- 高中音樂說課稿 推薦度:
- 高中音樂說課稿 推薦度:
- 高中音樂說課稿 推薦度:
- 相關(guān)推薦
[精]高中音樂說課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢?以下是小編為大家整理的高中音樂說課稿,歡迎閱讀與收藏。
高中音樂說課稿1
一、說教材
首先我想先談一談對(duì)教材的理解:
《百鳥朝鳳》是選自人民教育出版社高中音樂全一冊(cè)藝術(shù)與欣賞第三單元第二十三課,這是一節(jié)欣賞課,通過賞析作品,體味民族音樂的藝術(shù)美麗,了解嗩吶這一民族樂器的特征和風(fēng)格,產(chǎn)生對(duì)民族音樂的喜愛之情,并培養(yǎng)音樂審美能力、音樂表現(xiàn)能力等。
學(xué)生在學(xué)唱音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備,提高自身的音樂審美能力,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠理解音樂知識(shí),感受音樂要素塑造的音樂形象并能夠自由表達(dá)所思所想。
二、說學(xué)情
那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂的好聽與否,渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵,這時(shí)教師對(duì)音樂元素的講解,音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂實(shí)踐,找到切入口,著重感受音樂、體驗(yàn)音樂,開闊音樂視野,并積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期,教師要講通過授歌唱知識(shí),提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:
1、通過學(xué)習(xí)《百鳥朝鳳》,培養(yǎng)保護(hù)自然、喜愛自然的感情,以及對(duì)于民族音樂的了解和喜愛。
2、通過聆聽、討論、小組合作探究、模仿表演等形式,體會(huì)作品塑造的音樂形象和音樂意境。
3、能夠清晰分辨出音樂中嗩吶模仿的不同種類的鳥的`叫聲;能夠清晰分辨出各樂段的主題旋律。了解嗩吶的樂器風(fēng)格和特點(diǎn)。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是通過多種形式賞析音樂,感受音樂形象,聽辯和區(qū)分各樂段的主題旋律。難點(diǎn)是了解民族樂器嗩吶,體會(huì)民族音樂的藝術(shù)魅力。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
1、教法:自主探究法、講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。
2、學(xué)法:小組合作探究法、視聽結(jié)合法。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié),新課導(dǎo)入——感知樂曲——探究樂曲——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始,我將采用音頻導(dǎo)入和師生提問的方式,播放各種鳥類叫聲的音頻并引導(dǎo)學(xué)生想像鳥類的形象,并討論音樂中通過模仿動(dòng)物的叫聲來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的樂器,順勢(shì)引入今天的課題。這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。
第二環(huán)節(jié)是感知樂曲環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整播放一遍樂曲《百鳥朝鳳》,并提問同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的,通過初聽學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是歡快跳躍的,速度是散板、自由的。隨后我會(huì)為學(xué)生們簡(jiǎn)介作品《百鳥朝鳳》的相關(guān)知識(shí)和嗩吶的樂器背景知識(shí),輔助學(xué)生熟悉樂曲。通過這樣直觀感知的方式,請(qǐng)同學(xué)們捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出要弘揚(yáng)民族音樂、強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,這在我們的探究學(xué)習(xí)中也需要有著重體現(xiàn)。
這一環(huán)節(jié),我采用教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方式展開教學(xué),精心誘導(dǎo),變枯燥為生動(dòng),學(xué)生通過“整體感受—分段賞析—完整體驗(yàn)”的步驟學(xué)習(xí),親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過程中,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)各段主題的不同表現(xiàn)形式和嗩吶的炫技型演奏技法等知識(shí)要點(diǎn)。其中,對(duì)于各樂段的主題風(fēng)格和表現(xiàn)形式,通過聆聽學(xué)生就比較容易能夠總結(jié)出,因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和概括即可。但對(duì)于第二樂段中嗩吶的炫技演奏技法,是這節(jié)課的分析要點(diǎn),在這里我會(huì)選擇啟發(fā)問答、講授法、互動(dòng)討論法的方法來進(jìn)行引導(dǎo)。隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們模仿第二樂段中不同鳥類的叫聲,來感受嗩吶的聲音特點(diǎn)和風(fēng)格。最后再通過完整聆聽,帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)作品形成一個(gè)完整的感知過程,并請(qǐng)同學(xué)們來談一談這首歌曲所傳達(dá)的精神主旨是什么?通過一步一步的教學(xué)推進(jìn),學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這首歌曲表達(dá)了對(duì)自然的歌頌和贊美,并從所感所悟中培養(yǎng)對(duì)于民族音樂、民族器樂的熱愛。
