魯教版《悼念喬治?�！犯咧姓Z文說課稿

　　1、教材簡析：

　　本文是魯教版第一冊第二單元第一篇自讀文本。本單元的話題是“跨越時空的美麗”。課文是一篇評述喬治桑高尚的品格、奮斗的精神的散文。學(xué)習(xí)它對于了解喬治桑的精神，感受“跨越時空的美麗”有重要意義。本文是自讀文本，注重鍛煉學(xué)生自學(xué)鑒賞能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo):了解作者及喬治·桑，掌握重點字詞。

　　能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，整體感知文章，分析課文，挖掘深層內(nèi)蘊

　　體會雨果一瀉千里、不可阻擋的文章氣勢

　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)喬治·桑高尚的品格、奮斗的精神

　　3、教學(xué)重點

　　有感情地朗讀課文，整體感知文章

　　4、教學(xué)難點

　　分析課文，挖掘深層內(nèi)蘊，抓住關(guān)鍵的詞句，領(lǐng)悟作者寄寓的情感。

　　二、說教法

　　誦讀法，問題引領(lǐng)法，多媒體輔助法

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　課前預(yù)習(xí)法，合作探究法，學(xué)生展示法

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課：

　　有位作家說過：“死并不是生的對立面，而是作為生的一部分永存”。古今中外有許多死去的`人，至今仍在許多人心目中活著，在一篇篇為后人銘記的悼詞中活著，喬治·桑就是其中的一位。

　　2、處理基礎(chǔ)知識

　　用多媒體完成喬治·桑介紹，作者介紹，檢查字詞

　　3、朗讀課文，體會感情

　　齊讀課文，然后請每位同學(xué)找出自己最喜歡的段落，小組為單位互聽互讀，選出讀得最好的一位同學(xué)起來個人朗讀。

　　4、疏通文意，把握結(jié)構(gòu)。

　　本篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點?作者怎樣組織的?請結(jié)合悼詞的特點談一談. (分小組討論，教師總結(jié)點撥。)

　　作者在文章一開始就心情沉重、感情悲痛地表達了自己對死者的懷念、愛慕、與敬佩之情。

　　然后文筆一轉(zhuǎn)，用一句反問句“難道我們真的失去她了嗎?”引出對死者一生的價值的評判，進入主體部分。

　　主體部分可分為三層：第一層高度贊揚了喬治·桑作為女性在這個時代的地位;第二層評價她作為作家的偉大人格;第三層說明她作為思想家給后人的影響是巨大的。

　　結(jié)尾表達了自己的哀思與敬意。

　　5、研讀文本，深入探究

　　⑴文章一開始就悲痛而又虔誠地說：“我為一位死者哭泣，我向這位不朽者致敬。”結(jié)合喬治·桑作為女性在這個時代的地位加以分析。(提高學(xué)生概括歸納能力)

　　學(xué)生思考，合作探究，學(xué)生展示，教師歸納。

　　喬治·桑在那個時代具有獨一無二地位的偉大女性;有男子的才華，強韌的力量，有溫柔的天使般的稟性;他給法國帶來了榮譽，是法蘭西民族的驕傲;是一位完美無缺的女性。

　　⑵喬治·桑是法國著名的小說家，為什么雨果在悼文中卻說“列舉她的作品顯然是毫無必要”，只字不提她的作品?

　　學(xué)生思考，合作探究，學(xué)生展示，教師引導(dǎo)歸納。

　　①作品眾所周知 ②品格比成就更重要

　�、俏恼碌臍鈩莸靡嬗谀男┦址ǖ倪\用?試舉例。

　　短句、祈使句、感嘆句(句式的運用)，對比、排比(修辭手法)，類比(表達手法)。

　　6、拓展提高，感情升華

　　用優(yōu)美的語言歌頌作為思想家的喬治·桑，100字左右

　　學(xué)生準(zhǔn)備，學(xué)生展示，教師展示

　　7、推薦作業(yè)

　　閱讀喬治桑的作品，感受她的精神。喬治桑是怎樣一位女性?寫一寫你的認識。

　　五、板書設(shè)計

　　悼念喬治桑

　　1、 懷念、愛慕、敬佩

　　2、 女性、作家、思想家

　　3、哀思與敬意。

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