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《黃山奇石》教學設計

時間:2020-11-01 15:14:47 小學說課稿 我要投稿

《黃山奇石》教學設計

  教學設計是一項系統工程,諸子系統的排列組合具有程序性特點,即諸子系統有序地成等級結構排列,且前一子系統制約、影響著后一子系統,而后一子系統依存并制約著前一子系統。根據教學設計的程序性特點,教學設計中應體現出其程序的規(guī)定性及聯系性,確保教學設計的科學性。下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P于《黃山奇石》教學設計,希望能夠幫到您!

《黃山奇石》教學設計

  《黃山奇石》教學設計

  第一課時

  一、教學目標

  (一)初讀課文,學會12個生字及詞語,理解詞語的意思。

  (二)初步了解課文內容,理清文章層次。

  二、教學重點、難點

  (一)弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

  (二)查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。

  三、教學過程

  (一)引題激趣。

  同學們,我國有許多著名的游覽圣地,你們也許去過“五岳獨尊”的泰山,也許去過“天下奇秀”的廬山,但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。從今天起,老師要和同學們一齊游覽黃山奇景,你們愿意嗎?

  (二)初讀課文,畫出生字。

  (三)小組討論,學習生字。

  方法:四人為一小組,先讀準字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

  (四)匯報學習情況。

  請一組同學匯報,匯報后,重點指導以下字形。

  區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“著”區(qū)別字形。

  狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

  (五)理解詞義。

  1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

  2.哪些詞義不懂提出來,同學一齊解決。

  重點理解:

  聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國和外國都很有名。

  尤其:表示更進一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的'。

  翻滾:多指水、云等上下滾動。

  (六)指導書寫。

  翻:左右結構,“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

  滾:左右結構,左小右大,“”在橫中線以上。

  。荷舷陆Y構,“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

  其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

  (七)作業(yè)。

  1.熟讀課文。

  2.寫生字詞。

  3.搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

  【板書設計】

  第二課時

  一、教學目標

  (一)通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

  (二)通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  二、教學重點、難點

  (一)通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙之處。(二)把課文中描寫的畫面想象出來。

  三、教學過程

  (一)介紹黃山,激發(fā)興趣。(出示第一圖)

  黃山在我國安徽省南部,是著名的風景區(qū),被聯合國列入世界自然、文化遺產保護名錄。幾百年來,游過黃山的人,無不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

  (二)逐段學習。

  1.第1自然段:

  默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書:秀麗神奇、奇石有趣)

  齊讀這一段。

  2.指名讀第2~5自然段。

  (1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

  (2)出示第二幅圖。

  提問:圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的。

  指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)

  再讀這一段。

  (3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

  默讀第3自然段,有不懂的地方提出來。

  “翻滾的云海”學生理解起來較困難,可以這樣解決:①同學們,誰坐過飛機,談談你在云層之上看到的景象。②由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云彩在腳下,又濃又厚,云就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。

  讀這一段,讓學生用自己的話說一說。

  (4)出示第四幅圖,閱讀第4自然段。

  小組討論學習:

  ①先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?

 、谧x課文,看課文中怎么說的?

 、蹚哪膬嚎闯鱿“仙人指路”?

  ④有不懂的地方提出來,討論解決。

  指名一組同學匯報討論情況。

  (5)學習第5自然段。

 、僦该x。

 、谔岢霾欢膯栴}。

  ③師生共同解決。

  重點理解:石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”?(聯系上下文閱讀思考)

  山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽光一照,巨石上金光閃閃,就更像是一只美麗的“金雞”了。

  指名讀,其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛,把你想到的說出來。

  黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

  (6)齊讀第6自然段。

  指名說說還有什么奇石?板書:天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴……

  分小組學習,任選一種展開想象,說說奇石的樣子。

  請三組同學分別說一說。

  黃山石千奇百怪,無所不有,妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!

  (7)請一位同學讀全文,同時放一段黃山風景的錄像,使大家有身臨其境之感。

  (三)老師小結:

  通過今天的學習,同學們體會到了黃山石的奇妙,領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大后,能親自去目睹黃山奇景,看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

  【板書設計】

  第三課時

  一、教學目標

  (一)朗讀課文,并選兩段背誦。

  (二)完成課后練習。

  二、教學重點、難點

  指導背誦。

  三、教學過程

  (一)讀本課生詞并聽寫。

  巖石 怪石     巨石      仙人      仙桃

  聞名 著名     名字      風景區(qū)

  (二)指導背誦。

  1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。

  2.指名有語氣地讀全文。

  3.把你喜歡的選兩段試背下來。

  4.接龍背,齊背。

  (三)鞏固練習。

  1.比一比,組成詞語。

  2.寫出黃山奇石的名字。

  ________ ________ ________

  ________ ________ ________

  3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。

  (1)聞名中外的(   )在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,(   )是那些怪石,有趣極了。

  (2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子(   )地蹲在山頭,望著(   )的云海。

  (3)那些叫不出名字的(   )的巖石,正等你去給它們起名字呢!

  【板書設計】(略)

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