小學(xué)五年級藝術(shù)下冊說課稿
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小學(xué)五年級藝術(shù)下冊說課稿
尊敬的評委老師：大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級藝術(shù)下冊教材。下面，我著重從說課標(biāo)、說教材、說教學(xué)建議
三個方面來談?wù)勎覍Ρ緝越滩牡慕虒W(xué) 理解 設(shè)計，敬請指教。
一、說課標(biāo)
根據(jù)《課標(biāo)》精神，著力改變以往藝術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)械模仿，不以單純掌握專業(yè)知識技能為目標(biāo)，而是讓學(xué)生在圍繞人文主題的藝術(shù)學(xué)習(xí)中，輕松、快樂地學(xué)習(xí)藝術(shù)基本知識與技能，了解藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵，形成藝術(shù)能力和藝術(shù)經(jīng)驗，獲得尊重、關(guān)懷、友善、合作、分享等人 文 素養(yǎng)，啟蒙每個人的真性情，促進(jìn)個性的完善與發(fā)展。具體 做法 為：
1 .通過藝術(shù)與生活的連接 ，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園里、廣告中平時無法發(fā)現(xiàn)的生活美，使之更加熱愛生活，增加生活的情趣，同時理解藝術(shù)源于生活而高于生活的道理。
2. 通過藝術(shù)與情感的連接 ，豐富學(xué)生的思想，使其感情更加豐富，感受、體驗兒童劇場、舞蹈作品、樹的禮贊和藝術(shù)家作品中那細(xì)密與曲折的情感藝術(shù)。
3.通過藝術(shù)與文化的連接，讓學(xué)生了解“ 天地日月，方寸乾坤”、感受遙遠(yuǎn)的“恒河文化”以及體驗徐悲鴻的東西合璧藝術(shù)，從而 增加學(xué)生多元文化意識，開闊視野， 讓學(xué)生 不僅熱愛本民族文化，而且對世界有更多的了解。
4.通過藝術(shù)與科學(xué)的連接，了解夢想飛翔的畫家 達(dá)·芬奇是如何 把藝術(shù)想像與科學(xué)探討聯(lián)系起來的，信息技術(shù)中、廣告世界里又是如何將藝術(shù)設(shè)計與科學(xué)探討合二為一的。
二、說教材 ：
五年級下冊藝術(shù)教材本著以促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的理念，以“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合五年級學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題，形成了新的美術(shù)教材新體系。內(nèi)容涵蓋造型.表現(xiàn)、 設(shè)計.應(yīng)用、欣賞.評述、綜合.探索4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型.表現(xiàn)和設(shè)計.應(yīng)用占有較大比重，欣賞.評述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學(xué)，分配在各課之中。技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。
本冊教材單元課題選用，有的是前幾冊教材的延續(xù)，有的表面看自成一體，實則具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間編排注意了內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)藝術(shù)必須掌握的.基本基礎(chǔ)知識與技能。
1. 說教學(xué)內(nèi)容
五年級下冊教材選用了教科版實驗教科書， 分八單元，21個課題。
第一單元 《裝扮我們的校園》 關(guān)注的是校園文化，是對學(xué)校生活的藝術(shù)化表現(xiàn)，通過裝扮自己的校園、設(shè)計服飾、制作表演等活動豐富學(xué)生的生活，展示他們的藝術(shù)風(fēng)采，從而使他們更加熱愛學(xué)校生活。
第二單元 《方寸之間》 天地日月，方寸乾坤。郵票、藏書標(biāo)、火花都是在方寸之間表現(xiàn)的大世界藝術(shù)，它們都蘊(yùn)含著豐富的知識、美好的藝術(shù)價值和生活情趣。關(guān)注這些藝術(shù)形式，就是要讓學(xué)生在藝術(shù)的海洋里盡情地尋覓、去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中美好的東西。
第三單元 《樹的禮贊》 雖然是屬于表現(xiàn)自然物體的獨立單元，但絕不僅限于樹的本身，更重要的是樹所隱含的精神，每個學(xué)生的成長就好比樹一樣，需要養(yǎng)料、空氣、水分和適當(dāng)?shù)臍夂驐l件，單獨地看一棵大樹非常得高大、根深葉茂，但它所經(jīng)受的風(fēng)雨可能是在外表看不到的。
第四單元 《廣而告之》 今天的孩子生活在一個信息爆炸、廣告不絕于耳的時代，而廣告又往往以藝術(shù)的形式表現(xiàn)。本單元引導(dǎo)學(xué)生在信息化高度發(fā)展、各種廣告大量涌現(xiàn)的時候?qū)W會思考與分析，培養(yǎng)準(zhǔn)確的價值觀念和對廣告藝術(shù)有最初的了解。
第五單元 《天竺國》印度是四大文明古國之佛教圣地，它歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，幾千年燦爛文明的積淀，曾經(jīng)創(chuàng)造了人類歷史上著名的“恒河文明”。使印度成為一個充滿神秘色彩的國家。本單元使學(xué)生了解印度藝術(shù)文化的多姿多彩，培養(yǎng)尊重多元文化的意識。
第六單元 《藝術(shù)家的故事》欣賞、了解、分析達(dá)·芬奇、徐悲鴻等藝術(shù)家創(chuàng)作的藝術(shù)作品，認(rèn)識他們知識面的廣博，感受和學(xué)習(xí)他們勤勉的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、跨越藝術(shù)領(lǐng)域的廣泛探索和執(zhí)著追求，體會這些藝術(shù)家的博大精深。通過藝術(shù)家的故事使我們了解到藝術(shù)家并不僅是藝術(shù)家，而藝術(shù)即科學(xué)、科學(xué)也是一門藝術(shù)。
