高中語(yǔ)文說(shuō)課稿：荷塘月色
各位老師：你們好!
今天，我有幸在各位專家面前來(lái)說(shuō)課，的確使我感到有些尷尬和緊張，此時(shí)，給我的一個(gè)感覺(jué)就是：好象“班門(mén)弄斧”“貽笑大方”這兩個(gè)成語(yǔ)是專門(mén)為我此時(shí)的情景而產(chǎn)生的，我要感謝教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)給我這次鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)，我也真誠(chéng)的希望能借此機(jī)會(huì)能得到老師們的批評(píng)和教導(dǎo)。
這次我說(shuō)課的內(nèi)容是朱自清的散文《荷塘月色》。朱自清這位作家是學(xué)生在初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中就熟悉的作家，《春》是一篇膾炙人口的寫(xiě)景抒情散文，《背影》是一篇包含父子深情的敘事抒情散文，朱先生的散文語(yǔ)言清新，凝煉，象詩(shī)一般，感情真摯，深厚，意蘊(yùn)深厚，悠長(zhǎng)，讀來(lái)回味無(wú)窮，而且他的不少經(jīng)典名作，給人以“常讀常新”的感覺(jué)。
《荷塘月色》就是朱先生的又一篇散文中的經(jīng)典美文，下面我就要說(shuō)說(shuō)我對(duì)《荷》的一點(diǎn)膚淺理解和感悟，以及我講授這篇課文的一些設(shè)想。我主要講以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
一.標(biāo)題有形有色，體現(xiàn)圖畫(huà)美
標(biāo)題由兩個(gè)名詞自然組合構(gòu)成一個(gè)偏正短語(yǔ)，它展現(xiàn)在讀者眼前的是一幅有形有色的圖畫(huà)，給人以想象的空間，似乎讓讀者眼前浮現(xiàn)出由綠色的荷葉，粉紅色的荷花，皎潔的.月光所組成的一幅清新的夏夜荷塘圖。這個(gè)命題還巧妙地點(diǎn)明了本文寫(xiě)作內(nèi)容的季節(jié)，時(shí)間，地點(diǎn)，景物。(荷葉——夏季，月色——晚上，荷塘——地點(diǎn)，“荷塘月色”概括全文主要景物，)簡(jiǎn)煉的文字表達(dá)了豐富的信息。
二.結(jié)構(gòu)成顯圓型，體現(xiàn)圖形美
通讀全文，我們?nèi)フw感知文章的結(jié)構(gòu)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)貫穿全文有兩條線索：
1.作者行蹤：出門(mén)——小徑——荷塘——歸來(lái)(進(jìn)門(mén)) [空間外結(jié)構(gòu)]
2.作者情感：不靜——求靜——得靜——出靜(不靜) [思想內(nèi)結(jié)構(gòu)]
這篇文章的結(jié)構(gòu)精美縝密，段落的劃分比較靈活。
“五個(gè)場(chǎng)景”：
第一個(gè)場(chǎng)景：(1)在院子里，寫(xiě)院內(nèi)外景色，點(diǎn)明作者心境，為下文定下情感基調(diào)。
第二個(gè)場(chǎng)景：(2-3)去荷塘的小路，勾勒荷塘輪廓，寫(xiě)我路上的思緒，表達(dá)求靜的愿望。
第三個(gè)場(chǎng)景：(4-5)寫(xiě)月下荷塘及荷塘月色的奇景。
第四個(gè)場(chǎng)景：(6)寫(xiě)荷塘四周及遠(yuǎn)景。
第五個(gè)場(chǎng)景：(7-完)回家路上，憶江南采蓮盛況對(duì)比現(xiàn)實(shí)淡淡的凄涼。
“三個(gè)部分”：
第一部分：(1)想起荷塘。第二部分：(2-6)夜游荷塘。第三部分：(7-完)荷塘歸來(lái)。
文章的4，5，6三個(gè)自然段是全文的重點(diǎn)部分，行文層次清楚，寫(xiě)景形象生動(dòng)：先寫(xiě)荷塘，繼寫(xiě)月色，后寫(xiě)荷塘四周。作者的觀景角度富于變化：從平觀到俯視，從細(xì)察到鳥(niǎo)瞰;由近及遠(yuǎn)，從里到外，層層鋪陳，使整個(gè)畫(huà)面富有層次感，立體感，傳神的勾勒出了月夜荷塘的風(fēng)采，給人如臨其境之感。
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