教師面試考試小學數學說課稿

時間：2020-10-16 11:47:39 小學說課稿我要投稿

教師面試考試小學數學說課稿模板

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教師面試考試小學數學說課稿模板

　　摘要：1、說教材 2、說教學程序 3、說教法、學法 4、說練習作業(yè)安排和板書設計數學說課是數學教師間的業(yè)務交流，其根本宗旨是為了追求數學課的優(yōu)化。數學說課，要向同行說什么?我認為數學說:

　　1、說教材

　　2、說教學程序

　　3、說教法、學法

　　4、說練習作業(yè)安排和板書設計

　　數學說課是數學教師間的業(yè)務交流，其根本宗旨是為了追求數學課的優(yōu)化。

　　數學說課，要向同行說什么?我認為數學說課內容，主要有四個方面：

　　說教材。

　　能制定較為完滿的教學方案，為數學課堂教學的改進提供前提條件。這主要包括：

　　介紹課時教學內容的地位、作用和意義。說課中教者首先要闡述所備、所上的數學課在整個的一節(jié)、一章乃至整個小學數學全套教材中的地位、作用和意義，而不是孤立地看待某課時教學內容。這是由數學教材環(huán)環(huán)相扣、具有嚴密的邏輯性和序列性所決定的。

　　提出本課時的具體明確的教學目標。

　　教學目標是課時備課中所規(guī)劃的課時結束時要實現的教學結果。課時目標越明確、越具體，反映教者的備課認識越充分，教法的設計安排越合理。說課中要注意避免千篇一律地提出“通過教學，使學生能正確計算××習題”一類的套話，要從識記、理解、掌握、應用四個層次上分析教學目標。課時目標制定中還要提出思維能力和非智力因素方面的培養(yǎng)目標，包括思想品德教育滲透和興趣、習慣培養(yǎng)目標。

　　說說本課教學內容包含哪些知識點，教例是如何展示教學內容的，教材敘述語言與例題怎么俗配，按計么順序展開的例題與習題的分布類型，其中的重點、難點內容是什么。

　　說教學程序。

　　程序是否合理，符合認知規(guī)律，也是課堂教學是否優(yōu)化的標準之一。數學說課中的教學程序有點近乎教案上的教學過程安排。在教案過程自己能清楚的可不必都寫出來，而說課中不談清楚，別人不一定都了解，詳略、繁簡不同;教案上重視具體教學內容安排，而說課介紹重視教學環(huán)節(jié)的次序和方式。備課只要備出是什么，說課不但要說是什么，還要說說為什么，讓別人接受信服，內容構成不同。說教學程序，還得注意運用概括和轉述的語言，不必直接照搬教案，要盡可能少用課堂內師生的原話，以便壓縮實錄篇幅。

　　說教法。

　　引導學生學習數學所采用的主要方式。這是改進數學課堂教學的主要方面。比如，教學思路和策略上，可以選擇目標教學的方法，嘗試教學的方法，發(fā)現教學的方法，閱讀自學的方法，組織小組討論交流的方法等;教學信息和感知材料的呈現上，選用題組呈現或一題多變的方法，投影、錄音的方法，教具模型演示的方法;在思維活動的組織上采取由實例列算式抽象的方法，從個別到一般的概括方法，由此及彼的類比推理方法，比較對照、區(qū)別異同的方法等等。指導學法方面，有指導學生閱讀數學教材的方法。有組織學生按順序有重點地觀察的方法，有分析數量關系的方法，有安排學生操作、演示的方法等。敘述教法和學法，要注意堅持使教法學法有利于突出教材重點、突破難點，符合學生認識規(guī)律和年齡特征，不是為了翻花樣，圖形式花哨。

　　說課練習作業(yè)的安排和板書設計。練習作業(yè)是課堂教學中必不可少的活動，猶如工業(yè)生產中的“產后服務”。說課就要談談是如何安排練習作業(yè)的，比如從內容上圍繞重點，鞏固新知;從層次上逐層深化、拾級而上;從數量上適度適量，緊湊而可以完成等等。板書是教學內容的濃縮和集中反映，板書要醒目突出，具有內在合理性，要讓人體察到教學的“序”，這就有必要在說課中予以陳述。當然有些數學課的板書并不都顯得十分重要和突出，也可不必說�！∫话銛祵W說課材料都可從這四個方面去準備，但也不是面面俱到，眉毛胡子一把抓，總得有詳有略，有的部分突出一些，篇幅多點，多說幾句。

