小學(xué)六年級開學(xué)第一課教案
教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞 好學(xué)習，這是教法問題。教學(xué)得法往往是事半功倍。下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于小學(xué)六年級開學(xué)第一課教案，希望能夠幫到您!
小學(xué)六年級開學(xué)第一課教案
提要：態(tài)度決定一切，習慣決定生存。
習慣教學(xué)一直是一個很空洞的教學(xué)，有時課堂上純粹是為了講習慣而習慣性的教學(xué)，導(dǎo)致幾年下來，學(xué)生的學(xué)習習慣仍然是“濤聲依舊”。
好習慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習慣是養(yǎng)成的，是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護的，所以說，習慣篇的教學(xué)并不是一踔而就的 “急就章”。
對主題單元一直存有好感，并也在教學(xué)中不斷地實踐著。把習慣放到具體的文章中或者是場景中去學(xué)習，是否可以事半功倍，實現(xiàn)教學(xué)的高效呢?一直在探索著，今天受鳳凰網(wǎng)有啟發(fā)，遂進行了大膽的嘗試。
摘要：主題單元
一個主題就是一個篇章。提領(lǐng)而頓，百毛皆順。
在通讀全冊教材的基礎(chǔ)上。我教學(xué)的大致思路是：
板塊一：將“不懂就問”與《學(xué)與問》《大自然的文字》一起教學(xué);
板塊二：將“勤于收集資料”與《養(yǎng)成讀報的好習慣》和《綜合性學(xué)習》聯(lián)系一起。
(意圖：這樣的目的，并不難于理解。不懂就問，《學(xué)與問》就是要學(xué)生指導(dǎo)學(xué)與問的重要意義;而《大自然的文字》就是最好的實踐。同樣，關(guān)于收集資料，雖然內(nèi)容很多，但是讀報是一項重要的內(nèi)容，而且和最后綜合性學(xué)習有著很多的聯(lián)系。以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，綜合性學(xué)習最后因為沒有提前至開學(xué)初而落空。此外主題單元的教學(xué)還節(jié)約了時間，增強了主題性。)
習慣篇：
板塊一：
第一課時
一、看懂圖意，猜想圖中表達的情景。
二、學(xué)習《學(xué)與問》
(一)自主讀文。讀準字音。讀熟課文。
(二)檢查讀文。糾正讀音，理解部分詞語。
(三) 課文主要寫了上面內(nèi)容?每一段寫的什么?
(四)指導(dǎo)寫字
第二課時
一、通讀課文，說一說，學(xué)與問有什么關(guān)系?
(1、5段)理解：鋪路石、金鑰匙;相輔相成。
二、學(xué)與問同樣重要，課文主要側(cè)重寫的是什么?這樣體現(xiàn)相輔相成的。
默讀思考。
圍繞勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合
三、想一想課文是怎么樣一步一步說明的?
15節(jié)是作者最想說的，中間例舉了事例。
用先說……;然后，……,……;接著，……;最后……說明課文的步驟。
四、仿寫“學(xué)與玩”習慣篇：
板塊二：
第一課時
一，觀察圖畫：勤于收集資料交流：收集資料的途徑有哪些?資料的方式有哪些?你還有什么“高招”?
二、讀報是積累知識信息資料的主要途徑。
三、自主學(xué)習《養(yǎng)成讀報的好習慣》
1、自主讀文。
2、主要寫了什么內(nèi)容?闡述了哪些問題?
每一個問題與什么作用?
3、讀報有哪些方法值得借鑒?讀刊呢?
四、本學(xué)期讀報讀刊的要求。
師生共同交流確定。板塊二：
第二課時
一、自主閱讀綜合性學(xué)習。
二、交流其中提出了哪些要求?
重點布置：
1、一句話新聞
2、剪報
剪報本，讀書筆記
三、約定，計劃。確定以后的評比時間好內(nèi)容要求。
(意圖：根據(jù)具體的課文教學(xué)設(shè)計思路，開展教學(xué)，目的就是要把學(xué)習習慣巧妙地融合到具體的教學(xué)實踐中，看得見，摸得找，做得到。無非就是要滲透學(xué)習習慣的諸多要求，夯實這幾個學(xué)習習慣。)
有關(guān)習慣的習慣
開學(xué)第一課，與學(xué)生接觸就講八個字，也是不是習慣的習慣。
1、靜：安靜，靜思默想，靜悄悄也是一種美。課堂該靜時卻靜不下來，那是非�？膳碌�。
2、凈：干凈，書面干凈，桌椅干凈……不留“尾巴”，不留“灰塵”，作業(yè)不用擦字靈等一切“拐杖工具”。
3、境：境界，有境界自成高格。
4、鏡：鏡象，“以我為鏡”，做學(xué)問也要做人。
5、敬：尊敬，互相尊重，營造和諧的氛圍。
6、競：競爭，要有競爭意識。適者生存。
7、徑：路徑，尋找學(xué)習的最佳路徑。
8、勁：使勁，“疾風知勁草，路遙知馬力。”
要想讓學(xué)生做到這些，我知道是很難的，但是必須要讓學(xué)生有這樣的意識，所以說這也是不是習慣的習慣。
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