高中音樂說課稿

時間：2024-06-09 15:56:27 高中說課稿我要投稿

高中音樂說課稿（通用）

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編收集整理的高中音樂說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中音樂說課稿（通用）

高中音樂說課稿1

　　尊敬的評委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《鐵蹄下的歌女》，接下來我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。

　　一、說教材

　　首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。

　　《鐵蹄下的歌女》是花城版高中音樂全一冊第三單元第1課的一節(jié)鑒賞課。全曲旋律悲痛、深情，但又富于強(qiáng)烈的戲劇性。整個作品蘊(yùn)含著催人淚下的悲劇力量，被譽(yù)為我國近代音樂史上抒情歌曲的典范之作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解作品創(chuàng)作特點(diǎn)，感受聶耳表達(dá)對舊社會底層人民的同情，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

　　二、說學(xué)情

　　高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

　　情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情。

　　過程與方法：通過對歌曲的賞析以及對《風(fēng)云兒女》片段欣賞，體會處于社會最底層的歌女的凄楚生活。

　　知識與技能：了解歌曲創(chuàng)作背景，體會歌曲旋律特點(diǎn)。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情。

　　難點(diǎn)是了解歌曲創(chuàng)作背景，通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

　　教法：多媒體演示法、提問法、探究法。

　　學(xué)法：聆聽法、討論法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分。這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會采用多媒體播放《義勇軍進(jìn)行曲》的方式進(jìn)行導(dǎo)入，并提問：每當(dāng)國歌響起時，你會有一種什么感受?

　　通過學(xué)生自由回答，教師總結(jié)順勢引入本課課題。

　　這樣設(shè)計，目的在于通過一首耳熟能詳?shù)母枨ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，為新課的教學(xué)做良好的鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

　　感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，我會先播放《鐵蹄下的歌女》并提問：聽到這首曲子，你們感受它表達(dá)的情緒是怎樣的?

　　通過學(xué)生自由回答，我總結(jié)得出音樂情緒是非常悲痛的。接著我會簡單介紹電影《風(fēng)云兒女》。其次，再次播放全曲，請學(xué)生們?yōu)槿鷦澐侄温�，最后得出共分為三個部分。

　　通過這樣的方式，學(xué)生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手，由淺入深，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本首作品。

　　第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

　　對于作品細(xì)致、精準(zhǔn)的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先播放歌曲第一部分，提問大家的感受，音樂的情緒是怎樣的?表達(dá)什么樣的內(nèi)容?通過學(xué)生回答。我進(jìn)行總結(jié)：第一段前兩句為氣息悠長的抒情性旋律，表現(xiàn)了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律，表現(xiàn)了歌女們心中的不平和對黑暗社會的質(zhì)詢。

　　其次，我播放音樂第二部分，提問歌曲第二部分與第一部分又有哪些不同，它又表達(dá)了什么?讓分小組進(jìn)行討論。通過學(xué)生回答我進(jìn)行總結(jié)：第二部分與第一部分相比，第二段轉(zhuǎn)入字字血淚的敘述，音調(diào)中充滿了辛酸與凄楚。這一段的音樂處理剛好和第一段相反，節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律挪前，氣息悠長的抒情性旋律移后，使“嘗盡了人生的滋味，舞女是永遠(yuǎn)的漂流”兩句更為突出，更為感人。

　　接著，我會請學(xué)生根據(jù)前兩段欣賞步驟總結(jié)第三段。通過學(xué)生的回答我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：第三段綜合了前兩段的音調(diào)和節(jié)奏的因素，前兩句仍是不平的吶喊，隨后，節(jié)奏突然拉長，音樂到達(dá)了最激動人心的高潮，表現(xiàn)了“被鞭撻得遍體鱗傷”的`歌女不可抑制的憤懣之情。

　　最后我會播放全曲，請學(xué)生說一說整首歌曲它所表達(dá)的情感和內(nèi)容。通過學(xué)生自由回答，我總結(jié)：這首歌的語音、聲調(diào)、語氣和情緒的變化，同音調(diào)、節(jié)奏的結(jié)合非常貼切，音樂的處理與塑造的形象十分吻合，裝飾音的運(yùn)用富于女性的特點(diǎn)，樂句從弱拍上起的手法，突出了部分歌詞的內(nèi)容及柔中帶剛的表達(dá)方式，恰如其分地表現(xiàn)了弱者不平的吶喊。通過這樣的設(shè)計，巧妙地圍繞本節(jié)課重難點(diǎn)循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時充分以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的思考及探究能力。

　　第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放《風(fēng)云兒女》電影片段，提問：大家通過這段影片以及歌曲，談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對社會的影響。這樣做這樣有利于學(xué)生能主動參與到課堂活動中，也能夠引發(fā)學(xué)生的深思，激發(fā)愛國情懷。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，課堂小結(jié)時我會提問學(xué)生通過這一節(jié)課所得到的收獲。為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會讓學(xué)生們課后觀看《風(fēng)云兒女》整部電影，然后相互交流觀后感。

　　通過這樣方式，不僅回扣本節(jié)課知識點(diǎn)，也有利于鍛煉學(xué)生的思考能力從而激發(fā)愛國情感。

　　七、說板書設(shè)計

　　最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

　　最后，是我的板書設(shè)計環(huán)節(jié)，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，情緒、情感等內(nèi)容，學(xué)生可以通過板書直觀的了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

高中音樂說課稿2

　　一、說課題

　　《叮咚世界——揚(yáng)琴》

　　二、說課程標(biāo)準(zhǔn)

　　本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)為：激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂文化的熱愛，學(xué)習(xí)并逐步掌握樂器的基本技能，指導(dǎo)學(xué)生參與各種演奏形式實(shí)踐，并能進(jìn)行互動式的排練。

　　三、說教學(xué)理念

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動積極的組織者與引導(dǎo)者，

　　我們要在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性。

　　2、在音樂欣賞和樂器練習(xí)中，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，互相討論，

　　來達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際演奏水平和培養(yǎng)學(xué)生合作意識的目的。

　　四、說教材

　　本節(jié)課屬于自編教材〈〈演奏〉〉中的一節(jié)起始課，包括三方面內(nèi)容：初步認(rèn)識揚(yáng)琴;介紹揚(yáng)琴起源發(fā)展及音色;學(xué)生掌握揚(yáng)琴的基本演奏方法。上好這堂課，有利于〈〈演奏〉〉這一模塊的更好開展。

　　五、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感與態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　在實(shí)踐和欣賞中激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛，增強(qiáng)審美情趣。

　　2、過程與方法目標(biāo)：借助于身邊的事物，創(chuàng)設(shè)情景。

　　3、知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)揚(yáng)琴的基本演奏方法，培養(yǎng)學(xué)生的'音樂素養(yǎng)。

　　六、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　揚(yáng)琴的基本演奏方法

　　七、說教學(xué)方法

　　教法：導(dǎo)學(xué)法激勵法

　　學(xué)法：體驗(yàn)法探究法

　　八、說活動設(shè)計

　　教師活動：演奏揚(yáng)琴曲〈〈龍船〉〉

　　學(xué)生活動：a.采用日常生活中熟悉聲音的節(jié)奏型來練習(xí)擊弦。

　　b、把日常生活中常見的器皿當(dāng)作道具(大小不同的碗，裝水的酒瓶)，學(xué)生創(chuàng)編簡單旋律，或采用老師提供的音樂素材，進(jìn)行合作練習(xí)。

　　九、說教學(xué)構(gòu)思

　　1、通過欣賞激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

　　2、通過各種方式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，掌握揚(yáng)琴演奏的基本技能。

　　十、說教學(xué)手段

　　多媒體課件揚(yáng)琴一臺琴竹60副大小不同的碗和酒瓶四組

　　十一、說教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)課：這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入法。

　　a、用多媒體課件播放女子十二樂坊演奏的樂曲〈〈阿拉木汗〉〉，引出民族樂器的話題，再進(jìn)一步明確本節(jié)課要走近揚(yáng)琴，把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　b、回答問題:

　　這是一個什么組合? (女子十二樂坊)

　　演奏了哪些民族樂器? ( 古箏. 二胡.笛子. 揚(yáng)琴等等)

　　感受到了什么? (音樂的魅力)

　　(師):這一段精彩的演奏，讓我們仿佛置身于夢幻般的仙境，這就是民族樂器帶給我們的魅力，那么今天就讓我們認(rèn)識其中的一種樂器——揚(yáng)琴

　　( 板書課題) 叮咚世界——揚(yáng)琴

　　2、分節(jié)教學(xué)：

　　在這一教學(xué)中，我用感性到理性的教學(xué)法，采用聽，想練結(jié)合的程序來體會.

　　a、多媒體展示:揚(yáng)琴的起源、發(fā)展、結(jié)構(gòu)、音色特點(diǎn)。

　　b、揚(yáng)琴的基本演奏方法。( 這是本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn))

　　(1)借助多媒體把揚(yáng)琴的基本演奏方法展示出來，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用手中的琴竹，把課桌當(dāng)成揚(yáng)琴進(jìn)行練習(xí)，通過觀察發(fā)現(xiàn)在模仿過程中，學(xué)生會出現(xiàn)手腕不放松，握琴竹的手形不正確，夾臂等常見的毛病。

　　(2)借助實(shí)物揚(yáng)琴示范，詳細(xì)介紹正確的持竹方法：將琴竹的四分之一處放在自然彎曲的食指的第一關(guān)節(jié)上，大拇指自然彎曲，用指肚偏上一點(diǎn)壓力在琴竹上，中指無名指小指自然彎曲。

　　揚(yáng)琴的基本演奏方法：兩手輪流交替，用琴竹的琴鍵敲擊琴弦發(fā)音.踺子距琴弦二十公分高，彈下去后迅速回到二十公分的高度.

　　并針對學(xué)生出現(xiàn)的夾臂、手腕不放松等毛病利用生活中的事例加以引導(dǎo)。(敲揚(yáng)琴就像拿菜刀剁豬肉，全靠手腕上下?lián)]動)

　　(3)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中的聲音，創(chuàng)建節(jié)奏型，鞏固揚(yáng)琴的演奏方法。(分段練習(xí))

　　馬蹄聲 | XXX XXX |

　　噠噠噠噠噠噠

　　鐘表聲 | XX XX |

　　滴噠滴噠

　　知了聲 | X.X X.X |

　　知了知了

　　鳥叫聲 | XXXX XXXX ︳

　　豌豆八哥豌豆八哥

　　( 4)老師講述故事，學(xué)生按不同場景，擊出不同節(jié)奏型。

　　一名軍官騎著馬從遠(yuǎn)方奔馳過來| XXX XXX |，他看了看懷表，

　　3、達(dá)標(biāo)測評：

　　a、學(xué)生分為八組，每組一套碗(瓶)，探討不同大小的碗(瓶)通過敲擊發(fā)出不同音高，給樂器按音高排序。

　　b、學(xué)生創(chuàng)編簡單旋律，或采用老師提供的音樂素材，進(jìn)行合作練習(xí)。

　　〈〈閃爍的小星〉〉

　　1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — |

　　5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — | 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — |

　　1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — ||

　　〈〈兩只老虎〉〉

　　1 2 | 3 1 | 1 2 | 3 1 | 3 4 | 5 — | 3 4 | 5 — |

　　56 54 | 3 1 | 56 54 | 3 1 | 1 5 | 1 — | 1 5 | 1 &

高中音樂說課稿3

尊敬的評委老師：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《婚禮場面》，接下來我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。

　　一、說教材

　　首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。

　　《婚禮場面》是花城版版高中音樂·音樂鑒賞第一單元的一節(jié)鑒賞課。作品為D大調(diào)，四四拍，情緒歡快活潑，旋律跌宕起伏�！痘槎Y場面》是芭蕾舞劇《魚美人》第二幕的一段音樂，這段音樂表現(xiàn)的是親友們?yōu)樽ＹR獵人和魚美人結(jié)婚時跳集體舞的場面。全曲有A、A1、A2三個主題。

　　二、說學(xué)情

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.通過學(xué)習(xí)作品《婚禮場面》，體會芭蕾舞劇的魅力。

　　2.通過對婚禮場面的欣賞，并配以討論、分析等活動，提高音樂感知能力。

　　3.了解單主題變奏的曲式結(jié)構(gòu)，聽辨不同段落展現(xiàn)的不同樂器和情緒。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是分段聆聽作品，感受作品不同段落展現(xiàn)的不同樂器和情緒。

　　難點(diǎn)是加深對單主題變奏曲式結(jié)構(gòu)的了解。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：

　　教法：示范法。

　　學(xué)法：聆聽，小組合作探究。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分。在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段欣賞、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用多媒體方式進(jìn)行導(dǎo)入，播放芭蕾舞的圖片，請學(xué)生暢所欲言，談一談自己的理解，之后教師總結(jié)，由此順勢引入本課課題。