　　教師招聘面試：說課評價標準各要素的含義及比分

　�、褰滩姆治�15%

　�、沤滩牡牡匚患白饔�

　　涵義：闡明本節(jié)內容在整個知識系統(tǒng)或本冊教材或本章中的地位。學生在剛剛學到哪些知識的基礎上講解這段內容，前后知識的聯(lián)系。本節(jié)內容在整個教材中處于什么樣的位置，對于發(fā)展學生思維、培養(yǎng)能力方面有什么重要作用等。5分

　　⑵教學目標及確立目標的依據

　　涵義：確立教學目標，它應包括三個方面，即知識目標、思維能力目標及思想教育目標。教學目標的確立應充分遵重大綱及教材對學生的基本要求。目標要切合實際，要具體、明確，具有可操作性，確定目標的依據要具體闡述。5分

　�、侵攸c、難點及確定重點、難點的依據

　　涵義：重點、難點確定準確。確定重點要聯(lián)系教學目標，確定難點要符合教材內容和學生的實際，闡述解決重點、難點的目的意義。5分

　�、娼滩奶幚�10%

　�、葘W生狀況分析及對策

　　涵義：針對本節(jié)內容，闡明學生已有的知識基礎，思維結構，能力層次，對掌握本節(jié)內容有哪些不利因素，重點應考慮哪些問題，采取哪些對策。5分

　　⑸教學內容的'組織與安排

　　涵義：針對學生的實際情況，闡述在處理本節(jié)內容時，為完成教學目標，突出重點，分散難點，對教學材料的挖掘，教學內容的安排，順序的調整，材料的補充等方面做了哪些具體工作。針對學生的認知能力結構的協(xié)調發(fā)展以及思想教育與素質教育的體現做了哪些具體工作。特別是對材料的安排，內容結構上能提出一些創(chuàng)造性的意見。5分

　�、缃虒W方法分15%

　�、式虒W方法及選擇的依據

　　涵義：闡明本節(jié)課所用的教學方法，所選擇的教學方法的依據，要達到什么目的。5分

　�、私虒W方法的靈活性、實用性

　　涵義：所選用的教學方法在整個教學過程中，針對具體內容、學生實際，要靈活、實用。所選擇的教學方法，要立足面向全體學生，要充分調動學生的積極性，正確處理主導與主體的關系，不脫離教學實際，體現用性特點。5分

　�、虒W法指導

　　涵義：通過教學，將指導學生學會什么樣的學習方法?培養(yǎng)哪些能力?科學的學法指導是智能發(fā)展目標得以實施的重要途徑。5分

　　㈣教學手段10%

　�、徒虒W手段新穎

　　涵義：教學手段一般包括：圖表、模型、投影、錄相、計算機等。提倡教師充分運用現代化教學手段。闡明本節(jié)課上課時所用教學手段，說課時所用教學手段。5分

　�、螌嶒灲叹摺㈦娀冉虒W手段的應用、演義是恰當的應用這些手段，明確這些手段的作用及見解。5分

　�、榻虒W程序30%

　　⑾新課導入

　　涵義：能夠提出恰當的問題，激發(fā)學生的學習興趣，使學生盡快進入狀態(tài)，并能積極思維，配合教師在熱烈的氣氛中進行教學。5分

　�、行抡n講解

　　涵義：闡明教師怎樣運用有效的教學方法，充分調動學生的學習積極性，對所講的內容按怎樣的程序進行處理，采取什么方法、手段，重在培養(yǎng)學生哪些能力，怎樣充分暴露學生的思維過程，使教師的任務重在“導”字上，讓學生真正參與到教學過程中。如何創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，切實讓學生充分動手、動口、動腦，做到教師會教，學生會學。10分

　�、逊答伨毩�

　　涵義：練習可貫穿于整個課堂之中，闡述練習題的來源，練習題的功能，練習題的操作，練習題的變化。練習要有目的，有成效，量要適中，難度要適當。所選練習題要體現出層次性、系統(tǒng)性、聯(lián)系性、針對性。5分

