《一株紫丁香》說課稿
說課稿是為了更好地進(jìn)行說課而準(zhǔn)備的，下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于《一株紫丁香》說課稿，希望能夠幫到您!
《一株紫丁香》說課稿
我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文二年級第5課《一株紫丁香》第一課時的教學(xué)設(shè)計及其分析我主要從三個方面展開我的說課：
一、說教材：
教材分析及教學(xué)目標(biāo)的確定
《一株紫丁香》是人教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情這首詩充滿著童真、童心、童味、字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材因為本課是一首詩，因此我設(shè)計教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣新課標(biāo)中十分重視體驗和感悟，基于這點并根據(jù)教材的特點，整合知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)，同時結(jié)合面向的教學(xué)群體——一年級學(xué)生，我預(yù)設(shè)重點：1、會認(rèn)8個生字 2、正確、流利、有感情地朗讀課文難點：體會師生之間的深厚感情設(shè)計本課教學(xué)目標(biāo)為：知識能力目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中老師和孩子的深厚的感情過程方法目標(biāo)：1、是學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵2、同桌合作自主識字情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感
二、說教法、學(xué)法
新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注重學(xué)生的個人情感體驗應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，在情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣依此理念，教學(xué)中我采用的教法有：
(一)、趣味導(dǎo)入法：
激趣導(dǎo)入是最為常用的導(dǎo)入手段，應(yīng)用的好將在開始之初就吸引學(xué)生的注意力，起到事半功倍的效果利用“六一”兒童節(jié)導(dǎo)入，今天老師給你們帶禮物來了——紫丁香，根據(jù)名稱猜樣子，然后出示出示帶有紫丁香圖的卡片欣賞知道這是什么花嗎?想知道它的來歷嗎?請閉眼聽老師的配樂朗讀
【在讀中起到審美享受和啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，一舉多得】
(二)、層遞識字法
我會認(rèn)的生字要求學(xué)生會會認(rèn)既可，在此環(huán)節(jié)中，我采用帶拼音讀、去拼音讀、入詞讀、入語境讀等多種方式讓學(xué)生快速識字
(三)、以讀代講法
在本課教學(xué)中，我以讀代講讓學(xué)生在讀中體會師生情;在讀中感悟詩歌的美感;在讀中升華自己的情感我安排了不同層次地讀，初讀感知課文，再讀把握節(jié)奏基調(diào)，三讀感悟詩情在充分的讀中讓學(xué)生體會詩中蘊含地師生之間美好真摯的情誼
(四)、多媒體輔助法
精美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生一般都沒見過紫丁香，運用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營造氛圍
(五)、化身紫丁香引路法
這首小詩的是一株紫丁香的成長過程，從栽下到長出枝葉，到長滿綠葉及至開出滿樹的花兒，我化身紫丁香引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟每個階段紫丁香是如何與老師做伴的
學(xué)法設(shè)計如下：
1、合作探究學(xué)習(xí)生字比如，自己對照拼音和同桌共同學(xué)習(xí)生字，用最快的速度記下來
2、既定結(jié)構(gòu)引思法：出示“當(dāng)……時，老師……”練習(xí)說話的同時，給學(xué)生一個思考的.引導(dǎo)，讓學(xué)生在說話中感受老師的辛苦和不易“又()又()”的短語的訓(xùn)練，讓學(xué)生在既定的引導(dǎo)中積累語匯
3、質(zhì)疑理解的方法：學(xué)生通過提出問題，與同學(xué)共同探討后加深理解
4、運用多種形式的朗讀法，如：齊讀，小組讀，比賽讀，表情讀，配樂讀，讓渡成為情感體驗的快樂過程
說教學(xué)過程：