　　這樣設(shè)計，能激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，建立課下到課上的聯(lián)系。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先播放歌曲旋律，請學(xué)生聆聽思考歌曲的情緒和速度是怎樣的?由于問題相對簡單，學(xué)生通過聆聽就不難得出情緒是歡快地，速度是中速、稍快地;其次，我會在此播放歌曲，請學(xué)生聆聽思考歌曲可以分為幾個部分，根據(jù)學(xué)生的回答我會進(jìn)行總結(jié)，明確歌曲可以分為A、A1、A2三個部分。然后，我會介紹單主題變奏曲式。

　　通過這樣的方式，能對歌曲有初步的了解，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　第三環(huán)節(jié)是分段欣賞環(huán)節(jié)

　　細(xì)致、準(zhǔn)確對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先播放A部分旋律，請學(xué)生聆聽并思考，A部分有哪些樂器演奏?表現(xiàn)了怎樣的場景?根據(jù)學(xué)生的回答我會進(jìn)行總結(jié)，明確A部分以木管樂器和打擊樂器為主，表現(xiàn)了迎親隊伍行進(jìn)在路上的熱鬧場面，在此之后，出現(xiàn)一段連續(xù)十六分音符密集節(jié)奏的旋律，進(jìn)一步表現(xiàn)了婚禮行進(jìn)隊伍的熱鬧場面。其次，我會引導(dǎo)學(xué)生聆聽A1部分旋律并思考，A1部分樂曲有哪些樂器演奏?描繪了怎樣的畫面?根據(jù)學(xué)生的回答我會進(jìn)行總結(jié)，明確A1部分主要以銅管樂器為主，表現(xiàn)隆重的婚禮場景，隨后木管樂器和弦樂器交替出現(xiàn)，表現(xiàn)禮成后親友們?yōu)樾氯俗８２⑴c新人逗趣的情景。然后，我會播放A2部分旋律，請學(xué)生思考A2部分旋律有什么特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的回答我會總結(jié)，明確A2部分樂曲轉(zhuǎn)到了下屬調(diào)上，音樂情緒進(jìn)一步熱烈起來，第二部分的樂曲以變化的形式再度出現(xiàn)，并不斷的轉(zhuǎn)調(diào)，整首樂曲沉浸在一種熱烈興奮的情緒之中。最后，我會引導(dǎo)學(xué)生完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生再一次感受作品情緒的變化，加深對單主題變奏曲式結(jié)構(gòu)的了。

　　通過這樣的設(shè)計，能夠清晰的掌握我本節(jié)課的重難點(diǎn)知識，對歌曲有了更深刻的理解和感悟。

　　第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會芭蕾舞劇為主題，請學(xué)生分享其他的芭蕾舞劇作品，在此過程中我會進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，之后請學(xué)生分享，我會予以鼓勵性的評價。

　　這樣做能夠提高學(xué)生知識遷移運(yùn)用的能力，更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時我會以師生共同總結(jié)的形式回顧本節(jié)課的重難點(diǎn)知識。

　　為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會請學(xué)生搜集中國的芭蕾舞劇作品，下節(jié)課分享。

　　通過這樣的方式，能夠建立課上到課下的聯(lián)系。

　　七、說板書設(shè)計

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

高中音樂說課稿4

　　一、說教材：

　　本課題選自人音版高中音樂鑒賞模塊第十六單元第二十九節(jié)。所教的內(nèi)容為冼星海聲樂作品《黃河大合唱》課時安排為一課時。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　以音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的定位為依據(jù)，本著因材施教的原則，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課特點(diǎn)，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1 聆聽聲樂作品《黃河大合唱》感受，體驗(yàn)其豐富的音樂情緒，進(jìn)而認(rèn)識這部作品的社會價值及藝術(shù)價值。通過作品的藝術(shù)感染力對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

　　2 使學(xué)生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些？對《黃河大合唱》中各樂章進(jìn)行分析。

　　三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　由于時間關(guān)系在課堂中重點(diǎn)聽三個樂章，《黃河船夫曲》《河邊對口曲》《保衛(wèi)黃河》引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《黃河大合唱》情感發(fā)展。及演唱形式。

　　四、說學(xué)法

　　強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動地接受知識，而是通過集體演唱小組活動，積極參與到教學(xué)活動中，在活動中思考、來提高認(rèn)識，獲得知識。

　　五、說教法

　　根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者、參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、采用啟發(fā)式、討論式、對比式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識。

　　3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。

　　六、說教學(xué)流程

　　（一）導(dǎo)入：

　　先讓學(xué)生視聽一小段音樂，然后問題式引入新課。

　　（二）出示課題：

　　《黃河大合唱》（設(shè)計意圖通過問題的設(shè)計推動課堂進(jìn)入主題）

　　1、讓學(xué)生交談自己所了解的'作曲家的生平及創(chuàng)作背景，和代表作品等。

　　2、教師小節(jié)之后讓學(xué)生觀看一段視頻《作品創(chuàng)作故事》來詳細(xì)了解作品產(chǎn)生過程。

　　3 教師提出問題，這部作品共分幾個樂章？大家最想聽第幾樂章？

　　（三）新課講授

　　1 視聽《欣賞《河邊對口曲》

　　（設(shè)計意圖通過欣賞讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂，從分析作品的演唱形式入手，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情緒與情節(jié)的發(fā)展。）

　　師：很好！接下來我們就來欣賞《河邊對口曲》。大家邊欣賞邊思考以下兩個問題：a/歌曲的演唱形式是什么？b/歌曲的情節(jié)是如何發(fā)展的？

　　生：欣賞作品后回答：

　　a/演唱形式是對唱。b/歌曲情節(jié)是從兩個老百姓相遇，然后相互問答傾訴，最后一同走上抗日的道路。

　　師：我們再來聽下歌曲的最后一個部分（播放歌曲）。在這個部分里，只有兩個背井離鄉(xiāng)老百姓的對唱嗎？

　　生：沒有，還有合唱。

　　師：那為什么又要用到合唱呢？作者想借合唱這種演唱形式來表現(xiàn)什么？

　　生：表現(xiàn)遭受敵人逼迫而逃亡的不僅僅只有這兩個老百姓，中國還有千千萬萬這樣苦難的人民。大家一同上前線抗日殺敵救國。

　　師：找出兩位學(xué)生來表演。

　　2、欣賞《黃河船夫曲》

　�。ㄔO(shè)計意圖想通過層層設(shè)問來推動學(xué)生的積極思維，從歌曲的體裁入手，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲速度和力度的變化。并通過模唱把握歌曲的精神內(nèi)涵。在音樂中找出答案）

　　1、師：在欣賞這首歌曲之前，我請大家邊欣賞邊思考這幾個問題：

　　a/歌曲的體裁是什么？b/速度與力度的變化使你聯(lián)想到什么？

　　生：欣賞后回答

　　a/歌曲體裁是勞動號子。b/速度由快變慢再變快，力度由強(qiáng)變?nèi)踉僮儚?qiáng)，聯(lián)想到船夫與驚濤駭浪搏斗的情景。

　　師：大家說的很對！那船夫們不懼怕驚濤駭浪，勇敢頑強(qiáng)地一起與之搏斗，這表現(xiàn)出了一種怎樣的精神？

　　生：表現(xiàn)出船夫們團(tuán)結(jié)一致、無所畏懼、永不放棄的精神。

　　師：對！這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前也展現(xiàn)了中華民族的偉大和堅強(qiáng)。

　　2、師：這首歌曲的體裁是勞動號子，形象生動地描繪了船夫們勞動的場景。

　　生：按照老師指揮模仿勞動號子，體驗(yàn)勞動號子便于整齊用力的作用。（模唱片段。）

　　3 欣賞《保衛(wèi)黃河》

　　（設(shè)計意圖從分析演唱形式入手，引導(dǎo)學(xué)生體會作品情節(jié)與演唱的關(guān)聯(lián)關(guān)系，使學(xué)生對音樂作品中演唱形式與情感傳達(dá)的結(jié)合有一定的認(rèn)知。）

　　師：很好！現(xiàn)在我們就來聆聽《保衛(wèi)黃河》！會唱的同學(xué)跟著一起唱（播放歌曲的第一部分）。

　　生：欣賞并跟唱。

　　師：這首歌曲大家在初中的時候都學(xué)唱過這首歌，剛才大家也唱的很不錯�，F(xiàn)在我們來聽歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。

　　生：演唱形式是輪唱。

　　師：為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢？我們現(xiàn)在也來輪唱一下，各位同學(xué)看老師的手勢每個小組進(jìn)入。

　　生：進(jìn)行輪唱訓(xùn)練。

　　師：好，剛才我們進(jìn)行了輪唱練習(xí)。大家體會到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義？

　　生：一輪接一輪的，就像波浪一樣一層一層涌來。

　　師：很好！那在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國人民萬眾一心，團(tuán)結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭精神，把敵人淹沒在抗日洪流中。

　　（四）知識的拓展和延伸：（選擇"拓展與探究"第四題的第2題）

　　1欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》（設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生擴(kuò)寬視野，對比出同一首作品不同的表現(xiàn)形式有不同的風(fēng)格）

　　師：現(xiàn)在大家對聲樂輪唱曲《保衛(wèi)黃河》有了比較深刻的印象，下面我們來欣賞下由著名鋼琴家朗朗和管弦樂隊合作的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第四樂章《保衛(wèi)黃河》，大家來對比下鋼琴演奏的《保衛(wèi)黃河》與聲樂曲《保衛(wèi)黃河》，說說看你們喜歡哪個版本？這一樂章出現(xiàn)幾次主題，分別有什么不同？

　　生：欣賞后發(fā)言。

　　2、"大合唱"的概念

　　師：《黃河大合唱》這部作品由于時間的關(guān)系我們就欣賞到這里，現(xiàn)在我們一起以這部作品為例來歸納下什么是大合唱。

　　生：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行歸納。（多樂章的聲樂套曲；演唱形式包括領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等，有時穿插朗誦；用來表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實(shí)題材，內(nèi)容富于史詩性和戲劇性；樂隊伴奏）

　　（五）總結(jié)

　　師：播放背景音樂《怒吼吧，黃河》

　　由于時間關(guān)系我們今天就欣賞到這里，下節(jié)課將繼續(xù)欣賞大合唱其他樂章并與鋼琴協(xié)奏曲進(jìn)行對比找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

高中音樂說課稿5

　　一、說教材

　　1、教材分析依據(jù)普通高中音樂課標(biāo)要求，在第二單元領(lǐng)略了我國東西南北中多彩民歌的腔調(diào)情韻后，就進(jìn)入了我國豐富的民間器樂單元。所以在第三單元中，教材安排了鼓吹樂和絲竹樂兩部分內(nèi)容，在《絲竹相和》這節(jié)中，教材以我國最具影響力和代表性的兩個民間器樂樂種：江南絲竹和廣東音樂為切入口，選擇了各自的代表性曲目《中花六板》和《娛樂升平》為主要教學(xué)素材。教材設(shè)計目的：引導(dǎo)學(xué)生對代表性的民間器樂種類有所了解，并對這些樂種的音樂特點(diǎn)和文化特征有所體驗(yàn)與感悟。增進(jìn)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的熱愛，增強(qiáng)民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感，為理解世界多元文化打下重要基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標(biāo) 具體的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：一是感受、體驗(yàn)江南絲竹的藝術(shù)魅力（放慢加花和支聲復(fù)調(diào)），體會其和諧、謙讓的社會文化內(nèi)涵。二是了解江南絲竹和廣東音樂的主奏樂器，體驗(yàn)其音色特點(diǎn)。三是能聽辨、區(qū)分有代表性的江南絲竹和廣東音樂。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn) 一是江南絲竹《中花六板》的學(xué)習(xí)體悟，對江南絲竹：小細(xì) 輕雅特點(diǎn)的把握。二是對《娛樂升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。

　　二、說學(xué)情說學(xué)法

　　對于江南絲竹和廣東音樂高中學(xué)生在小學(xué)和初中階段都接觸過，對演奏樂器、基本情緒、風(fēng)格有一定的了解。由于他們的知識儲備、生活經(jīng)驗(yàn)、思維能力都有了一定的發(fā)展和提高，因此，本課的教學(xué)需要根據(jù)高中課標(biāo)的新要求，充分考慮高中生的具體實(shí)際，在教學(xué)內(nèi)容、要求和方式上體現(xiàn)出有別于小學(xué)、初中的新發(fā)展。

