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《同級(jí)混合運(yùn)算》說課稿

時(shí)間:2022-08-08 13:49:26 小學(xué)說課稿 我要投稿
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《同級(jí)混合運(yùn)算》說課稿范文

  下面是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)《同級(jí)混合運(yùn)算》說課稿范文。

《同級(jí)混合運(yùn)算》說課稿范文

  《同級(jí)混合運(yùn)算》說課稿

  今天我說課的內(nèi)容是《同級(jí)混合運(yùn)算》。這節(jié)說課分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,下面我就說第一個(gè)環(huán)節(jié)。

  一、說教材

  1.教材地位:《同級(jí)混合運(yùn)算》是九年義務(wù)教育人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。“混合運(yùn)算”是在小學(xué)生學(xué)習(xí)的加法、減法;乘法,除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,教材創(chuàng)設(shè)了“圖書閱覽室”問題情境,目的是為了讓學(xué)生了解脫式運(yùn)算,了解沒有括號(hào)的算式里,只有加減法或只有乘除法,都要從左往右按順序計(jì)算。使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。逐步提高他們的計(jì)算能力。

  2.教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):借助解決問題的過程讓學(xué)生明白“在同級(jí)的混合運(yùn)算中,應(yīng)從左往右依次計(jì)算”的道理。

  能力目標(biāo):在經(jīng)歷探索和交流的過程中,理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書寫。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序,再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣,同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  3.教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):能正確進(jìn)行脫式計(jì)算,掌握脫式計(jì)算的書寫格式。

  二、說教法

  根據(jù)新課程理念,學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合教材的特點(diǎn),我采用了以下教法。

  1、情景教學(xué)法:新課開始,讓學(xué)生通過圖書館這一情景,理解運(yùn)算順序。

  2、演示法:充分借助課件進(jìn)行直觀演示,能有效地增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí),更好地掌握脫式計(jì)算。

  3、發(fā)現(xiàn)、討論法:利用我們小組合作座位優(yōu)勢(shì),讓小組間討論、說計(jì)算過程,從而掌握計(jì)算方法。

  三、說學(xué)法

  運(yùn)用多媒體課件為載體,以觀察、比較、小組討論、推理和應(yīng)用及口算為主線,目的是為了使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣和留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。

  四、說教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)、復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊

  課件出示下面題目:

  16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=

  先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么,再算什么,最后讓學(xué)生口頭計(jì)算。

  (二)、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

  1.課件出示第47頁例1。

  圖書閱覽室里上午有53人,中午走了24人,下午又來了38人,閱覽室里下午有多少人?

  2.從圖中你獲得了哪些和數(shù)學(xué)有關(guān)的信息?

  3.要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式?

  4.學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算。

  5.反饋解法,初步感知

  (1)可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況:

  方法一:分步算式 方法二:綜合算式

  53-24=29(人) 53-24+38=67(人)

  29+38=67(人)

  (2)匯報(bào)交流:每種方法每步分別求的是什么?

  6.明確概念,揭示課題

  (1)什么樣的算式是綜合算式?它是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的呢?

  (2)給出規(guī)定:在沒有括號(hào)的算式里,只有加法、減法運(yùn)算時(shí),要按從左往右的順序計(jì)算。

  7.運(yùn)用規(guī)定,脫式計(jì)算

  (1)課件出示:53-24+38,

  (2)講解脫式計(jì)算的書寫格式,示范板書:

  教師邊講解邊說明:先在“53-24”的下面畫上橫線,為了清楚地看出運(yùn)算的順序,可以脫式進(jìn)行計(jì)算,呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果(29),還沒有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(+38),在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果(=67)。注意:等號(hào)上下要對(duì)齊。

  (3)梳理提問:在書寫時(shí),我們應(yīng)該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?

  8.體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序

  (1)課件出示:48-8+17,15÷3×5,指定學(xué)生說說每道綜合算式的運(yùn)算順序。

  (2)教師指出:加與減、乘與除分別是同一級(jí)運(yùn)算。

  (3)學(xué)生嘗試計(jì)算,同時(shí)指定學(xué)生板演,教師巡視指導(dǎo)。

  (4)歸納小結(jié):在沒有括號(hào)的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序計(jì)算。

  (三)、鞏固練習(xí)、深化新知

  1.計(jì)算(教材第47頁“做一做”)

  23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3

  = □○□ = □○□ = □○□

  = □ = □ = □

  (1).指定學(xué)生說一說每道綜合算式的運(yùn)算順序。

  (2).學(xué)生計(jì)算每道算式,教師巡視,巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性。

  (3).全班交流,強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式。

  2.改錯(cuò)(教材第50頁第3題)

  34-17+3 3×8÷4 18÷3×3

  =34-20 =24÷4 =18÷9

  =14 =6 =2

  (1).先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后指定學(xué)生說明錯(cuò)誤的理由。

  (2).口答:這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計(jì)算?

  (四)、課堂小結(jié)、暢談收獲

  今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?

  (五)、課堂作業(yè)

  教材第50頁的第1、2題。

  五、說板書

  同級(jí)混合運(yùn)算

  53-24+38 15÷3×5

  =29+38 =5×5

  =67 =25

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