　�、覛w納總結

　　涵義：本節(jié)結束后，要總結哪些內容，其目的是什么，如何總結，如何將本節(jié)內容納入已有的知識系統(tǒng)中，發(fā)揮承上啟下的作用。5分

　�、影鍟O計

　　涵義：這里的板書是指就這節(jié)內容，如果是在上課時，你的板書是如何設計的。板書設計布局要合理，能反映一堂課的梗概和黑板上所出現的主要內容。5分

　�、杲虒W基本功20%

　�、哉Z言

　　涵義：語言要清晰、簡練、確切，講話的速度要適中。5分

　　⒅板書

　　涵義：這里的板書是指教師在說課時所寫的板書，字數一般不得少于30個字。板書要醒目，字跡要工整、美觀、大方，設計要合理。5分

　�、纸虘B(tài)

　　涵義：教師在說課時教態(tài)要自然、親切、大方，衣著樸素、整潔，動作協(xié)調。5分

　　⒆教案

　　涵義：這里的教案是指說課的教案，說課的教案要體現說課的原則，集說課內容，上課內容于一體，項目要全，重點要突出，說理要簡明扼要，設計合理。5分

　　各位評委老師上午好!

　　今天我說課的題目是()，下面我從說教材、說學情、說教學理念、說教法、說學法、說教學準備、說教學流程、說板書設計幾個方面對本課的教學進行一下闡述：

　　一、說教材

　　( )是義務教育標準實驗教材小學數學( )年級()冊第( )頁至第()頁的內容。這部分教學內容在《數學課程標準》中屬于“(數與代數/空間與圖形/統(tǒng)計與概率)”領域的知識。經過前面的學習，學生已經認識了()，學會了()，本課將進一步學習()，教材注意創(chuàng)設情景，從學生已有的知識和經驗出發(fā)，適時的提出()，并引導學生探究和發(fā)現，同時啟發(fā)學生()。學好這部分知識有助于學生理解()，掌握()，也是今后進一步學習()知識的基礎。

　　根據這一部分教學內容在教材中的地位與作用，結合教材以及學生的年齡特點，我制定以下教學目標：

　�、� 知識與技能目標：讓學生聯(lián)系實際和利用生活經驗，通過觀察、操作、對比等學習活動，認識()，理解()，掌握()，探究和發(fā)現()，并能運用所學知識解決問題。

　�、� 過程與方法目標：在探究過程中，培養(yǎng)學生合作意識，動手實踐能力;提高學生的應用意識，培養(yǎng)學生的自主探究能力。

　�、� 情感態(tài)度與價值觀目標：使學生在自主參與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，體驗知識的形成過程，實現自主發(fā)展。

　　本課的教學重點是：();教學難點是()。

　　二、說學情

　　()年級的學生生動活潑、富有好勝心理，并且大部分學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，能在課堂上大膽地表達自己的見解。因此，在這節(jié)課中我設計了多種活動，大膽地放手讓學生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學生的主體作用。從而使學生輕松學到知識。

　　三、說教學理念

　　課堂教學首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。

　　學生的學習過程是一個主動構建、動態(tài)形成的過程，教師要激活學生的原有經驗，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在經歷、體驗和運用中真正感悟新知。

　　數學學習過程理應成為學生享受教師服務的過程。

　　基于以上教學理念，我在教學中遵循“引導探究學習，促進主動發(fā)展”的新教改思路。力求體現教學中的主動學習原則、最佳動機原則、階段性漸進原則和直觀性原則。

　　四、說教法

　　根據教學內容的特點，為了更好地突出重點、突破難點，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導、學生為主體、訓練為主線的指導思想。我在教學中采用以情景教學法、觀察發(fā)現法為主，以多媒體演示法為輔的教學方法。在教學中我注意創(chuàng)設情景，設計啟發(fā)性思考問題，引導學生思考。并適時運用電教媒體化靜為動，讓學生更直觀地學到知識，從而激發(fā)學生探究知識的欲望，使學生始終處于主動探究問題的積極狀態(tài)，培養(yǎng)學生的思維能力。