　　所以學(xué)法以體驗(yàn)比較、參與感悟?yàn)橹鳌Ｔ诒菊n中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動也以 “體驗(yàn)”和“比較”為主。“體驗(yàn)”：身體性參與（用自己的耳朵聽、用自己的嘴說、用自己的腦思考）�！氨容^”：音色、情緒、風(fēng)格等方面的比較，以利于學(xué)生形成對音樂深刻的印象。

　　三、說教法

　　考慮到本課教材內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情，我選用的.教法以引導(dǎo)體感悟式為主，適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)采用研究點(diǎn)撥探討教法。

　　四、說教學(xué)程序

　　考慮到學(xué)生全部生活在西北地區(qū)，對江南絲竹不很熟悉，我將聽音樂感受體驗(yàn)定為本課教學(xué)的主要途徑，同時江南絲竹和廣東音樂自具特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生欣賞音樂，以學(xué)生比較容易產(chǎn)生共鳴、容易參與的絲竹樂器音色的感受、體驗(yàn)為主要切入點(diǎn)，在對兩個樂種的欣賞比較中，進(jìn)一步豐富對絲竹樂的感受和理解，保證必要的理解和感悟。，突出“絲竹相和”這一主題，一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂器間的呼應(yīng)與合作，另一方面更深層次的領(lǐng)略作品中所蘊(yùn)含著的和諧、謙讓的人文內(nèi)涵。

　　教學(xué)程序的設(shè)計上，我將本課分為四個部分：第一部分導(dǎo)入，第二部分絲竹樂器聽辨，第三部分絲竹樂曲賞析，第四部分絲竹風(fēng)格辨別。

　　具體步驟是：

　　（一）課前音樂《江南好》，配合風(fēng)情圖片導(dǎo)入

　　（意圖：營造氛圍，作好進(jìn)入音樂課堂的心理準(zhǔn)備。）

　�。ǘ┙z竹樂器聽辨

　　運(yùn)用多媒體視聽結(jié)合，純聽覺辨別竹笛、二胡、揚(yáng)琴、高胡這幾種樂器，讓學(xué)生體會不同地區(qū)的絲竹樂風(fēng)格各具特色。把握其中主要樂器的音色是分辨不同地區(qū)絲竹樂的基礎(chǔ)。

　　（三）絲竹樂曲賞析

　　1、欣賞《中花六板》片段，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)：這段樂曲中主要有哪些樂器？點(diǎn)出曲名，簡介江南絲竹。結(jié)合作品分析江南絲竹藝術(shù)特色。

　　觀察曲譜，找每小節(jié)第一拍、第三拍的第一個音的特點(diǎn)。

　　對比演唱骨干音旋律和二胡聲部旋律。發(fā)現(xiàn)旋律特色。

　　再聽音樂片段感受。引導(dǎo)分析感悟江南絲竹藝術(shù)特色的人文內(nèi)涵。再次聽全曲概括江南絲竹“小細(xì) 輕雅”的特點(diǎn)

　　2、拓展欣賞江南絲竹《歡樂歌》主題（樂隊演奏視頻）

　　3、廣東音樂《娛樂升平》（教學(xué)步驟同絲竹樂曲）

　　4、對比聆聽《娛樂升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。

　�。ㄋ模� 絲竹風(fēng)格區(qū)分

　　聽辨江南絲竹和廣東音樂

　　三首作品片段：《旱天雷》《絲竹調(diào)》《彩云追月》

　　五、說教學(xué)反思

　　1、師生互動的充分性和從容性可能不夠。

　　2、對“和”—作品技術(shù)背后的文化內(nèi)涵的引導(dǎo)方式還可再改進(jìn)。

　　3、學(xué)生參與方式還可進(jìn)一步豐富，參與的機(jī)會可進(jìn)一步增加。

高中音樂說課稿6

　　一、說目標(biāo)

　　歌唱是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑，在高中階段要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強(qiáng)演唱的自信心；發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生用健康的審美意識規(guī)范自己的歌唱實(shí)踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及對學(xué)生現(xiàn)狀和教材的分析我設(shè)立了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：在感受體驗(yàn)不同國家合唱作品的同時，進(jìn)一步了解合唱的類型和編制。

　　能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)合唱知識的同時，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固歌唱的基本要素，能盡量達(dá)到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂作品的一個聲部，并與其他聲部融合。

　　情感目標(biāo)：通過欣賞和演唱合唱作品，培養(yǎng)學(xué)生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，積極參與實(shí)踐活動，從而使學(xué)生熱愛生活，熱愛生命。

　　二、說教材

　　本課是人民音樂出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié)，本單元在整冊書中的作用是承上啟下，在鞏固和學(xué)習(xí)其他單元的時候具有重要指導(dǎo)作用；本單元的內(nèi)容要點(diǎn)是：（1）本單元要選擇不同國家和地區(qū)的合唱作品，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)各自不同的風(fēng)格；（2）對比欣賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同，歸納總結(jié)各自的合唱編制；（3）“實(shí)踐”一直是整個歌唱模塊的重心，本單元要實(shí)踐的是歌唱藝術(shù)中的“重唱”，也可采用二聲部合唱訓(xùn)練；（4）本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一，這一知識專業(yè)性很強(qiáng)，我們只作常識介紹，同時繼續(xù)深化前三單元的歌唱基本要素。根據(jù)本單元的內(nèi)容要點(diǎn)，我將本單元分三課時完成，第一課完成前三個內(nèi)容要點(diǎn)，第二課完成第四個內(nèi)容要點(diǎn)，第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》，今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術(shù)，根據(jù)我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵設(shè)立如下：

　　重點(diǎn)：合唱的種類和編制

　　難點(diǎn)：獨(dú)立完成重唱或二聲部合唱的一個聲部

　　關(guān)鍵：熟練掌握歌唱的基本要素

　　三、說教法與學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)。

　　1、比較法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過聽辯比較四首來自不同國家的合唱歌曲，完成一道連線題，并感受體驗(yàn)各自的風(fēng)格。

　　2、探究法：在合唱的種類和編制這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生通過看書和資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱知識的探究，并結(jié)合比較法，歸納總結(jié)合唱的種類和編制，并親身參與混聲合唱的編制。

　　3、講授法：講授法雖然是比較傳統(tǒng)的授課方法，但是對于歌唱的要素和歌曲的排練過程中有很多專業(yè)知識，這些必須通過講授傳達(dá)正確的教育信息，讓學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)，并結(jié)合音樂學(xué)習(xí)過程中的最基本的學(xué)法模仿來完成歌曲學(xué)唱這一環(huán)節(jié)。

　　理論依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)的要求：

　　1、體驗(yàn)。音樂教學(xué)過程應(yīng)是完整而充分地體驗(yàn)音樂作品的過程。要啟發(fā)學(xué)生在音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗(yàn)中，充分展開聯(lián)想與想象，愛護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。

　　2、比較。通過比較音樂的'不同體裁、形勢、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學(xué)生分析和評價音樂的初步能力。

　　3、探究。學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導(dǎo)開放式和研究性學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

　　4、合作。在教學(xué)實(shí)踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。

　　四、說過程

　　為了充分體現(xiàn)新課程、新課堂、新學(xué)法，在本節(jié)課教學(xué)過程中我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：1、聽辨導(dǎo)入2、欣賞與探討3音樂實(shí)踐4、才藝展示

　　高中音樂世界之光——合唱藝術(shù)說課稿，標(biāo)簽：高中音樂說課稿，音樂說課稿，

　　教學(xué)步驟

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　一、組織

　　教學(xué)

　　播放音樂學(xué)生步入課堂

　　師生問候

　　同學(xué)們好

　　老師好

　　營造音樂學(xué)習(xí)氛圍

　　二、導(dǎo)入

　　播放四首合唱作品的錄音或視頻片斷完成連線題

　　請同學(xué)們用審美的耳朵仔細(xì)聆聽，思考四首合唱作品都來自哪些國家？（連線）

　　學(xué)生討論后回答：美國、法國等

　　吸引學(xué)生注意并產(chǎn)生興趣。

　　展示標(biāo)題：“世界之光”——合唱藝術(shù)。

　　在感受體驗(yàn)來自不同國家合唱作品的同時，走進(jìn)我們今天的課題第四單元“世界之光”繼續(xù)我們合唱藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

　　觀看幻燈展示的課題“世界之光”——合唱藝術(shù)

　　三、新授

　　（一）

　　合唱的種

　　類和編制

　　探究

　　合唱的種類

　　混聲合唱

　　同聲合唱：童聲合唱

　　女聲合唱

　　男聲合唱

　　請同學(xué)們繼續(xù)討論剛才的四首合唱作品的不同之處？

　　歸納總結(jié)討論的結(jié)果：童聲合唱

　　女聲合唱

　　男聲合唱

　　混聲合唱

　　通過比較討論等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)結(jié)合作能力。

　　合唱的編制：聲部是合唱中的基本組織單位；

　　第一女高音、第二女高音

　　第一女低音、第二女低音

　　第一男高音、第二男高音

　　第一男低音、第二男低音

　　又可分為一聲部、二聲部；或者一聲部、二聲部、三聲部（同聲合唱多用）。

　�、偻瑢W(xué)們想想看，在合唱的種類里，我們這個班級組成的合唱團(tuán)應(yīng)當(dāng)是什么類型？

　�、谙旅嫖覀円曰炻暫铣獮槔齾⒄諘�42頁一起了解一下合唱的編制。

　�、畚覀兺ㄟ^幻燈片了解一下各種合唱類型的隊列，同時我想請四位同學(xué)用肢體語言面向我（指揮）按相應(yīng)的位置站好。

　　學(xué)生回答：混聲合唱

　　高中音樂世界之光——合唱藝術(shù)說課稿，標(biāo)簽：高中音樂說課稿，音樂說課稿，

　　同學(xué)們打開書的42頁

　　在了解隊列的同時，掌握混聲合唱的英文縮寫S女高音、A女低音、T男高音、B男低音

　�。ǘ�

　　練習(xí)

　　音樂實(shí)踐

　　①歌唱前的基礎(chǔ)練習(xí)

　　兩次呼吸練習(xí)（慢吸和急吸）。

　　發(fā)聲練習(xí)。

　�、诙暡孔髌贰渡钌畹暮Ｑ蟆�

　　今天我們就用混聲合唱演唱一首二聲部作品《深深的海洋》，在演唱之前我們做基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)。

　　學(xué)唱歌曲《深深的海洋》。

　　根據(jù)老師的提示和要求，做好學(xué)習(xí)過的歌唱的基本要素來指導(dǎo)發(fā)聲和歌曲的演唱。

　　讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，由淺入深，在學(xué)會兩聲部歌曲的同時能與他人配合完成重唱。

　�。ㄈ�

　　學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。

　　學(xué)生展示學(xué)習(xí)后的成果。

　　我們分聲部分別找八名同學(xué)來演唱這首歌曲。

　　上升高度，我們找兩名女同學(xué)為我們演繹女聲二重唱。

　　根據(jù)老師的要求，選出代表參加表演。

　　四、小結(jié)

　　本節(jié)課，我們研究了合唱的類型和編制，并學(xué)習(xí)了二聲部歌曲《深深的海洋》希望同學(xué)們能夠熱愛歌唱，不僅能獨(dú)唱，還要會與他人合作進(jìn)行重唱和合唱，我想你們一定會從中找到樂趣，用更加積極樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)和生活，下課。

　　五、作業(yè)

　　回去學(xué)唱歌曲《含苞欲放的花》。

　　課后拓展。

高中音樂說課稿7

　　第一課時

　　[基本思路]：

　　本單元的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的出發(fā)點(diǎn)，也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點(diǎn)，是音樂鑒賞教學(xué)活動的"綱"。這個時代的學(xué)生們，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽教材內(nèi)容的人不多。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多，但由于師生是第一次見面，有必要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，所以這些內(nèi)容又上必要的。為此第一節(jié)我們計劃用兩課時完成。

　　[課題]：

　　學(xué)會聆聽

　　[教學(xué)年級]：

　　高中一年級

　　[教學(xué)內(nèi)容]：

　　一、學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言、散文。

　　二、認(rèn)識音樂基本要素、音樂形式要素。

　　三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　一、通過《草原小姐妹》小散文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。

　　二、初步認(rèn)識音樂要素的基本內(nèi)容。

　　三、聆聽《草原放牧》，感受形式要素。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　一、認(rèn)識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。

　　二、通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：

　　認(rèn)識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。

　　[教學(xué)過程]：

　　一、組織教學(xué)

　　相互認(rèn)識

　　1、教師告訴學(xué)生自己姓名

　　2、了解學(xué)生音樂基礎(chǔ)情況

　　3教育學(xué)生應(yīng)該多參與各種音樂活動。

　　二、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入

　　問：音樂與人生有什么關(guān)系？引起注意和思考

　　三、認(rèn)識音樂鑒賞的相關(guān)知識

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言和散文

　　1、集體讀導(dǎo)言

　　2、語言科代表解釋孔子格言："興于詩，立于禮，成于樂"教師補(bǔ)充。"興于詩"，人的修養(yǎng)從學(xué)詩歌開始；"立于禮"，自立從學(xué)禮儀開始；"成于樂"，完美人生從音樂開始。

