《愛(ài)如茉莉》說(shuō)課稿
以下是關(guān)于蘇教版五年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿《愛(ài)如茉莉》!
《愛(ài)如茉莉》是小學(xué)蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇文章,這篇文章用清新,樸實(shí)的語(yǔ)言記敘了媽媽生病住院,爸爸去醫(yī)院照顧媽媽這件小事,其中作者著力描寫和渲染的是爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景,展現(xiàn)在我們眼前的是一幅溫馨而又美好的畫面.它告訴我們:真愛(ài)無(wú)痕,一切都是那么的自然美好;至愛(ài)無(wú)聲,任何表白都是那么的蒼白無(wú)力,真愛(ài)是什么它就如生命中流動(dòng)的泉水,就是手指尖流過(guò)的歲月,就是彼此間心靈的相通,就如盛開(kāi)的茉莉花發(fā)出的清香.這種愛(ài)也許并不像小說(shuō)中描寫的那樣,纏綿悱惻,蕩氣回腸,這樣的愛(ài)看上去普通平凡,但真切持久,感人至深.
文中指出:"工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn).語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展.要求讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法."為了實(shí)現(xiàn)新課程的要求,根據(jù)這篇抒情散文的特點(diǎn),本人設(shè)計(jì)了這樣的三維教學(xué)目標(biāo):
1.憑借課文樸素的語(yǔ)言文字,引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的`真愛(ài),理解"愛(ài)如茉莉"的深意.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.
3.憑借課文的學(xué)習(xí),力求拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力及生活中懂得愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài),表達(dá)愛(ài)的能力.并將"憑借課文樸素的語(yǔ)言文字,引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài),理解'愛(ài)如茉莉'的深意"作為本堂課教學(xué)的重點(diǎn),將"在作者的筆下,父母之間的真愛(ài)為什么如茉莉一般."
作為本堂課教學(xué)的難點(diǎn).葉圣陶先生在《文藝作品的鑒賞》一文中談到閱讀教學(xué)時(shí)說(shuō):"文字是一道橋梁,這邊的橋堍站著讀者,那邊的橋堍站著作者.通過(guò)這道橋梁,讀者才會(huì)和作者會(huì)面,不但會(huì)面,并且了解作者的心情,和作者的心情相契合."為了促使學(xué)生在課堂教學(xué)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在選用教學(xué)方法時(shí),我采用了合作探究,以問(wèn)促讀,以讀代講,讀中悟情,對(duì)比著讀體會(huì)感情,關(guān)鍵詞語(yǔ)突破真情等教學(xué)方法,讓學(xué)生緊緊抓住媽媽爸爸的語(yǔ)言,動(dòng)作等方面的描寫在個(gè)人自由閱讀,分角色朗讀, 教師范讀等多種形式的朗讀中感受媽媽爸爸之間真愛(ài)的流淌,讓學(xué)生的心與作者相契合,與文中媽媽爸爸的心相交融.學(xué)生感悟文章中的思想感情需要一個(gè)過(guò)程,需要一個(gè)環(huán)境熏陶,為此在整堂課的教學(xué)中,我緊緊抓住茉莉花和媽媽爸爸之間的真情流淌這樣兩條線索,設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié),讓真愛(ài)在不斷的升華:
第一步,感受茉莉,激起疑惑.在復(fù)習(xí)導(dǎo)入基礎(chǔ)上,當(dāng)學(xué)生正品味在茉莉的平淡無(wú)奇,潔白純凈,幽香縷縷中時(shí),我適宜指導(dǎo)學(xué)生自由閱讀文章第一部分,提出問(wèn)題"那株茉莉如此平淡無(wú)奇,為什么媽媽說(shuō)真愛(ài)像茉莉呢 "激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為下面的讀中悟情奠定了良好的基礎(chǔ).
第二步,精讀細(xì)節(jié),體會(huì)真愛(ài).在這一環(huán)節(jié),我主要抓住了美麗的謊言,雙手緊我,陽(yáng)光的輕柔,爸爸的躡手躡腳,媽媽的一動(dòng)不動(dòng),一大把茉莉花的清香彌漫病房等處,通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀中探究,讀中體會(huì)人物內(nèi)心那份真摯的情感,真誠(chéng)的愛(ài).
第三步:品味真愛(ài),流露真情.在學(xué)生被溫馨的畫面所陶醉,被文中爸爸媽媽的真愛(ài)所感染時(shí),我抓住了文中的"鉆""哦"二字提問(wèn),"鉆的僅僅是茉莉花的清香嗎 " "'哦'讓你體會(huì)到了什么呢 "讓學(xué)生在交流中品味到真愛(ài)往往表現(xiàn)在生活中極其平凡簡(jiǎn)單的小事中,一個(gè)眼神,一句問(wèn)候,一聲叮嚀,一分牽掛等等,無(wú)不滲透著濃濃的愛(ài),真愛(ài)就像茉莉那樣平淡無(wú)奇,潔白純凈,幽香縷縷,讓學(xué)生回顧文中媽媽爸爸的真愛(ài),在反復(fù)的閱讀中流露出真情.
這堂課的教學(xué),我本著以人為本的教學(xué)要求,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性地位,真正實(shí)現(xiàn)了讀中悟情的教學(xué)目標(biāo),就像著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)的:"學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸."
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