小學語文說課稿萬能模板

　　以下是小學語文說課稿萬能模板，希望對大家有幫助!

　　一、說教材(時間控制3分鐘)

　　《 》是人教版小學語文( )年級( )冊第( )單元的第( )篇課文，該單元以( )為 主題展開。 《 》是一篇精讀(講讀)課文，主要描述的是。課文雖然篇幅短小， (情節(jié)簡單， 卻層次清晰，描寫生動、細致，充滿詩情)，給人很深的啟迪。根據(jù)新課標的階段目標要求和本節(jié)課的教學內(nèi)容， 結(jié)合學生的年齡特點及認知規(guī)律， 我 制定本課的教學目標為：1。能夠認讀本課生字、詞。2。能夠正確、有感情地朗讀課文。3。 能夠理解課文，抓住重點語句，了解重點語句所隱含的情感色彩。(如：對表達情感的作用 學習主人公的美好品質(zhì)/激發(fā)學生熱愛祖國-的思想感情/培養(yǎng)學生的習慣/培養(yǎng) 學生-的興趣)。

　　本課的重點、難點為：

　　重點(一句話)：

　　難點(一句話)：

　　教學時間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個課時。若為幾個課時，則說明現(xiàn)在講的 是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。

　　課前準備：多媒體課件

　　二、說教法和學法(時間控制1分鐘)

　　語文課程標準要求： 學生是學習和發(fā)展的主體。 為讓學生充分理解本節(jié)課 ( ) 教學內(nèi)容， 結(jié)合( )年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、 討論法、 探究法等教學方法， 配合現(xiàn)代教學手段， 使學生積極參與到教學活動中來， 樂于學， 勤于思考。那么在學法上，新課程標準倡導"自主、合作、探究"的學習方式，于是我將"學習的主 動權還給學生"。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學生在交流學習中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。

　　三、說教學過程(時間控制5分鐘)

　　圍繞以上教學目標、教學重點和難點，我將以五個環(huán)節(jié)設計本節(jié)課的教學過程：

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課。

　　興趣是最好的老師， 小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先 通過多媒體(播放)展播，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而 可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進入 第二環(huán)節(jié)。

　　第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

　　新課標中明確指出："閱讀是學生個性化的行為，要 讓學生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，并要求 一邊讀一邊想象( )，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字 詞進行個別指導，掃清學生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對于課文 有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。

　　第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。

　　葉圣陶說：語文教學的目的就是讓學生自能讀書。鑒 于此，在“研讀賞析，體驗情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學 生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸 納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學生議一議( )。力圖使學生在反復朗讀和討論交 流中對課文有所思有所悟。緊接著，我將根據(jù)學生討論情況進行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學生品讀重點詞句，并借 助多媒體展示課前準備好的圖片， 適時加以引導和闡述， 讓學生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié) 課重點詞句。如讀到“ ”時，用多媒體展示“ ”畫面。這一幅幅畫面，不僅講學生們帶入( )之 中，還能幫助他們更好地理解“ ”、“ ”、“ ”等詞語，從而體味文章的意境美，領會作者表達的特 點。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂( )圖畫，引讀課文，使學生與文本、作者 再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們對( ) (如：草原的無限熱愛)。

　　總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學生加深理解和體驗，有所感悟和思考， 從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。

　　第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸。

　　學生帶著疑問走出課堂是學生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展 的必需。

　　因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后， 通過問題引導學生知識延伸， 讓學生想想： ( )。這個問題，能又一次激發(fā)學生的思惟，培養(yǎng)學生的語感能力。

　　第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復習強化。

　　為了復習、強化學生所學知識，讓學生再次體驗課文 ( )陪養(yǎng)學生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：

　　作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡 的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上;

　　作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，( )。這是我教學過 程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設計。

　　四、說板書設計(時間控制1分鐘)

　　舉例：把火車開到拉薩

　　板書設計

　　板書邊寫邊講：本節(jié)課中把火車開到拉薩，從出發(fā)，遇到的困難1我們采取了方法克 服;遇到的困難2，……。最后成功到達的拉薩。

　　最后，我談一下本節(jié)課教學效果。本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等 課堂活動， 我設想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標， 使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中 來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學生均有收獲，同時力求讓學生能發(fā)現(xiàn) 問題、提出問題和解決問題。

　　以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師

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