　　4、音樂科代表朗誦散文。

　　師：追求高質(zhì)量生活情趣的人，應(yīng)該用音樂來美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂家，但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。

　　怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂的人呢？（對音樂的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質(zhì)，大家有那么多的知識積累，如果學(xué)習(xí)一些音樂鑒賞知識，學(xué)會聆聽，我們就會成為聽懂音樂的人，從而豐富我們的生活情趣，提高我們的生活質(zhì)量）。激發(fā)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的興趣，找學(xué)習(xí)動力。刺激學(xué)習(xí)方向。

　�。ǘ┏醪綄W(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言

　　1、學(xué)生閱讀教材第8頁第一、第二自然段。

　　2、師生回憶所學(xué)知識：

　　音樂的"基本要素"有：音的高低、長短、強(qiáng)弱。

　　音色：常用的"形式要素"有：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。

　　"音樂語言"是憑借音樂的形式來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)手段。

　　3、依據(jù)教材上所示例運(yùn)用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。

　　節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂運(yùn)動的長短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂的第一要素。（所用示例見教材第八頁）

　　力度：音樂中音量的強(qiáng)弱程度。

　　速度：音樂進(jìn)行中的快慢程度。

　　為今后學(xué)習(xí)鑒賞音樂奠定知識基礎(chǔ)

　　四、鑒賞《草原牧歌》

　�。ㄈ┑谝淮务雎牎恫菰粮琛罚ㄍ暾雎牐�

　　提問：

　　1、有哪音樂要素在發(fā)生作用？（討論后小結(jié)出：節(jié)奏……）

　　2、獨(dú)奏樂器是什么？（琵琶）講"琵琶協(xié)奏曲"

　　3、音樂情緒怎樣？聯(lián)想和想象到了什么？（富有生機(jī)和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景）

　　指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動

　�。ㄋ模⿲Ρ�、聆聽《草原放牧》第一主題音樂和第二主題音樂

　　1、分別打出兩個主題的節(jié)奏。

　　師：給節(jié)奏配合上高低起伏的樂音，加上力度、速度的變化，按一定的關(guān)系連接起來就為我們塑造了生動的畫面，帶來了美感。

　　2、對比聽、唱兩個主題音樂。

　　3、介紹幾個蒙古舞蹈動作（或觀看蒙古族舞蹈）

　�。�1）掌形和提、壓腕。

　　（2）播放《草原放牧》第一主題音樂，在音樂的伴奏下做提、壓腕動作。

　　感受音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度和旋律、調(diào)式等要素的藝術(shù)功效，加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。

　　五、拓展

　�。ㄎ澹┰俅瓮暾雎牎恫菰拍痢匪伎�"拓展與研究"第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項(xiàng)目

　　完整播放音樂，學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補(bǔ)充和評價，并做好記錄，作為形成性評價的.材料之一。

　　通過作題，學(xué)生也能認(rèn)識到自己的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心

　　第一節(jié)音樂與人生

　　第二課時

　　[課題]：

　　學(xué)會聆聽音樂與人生第二課時

　　[教學(xué)年級]：

　　高中一年級

　　[教學(xué)內(nèi)容]：

　　一、《第六（悲愴）交響曲》

　　二、《長江之歌》

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　一、進(jìn)一步認(rèn)識和熟悉音樂的形式要素。

　　二、聆聽《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，通過與《草原放牧》的對比欣賞，感受音樂要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。

　　三、聽賞《長江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能，使學(xué)生進(jìn)一步掌握聆聽音樂的方法。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　通過對比欣賞，感受音樂要素在《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：

　　分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點(diǎn)。

　　[教學(xué)過程]：

　　回顧第一課內(nèi)容，轉(zhuǎn)入本課教學(xué)

　　1、課前播放《草原放牧》的音樂。

　　2、上課后提問剛才播放的樂曲的名字是什么？樂曲體現(xiàn)了什么樣的情緒特點(diǎn)？讓學(xué)生回答。

　　3、提問法復(fù)習(xí)音樂的形式要素。

　　通過"溫故而知新"達(dá)到知識系統(tǒng)化的掌握，為下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個鋪墊。

　　新課

　　《第六（悲愴）交響曲》第四樂章

　　1、用"講授法"簡介作者、背景。

　　2、用"視唱法"熟記主部主題。

　　3、完整地欣賞作品

　�。�1）提出問題：A樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？B聽了音樂后能讓你聯(lián)想到些什么？

　�。�2）欣賞音樂，并將音響與解說有機(jī)結(jié)合。

　　1、有利于對作品的感受與理解

　　2、主題是交響樂的靈魂，是樂曲發(fā)展的基礎(chǔ)，熟記主題可加深對樂曲的理解和感受，同時，又培養(yǎng)了音樂的記憶力。

　　3、欣賞中依據(jù)教材分析，做適當(dāng)提示，促使完成音樂語言在內(nèi)心的釋讀。

　　對比聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章

　　1、聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》（音樂片段），讓學(xué)生比較兩首作品的力度和速度有何不同？

　　2、唱《第六（悲愴）交響曲》第四樂章的第一主題，畫出旋律線，與《草原放牧》的第一主題進(jìn)行比較，感受兩段音樂不同的旋律特點(diǎn)。（《草原放牧》的第一主題的旋律線上節(jié)課已一畫過。）

　　3、標(biāo)出《第六（悲愴）交響曲》第四樂章第一、二主題的節(jié)奏，拍擊節(jié)奏，與《草原放牧》的節(jié)奏進(jìn)行比較，體驗(yàn)兩段音樂不同的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　4、復(fù)聽樂曲的第一部分，并讓學(xué)生用手指表示出第一、二主題。

　　通過對比欣賞，使學(xué)生更清楚、更方便地認(rèn)識音樂的形式要素在表達(dá)音樂情感時發(fā)揮的重要作用。

　　《長江之歌》

　　1、教師安排學(xué)生自己閱讀教科書中關(guān)于作品介紹。

　　2、讓學(xué)生誦讀歌詞，體會歌詞的含義。

　　3、作品欣賞

　�。�1）完整地欣賞歌曲，感受作品的情緒特點(diǎn)。

　�。�2）學(xué)唱歌曲的第一樂段，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。

　�。�3）復(fù)聽歌曲

　　聽前提出問題：

　　A、歌曲的速度、力度有什么特點(diǎn)？

　　B、歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　　鼓勵學(xué)生跟錄音一起唱

　　一、1、2有利于對作品的感受與理解。

　　二、3引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會自己分析、感受和理解樂曲，提高學(xué)生鑒賞音樂的能力。

　　拓展

　　思考、完成拓展與探究的1，3，5題

　　拓展與探究部分的1，3兩題，讓學(xué)生自己把課上分析、討論的結(jié)果填入書上相應(yīng)的表格里。

　　拓展與探究部分的第五題，采用提問的形式完成。學(xué)生回答后老師再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

高中音樂說課稿8

尊敬的評委老師：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《歌唱祖國》，接下來我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。

　　一、說教材

　　《歌唱祖國》選自人教版高中音樂全一冊第二單元。歌曲為F調(diào)，2/4拍，節(jié)奏規(guī)整;旋律悠揚(yáng)，采用小跳;歌詞描述對祖國的贊美以及期盼，表達(dá)出作者對祖國未來充滿期待，抒發(fā)作者對于祖國的熱愛以及強(qiáng)烈的愛國主義情懷。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解分析作品的方法，并能夠說出《歌唱祖國》表達(dá)的情感，同時，學(xué)生可以通過歌曲思想的傳達(dá)，增強(qiáng)民族意識、愛國意識，逐漸培養(yǎng)愛國、愛家的情懷。

　　二、說學(xué)情

　　其次，作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正需要的是什么。

　　高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時的音樂生活中多缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣、提高音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.學(xué)習(xí)歌曲《歌唱祖國》，深層次了解歌曲特點(diǎn)，體會歌曲強(qiáng)烈的愛國熱情。

　　2.采用欣賞法、互動法和小組合作等方法，體會歌曲蘊(yùn)含的人文特點(diǎn)與時代風(fēng)格。

　　3.說出歌曲的特點(diǎn)、情感與時代背景，能夠完整并有感情地演唱歌曲，掌握欣賞歌曲的方法。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是學(xué)生能體會歌曲表達(dá)的情感，了解分析作品情感的方法。

　　難點(diǎn)是學(xué)生可以了解歌曲的特點(diǎn)、情感與時代背景。

　　五、說教法學(xué)法

　　為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：

　　教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、組織討論法。

　　學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的教學(xué)過程，也是我本次說課的核心部分。在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、鞏固提高、課堂小結(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　課程開始，我會采用多媒體播放圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入，請學(xué)生觀察圖片中的“國徽”有什么元素構(gòu)成，分別代表什么意義，從而引入到當(dāng)時的歷史背景以及歌曲發(fā)展?fàn)顟B(tài)，順勢引入本課課題。

　　這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，也設(shè)置和鋪墊了相關(guān)的歷史情境，便于學(xué)生更好理解作品。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　在這一環(huán)節(jié)，我會先完整播放歌曲《歌唱祖國》，提問學(xué)生對于歌曲的初步感覺。學(xué)生通過感受音樂，可以回答出歌曲速度稍慢、中速，給人一種自豪、驕傲的感覺。之后，復(fù)聽歌曲，提問學(xué)生聽到這首歌曲能讓你想到什么畫面。學(xué)生自由回答，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：可以聯(lián)想到08年奧運(yùn)會開幕式，林妙可演唱這首歌曲時的場面，以及當(dāng)時盛大、震撼、自豪的場面。

　　通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，通過音樂與畫面的結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

　　這一環(huán)節(jié)，我會先組織學(xué)生進(jìn)行練聲。然后，我會彈唱歌曲，學(xué)生跟隨伴奏哼唱曲譜，演唱完畢后提問，歌曲有哪些特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律兩方面進(jìn)行分析。之后，我會順勢提問學(xué)生擁有以上特點(diǎn)的`歌曲，會給人帶來什么樣感覺?學(xué)生通過分析之后可以回答出給人堅定有力的感覺。接下來，我會請學(xué)生演唱歌譜，在演唱的過程中提醒學(xué)生注意附點(diǎn)音符以及節(jié)奏的演唱準(zhǔn)確。之后，我會和學(xué)生一起有感情地朗誦歌詞，總結(jié)歌曲描述的內(nèi)容，以及作者表達(dá)想要的情感。然后，我會和學(xué)生一起完整并有感情地演唱歌曲，并提醒學(xué)生對于一字多音部分的演唱，音樂表達(dá)要堅定且連貫。

　　通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以循序漸進(jìn)地理解歌曲，通過音樂要素、歌詞內(nèi)涵、音樂背景知識等信息更全面地掌握新知，同時學(xué)生通過親身實(shí)踐學(xué)習(xí)和分析歌曲，從而由多方面教學(xué)活動達(dá)到鑒賞的目的。

　　第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會;首先，我會播放歌曲《我們走在大路上》并請同學(xué)們與《歌唱祖國》進(jìn)行對比欣賞，鞏固掌握鑒賞分析的方法。其次根據(jù)歌曲表達(dá)的主題，結(jié)合歌曲在過去和現(xiàn)在運(yùn)用的時代背景，思考并討論歌曲能夠歷經(jīng)時間的長河依然經(jīng)久不衰的原因。

　　這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受，提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

　　第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

　　在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

高中音樂說課稿9

　　各位評委老師大家好，我是蘋中分校音樂老師張冠，今天我說課的題目是：“欣賞《鱒魚》”我將分為以下幾個方面對本節(jié)課進(jìn)行說明。

　　（一）指導(dǎo)思想、理論依據(jù)

　�。ǘ� 教學(xué)背景分析

　�。ㄈ� 教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄋ模� 教學(xué)重難點(diǎn)

　�。ㄎ澹� 教學(xué)過程

　　（六）特點(diǎn)預(yù)設(shè)

　　我設(shè)計本課的指導(dǎo)思想是：

　�。ㄒ唬� 指導(dǎo)思想：

　　音樂欣賞是以審美教育為核心，用興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。面向全體，同時鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展。并且融合相關(guān)多元文化知識。把基礎(chǔ)知識作為切入點(diǎn)，立足于學(xué)生本身，以學(xué)生為主體，重視音樂實(shí)踐，實(shí)踐是獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑，通過藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，鼓勵音樂創(chuàng)造，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行多方面，多角度的藝術(shù)熏陶和音樂教育。從而真正達(dá)到審美水平的提高。

