《靜夜思》說課稿
《靜夜思》是小學語文的一篇古詩,下面是關于《靜夜思》說課稿,歡迎大家閱讀!
《靜夜思》說課稿
一、說教材
首先先來說一下我對教材的理解,教材是我們課程內容的承載,老師只有吃透教材,才能在上課時做到游刃有余!鹅o夜思》是唐朝著名詩人李白的詩,全詩感情真摯,意境深遠,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。課文的背景圖是詩句內容的形象反映,生動地再現(xiàn)了詩歌所描繪的意境,是課堂教學一種有效的教學方式。
二、說學情
接下來,談談我對學生的了解,新課改指出,學生是課堂的主體,老師只有掌握學生的特點,才能做到在課堂上因材施教,一年級學生年齡小,生活經(jīng)驗少,還處在直覺動作思維階段,理解事物的能力和語言表達能力都處于剛剛開始發(fā)展的階段,但對周圍的事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,敢于發(fā)表自己的意見,樂于接受新鮮事物,思維活躍。
三、教學目標
接著,我來說說我針對本篇課文,結合我對于新課標的理解以及對于學生的了解狀況,我設定本節(jié)課的三維目標。
1.知識與技能目標:認識10個生字,會寫生字“頭”,認識新偏旁“攵”。
2.過程與方法目標:初步感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人的思鄉(xiāng)之情,誦讀時能做到正確、有感情。
3.情感態(tài)度價值目標:激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛,積極主動地誦讀古詩文。
四、教學重點、難點
每堂課都會有針對于學生現(xiàn)階段的重點和難點,本堂課的重點是:認識生字,背誦古詩。
難點是:體會作者的思鄉(xiāng)之情,有感情的朗讀課文。
五、教法和學法
教是為了不教,采用好的教學方法,能夠使教學效果達到事半功倍的效果,在本課的'教學中,我著重運用自主學習、朗讀體會、讀與想象充分結合等多種教學方法。
德國的教學學家底斯多慧說過,差的教師只會奉獻真理,好的教師則會教會學生發(fā)現(xiàn)真理,在進行本堂課的教學時,我將指導學生運用“讀、說、演”等學習方法,結合自己閱讀、比較朗讀、共同學習等學習方法。
六、教學過程
接下來,談一下我最重要的環(huán)節(jié),教學過程。
(一)創(chuàng)設情境,激趣引入
首先以談話結合圖片的方式吸引學生的注意力,使學生快速回顧課堂。出示一輪皎潔的明月,請學生描述,以此引出本堂課的標題《靜夜思》。
(二)板書題目,簡介背景
接下來,我會讓學生跟著老師一起寫詩的題目,以此鞏固生字。
后面我會詢問學生,同學們,這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎?根據(jù)學生的回答介紹作者,李白生前寫下一千多首優(yōu)秀詩篇,這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng),離開了親人后,對家鄉(xiāng)、對親人的思念。
(三)自主識字,共同學習
接下來通過生字卡片認知新的字詞,并將易錯的生字與現(xiàn)在的生字對于,便于學生記憶,同時少出錯。為了讓學生真正掌握這些生字詞,我會讓學生同桌之間先互相讀一讀,認一認,以開火車游戲的形式操作練習。
(四)誦讀表演,感悟詩韻
在多媒體課件出示插圖,配上古箏樂曲,詢問,同學們,現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個安靜的夜晚,月亮是怎么樣的?李白站在窗前干什么?他的心里在想些什么?根據(jù)學生的回答進行評價,不管學生回答對還是錯,多給與表揚。讓學生感受離開家鄉(xiāng),離開親人的感受,理解李白的心里一定非常傷心。
讓學生再讀課文,重新體會作者感受,接下來進行角色扮演,讓同學們把自己相信成李白,遠離家鄉(xiāng),遠離親人,在一個靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月,朗誦詩歌。選出朗誦最好的學生作為榜樣,讓其他學生向他學習。
(五)課后作業(yè)
看看夜晚的天空,把看到的說給同學聽,鍛煉學生的觀察能力和語言表達能力。
七、板書設計(略)
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