秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評(píng)估等子系統(tǒng)所組成,各子系統(tǒng)既相對(duì)獨(dú)立,又相互依存、相互制約,組成一個(gè)有機(jī)的整體。下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫到您!
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念:
新課標(biāo)指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,享受審美樂趣。本課設(shè)計(jì)試圖通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,采用多層次、多形式的朗讀,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,使學(xué)生切身感受秋天的美麗,衷心贊美勤勞的人們。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來贊美秋天。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語的意思。
教學(xué)安排:
第一課時(shí):初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,初步感受秋天的美;學(xué)寫“燈”、“作”、“字”、“麗”四個(gè)生字。
第二課時(shí):鞏固生字詞,結(jié)合課文抓好會(huì)寫字的.字(詞)義教學(xué);有感情地朗讀課文,背誦課文,進(jìn)一步體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情;學(xué)寫“波”、“浪”、“蘋”、“勞”四個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片。
2、學(xué)生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫。
教學(xué)流程:(第二課時(shí))
一、激趣引入,鞏固生字。
1、導(dǎo)入:小朋友們,上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友,今天,你們還想見她嗎?只要你們把昨天學(xué)過的生字詞認(rèn)好、寫好,秋姑娘就會(huì)出現(xiàn)。
2、(屏幕上出示生字詞)學(xué)生先讀生字詞,再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字。(板書:勞、麗)
3、小朋友們把昨天學(xué)過的知識(shí)記得真牢固?矗锕媚飦砹!
【設(shè)計(jì)意圖:在上節(jié)課認(rèn)識(shí)秋姑娘的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境,能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞!
二、創(chuàng)設(shè)情境,豐富積累。
1、播放秋天風(fēng)光圖片。
2、小朋友們,秋姑娘美嗎?你們能夠用上學(xué)過的描寫秋天的詞語,向大家介紹這美好風(fēng)光嗎?
3、過渡:有這么多描寫秋天的好詞語,秋天實(shí)在是太美了,就像一幅多彩的畫。請(qǐng)小朋友們打開第1課:秋天的圖畫,你們能把課文美美地讀讀嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:把秋天的美景搬進(jìn)課堂,并讓學(xué)生用上學(xué)過的詞語來介紹,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,豐富學(xué)生的語言積累,為感悟秋天的美奠定了基石!
三、披文入情,體驗(yàn)情感。
(一)朗讀感悟,整體把握。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、聽到小朋友們讀得那么美,老師也想讀,你們想聽嗎?老師讀的時(shí)候,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景,好不好?(教師配樂朗讀)
3、聽著老師的朗讀,你們能想象到秋天的美景嗎?
(二)研讀品味,體會(huì)情感。
1、直觀感受,調(diào)動(dòng)情感。
(1)在這一幅圖畫中,你看到了哪些美麗的景物?請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文,找出有關(guān)的句子,用“——”把它畫出來。
(2)學(xué)生再讀課文,畫出描寫景物的句子。
(3)哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來?(學(xué)生讀后屏幕出示句子)
“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把!
(4)這句話寫了哪幾種景物?(板書:貼圖片)
(5)小朋友們,請(qǐng)你們把這句話多讀幾遍,想一想哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美?(學(xué)生自由讀句子)
(6)誰來說說這句話中哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美?(屏幕顯示優(yōu)美詞語,并演示課件體會(huì)。)
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫景物顏色和動(dòng)態(tài)的詞語來體會(huì)秋天的美。
師隨機(jī):秋天有金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海,還有火紅的高粱,多美麗啊!(在“麗”字前面板書:美)
(7)老師小結(jié):金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋果像小朋友露出的臉頰、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著,你們喜歡嗎?