　　此指導(dǎo)思想，來源于初中新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求。

　　初中新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：音樂教育以審美教育為核心，以興趣愛好為動力，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂興趣、提高審美能力、陶冶高尚情操、尊重藝術(shù)、理解多元文化。

　　本著以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，我對教材做了以下分析。

　�。ǘ�

　　1、教材分析：

　　《鱒魚》是《北京市義務(wù)教育》第15冊第三單元的一首欣賞歌曲，是一首舒伯特寫作的鋼琴五重奏，屬于西方音樂體系中的浪漫主義時期一首作品、在初中三年的課本中，從巴洛克時期到20世紀(jì)音樂，共被分別分在了5個學(xué)期中，在西方音樂中，浪漫主義時期音樂作為西方音樂的重要時期是不可或缺的。從本學(xué)期來看，本單元是學(xué)生接觸西方音樂唯一的一個單元，所以應(yīng)當(dāng)適當(dāng)聯(lián)系上學(xué)期的內(nèi)容，使得學(xué)生對西方音樂有正確、整體的認(rèn)識。本節(jié)課也是本單元的.起始課程，起到基礎(chǔ)性的作用。本首作品選自鋼琴五重奏《鱒魚》第四樂章。是一首典型的變奏曲。明顯的變奏曲式是本曲的特點(diǎn)之一，是學(xué)生了解曲式的較好途徑。

　　2、學(xué)情分析：授課的班級為我校初二年級（4）班學(xué)生，這個班級是新組建的普通班，整體來講對音樂有一定的興趣。愿意欣賞，能聽辨小二度與大二度，能較為準(zhǔn)確的模仿節(jié)奏型。模仿音高。但對于識譜，識別節(jié)奏，有一定的困難。對作品所表達(dá)的情感能有大致的定位、但不夠細(xì)膩。對音樂細(xì)節(jié)的關(guān)注不夠。音樂理論知識較差。所以，本節(jié)課要把音樂基礎(chǔ)作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在興趣中，切實(shí)學(xué)會相關(guān)音樂知識，把音樂內(nèi)涵作為著力點(diǎn)，提高學(xué)生審美水平。把音樂與創(chuàng)作背景結(jié)合，挖掘其中的情感，從而達(dá)到學(xué)有所得，學(xué)有所用，受益終身。

　　在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，基于我對教材的分析和對學(xué)情的分析，我指定以下教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄈ� 教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價值觀” 目標(biāo)

　　1．學(xué)生愿意繼續(xù)了解西方音樂、并對其感興趣。（因?yàn)樵谡n標(biāo)中提出，興趣愛好是學(xué)習(xí)音樂的動力，并且要尊重多元文化）

　　2．學(xué)生能理解歌曲所表現(xiàn)的意義。并能理解作曲家在寫作時的想法。（課標(biāo)中要求：通過對音樂作品的感受和理解、培養(yǎng)積極向上的審美情趣）

　　3. 學(xué)生會欽佩舒伯特的才華、并能鼓勵自己繼續(xù)努力。不斷前行。

　　（二）“過程與方法”目標(biāo)

　　1．學(xué)生能夠運(yùn)用之前欣賞音樂的方法，通過對比、體驗(yàn)、聽辨、模仿等方法欣賞本曲

　�。ㄈ爸R與技能”目標(biāo)

　　1．學(xué)生能夠聽辨不同樂器的音色、以及判斷他們在演奏中的作用。

　　2. 學(xué)生能夠哼唱樂曲的“主題”

　　3．學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點(diǎn)、并能運(yùn)用。

　　在達(dá)到目標(biāo)的過程中，基于對學(xué)生的分析，我預(yù)設(shè)了教學(xué)的重難點(diǎn)：

　�。ㄋ模� 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　（一）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點(diǎn)、并能運(yùn)用于分析其他音樂。

　�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：對于本曲中調(diào)式的感受和理解。

　　為了更好的完成我的教學(xué)目標(biāo)，我如下設(shè)計了我的教學(xué)過程：

　�。ㄎ澹� 教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)引入

　　2、欣賞音樂

　　3、演唱主題

　　4、聽辨樂器

　　5、分析段落

　　6、分析情感

　　7、檢測擴(kuò)展

　　8、運(yùn)用創(chuàng)作

　　9、總結(jié)升華

　�。� 教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn)：充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行總體把握，和深入挖掘，站在學(xué)生的角度，設(shè)計問題，設(shè)想回答情況，形成自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，自主總結(jié)的教學(xué)模式，并且注重情感教育，能力培養(yǎng)。這樣有助于學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)，不依靠教師，而是依靠自己，真正具有可持續(xù)性，可發(fā)展性。讓學(xué)生終身受益。

高中音樂說課稿10

　　教具：錄音機(jī)、多媒體

　　教學(xué)目的

　　1、使學(xué)生了解中國古曲、古詩《春江花月夜》的歷史背景及藝術(shù)價值，提高學(xué)生對中國音樂文化精品的審美，評價能力。

　　2．通過古曲、古詩《春江花月夜》的對比欣賞，研究詩樂《春江花月夜》在藝術(shù)表現(xiàn)上的異同之處。

　　3．通過《春江花月夜》詩樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣和熱愛民族音樂的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：詩樂《春江花月夜》藝術(shù)性比較

　　一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。

　　1、教師：

　　今天我們繼續(xù)中國音樂文化欣賞之旅，利用網(wǎng)絡(luò)欣賞中國音樂文化精品——著名的詩、樂作品《春江花月夜》，課前我看到許多同學(xué)按要求積極的進(jìn)行了初步欣賞實(shí)踐，非常好！現(xiàn)在能不能請同學(xué)說說古往今來人們對這兩部作品有哪些較高的評價之詞？（聞一多先生稱之為"詩中的詩，頂峰上的頂峰"“孤篇橫絕竟為大家”，中國古代十大名曲。）下面老師為同學(xué)們演奏這首樂曲其中的旋律，請問我演奏的是曲中的是那一段？（江樓鐘鼓、主題）（教師演奏《春江花月夜》主題旋律）在中國傳統(tǒng)文化中,春、江、花、月、夜這五個字代表著人生歷程中的五個重要良辰美景，可以想象詩樂作品取名春江花月夜是多么富有詩意。這兩部作品之所以流傳百世，就在于作品表現(xiàn)出的意境是那么的幽美深邃，那么這兩部作品之間有沒有聯(lián)系？他們在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么異同之處？對他們做一個比較如何？

　　二、授新課

　　1、*初步欣賞《春江花月夜》《夕陽簫鼓》相關(guān)音響作品（全曲欣賞、片斷欣賞），找出《春江花月夜》主題旋律。初步了解十個片斷。

　　*《春江花月夜》唐詩參考資料預(yù)讀，解決生字難字。

　　*《春江花月夜》樂譜對照音樂初步欣賞。

　　*中國民族音樂“魚咬尾”、“換頭合尾”的含義？

　　藝術(shù)實(shí)踐任務(wù)：

　　全班同學(xué)分成5個小組，建議以不同角色角度完成《春江花月夜》藝術(shù)實(shí)踐，也可另定藝術(shù)形式。上課時由課代表主持，進(jìn)行15分鐘的交流（其中部分小組表演時可合在一起）。

　　文學(xué)家小組：

　　小組形式完成《春江花月夜》唐詩朗誦或吟唱（3分鐘以內(nèi)）。

　　音樂家小組：

　　小組形式完成創(chuàng)作歌詞配《春江花月夜》主旋律演唱或演奏（3分鐘以內(nèi)）。

　　書畫家小組：

　　小組形式完成創(chuàng)作《春江花月夜》或《夕陽簫鼓》書畫作品3副（上課時帶來）以上，上課時請一位同學(xué)即時書寫“春江花月夜”五個大字（3分鐘以內(nèi)）。

　　舞蹈家小組：

　　完成創(chuàng)編一段《春江花月夜》舞蹈（3分鐘以內(nèi)）。

　　歷史學(xué)家小組：

　　小組形式完成創(chuàng)作靜態(tài)造型“春、江、花、月、夜”五組造型，可用道具（3分鐘以內(nèi)）�；顒硬邉澕倚〗M：

　　小組形式完成《春江花月夜》其他創(chuàng)意（3分鐘以內(nèi)）。

　　教師：（音樂起）同學(xué)們，對于詩樂作品《春江花月夜》的欣賞比較到此暫告一段落，從大家展開的熱烈探討中，可見同學(xué)們對作品從不同的角度進(jìn)行了更加深入的欣賞和研究，得到了令人滿意的.成果。下面讓我們一起進(jìn)入作品創(chuàng)意、藝術(shù)實(shí)踐交流板塊，請各組同學(xué)做好準(zhǔn)備。歡迎**同學(xué)上臺主持。

　　*各組同學(xué)交流《春江花月夜》相關(guān)藝術(shù)實(shí)踐、創(chuàng)作交流。

　　*老師也自己所作的的《春江花月夜》音樂圖畫與同學(xué)交流。

　　*最后師生全體在《春江花月夜》音樂聲中

　　齊聲朗誦唐張若虛詩《春江花月夜》前十六句或齊唱主旋律。

　　學(xué)習(xí)小結(jié)：課堂師生學(xué)習(xí)小結(jié)，課余音樂學(xué)習(xí)安排。

　　教師：

　　讓我們再次以熱烈的掌聲祝賀同學(xué)們藝術(shù)實(shí)踐表演的成功。同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)是在積極主動、互相協(xié)作、實(shí)踐創(chuàng)新、交流的氛圍中進(jìn)行的，大家從兩部《春江花月夜》作品中感受到詩含樂韻，樂融詩情的音樂文化特點(diǎn)。也更加認(rèn)識到中國音樂特有的韻律美，濃厚的歷史文化價值、及中國音樂的博大精深，老師今天也受益匪淺。對于《春江花月夜》，對于中國音樂，值得欣賞學(xué)習(xí)研究的還有很多，希望同學(xué)們課余的音樂學(xué)習(xí)總結(jié)能夠更加成功。

高中音樂說課稿11

　　一、說教材：(一)教材內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是人音版的第14冊第四單元的第一課時《鱒魚鋼琴五重奏》

　　(二)教材分析：作曲家舒伯特根據(jù)詩人舒巴爾特的詩《鱒魚》，創(chuàng)作了聲樂作品《鱒魚》，旋律輕松、活潑，頓音記號和連續(xù)四個十六分音符的多處運(yùn)用，形象地表現(xiàn)了鱒魚在水中的靈巧形態(tài)�！恩V魚鋼琴五重奏》是一首變奏曲，充分運(yùn)用音色、速度、力度、調(diào)性、節(jié)奏等對主題進(jìn)行變化，細(xì)膩地再現(xiàn)了故事情節(jié)，形象而生動。

　　主題：小提琴的演奏舒緩，小鱒魚的生活平靜、悠閑。

　　第一次變奏：鋼琴在高音區(qū)主奏主題，弦樂器的襯托，表現(xiàn)河水的清澈透明，小鱒魚的活潑、愉快。

　　第二次變奏：中提琴演奏主題，鋼琴與之遙相呼應(yīng)，小提琴以六連音的和聲華彩來伴奏，描繪小鱒魚在清澈透明的河水中悠然自得地嬉戲的情景，“我”的心情也受了感染。

　　第三次變奏：大提琴、低音提琴深沉的音色，鋼琴快速、激烈的音響都預(yù)示著危險即將出現(xiàn)；但龐大的主題音樂與快速的伴奏襯托出鱒魚的單純、無辜。

　　第四次變奏：音樂色調(diào)突然變暗，鋼琴地六連音的反復(fù)，小提琴、中提琴與之相呼應(yīng)，大提琴、低音提琴則奏出裝飾的低音部，音樂更顯得緊張不安，示意漁夫無情地闖入小鱒魚愉快、美好的生活，使小鱒魚遭遇不幸。

　　第五次變奏：主題由大提琴奏出，其他樂器伴奏。音樂充滿了惋惜和嘆息，表現(xiàn)出作者對鱒魚不幸遭遇的同情。

　　結(jié)束段：活潑、輕快地小快板，主題旋律再次出現(xiàn)，在小提琴、大提琴上輪流演奏，鋼琴聲部也再現(xiàn)出歌曲《鱒魚》的半奏音型，與開頭相呼應(yīng)。

　�。ㄈ�)教學(xué)重、難點(diǎn)：對于《A大調(diào)鋼琴五重奏》這樣寓意深刻的作品而言，其欣賞應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)興趣愛好為主，在教師的積極引導(dǎo)下感受體驗(yàn)、鑒賞音樂的風(fēng)格與特點(diǎn)，從而更深刻的理解作品的寓意。根據(jù)教學(xué)大綱要求及教材的特點(diǎn)，我認(rèn)為了解變奏曲式和室內(nèi)樂作為本節(jié)的重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我把變奏曲式作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