(一)、結(jié)合實際，以讀激趣
利用“六一”兒童節(jié)導(dǎo)入，今天老師給你們帶禮物來了——出示帶有紫丁香圖的卡片知道這是什么花嗎?想知道它的來歷嗎?請閉眼聽老師的配樂朗讀
【興趣是最好的老師，這是最為熟悉的一個觀點，我從學(xué)生的好奇心出發(fā)，引起學(xué)生的興趣，利用聽老師讀，給學(xué)生審美享受的同時，引起學(xué)生朗讀的欲望】
(二)、變換形式，讀中悟情
1、問題切入，層遞學(xué)生字
聽完后你知道這株紫丁香是怎么來的嗎?(板書)老師讀得好聽嗎?要想讀得跟老師一樣好聽，我們的紫丁香出考題給你們羅，它說：“你們要想讀好，得過我這一關(guān)哦”出示生字，認(rèn)讀出現(xiàn)字，你給它組詞讀，會嗎?提高難度，出現(xiàn)順口溜讀現(xiàn)在我們終于可以讀讀這篇美麗的文章了，翻到課文的25頁，你喜歡哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)
【新課標(biāo)提倡獨立閱讀，給學(xué)生足夠的閱讀空間，你喜歡哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)旨在讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀，在自主閱讀中有所想有所獲，形成自己的理解】
2、師做引導(dǎo)，相機領(lǐng)學(xué)
我們一起來將這棵珍貴的紫丁香種下去吧?第一小節(jié)：帶動作讀(動作演示踮起，讀得輕柔，原因是不驚擾老師、想給老師驚喜)這株紫丁香在春光中，漸漸長出了枝葉，伸進(jìn)了老師的窗口，與老師做伴學(xué)習(xí)第二小節(jié)：看圖引導(dǎo)讀，如果讓你陪老師，你會為老師做點兒什么呢?(“夜夜”強調(diào)讀)
【看圖入境，進(jìn)而移情入境，讓學(xué)生在情境中讀出愛老師的深情】
可愛的紫丁香長出了密密綠綠的葉子了，它在風(fēng)中為老師唱歌，幫老師解除疲勞第三小節(jié)：結(jié)合實際體會讀(疲倦——疲勞、勞累等)如果老師疲倦了，我還可以怎樣幫老師消除疲勞呢?
【引導(dǎo)學(xué)生說話，讓學(xué)生通過自己想辦法給老師解除疲勞，既對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又讓學(xué)生聯(lián)系了實際，使得對學(xué)生的思想教育不空洞，起到實效】
第四小節(jié)：這一小節(jié)有一個比喻句，有誰找到了嗎?滿樹盛開的花兒像什么?(我們的笑臉)掛牽：掛念，牽掛時時：當(dāng)……時，老師……練習(xí)說話
第五小節(jié)：出示課件：“又()又()”你希望老師的夢中有誰呢?老師笑了，夢中的你在做了什么讓老師高興的事了呢?這樣老師的夢才會又香又甜了
【應(yīng)用固定句式引導(dǎo)學(xué)生說話，降低學(xué)生的說話難度，讓學(xué)生有話可說，有興趣說】
3、是啊，老師是多么的辛苦哇，我們應(yīng)該懷著怎樣的情感去讀這首小詩?懷著對老師的崇敬、愛戴來讀，學(xué)生選擇自己喜歡的段落來讀
【通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生移情入文，把內(nèi)心的情感跟文本結(jié)合起來，讀中悟情，同時把對老師的愛發(fā)諸于文本】
(三)、融情入讀，情感升華
1、再看看圖，想想老師的平時怎么對待你們的，你覺得老師每天工作得怎樣?(用一個詞語說說)那以后你應(yīng)該要怎樣做才對呢?
2、帶著對老師的敬愛之情，一二三四組賽讀前四節(jié)，齊讀最后一節(jié)
(四)、聯(lián)系實際，學(xué)會表達(dá)愛
昨天是你們的節(jié)日，老師都給你們過節(jié)了，老師也有節(jié)日，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎?到那時你打算怎么給老師過節(jié)呢?課后討論討論吧!
【真正的課堂不僅僅是解決問題，更重要的是要生成問題，并且課標(biāo)指出語文是實踐性很強的課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有，這一環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教師節(jié)，用自己的行動表達(dá)自己對教師的愛】
(五)，板書設(shè)計：
【板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，又是一個微型的教案既要體現(xiàn)詩歌的重點內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學(xué)生一目了然】我的板書是這樣設(shè)計的(略)
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