高中語文說課稿范例之《為了忘卻的紀(jì)念》
一.說教材
1.教材分析
《為了忘卻的紀(jì)念》是選自高一語文必修一第二單元的一篇講讀課文。這篇文章是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生為記念左聯(lián)五烈士遇難兩周年而寫的。這是一篇以記敘為主,又與抒情、議論相結(jié)合的悼念性散文。文章通過對白莽,柔石等烈士的回憶,抒發(fā)了對烈士們的無限崇敬和懷念之情,表達(dá)了對反動派的深切憤恨。由于當(dāng)時文網(wǎng)森嚴(yán),魯迅在文章中不得不采用隱晦曲折的筆法和借用典故。所以在學(xué)習(xí)這篇文章時要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀,研究探討,深入領(lǐng)會,領(lǐng)會作者的深切感情和寫本文的主旨。
2.說學(xué)生
高一的學(xué)生在初中時就接觸過魯迅的.文章,但都較為淺顯。學(xué)習(xí)《為了忘卻的記念》要由淺入深,沉入文本,走近烈士,將感情融入其中。
3.教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)學(xué)生特點,教材特色以及新課標(biāo)的要求,制定教學(xué)目標(biāo)如下:
1、 了解作者魯迅及寫作背景。
2、 把握文章主旨,體會文中所抒發(fā)的思想感情。
二、說教學(xué)方法
借助多媒體課件的教學(xué)手段,采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)下的六環(huán)節(jié)教學(xué)法。
三、教學(xué)設(shè)計:
打破常規(guī)思路,從第五部分入手,先把握感情基調(diào),然后分析為什么會有這樣的情感,圍繞“情”字,緊扣“五個部分―――三個典故――一首詩”,有淺入深,引導(dǎo)學(xué)生深入文本。
教學(xué)內(nèi)容和步驟:
1.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文。
譯書尚未成功,驚聞殞星,中國何人領(lǐng)吶喊?
先生已經(jīng)作古,痛憶舊雨,文壇從此感彷徨。
這副挽聯(lián)寫的是誰?
就你的了解,談?wù)勽斞赶壬窃鯓拥囊粋人?
魯迅曾說:“中國自古以來,就有埋頭苦干的人,就有拼命硬干的人,就有為民請命的人,就有舍身求法的人。——他們是中國的脊梁。”今天我們來認(rèn)識這樣一些人。
2、出示目標(biāo):
3、自主探究:
誦讀課文第五部分,體會情感。
文中的“他們”指誰?在五位烈士中重點寫的是誰?
3、 合作解疑:
從文中概括五烈士的事跡。他們是怎樣的人?
文中用了三個典故,有何深意?
柔石死后,魯迅寫了一首詩來悼念,這首詩表達(dá)了魯迅怎樣的情感?
4、 鞏固訓(xùn)練:
依據(jù)《為了忘卻的記念》中記敘柔石和白莽的內(nèi)容,為他們寫一段悼詞。
5、拓展延伸:我們當(dāng)代青年應(yīng)該具有怎樣的精神品質(zhì)以慰先烈?關(guān)注社會熱點,積累寫作素材。
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