　　(四)教學(xué)目標(biāo)：

　　1 .能夠熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，對作品所塑造的形象有所了解。

　　2.結(jié)合欣賞音樂作品，初步了解變奏曲式，變奏手法等相關(guān)音樂知識，

　　3.學(xué)生在聆聽的過程中去獲得對變奏曲式和變奏方式的了解，對作品中所塑造的音樂形象的認(rèn)知，對作品中所表達(dá)的情感的體驗(yàn)，從而較深刻的理解作品的寓意。

　　4.在聆聽《鱒魚》第四樂章時，能分辨各種提琴的音色。

　　二、教法、學(xué)法：我將采用的教法是：

　　1、引導(dǎo)法：對每一個變奏主題進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解變奏的作用

　　2、比較法：通過和另外一首變奏曲的的比較，啟發(fā)學(xué)生對其比較。

　　三、學(xué)法：

　　1、觀察法：利用課本上的`譜子及樂器圖表，觀察其每段主題的演奏不同之處。

　　2、體驗(yàn)法：學(xué)唱主旋律，再聆聽在其之上的變化。

　　四、教學(xué)程序：

　　1、課堂引入：先是讓學(xué)生在屏幕上觀看《鱒魚》歌詞并聆聽《鱒魚》這首歌曲，了解這首歌曲的講述內(nèi)容，并熟悉歌曲的主旋律，可先學(xué)唱一下這首歌，因?yàn)閷⒁獙W(xué)習(xí)的《鱒魚鋼琴五重奏》是在這首歌的旋律上改編的，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　2、講授：接下來是講解《鋼琴五重奏》的創(chuàng)作背景，作曲家舒伯特根據(jù)詩人舒巴爾特的詩《鱒魚》，創(chuàng)作了聲樂作品《鱒魚》，旋律輕松、活潑，頓音記號和連續(xù)四個十六分音符的多處運(yùn)用，形象地表現(xiàn)了鱒魚在水中的靈巧形態(tài)�！恩V魚鋼琴五重奏》是一首變奏曲，充分運(yùn)用音色、速度、力度、調(diào)性、節(jié)奏等對主題進(jìn)行變化，細(xì)膩地再現(xiàn)了故事情節(jié)，形象而生動。本節(jié)課只聽他的第四樂章。帶問題聆聽，這首鋼琴五重奏和剛才聽的那首《鱒魚》歌曲有什么不同。

　　3、欣賞鋼琴五重奏《鱒魚》。

　　（一）完整聆聽：1、師：同學(xué)們，舒伯特還創(chuàng)作了一首《鱒魚》鋼琴五重奏，下面我們就來欣賞它的第四樂章。邊聽邊思考兩個問題：主題出現(xiàn)了幾次？有哪些樂器在演奏？ 2、完整聆聽，并請學(xué)生邊聽邊用手勢把主題出現(xiàn)的次數(shù)示意出來。

　　3、認(rèn)識變奏曲式。在學(xué)生關(guān)于主題出現(xiàn)了幾次的討論中，發(fā)現(xiàn)主題雖然共出現(xiàn)7次，但它們跑來跑去、變來變?nèi)サ�。有了這個發(fā)現(xiàn)，老師把音樂的結(jié)構(gòu)寫出（主題 + 出現(xiàn)五次+ 結(jié)尾），并簡單介紹變奏和變奏曲式。

　　4、認(rèn)識鋼琴五重奏。在回答第二個問題后，老師介紹鋼琴五重奏，使學(xué)生認(rèn)識有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、鋼琴五件樂器演奏。意圖：完整聆聽時，通過兩個問題和手勢示意，使學(xué)生思想高度集中，在初步聆聽、討論中，認(rèn)識鋼琴五重奏和變奏曲式。

　�。ǘ┓侄务雎牐�1、看誰耳朵靈。以音色分小組，第一小組代表鋼琴；第二小組代表小提琴和中提琴；第三小組代表大提琴和低音提琴，由學(xué)生從5個變奏的樂段中挑選樂段聽，要求在欣賞的過程中，當(dāng)聽到你們組代表的樂器出現(xiàn)，就請舉手表示，主題在哪個樂器組,就請該組把手舉過頭頂，看誰的耳朵最靈敏。

　　2、找變化。（1）在變奏樂段的音色聽辯后，老師請學(xué)生對這一變奏樂段和原來的主題進(jìn)行對比欣賞，要求聽出主題的變化在哪里？（音色、節(jié)奏、調(diào)性、速度、力度等）

　�。�2）對不同的變奏產(chǎn)生不同的音響效果及不同的表現(xiàn)力，通過第一次變奏和第四次的變奏進(jìn)行對比感受，方法是在琴聲中歌唱（音色、速度、力度要有鮮明對比），然后分男女聲歌唱。【設(shè)計意圖：提高舉手、舉高手這一小小動作的參與，使欣賞時，學(xué)生對音色的注意高度集中，使其對音色的聽辯也迅速起來。通過變奏樂段和原主題的對比欣賞、討論，使學(xué)生對變奏手法有較清楚的了解，通過對比歌唱，對變奏的表現(xiàn)力有進(jìn)一步的體味�！�

　　4、學(xué)唱主旋律，講解變奏：在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些變形，使樂曲具有更豐富的表現(xiàn)形式，聽起來和演奏起來更多變，有利于樂曲更好地表現(xiàn)其感情。變奏的形式和方法多種多樣，一段相同的旋律能通過不同的方法變幻出很多形式的變奏曲。每一個變奏主題都用了不同的樂器作為主奏樂器，利用教學(xué)光盤的樂器表讓學(xué)生了解各種提琴的聲音，熟悉過之后，利用講《鱒魚》故事的方法分主題聆聽各種樂器在每個主題中的作用。

　　課堂過程設(shè)計說明：在本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生主動參與為主，讓學(xué)生自己找不同。在課堂教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和體驗(yàn)?zāi)芰�，學(xué)會自主探索。

高中音樂說課稿12

　　一、說教材

　　1、說大綱；根據(jù)大綱要求，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下三個問題。即：音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系。這三個問題，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，用音樂來提高生活質(zhì)量等，都具有十分重要的意義。

　　2、教材分析；本課教材是高中音樂鑒賞第一單元＜學(xué)會聆聽＞的第一節(jié)＜音樂與人生＞。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和琵琶曲＜草原放牧＞以及交響樂＜第六悲愴交響曲＞，還有的就是要講授音樂的基本要素。因?yàn)閮?nèi)容比較多，我用兩個課時來完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對理論知識興趣不濃，我在分析基本要素的時候會結(jié)合音樂作品來分析。這兩節(jié)課我都會應(yīng)用計算機(jī)多媒體教學(xué)手段，貫徹思考，體驗(yàn)，表現(xiàn)的原則，使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過《草原小姐妹》小散文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。

　　2、初步認(rèn)識音樂要素的基本內(nèi)容。

　　3、聆聽《草原放牧》，感受形式要素。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。

　　2、通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。

　　五、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，高二段的學(xué)生，有很好的想象力和判斷了，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。在講授音樂理論知識的時候，我會盡量的結(jié)合作品，通過運(yùn)用圖畫、聽音樂等讓學(xué)生聽，看，等形式來實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的.目的。而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會充分做好跟學(xué)生的互動，在第一課時的導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動�？傊�，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識。

　　六、說教學(xué)過程

　　本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要講第一課時的教學(xué)過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法，講授法，談話法，練習(xí)法等。

　　1）導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系？設(shè)計意圖是引起學(xué)生的思考，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法。

　　2）認(rèn)識音樂鑒賞的相關(guān)知識，這一部分總共分為兩個部分，首先是學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文。

　　通過集體讀導(dǎo)言來開始這一部分，下面請語言課代表來解釋：＂興于詩，立于禮，成于樂。＂最后教師做總結(jié)，這里應(yīng)用了課堂提問法。接下來請全班同學(xué)來朗誦散文，并提出一個問題：怎樣把自己培養(yǎng)成為一個能聽懂音樂的人，這里也應(yīng)用了課堂提問法。整個部分的設(shè)計意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣，提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂的能力。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言。首先請學(xué)生來朗讀所要學(xué)的知識，并先提問學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過的音樂知識，并從學(xué)生的餓回答中總結(jié)出知識，最后把節(jié)奏，速度，力度這三個最常見的音樂要素作重點(diǎn)講解。這部分應(yīng)用的是課堂提問法。這部分的餓設(shè)計意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ)。

　　3）鑒賞《草原牧歌》。這一環(huán)節(jié)也分為兩個部分，先完整聆聽，再對比聆聽。第一部分由教師提出一個問題進(jìn)行討論開始，問題是在這首音樂作品中有哪些音樂要素在發(fā)生作用，這里應(yīng)用的是談話法，接下來就是完整聆聽。這一部分應(yīng)用的都是談話法，下面的提問：獨(dú)奏樂器是什么？由學(xué)生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等。接下來的提問分別是從音樂中你聯(lián)想到什么場景和音樂要素各發(fā)揮了什么作用，又學(xué)生回答后教師做總結(jié)。這一部分的設(shè)計意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動。第二部分是對比聆聽這首曲子。教師分別打出兩個不同主題的餓節(jié)奏，并請學(xué)生配上不同音高的樂音，并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。然后對比聽，唱兩個主題音樂。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個蒙古族舞蹈動作，播放《草原放牧》第一主題，請學(xué)生在音樂的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。

　　七、拓展感受

　　再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項(xiàng)目。完整播放音樂，學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補(bǔ)充和評價，并做好記錄，作為形成性評價的材料之一。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識到自己的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心。

　　八、總結(jié)：

　　總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過聆聽教學(xué)法，講解教學(xué)法，感悟教學(xué)法，課堂提問法與練習(xí)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。

　　謝謝評委，說課完畢

高中音樂說課稿13

　　課題：《走進(jìn)金色大廳》

　　二、課時：1課時

　　三、教材的地位及其作用：

　　本節(jié)課為第四單元的《音樂與社會》中的第一節(jié)“音樂的傳播與交融”中的第二個主題“走進(jìn)金色大廳”。主要通過中國民樂走進(jìn)維也納的金色大廳，在這個公認(rèn)的權(quán)威的大舞臺上向全世界展示了中國民樂的民族性文化，讓世界了解中國，同時在傳播和交流中與世界其他各國優(yōu)秀的民族音樂文化進(jìn)行了融合與發(fā)展，進(jìn)而證明音樂是人類共同的語言，即使跨越了國度、語言甚至?xí)r代，人們還是可以通過音樂來加強(qiáng)彼此的認(rèn)識和理解。音樂成了文化傳播與交流的重要形式。

　　四、教學(xué)內(nèi)容：

　　賞析《娛樂升平》（廣東音樂）；

　　《花好月圓》（民族管弦樂）；

　　《大胡笳》（琴、塤、簫三重奏）。

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：認(rèn)識、了解金色大廳與中國民樂的相關(guān)知識內(nèi)容。

　　2、能力目標(biāo)：

　　①認(rèn)識琴、塤、簫三種中國的古代樂器，能分辨出它們的音色，并感受中國古代音樂的韻味；

　�、谑煜ぁ秺蕵飞健�、《花好月圓》的音樂主題；

　�、勰軐ξ餮蠊芟覙逢牶兔褡骞芟覙逢牭难葑囡L(fēng)格作出簡要的對比、評價。

　　3、情感目標(biāo)：熱愛中國民族音樂文化，認(rèn)識并理解中國民族音樂走進(jìn)“金色大廳”的意義和作用，并作出自己的評價。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解、掌握金色大廳與中國民樂的相關(guān)知識內(nèi)容，認(rèn)識琴、塤、簫三種中國的古代樂器。

　　七、教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟悉《娛樂升平》、《花好月圓》的音樂主題；引導(dǎo)學(xué)生能對西洋管弦樂隊和民族管弦樂隊的演奏風(fēng)格作出簡要的對比；認(rèn)識并理解中國民族音樂走進(jìn)“金色大廳”的意義和作用，并作出自己的評價。

　　八、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、組織教學(xué)：課堂禮儀、檢查出勤、穩(wěn)定情緒、準(zhǔn)備上課。

　�。ǘ�、導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課，我們以維也納新年音樂會為主題，介紹了金色大廳這個世界公認(rèn)的頂級、權(quán)威的大舞臺，還有約翰·斯特勞斯家族的相關(guān)知識內(nèi)容。今天，我們來講講讓我們引以為豪的中國中央民族管弦樂隊走進(jìn)金色大廳，為全世界愛好音樂的人們送去中國的祝福。