　　五、說學法

　�、� 根據自主性和差異性原則，讓學生在探究學習的過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，使學生掌握知識。達到人人學數學的目的。

　�、� 改變學生的學習方式，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。給學生充足的空間，開展探究性學習，讓他們進行獨立思考，并與同伴交流，親身經歷提出問題、解決問題的過程，為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境，易于學生積極主動獲得新知并體會學習的樂趣。

　　六、說教學準備

　　教師準備：根據教材內容自制的多媒體課件以及()等教具。學生以小組為單位準備()等學具。

　　七、說教學流程

　　為了突出教學重點、突破教學難點，達到已定的教學目標，我安排了以下四個教學環(huán)節(jié)，即：

　　創(chuàng)設情景，提出問題——嘗試探究，解決問題——多層訓練，深化知識——質疑總結，反思評價。

　　每個環(huán)節(jié)的具體教學設計如下：

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，提出問題。

　　首先，我播放根據教材內容自制多媒體動畫，引出課本主題圖。接著引導學生認真觀察，提出與有關的數學問題。教師指出本課要重點研究的幾個問題是：()。

　　[本環(huán)節(jié)的設計意圖：精彩的開頭，不僅能使學生很快由抵制狀態(tài)進入興奮狀態(tài)，還能使學生把知識的學習當成自我需要，使教學任務順利完成。在這個環(huán)節(jié)中，我從學生喜聞樂見的動畫引入，更接近學生生活，更能讓學生接受，從而激發(fā)學生深厚的學習興趣和求知欲望，快速的進入學習高潮]

　　第二環(huán)節(jié)：嘗試探究，解決問題。

　　本環(huán)節(jié)我設計了以下幾個教學活動。

　　活動一：

　　活動二：

　　活動三：

　　…………

　　[本環(huán)節(jié)的設計意圖是：《數學課程標準》指出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”。根據這一教學理念，在本環(huán)節(jié)中，我前后組織學生進行了幾次自主探究活動，讓學生在保持高度學習熱情和探究欲望的活動過程中，始終以愉悅的心情，親身經歷和體驗知識的形成過程。培養(yǎng)學生的探究能力、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識、參與意識;讓學生在體驗成功的同時也掌握和體會數學的學習方法。讓學生在探究活動中，實現自主體驗，獲得自主發(fā)展。]

　　第三環(huán)節(jié)：多層訓練，深化知識。

　　本環(huán)節(jié)我依據教學目標和學生在學習中存在的問題，設計有針對性、層次分明的練習題組(基本題、變式題、拓展題、開放題)。讓學生在解決這些問題的過程中，進一步理解、鞏固新知，訓練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到進一步提高。

　　練習題組設計如下：

　　[本環(huán)節(jié)的設計意圖是：通過各種形式的練習，進一步提高學生學習興趣，使學生的認知結構更加完善。同時強化本課的教學重點，突破教學難點。]

　　第四環(huán)節(jié)：質疑總結，反思評價。

　　這一環(huán)節(jié)，我利用課件展示以下幾個問題：

　　⑴ 今天你學會了什么?⑵ 你有什么收獲? ⑶ 你有什么感想?⑷ 你要提醒大家注意什么?⑸ 你還有什么疑惑?⑹ 你感覺自己今天表現如何?你感覺你組內的其他同學表現如何?

　　讓學生以小組為單位，每位學生充分發(fā)言，交流學習所得。在評價方面：先讓學生自評，接著讓學生互評，最后教師表揚全班學生，以增強學生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數學。

　　[本環(huán)節(jié)的設計意圖是：通過交流學習所得，增強學生學習數學知識的信心，培養(yǎng)學生敢于質疑、勇于創(chuàng)新的精神。]

　　八、說板書設計

　　科學的板書設計往往對學生全面理解學習內容，提高學習效率，起到事半功倍的作用。本課的板書設計包括：()。這樣的板書設計既條理清楚、簡單明了、一目了然;同時又突出了本課的教學重點，對學生的學習起到幫助作用。

　　以上是我對()這部分知識的分析與教學設計。由于時間短促，有很多不當之處，希望各位評委老師多加批評指正，我的說課到此結束。謝謝大家!

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