高中音樂鑒賞《黃河大合唱》說課稿

　　各位老師：

　　你們好，我今天說課的題目是高中音樂鑒賞《黃河大合唱》。

　　教材版本

　　本課是現(xiàn)行湘版高中音樂鑒賞第五單元：音樂的體裁當(dāng)中的內(nèi)容，第一節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)了群眾歌曲和藝術(shù)歌曲，在小學(xué)和初中的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步了解了聲樂體裁，在本課中，通過學(xué)習(xí)《黃河大合唱》中的幾首歌曲，體驗(yàn)大合唱這一大型的聲樂作品豐富的表現(xiàn)力和強(qiáng)烈的震撼力�！饵S河大合唱》為我國(guó)現(xiàn)代大型聲樂創(chuàng)作提供了光輝的典范。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識(shí)：創(chuàng)作背景，曲作者冼星海，大合唱定義。

　　2、能力：培養(yǎng)學(xué)生感受，體驗(yàn)，理解音樂的能力及朗誦能力。

　　3、情感：通過對(duì)作品的賞析，演唱及朗誦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的民族情感，從而達(dá)到愛國(guó)主義和為中華民族的發(fā)展而奮發(fā)學(xué)習(xí)的目的。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1、分析講解作品的思想和藝術(shù)內(nèi)涵，并通過聆聽、朗誦、演唱等形式使學(xué)生能理解與感化。

　　2、排練《保衛(wèi)黃河》的輪唱，使學(xué)生基本掌握輪唱的基本要點(diǎn)。

　　說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生主要通過聆聽作品，小組合作、探究，朗誦、演唱作品旋律等方法，領(lǐng)會(huì)大型聲樂作品的豐富的表現(xiàn)力和聲樂體裁的多樣性，學(xué)習(xí)正確使用聲樂體裁。

　　說教法

　　1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、采用啟發(fā)式、討論式、互動(dòng)式等進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)。

　　3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。

　　課件結(jié)構(gòu)

　　1、作品創(chuàng)作過程及作品主題內(nèi)容

　　2、通過《黃河船夫曲》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》四首歌曲的賞析，基本理解作品的精神和藝術(shù)內(nèi)涵。

　　3、了解什么是大合唱，感受大合唱的豐富表現(xiàn)力及強(qiáng)烈震撼力。

　　歌曲的創(chuàng)作經(jīng)過

　　二、 作品的內(nèi)容與主題：

　　這部作品以黃河兩岸人民的英勇斗爭(zhēng)為題材，表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，中國(guó)人民的苦難與頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。歌頌了偉大的.祖國(guó)和勤勞勇敢的人民。作品氣勢(shì)恢宏，音調(diào)清新、樸實(shí)，具有鮮明的民族風(fēng)格和時(shí)代精神。作品用朗誦作為主線連接起來，它的主題是：抗日救國(guó)。

　　黃河船夫曲

　　這首合唱曲以民間勞動(dòng)號(hào)子為素材，以一唱眾和為演唱形式而創(chuàng)作的，它勾畫出黃河的船夫們拼著性命與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景。音調(diào)粗獷，氣勢(shì)磅礴，充滿著戰(zhàn)斗的力量。

　　問題設(shè)計(jì)：作者為什么要在黃河大合唱中描寫黃河船夫，這有什么象征意味？歌曲中船夫的開懷大笑又表現(xiàn)了什么？

　　它象征著我們中華民族萬眾一心，堅(jiān)忍不拔，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的精神。船夫們齊聲大笑，這也表現(xiàn)出我們的人民在困難面前毫不畏懼，樂觀豁達(dá)的精神。

　　黃水謠

　　問題設(shè)計(jì)：結(jié)合歌詞大意再仔細(xì)欣賞歌曲，看看這首歌曲可以劃分為幾段？每一段的情緒有什么不同之處？

　　黃水謠

　　黃水奔流向東方，

　　河流萬里長(zhǎng)。

　　水又急，

　　浪又高，

　　奔騰叫嘯如虎狼。

　　開河渠，

　　筑堤防，

　　河?xùn)|千里成平壤。

　　麥苗兒肥啊，

　　豆花兒香，

　　男女老少喜洋洋。

　　自從鬼子來，

　　百姓遭了殃！

　　奸淫燒殺，

　　一片凄涼，

　　扶老攜幼，

　　四處逃亡，

　　丟掉了爹娘，

　　回不了家鄉(xiāng)！

　　保衛(wèi)黃河

　　表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭(zhēng)的英雄形象。他們?cè)谌f山叢中，在青紗帳里，從四面八方掀起復(fù)仇的巨浪，把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的大海汪洋之中。