　　接下來，我們先來對比欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》的兩個片段，請同學(xué)嘗試評價一下西洋管弦樂隊和民族管弦樂隊的演奏風(fēng)格有什么不同？（相同的作品，不同的樂器，不同的音色，音樂表現(xiàn)的風(fēng)格給人與眾不同的感受。）

　　【引導(dǎo)、對比、分析，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的自主學(xué)習(xí)能力，并借此導(dǎo)入課題�！�

　�。ㄈ�、講授新課：

　　1、中國民族管弦樂隊：

　　主要構(gòu)成：“吹、拉、彈、打”

　　吹管樂器組：笛子、嗩吶、簫、塤等；

　　拉弦樂器組：二胡、高胡、板胡、京胡等；

　　彈撥樂器組：琵琶、古箏、揚(yáng)琴（擊弦）等；

　　打擊樂器組：鑼、鼓、镲、響板、木魚等。

　　2、琴、塤、簫三種中國的古代樂器；聽辨琴、塤、簫的音色。

　　塤：陶土制而成的吹奏樂器。其歷史久遠(yuǎn)可追溯到遠(yuǎn)古的新石器時代。外形圓鵝蛋狀，其音色圓渾而深沉、凝重而古樸；適宜抒發(fā)哀怨、悲切、郁悶、凄楚的音樂情緒。

　　簫：竹制豎吹，是我國古老的吹奏樂器。其音色圓潤恬靜，幽雅飄逸，具有超凡脫俗的音樂氣質(zhì)，適宜表現(xiàn)清新幽雅、恬靜安詳?shù)囊魳穬?nèi)容和表現(xiàn)哀怨凄涼的音樂情緒。

　　琴：又名“古琴”，在我國西周時期就在上層社會廣泛流行，到了漢魏時期就有了大批的琴家，“琴”的藝術(shù)達(dá)到全盛的時期；宋元時期，撫“琴”乃成為文人雅士和大家閨秀的必修之物。其音色沉渾而清雅，厚重而幽冷，使人聽后肅穆、神往。遠(yuǎn)可凌云飄逸，近可清純聲和，重如泰山巍峨，輕如游絲飄忽，有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。

　　【開門見山，師生交流，直接講解概念，為下面的自主探究學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

　　3、聽賞《大胡笳》（琴、塤、簫三重奏）

　　簡介《胡笳十八拍》的由來。

　　思考：該樂曲表達(dá)怎樣的一種意境？談?wù)勀銓χ袊糯魳返恼J(rèn)識。

　　《胡笳十八拍》的意境再現(xiàn)：深沉悠長、低回婉轉(zhuǎn)；

　　怨恨悲壯、跌宕起伏；

　　沉思平靜、凝思聚神；

　　沸騰熱烈、激越奔放。

　　樂曲為六聲羽調(diào)式。作品情緒悲涼激動，感人頗深。全曲以多樂段的形式展開，并始終貫穿一個主題，令人不禁感懷蔡文姬的悲苦身世和她思鄉(xiāng)別子的傷感情懷。

　　中國古代音樂注重人格美和意境美。中國古代音樂，具有極強(qiáng)的人文性質(zhì)，是由我國歷代有文化修養(yǎng)的知識階層創(chuàng)作或參與創(chuàng)作、完善和傳承的傳統(tǒng)音樂。它是歷代文人們崇高信仰的音樂藝術(shù)表現(xiàn)，是文人們對天地，對人生，對社會的一項(xiàng)價值觀察與評判，更是他們心境與靈魂的藝術(shù)折射。它主要包括琴樂和詞調(diào)音樂兩方面。

　　【學(xué)生討論、交流，教師適時參與引導(dǎo)、小結(jié)，體現(xiàn)新課改以人為本的教學(xué)理念�！�

　　4、賞析《娛樂升平》（廣東音樂）；

　　①、簡介廣東音樂：擅長對生活小景的描摹，關(guān)注傳統(tǒng)的生活情趣，通過對自然景物絲絲入扣的描寫，表達(dá)熱愛生活的愉悅感受。

　　②、聽賞作品，感受作品的音樂風(fēng)格特征。

　　提示注意樂曲的兩個主要段落，引導(dǎo)學(xué)生熟悉音樂主題，并嘗試視唱旋律；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中典型的鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏。

　　③、該作品作為20xx年維也納“羊年春節(jié)中國民族音樂會”的開幕曲,充分體現(xiàn)了中國民樂熱烈、喜慶的歡快氣氛。全曲結(jié)構(gòu)短小，以海南《婚禮曲》為素材，表現(xiàn)了喜氣洋洋、歡騰熱烈的場景，充滿濃郁的地方特色。主題一，以廣東民間舞獅中常見的鑼鼓點(diǎn)做節(jié)奏，運(yùn)用對稱出現(xiàn)的作曲手法表現(xiàn)了舞獅時的活潑、詼諧的動態(tài)。主題二，運(yùn)用旋律的音調(diào)的上揚(yáng)，推動了樂曲的情緒逐漸走向熱烈，樂曲在反復(fù)時速度的突然加快，更渲染出喜慶、熱鬧的氣氛和場面。

　�、�、嘗試敲擊出舞獅的鑼鼓點(diǎn)，體驗(yàn)和感受《娛樂升平》中主題旋律的特點(diǎn)。

　　5、賞析《花好月圓》（民族管弦樂）；

　�、�、聽賞作品，感受作品的音樂風(fēng)格特征。

　�、�、思考：該作品體現(xiàn)了怎樣的一種音樂風(fēng)格？可以分為幾個段落，各有什么樣的特點(diǎn)？【培養(yǎng)學(xué)生對音樂變化的感知能力。】

　�、�、該作品是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式的'民族管弦樂曲。全曲在熱烈的快板引子中開始，管弦樂隊齊奏出行進(jìn)般的號令，表現(xiàn)出一派歡樂的景象。A段，笛子柔和明亮的吹奏，轉(zhuǎn)入高胡和二胡的變化重復(fù)，音樂節(jié)奏歡暢、舒展，上升的旋律線開朗而向上，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。B段，運(yùn)用“魚咬尾”的旋律變化和舞蹈性的節(jié)奏型，生動地表現(xiàn)了人們在月下花叢中盡情載歌載舞的場面。A1段，樂隊以快速的加花變化再現(xiàn)主題段落，是樂曲在熱烈歡騰的情緒中結(jié)束。

　�、堋⑹煜げL試哼唱《花好月圓》的主題段落與對比段落的旋律。

　　【學(xué)生討論、交流，運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法，有針對性地解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。教師適時參與引導(dǎo)、小結(jié)，體現(xiàn)新課改以人為本的教學(xué)理念�！�

　　（四）、課堂討論：

　　通過以上的三部作品的聽賞，我們思考以下的問題：

　　中國為什么要在金色大廳舉行春節(jié)音樂會？有何意義？

　　【圍繞本節(jié)課的主題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生討論、交流，教師適時參與引導(dǎo)、小結(jié)�！�

　　1998年，促使中國中央民族管弦樂團(tuán)走出國門，登上維也納金色大廳的舞臺的人是吳澤州。

　　維也納是舉世公認(rèn)的音樂都城，數(shù)百年在音樂領(lǐng)域的輝煌和影響，世界上沒有哪一個城市可與之媲美�！敖鹕髲d”被譽(yù)為“音樂圣殿”，并非只因歷史悠久和金碧輝煌，是其歷史積淀起的崇高聲譽(yù)和身價使然。

　　中國音樂蘊(yùn)涵著東方的美學(xué)情趣和人文理念，最能深刻表現(xiàn)中華民族的心緒與情思。同時，我們那些結(jié)構(gòu)精巧的民族樂器，亦能描摹自然萬象與演繹人類共同的心聲。把中國古老的音樂和世界著名的殿堂聯(lián)系起來，借助這個世界性的大舞臺把中國的民族文化散播到世界，讓世界認(rèn)識了解中國，同時讓中國音樂和世界音樂能有融合、交流的機(jī)會是我們共同的心愿。

　�。ㄎ澹⒄n堂小結(jié)：

　　本節(jié)課，我們通過聽賞三部中國民樂的作品，欣賞中國民樂走進(jìn)金色大廳的精彩演出，了解了世界對中國民樂的認(rèn)可和喜愛。其實(shí)除了中國民樂外，我們的優(yōu)秀的歌唱家們也曾放歌金色大廳引起極大的轟動，如20xx年的宋祖英；20xx年的譚晶；20xx年的王瑩；20xx年的廖昌永。這一切無不證明中國的高雅藝術(shù)不遜色于世界的其他幾個著名國家，中國的藝術(shù)繁榮世人有目共睹。

　　【小結(jié)，強(qiáng)化本課教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。】

　�。�、布置作業(yè)：

　　但是，事物發(fā)展順應(yīng)一個規(guī)律：物極必反。在金色大廳的背后，并不是總是鮮花和掌聲，20xx年2月在人民網(wǎng)有一篇文章： “人民觀察：民樂頻繁走進(jìn)“金色大廳”的尷尬”， ——贈票使中國民樂“掉價”、勿盲目理解“金色大廳”、掌聲不代表“巨大成功”。

　　讓我們反思，請寫一篇你自己對此現(xiàn)象的認(rèn)識或者感受。

　　【引導(dǎo)學(xué)生多方位的思考，提倡學(xué)習(xí)的開放性，鼓勵學(xué)生有自己的見解獨(dú)立的思考。】

　�。ㄆ撸⑾抡n禮儀：再見！

　　九、教學(xué)反饋：

高中音樂說課稿14

尊敬的各位評委老師：

　　上午好！

　　很高興能夠參加此次說課活動，我說課的題目是“華夏音樂之光”，是湖南文藝出版社高中一年級音樂鑒賞第四單元“音樂與時代”中，第一節(jié)的內(nèi)容。音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。

　　下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法設(shè)計、教學(xué)過程和課后評價反思幾個方面來向大家詳細(xì)解說一下我對這節(jié)課的安排。

　　一、教材分析

　　本課內(nèi)容是湖南文藝出版社高中一年級音樂鑒賞第四單元（音樂與時代）中的內(nèi)容。本單元包括中國音樂盒西方音樂兩部分，目的是使學(xué)生了解中國音樂和西方音樂不同時期的簡要?dú)v史和成就，體會時代、文化和社會對音樂創(chuàng)作的影響。

　　本課作為本單元的第一節(jié)“了解中國音樂發(fā)展的主要線索和成就”是每個學(xué)生必須掌握的知識，第四單元的前三部分是按照中國應(yīng)用發(fā)展的脈絡(luò)設(shè)計的�！叭A夏音樂之光”是古代音樂的精選，旨在通過聆聽和分析這些作品，了解中國古代音樂的輝煌與成就，啟迪學(xué)生的愛國主義情操、拓寬音樂視野，初步直銷音樂與其它學(xué)科的一些關(guān)系，增進(jìn)他們對綜合女改過古代音樂文化的熱愛之情。本課選取了《八音和鳴》《酒狂》《黃鶯鳴》《陽關(guān)三疊》《湘妃淚》5部作品。

　　鑒于以上對教材的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：能辨識古代樂器鐘、磬、琴、琵琶。這是為了完成智育目標(biāo)。

　　2、情感目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽本課的音樂作品，體會古人的情感；能說出古代音樂與現(xiàn)代音樂的一些區(qū)別。超級化他們對中國古代音樂文化的熱愛之情，這是為了實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

　　3、過程方法目標(biāo)：能隨樂曲哼唱《陽關(guān)三疊》、《黃鶯吟》兩首歌曲，并記住《酒狂》、《湘妃淚》的主旋律。這是為了完成美育目標(biāo)。

　　以上是我制定的本課教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)是辨別古代樂器，難點(diǎn)是記哼唱兩首歌曲。

　　三、學(xué)生分析

　　高一學(xué)生經(jīng)過一個多星期的學(xué)習(xí)后，在鑒賞能力上應(yīng)該有一定的提高，加上是本國、本民族的音樂，學(xué)生應(yīng)該能對音樂的內(nèi)涵有所體會。但是他們頭腦中的知識并不完整、不系統(tǒng)，要真正的理解音樂、說出作品在節(jié)奏、調(diào)式、和聲等方面特點(diǎn)還有一點(diǎn)的難度。同時，學(xué)生所喜歡的是現(xiàn)代流行音樂，雖然本節(jié)內(nèi)容非常好聽，但學(xué)生也會對本節(jié)內(nèi)容會有點(diǎn)不喜歡，這就需要教師在教學(xué)中加以正確的引導(dǎo)。

　　針對以上目標(biāo)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我制定了一下教學(xué)原則。

　　四、教學(xué)原則

　　1、學(xué)生主體原則：教學(xué)中藥充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，我作為一名教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計者和引領(lǐng)者。不能以傳授為主要手段，而要以學(xué)生自主探究為主要學(xué)習(xí)方式。