第七.八單元 《兒童劇場》和《翩翩起舞》這兩個單元主要讓學(xué)生感受音樂與戲劇中的美術(shù)，如《兒童劇場》中戲劇服飾的線描表現(xiàn)，《翩翩起舞》中舞蹈形象的繪畫與雕塑的表現(xiàn)。
2、說學(xué)情 ：
小學(xué)五年級下學(xué)期的學(xué)生正由天真可愛的童年走向朝氣蓬勃的少年。五年級的學(xué)生有著較明顯的自我意識，已進(jìn)入到繪畫的轉(zhuǎn)型期，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?如何提高學(xué)生繪畫技法?已是每位美術(shù)教師的棘手之事。教師要處理好“轉(zhuǎn)型期”現(xiàn)象，搞好少兒美術(shù)教學(xué)，符合少兒認(rèn)知水平發(fā)展的科學(xué)觀念，要符合技能培養(yǎng)與創(chuàng)作訓(xùn)練相統(tǒng)一的教學(xué)原則。學(xué)習(xí)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生活中的藝術(shù)、畫家筆下的藝術(shù)作品。有作品創(chuàng)作的過程中，加強(qiáng)寫生訓(xùn)練，并與臨摹、速寫、默畫、創(chuàng)作等其它訓(xùn)練形式相結(jié)合，將少兒由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期通過八個單元教學(xué)主題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握 藝術(shù)基本知識與技能，形成藝術(shù)能力和藝術(shù)經(jīng)驗，從而促進(jìn)個性的完善與發(fā)展。
三、說建議：
1.說教學(xué)建議：
(1) 鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。注重書本知識向生活的回歸，向兒童經(jīng)驗的回歸，注重對書本意義的多樣化解讀;強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)以教材為平臺和依據(jù)，充分地挖掘、開發(fā)和利用各種課程資源，與專家、學(xué)生等一起來積極地構(gòu)建教材;強(qiáng)調(diào)教師即“教材”的新課程理念。備課最好能一課三備，即學(xué)期較初的全冊通備，課前一二天的復(fù)備，課后反思修改、調(diào)整的三備。這三備最好能用三種顏色筆體現(xiàn)。
( 2 ) 研究和選擇教學(xué)方法，把課上活。選擇教學(xué)方法應(yīng)從多方面考慮：有根據(jù)教學(xué)目的確定的教學(xué)方法，有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點確定的教學(xué)方法，有根據(jù)學(xué)生實際情況確定的教學(xué)方法，有為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣確定的教學(xué)方法，也有根據(jù)教師專長確定的教學(xué)方法。靈活選擇教學(xué)方法，因勢利導(dǎo)，使方法成為教學(xué)的一把鑰匙，而非一個模式。
(3)準(zhǔn)備范畫和教具以及多媒體 課件，多媒體 是直觀教學(xué)最有效的手段，是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生思維連結(jié)的主要媒體。示范畫、各類教具在教學(xué)上所起的作用是不可低估的，它對提高學(xué)習(xí)興趣，找到有效學(xué)習(xí)途徑，都起著重要作用。有時它是一個興奮點，能激起學(xué)習(xí)的欲望;有時是一個無聲的命令;有時是一面明亮的鏡子;有時是一個前進(jìn)的路標(biāo)。所以美術(shù)教師要善于運用各類教具，精心繪制示范畫，有效使用多媒體教學(xué)。
2.說評價建議
響應(yīng)新課標(biāo)要求，注重教學(xué)的“過程性評價”與“終結(jié)性評價”相結(jié)合。采用多樣的作業(yè)評價方法，如： 1. 學(xué)生自己打等級與小組互相打等級。 2. “板上貼五星”。 3. “小鳥飛到畫面上”。 4. “推銷員”與“訂貨單”。 5. “有趣的激勵卡” 等，教師 課前做好充分的準(zhǔn)備，將“激勵卡”分為“ OK ”代表能完成作業(yè)，“真酷”代表畫得或做得很有個性，“天才”代表作品各方面都很完美。
這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評價活動中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗到成功的喜悅。
3 .說課程資源的開發(fā)和利用
課程資源包括：人力資源 . 網(wǎng)絡(luò)資源 . 環(huán)境資源 和 教材資源 。
( 1 )及時收集學(xué)生作品，將上一個班的優(yōu)秀作品作為下一班的課程資源，及時補(bǔ)充運用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。將同軌班學(xué)生的作品按課時或單元擇優(yōu)在專用教室內(nèi)布置小型展覽，定期更換。也可將這些作品發(fā)表在學(xué)校的網(wǎng)頁上，建設(shè)好有意義的藝術(shù)檔案夾。巧用學(xué)生的課后作業(yè)，不僅可反思自己的課堂教學(xué)，還可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與探究欲望。
( 2 ) 寫好教后反思。教學(xué)反思是以發(fā)現(xiàn)新問題和解決問題直至改進(jìn)教學(xué)為基本出發(fā)點。 ① 反思目標(biāo)。 ② 反思學(xué)生。 ③ 反思教法與學(xué)法。 ④ 反思實際效果。 ⑤ 反思互動中生成出來的閃光點抓住沒有?
總之，本冊教材通過精心設(shè)置，合作探討，動手研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助，參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。
我的說課部分到此結(jié)束，謝謝大家!
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