(jié)合本班學(xué)情,在教學(xué)中,使用多媒體課件運用形象生動的畫面吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。重視對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練。盡量遵循學(xué)生的認知規(guī)律,全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),重視三維目標(biāo)的整合。既教書,又育人。如:在閱讀教學(xué)中,把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確--流利--有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,從而增強了民族的自尊心和自豪感。?

  三、說學(xué)法

  在教學(xué)中,采取多種多樣的形式來練讀課文。通過充分的有層次的朗讀,使學(xué)生漸漸入情入境,讀出感情。在小組合作讀的過程中,由于老師給予了學(xué)生充分自主的空間,點燃了他們富有靈性的思維火花。在讀中逐漸領(lǐng)會文中蘊涵的濃濃的愛國熱情。

  四、說教學(xué)過程

  針對課文內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的'年齡特點和實際情況,我設(shè)計了以下幾個教學(xué)步驟:

  (一)鞏固字詞

  鞏固識字是教學(xué)的難點。由于認字量大,學(xué)生認過的字必須及時的復(fù)習(xí)鞏固,并不斷的鞏固。因為低年級學(xué)生好表現(xiàn),好勝心比較強,所以我采用了搶讀、賽讀、開火車讀、選詞說話等鞏固字詞的方式。讓學(xué)生不僅會讀、會寫還要學(xué)會運用。

  (二)朗讀感悟,引發(fā)共鳴。

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。確實,學(xué)生年齡小,很難把握人物的心理動態(tài),老師也不可能完完全全地幫助學(xué)生進行分析,那么,如何使學(xué)生投入角色,從中有所感悟和思考,獲得思想啟迪呢?

  于是在這里,我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀,在初讀的過程中提出自己不懂的地方。,教師相機簡介申奧背景,讓學(xué)生明白,申奧的成功不僅證明了我國正日益強大,申奧成功也會為我國以后的發(fā)展起到不可估量的促進作用。知道“北京申奧成功”對我國有著深遠的意義。

  (播放錄像)單憑課文中的描述是抽像的,但北京申奧成功的實況錄像卻將孩子們帶入了2001年7月13日那個不眠之夜。讓他們親眼目睹全國人民的歡呼,切身感受所有華人的激動和自豪。由此激發(fā)出孩子們心底深深的愛國熱情和民族自豪感。

  指導(dǎo)學(xué)生逐段的抓住提示性的語言去朗讀,如第一自然段中“人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“不約而同”的意思,從中體會:聽到北京申奧成功的喜訊,所有的中國人都滿懷激動、滿懷喜悅,紛紛涌向街頭,想要慶祝這激動人心的一刻。抓住描寫人多的語句,如:“天安門廣場上聚集了幾十萬人”“人如海,歌如潮”這些句子,理解并體會全國人民的心情都是一樣的激動。抓住人們表達喜悅的方式,如“人們揮舞著國旗,在歡慶的鑼鼓聲中,一遍一遍高呼‘我們成功了!我們愛北京!祖國萬歲!’”;“人們相互擊掌,相互擁抱,任激動的淚水盡情流淌”這幾句,體會每個人都為北京申奧成功而歡呼,為祖國越發(fā)強大而自豪的感情。

  采取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀,分組讀,男女生對讀,加動作讀,表演讀等等。每次讀完后,老師都會及時的點評反饋。通過充分的有層次的朗讀,學(xué)生漸漸入情入境,他們逐漸的讀出人們?yōu)樯陫W成功而激動,為祖國強大而驕傲,為身為一個中國人而自豪。學(xué)生逐漸的讀熟,讀出感情,甚至能夠熟讀成誦。特別是在小組合作讀的過程中,由于老師給予了學(xué)生充分自主的空間,所以學(xué)生在反復(fù)的朗讀中,學(xué)會感悟課文內(nèi)容,學(xué)會在讀中體會領(lǐng)會文中蘊涵的愛國熱情。

  (三)再創(chuàng)情境,升華情感

  對文本有了一定的理解,再次回到2001年7月13日的夜晚,感受全國人民用不同的方式盡情地表達心中的喜悅之情。從而使學(xué)生的民族自豪感進一步得到升華。帶著驕傲,帶著自豪向全世界人民宣告“我們成功了”,師生一起以飽滿的激情朗讀課文。

  (四)學(xué)習(xí)采訪(師生互動,生生互動)

  充分相信學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍,讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。在這時我設(shè)計了一個模擬采訪活動。師先采訪學(xué)生:再過兩年,北京將迎來奧運會,請問同學(xué),作為新時期的少先隊員,我們能為奧運做些什么?然后再由學(xué)生擔(dān)任小記者進行采訪。采訪活動不僅重視了對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練也重視了學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練

  (四)總結(jié):

  最后在大家深情的祝愿中結(jié)束本課學(xué)習(xí):“讓我們祝福北京,更加美麗富饒;祝福祖國,更加繁榮強大”。

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