　　歌曲采用了齊唱及二部、三部輪唱的演唱形式，情緒堅(jiān)決而振奮。在三部輪唱之后，有一大段器樂曲，它把情緒進(jìn)一步升華，從而形成歌曲中新的高潮。這段音樂，不僅有自己鮮明的形象及個(gè)性，而且為最后的齊唱部分做好了轉(zhuǎn)調(diào)準(zhǔn)備，使歌曲在高亢而激越的情緒中結(jié)束。

　　[輪唱]

　　由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果，稱之為“輪唱”。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。

　　怒吼吧，黃河

　　該曲是一首混聲合唱。作者運(yùn)用主調(diào)與復(fù)調(diào)混合的手法，以號(hào)角性與戰(zhàn)斗性的旋律，象征東方巨人為最后的勝利在發(fā)出吶喊。歌曲具有十分強(qiáng)烈的感人力量。

　　音樂語言通過不斷反復(fù)、加快、再加快、再加強(qiáng)，最后達(dá)到了一個(gè)戰(zhàn)鼓雷鳴、號(hào)聲震天、急流澎湃，不可阻擋的高潮。最后一個(gè)樂段偉大而莊嚴(yán)：“向著全中國(guó)受難的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)！向著全世界勞動(dòng)的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)”這兩句，既展現(xiàn)了中國(guó)人民為奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利而誓死戰(zhàn)斗的決心，也是《黃河大合唱》主題思想的最后總結(jié)。

　　大 合 唱

　　大合唱是大型的、多樂章的聲樂套曲。

　　從內(nèi)容上看，各樂章間有內(nèi)在的聯(lián)系，但每個(gè)樂章又有其相對(duì)的獨(dú)立性;

　　從演唱形式上看，它包括獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、齊唱、輪唱、合唱等;

　　從伴奏形式上看，多用管弦樂隊(duì)、民族管弦樂隊(duì)或鋼琴作伴奏。

　　如：冼星海的《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》，瞿希賢的《紅軍根據(jù)地大合唱》。

　　人民音樂家 冼星海

　　原籍是廣東番禺。自幼酷愛音樂。1918年入廣州嶺南大學(xué)附中讀書。1926年到北京藝術(shù)專門學(xué)校音樂系學(xué)習(xí)。1930年初，到法國(guó)半工半讀，后考入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲和指揮。1935年夏回國(guó)，不久即投入抗日救亡歌曲創(chuàng)作和救亡音樂活動(dòng)。1937年參加上海救亡演劇二隊(duì)赴內(nèi)地宣傳抗日。1938年11月應(yīng)聘赴延安，任教于魯迅藝術(shù)學(xué)院，1939年任音樂系主任。1940年赴蘇聯(lián)莫斯科。1945年10月30日病逝于莫斯科。毛澤東同志作了“為人民的音樂家冼星海致哀”的題詞。

　　冼星海的主要代表作有：大合唱《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》等四部;交響曲《民族解放交響曲》、《神圣之戰(zhàn)交響曲》;管弦樂《中國(guó)狂想曲》及歌曲《救國(guó)軍歌》、《在太行山上》、《到敵人后方去》等數(shù)百首。此外，還有一些獨(dú)奏曲及音樂論文。

　　想一想，談一談

　　《黃河大合唱》是我國(guó)近代大型聲樂作品里一個(gè)非常成功的典范，也是我國(guó)近代合唱音樂創(chuàng)作史上一座光輝的里程碑！

　　問題設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，談一談你欣賞完了這部《黃河大合唱》從中獲得了什么樣的感受？得到了什么樣的啟發(fā)？（可分組討論再各派一名學(xué)生代表發(fā)言。

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