　　2、直觀性原則：音樂是直觀的，必須以學(xué)生直接聆聽為主要手段。

　　3、德育為先原則：音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)身心健康，形成完善的個性為目的的，放棄了德育，鑒賞就毫無意義。

　　有了目標(biāo)和原則，教學(xué)方法才具有意義，下面我解說一下本課的教法設(shè)計。

　　五、教法設(shè)計

　　1、本課為一個課時，一共選編了五首樂曲，約16分鐘。其中《酒狂》《陽關(guān)三疊》《湘妃淚》可作精聽曲目。

　　2、鑒于本節(jié)為第二學(xué)期的起始課，而且人文底蘊(yùn)比較厚重，可結(jié)合歷史、唐詩、宋詞等進(jìn)行人文教育。

　　3、本節(jié)介紹的幾首器樂曲用的樂器，可以圖片作為介紹，其中古琴已被倆喝過批準(zhǔn)為“人類口述與非物質(zhì)遺產(chǎn)”介紹要全面，要體現(xiàn)出一定的人文底蘊(yùn)。

　　4、本課主要使用的設(shè)備，主要是多媒體教室，我準(zhǔn)備用播放音樂、FLASH短片、圖片，并通過分組討論、反復(fù)模仿等手段來突出重點(diǎn)。同時創(chuàng)設(shè)請講引導(dǎo)學(xué)生融入音樂體驗(yàn)中去。

　　六、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過程，我分以下幾個步驟進(jìn)行：

　　1、導(dǎo)入。用寒假中的《春節(jié)聯(lián)歡晚會》為起點(diǎn)，指出現(xiàn)代音樂中傳統(tǒng)越來越少，要想提高個人素養(yǎng)，必須學(xué)習(xí)古代音樂中的精髓，那么今天我和大家一起到古代與游覽，去感受一下古代音樂作品。

　　2、設(shè)計問題，講授新知識。

　�。�1）問題：中國五千年文化起于何處？中國古代音樂源于何處？

　　通過學(xué)生回答問題，教師引出中國音樂源于“八音”（金、石、絲、竹、匏、土、革、木）。并介紹我國古代樂器制作的精湛工藝。

　�。�2）播放樂曲《八音和鳴》體會楚調(diào)的韻味。

　　播放以前要先介紹作品的時代和背景。在欣賞的同事，教師展示編鐘、磬的'圖片并指出編鐘、編磬的華彩樂段。樂曲時值不長，可重復(fù)一次欣賞，以增強(qiáng)學(xué)生的感受。

　�。�3）問題：“文人四藝”是什么？那么“四藝”中關(guān)于音樂的是什么？

　　通過學(xué)生們回答問題，介紹樂器古琴。中國古代音樂最具有代表性的樂器，古琴是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷的最好載體，課程匯總要詳細(xì)加以介紹。

　　播放作品《酒狂》，樂曲有兩個版本（姚炳炎版和龔一版）最好都播放給學(xué)生們聽，“借酒佯狂”的意境。讓他們宰不同音響的對比下感受“托興于酒”

　�。�4）師生互動：在聽賞《酒狂》時，結(jié)合你學(xué)過的和了解的相關(guān)歷史知識，談?wù)勀銓非母惺埽c學(xué)生們進(jìn)行交流。

　�。�5）師生互動：朗誦《陽關(guān)三疊》，看誰感情表達(dá)的最真切，最富有音樂感�；雍蟊确綐非蛾栮P(guān)三疊》。讓學(xué)上體會兩種表現(xiàn)形式上的不同感受。指出音樂做能表達(dá)人們的情感。

　�。�6）播放《黃鶯吟》，樂曲似乎不如前幾首作品容易被學(xué)生接受，可以由教師領(lǐng)唱（奏）來體會樂曲的情感。（現(xiàn)場表演比錄音更能表達(dá)樂曲的情感，更能吸引聽眾）

　　（7）課程進(jìn)行到現(xiàn)在時間已所剩不多可簡單介紹一下“琵琶”，，并播放《湘妃淚》在音樂聲中布置作業(yè)“我們應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化”，讓學(xué)生在音樂聲中結(jié)束課程。

　　七、教學(xué)反思

　　本節(jié)課我仍舊堅持我美育為手段，德育為目的的教學(xué)原則，課堂中重點(diǎn)以作品的文化內(nèi)涵來感染學(xué)生，教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。

　　八、板書設(shè)計

　　華夏音樂之光

　　樂器介紹作品分析

高中音樂說課稿15

　　一．說教材

　　我今天說課的內(nèi)容是高一年級音樂欣賞課《祖國頌》，《祖國頌》是一首以歌頌祖國為主題的著名歌曲，由喬羽作詞，劉熾作曲，創(chuàng)作于1957年冬天。歌曲以寬廣的旋律，從容的速度，宏偉的氣勢，用F大調(diào)，單樂章，以領(lǐng)唱、合唱、復(fù)調(diào)合唱、朗誦等豐富多樣的表現(xiàn)形式向我們再現(xiàn)了，我們偉大的祖國進(jìn)入社會主義時代初期的繁榮壯麗的景象，歌頌我們的祖國，歌頌我們老一輩的建設(shè)者，他們?yōu)樽鎳母粡?qiáng)美麗付出了自己的心血。在本課中，著重通過對作品的聆聽和分析，加深學(xué)生對音樂藝術(shù)的認(rèn)識，增進(jìn)對音樂藝術(shù)的感情，同時，引導(dǎo)學(xué)生注意辨別混聲合唱的聲部，注意聲部間的和諧力度。在教學(xué)中，我努力達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索音樂欣賞課堂教學(xué)的延伸，利用多媒體使學(xué)生能獨(dú)立獲取所需的音樂知識。運(yùn)用現(xiàn)代化的手段充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，易于學(xué)生更方便更積極地學(xué)習(xí)知識。學(xué)生利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)音樂，改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，與時代接軌，使嚴(yán)肅音樂成為學(xué)生可以學(xué)習(xí)的一部分。

　　2．通過對作品的介紹，使學(xué)生了解我國建國初期在社會主義建設(shè)中所取得的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情，樹立報效祖國，建設(shè)祖國的宏偉目標(biāo)。

　　3．、欣賞《祖國頌》，讓學(xué)生直觀地了解音樂藝術(shù)方面的知識，提高對混聲合唱的辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，促使學(xué)生綜合藝術(shù)能力的提高。

　　二．說教法

　　1．使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多渠道調(diào)動學(xué)生的多個感知通道參與運(yùn)用于整個教學(xué)過程，運(yùn)用“引——激——拓”的教學(xué)模式，使其視聽結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，并獲得獨(dú)特感受與見解。

　　提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。

　　2．通過提供開放式情境化的音樂場景，把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。

　　3．具體教法有：演示法、談話法、講授法、討論法、描述法、情景法等。

　　三．說學(xué)情、學(xué)法

　　進(jìn)入高中階段的學(xué)生，已經(jīng)步人青春期，生理機(jī)能逐步健全。從情感上看，他們的愛憎已經(jīng)和社會的各個方面密切地聯(lián)系在一起，充滿了憧憬和激情；從音樂教學(xué)的角度看，高中學(xué)生的音樂興趣取向表現(xiàn)出了多樣化的特征，其音樂經(jīng)驗(yàn)和音樂能力也得到了較大的豐富和提高，因此，他們需要通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動，鞏固并提高自己感受音樂、表現(xiàn)音樂、鑒賞音樂、創(chuàng)造音樂的能力，也需要有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)之中。在課堂中，我堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動，學(xué)生主動探索和研究”的原則，在組織學(xué)習(xí)活動時，采用多種多樣的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生以廣闊的空間，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　四．說教學(xué)過程

　　在這一部分，我設(shè)計了以下六個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、介紹新課、作品分析、作品欣賞、課堂總結(jié)、課外學(xué)習(xí)等。

　　1．導(dǎo)入新課

　　1）、在音樂教學(xué)中，音樂情緒和情感體驗(yàn)尤為重要，因此，我通過引語，首先把一個情感紐帶拋給了學(xué)生，點(diǎn)燃其愛國之情，來呼喚學(xué)生對這方面音樂的情感。引語：同學(xué)們，我們知道，母親是天下最偉大的，而且，我們都擁有一個共同的母親————祖國，一直以來，贊美或歌頌祖國是文學(xué)和音樂創(chuàng)作常用的主題之一，你們聽過哪些關(guān)于這方面的歌曲呢？你們能把它們的名字說出來嗎？

　　2）、收集有關(guān)贊美或歌頌祖國為主題的.一些膾炙人口的歌曲，如：《歌唱祖國》、《我的祖國》、《祝福祖國》、《我愛你，中國》、《我和我的祖國》等，一邊播放課件，一邊音樂中提問，請學(xué)生們將所聽到的歌曲的名稱說出來。

　　3）、導(dǎo)入：播放課件，欣賞《祖國頌》片段，鼓勵學(xué)生從音樂的背景和內(nèi)容中，猜出歌曲的名稱——一首同樣是以歌頌祖國為主題的著名歌曲。

　　2．介紹新課

　　a）提問：歌曲的詞曲作者是什么人？以及歌曲創(chuàng)作的年代是什么時候？

　　b）介紹作者：先讓學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料，介紹詞作者喬羽和曲作者劉熾，然后播放課件，進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　c）作品分析

　　1）．《祖國頌》為混聲合唱歌曲，旋律寬廣，速度從容，氣勢宏偉。F大調(diào)，單樂章，分為A、B、A三個部分。

　　2）．一邊播放課件，欣賞歌曲《祖國頌》，一邊和學(xué)生們一起，從音樂和課件所表現(xiàn)的背景中，分析和感受作品所表現(xiàn)的內(nèi)容和感情，以及表現(xiàn)的形式。

　�。�1）A段（第一部分）

　　描寫祖國大地山川壯麗，人民迎接社會主義時刻到來的無比興奮的心情。

　　（2）B段（第二部分）

　　旋律悠揚(yáng)而富有民族特色，是領(lǐng)唱、合唱形式。用柔和的合唱加以襯托，展現(xiàn)了祖國大地一派勞動、豐收的喜人景象，贊美了祖國各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景。

　�。�3）再現(xiàn)的A部分（第三部分）

　　是第一部分的變化反復(fù)，節(jié)拍由4/4拍變?yōu)?/8拍，略去了朗誦段落，氣息更為寬廣，意境更為壯麗，充滿了民族自豪感，反映了人民對祖國繁榮昌盛的期盼與歌頌。

　　3）、提問與交流

　　談一談全部的音樂表現(xiàn)給你留下一種什么樣的印象和感覺，說一說音樂在力度、速度以及演唱形式上的不同表現(xiàn)。

　　4、作品欣賞

　　把歌曲《祖國頌》完整地欣賞一遍，提醒學(xué)生們，在聆聽音樂的同時，提醒學(xué)生注意：

　　1、聲部之間的配合；

　　2、力度、速度方面的變化；

　　3、演唱形式上的不同。

　　5、課堂總結(jié)

　　和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容以及歌曲的內(nèi)涵，《祖國頌》以寬廣的旋律，從容的速度，宏偉的氣勢，用F大調(diào)，單樂章，領(lǐng)唱、合唱、復(fù)調(diào)合唱、朗誦等豐富多樣的表現(xiàn)形式向我們再現(xiàn)了，我們偉大的祖國進(jìn)入社會主義時代初期的繁榮壯麗的景象，歌頌我們的祖國，歌頌我們老一輩的建設(shè)者，他們?yōu)樽鎳母粡?qiáng)美麗付出了自己的心血。

　　同時，激勵學(xué)生們，作為新時代的一名青年學(xué)生，更應(yīng)該把握大好時機(jī)，努力學(xué)習(xí)，樹立報效祖國，建設(shè)祖國的宏偉目標(biāo)。

　　6、課外學(xué)習(xí)

　　鼓勵學(xué)生們?nèi)绻胄蕾p到更多的關(guān)于贊美或歌頌祖國為主題的精彩歌曲，可以去音像店購買一些這方面的歌曲，而不是流行歌曲，也可以在網(wǎng)上下載一批此類的歌曲，或可去洪恩在線欣賞和學(xué)習(xí)。

　　這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學(xué)的結(jié)合，以Flash動畫，把聽覺和只能意會，不能言傳的感覺藝術(shù)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法來演繹，而且通過人機(jī)互動，讓學(xué)生來嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，F(xiàn)lash動畫同時給也學(xué)生們一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生們的審美情趣。當(dāng)然，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂課的全部問題，但是，我想通過多樣化的教學(xué)手段，把這堂課上好，這才是最主要的。不足之處，希望各位專家和老師，多加指教和批評，謝謝！

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