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聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄教案
編寫(xiě)教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),精心設(shè)計(jì)。下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄教案,希望能夠幫到您!
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄教案
教學(xué)目標(biāo):
1.了解詩(shī)體知識(shí):古體詩(shī)和近體詩(shī)
2.詩(shī)歌寫(xiě)景的目的:寓情于景,為抒情鋪墊
3.楊花、明月、子規(guī)三意象
4.詩(shī)人的形象
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)語(yǔ):唐詩(shī)是中華民族的藝術(shù)瑰寶。詩(shī)歌是唐代文學(xué)藝術(shù)的代表形式。唐代是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的全盛期。唐代詩(shī)人眾多,僅傳下姓名的詩(shī)人就有2300多,僅《全唐詩(shī)》中收入的唐詩(shī)就有48900多首,一個(gè)人每天背一首,得用130多年。唐詩(shī)的題材非常廣泛:訴說(shuō)悲歡離合,歌唱遠(yuǎn)大理想,揭露社會(huì)陰暗,贊美大好河山,總之,唐詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的方方面面。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首唐詩(shī),領(lǐng)略一下唐詩(shī)那醉人的風(fēng)采。
一、文學(xué)常識(shí):古體詩(shī)和近體詩(shī)
在唐代,人們把較少格律限制的詩(shī)叫古體詩(shī)(格律:詩(shī)、詞等關(guān)于字?jǐn)?shù)、句數(shù)、對(duì)偶、平仄、押韻等方面的格式和規(guī)則);把唐朝時(shí)出現(xiàn)的講究格律的詩(shī)稱為近體詩(shī)(古體詩(shī)和近體詩(shī)最初都是唐朝人的說(shuō)法,古體詩(shī)因產(chǎn)生年代早,相對(duì)于唐朝人已經(jīng)是古代的詩(shī)體了;格律詩(shī)在唐朝時(shí)是剛剛成熟的,相對(duì)于唐朝人來(lái)說(shuō)是“新近”產(chǎn)生的,所以唐朝人稱它為“近體詩(shī)”。我們現(xiàn)代人不過(guò)是沿用了唐朝人的說(shuō)法,實(shí)際上“近體詩(shī)”離我們不但不近,反而已相當(dāng)久遠(yuǎn)了。)近體詩(shī)又分為兩類:律詩(shī)和絕句。
古體詩(shī) 近體詩(shī)
形成年代 唐代之前 唐代
格律要求 較少限制 限制嚴(yán)格
形式分類 古詩(shī),古風(fēng) 律詩(shī),絕句
舉例 登幽州臺(tái)歌 送杜少府(律);聞王昌齡(絕)
二、讀:語(yǔ)速,語(yǔ)調(diào),節(jié)奏
三、文學(xué)常識(shí):李白,字太白,自號(hào)清蓮居士,唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,世稱“詩(shī)仙”。
四、釋題,背景
1.標(biāo)題:
聞:聽(tīng)說(shuō)
左遷:遷,調(diào)動(dòng)官職,一般是升官;古人以右為尊,左遷就是降職
寄:寄托,托付
2.背景:詩(shī)人王昌齡于天寶8年被貶偏遠(yuǎn)之地,當(dāng)時(shí)李白正在揚(yáng)州,聽(tīng)說(shuō)此事,便寫(xiě)下此詩(shī),寄托對(duì)朋友的牽掛。
五、賞析
1.第一句寫(xiě)了哪些事物?
——楊花,子規(guī)的啼鳴(不是子規(guī))。
2.寫(xiě)這兩個(gè)事物的作用是什么?
(1)點(diǎn)明時(shí)令:暮春時(shí)節(jié)
(2)渲染氣氛:黯淡、凄楚的氣氛
楊花:漂泊不定,如友人的身世;
子規(guī)啼鳴:離愁別恨,與友人分離的痛苦
(3)烘托心情:痛苦,痛惜,悲痛
3.這句景物描寫(xiě)中含有作者怎樣的感情?
——對(duì)友人遭遇的同情,對(duì)友人離別的痛苦——景中含情,融情入景
4.寫(xiě)景的目的:一般詩(shī)文,寫(xiě)景的目的,基本上都是為了抒情,絕大多數(shù)景物描寫(xiě)本身,就蘊(yùn)含了作者的情感。寫(xiě)景是為抒情鋪墊(準(zhǔn)備)。
5.第一句是寫(xiě)景,第二句是敘事!奥劦馈北憩F(xiàn)了作者怎樣的心情?
——聞道:聽(tīng)說(shuō)。表現(xiàn)了作者的驚惜之情:友人已經(jīng)走了,而且已走了很遠(yuǎn),而且是受了貶謫而走。
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