(8)你們能美美地讀一讀這句話嗎?請(qǐng)小朋友們自由練一練,看誰還能配上動(dòng)作讀?(學(xué)生自由練讀)
(9)指名讀并評(píng)議。
(10)四人小組配上動(dòng)作合作讀(每個(gè)小朋友讀一種景物)。
(11)四大組配上動(dòng)作合作讀(每組讀一種景物)。
(12)小朋友們,剛才,我們?cè)谇锾斓膱D畫里看到了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱。現(xiàn)在,請(qǐng)你們睜大眼睛再仔細(xì)看看,你們一定會(huì)有更驚奇的發(fā)現(xiàn)!(屏幕出示秋天的其他景物)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色。
(13)你們看到了什么?能像課文那樣說一說嗎(出示文字)
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
辣椒__________________
( )______________
2、直抒胸臆,渲瀉情感。
(1)過渡:秋天五谷豐登、瓜果飄香,真令人陶醉!有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對(duì)著秋姑娘興奮地喊道(出示第一句話和錄音)。你們也自由喊一喊吧,看誰喊得最熱情!(學(xué)生自由喊)
(2)指名喊,全班齊喊。
3、深入體會(huì),情感升華。
(1)誰使秋天這樣美麗?哪位小朋友愿意告訴大家?
(2)一群大雁迫不及待地趕來了(板書:大雁簡筆畫),請(qǐng)看看大雁又是怎么回答的?誰來告訴大家?(學(xué)生說后屏幕出示最后一句話)
(3)為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫?(在“勞”字前面板書:勤)
(4)師總結(jié):春天,農(nóng)民伯伯撒下種子,常常給它們鋤草、施肥。秋天到了,農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子。小朋友們,農(nóng)民伯伯辛苦嗎?正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),才換來了秋天收獲的景象,才有了這幅秋天的圖畫。但是,“勤勞的人們”指的只是農(nóng)民伯伯嗎?
(5)我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對(duì)勤勞的人們說什么?
(6)下面,讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話,衷心感謝勤勞的人們!(學(xué)生自由讀)
(7)男女合作讀,師生合作讀。
(三)誦讀體會(huì),抒發(fā)情感。
(1)這么美的圖畫,你們想把它永遠(yuǎn)留在腦海里嗎?那我們就一起把這篇課文背下來,先請(qǐng)大家自由背背。(學(xué)生自由背誦課文)
(2)老師想跟大家一起合作背,你們?cè)敢鈫?第一句老師背前半句,你們齊背后半句,第二句四大組配上動(dòng)作合作背,第三、四句老師來問,你們來答,清楚嗎?(師生合作背)
(3)指名指著板書背,全班站起來配上動(dòng)作背。
【設(shè)計(jì)意圖:初讀課文,整體感悟秋天的美,再讀,賞詞、品句,用心體會(huì)秋天的美,誦讀,盡情抒發(fā)對(duì)秋天和勤勞的人們的喜愛之情。通過多層次、多形式的讀,讓學(xué)生在讀中理解、讀中體會(huì)、讀中表達(dá),從而使三維目標(biāo)和和諧統(tǒng)一!
四、拓展延伸,自由表達(dá)。
1、勤勞的人們畫出的秋天實(shí)在太美了,請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩或兒歌。(學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天)
2、全班交流。
3、師小結(jié):剛才,小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫。秋天是個(gè)美麗的季節(jié),秋天更是個(gè)收獲的季節(jié),希望你們?cè)谶@個(gè)美好的季節(jié)里都有所收獲,用自己的努力畫出最美的圖畫。
4、小朋友們,要享受秋天的美麗,我們不僅要讀好課文,還要寫好描寫秋天的詞語,現(xiàn)在我們來看看怎樣寫好“波”、“浪”、“蘋”、“字”這四個(gè)字?(老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形,在黑板上指導(dǎo)寫。)
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天,能在提高學(xué)生的語言能力的同時(shí),開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合,能有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)!
作業(yè)布置:
1、摘抄文中最美的話或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑,把它做成卡片送給秋姑娘。
2、抄寫生字:“波”、“浪”、
板書設(shè)計(jì):
1、秋天的圖畫
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