通過這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂作品有更的把握和體會(huì),我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們聆聽鋼琴版本的《百鳥朝鳳》,并自由討論一下,兩種演奏風(fēng)格有什么樣的不同,你更喜歡哪一種。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,同學(xué)們又能充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,通過不同版本作品的聆聽和對(duì)比,鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受,同時(shí)提高音樂欣賞、表現(xiàn)以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵,引入對(duì)于民族音樂的熱愛和關(guān)注。同時(shí),將自己對(duì)于《百鳥朝鳳》的所思所想總結(jié)成小短文,下節(jié)課與大家分享。
在課程的最后,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)跉g樂的樂曲中結(jié)束本節(jié)課的課程。
七、說板書設(shè)計(jì)
高中音樂說課稿2
一、說教材
教材分析:本課是第六單元第歐洲民間音樂,拉丁美洲音樂中的第一課,也就是整本書的第十二節(jié)-歐洲民間音樂-風(fēng)笛,排蕭,本課是這一單元的第一課時(shí),主要內(nèi)容包括多聲重唱-鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏-優(yōu)雅,還有的就是排蕭演奏-森林的多伊那和婦女的舞蹈,還包括音樂知識(shí)歐洲音樂,因?yàn)閷W(xué)生普遍對(duì)音樂理論知識(shí)不感興趣,所以我在講音樂知識(shí)的同時(shí)會(huì)盡量結(jié)合作品,讓學(xué)生輕松的接受,這節(jié)課我會(huì)利用計(jì)算機(jī)多媒體手段,貫徹思考,體驗(yàn),探究,實(shí)踐的原則,使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),
二、說教法根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)
應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂,
三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法是很重要的
在講授音樂知識(shí)時(shí),我會(huì)盡量的'結(jié)合作品和影響資料,做到讓學(xué)生輕松的接受,努力讓理論知識(shí)變得不會(huì)那么枯燥,這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號(hào)的主題歌的音樂來導(dǎo)入,著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂,并提問學(xué)生是由什么樂器演奏,由此來引出今天本課的餓主題-歐洲音樂,這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手,讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松,并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識(shí),
四、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
本課的教學(xué)目標(biāo);
。,欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂,引導(dǎo)學(xué)生感受,體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征,初步知道歐洲民間音樂的餓概況。
。,了解風(fēng)笛、蕭的音樂特點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是:從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點(diǎn),并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點(diǎn)。
難點(diǎn)是:能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處,并說出主奏樂器。
五、說教學(xué)過程
這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲,我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法,體驗(yàn)法,談話法,練習(xí)法等教學(xué)方法。
。保⿲(dǎo)入:我用鐵達(dá)尼號(hào)的音樂來導(dǎo)入,特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏,在學(xué)生的回答中引出今天的主題-歐洲音樂,這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手,引起學(xué)生對(duì)本課的親近與興趣,在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法,
2)我請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言,并指出今天的教學(xué)任務(wù):欣賞幾首歐洲民間音樂,并了解民間音樂的餓美妙與特點(diǎn),這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對(duì)民間音樂的餓印象,使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的,從而升華了今天的餓主題,在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法,
3)完整播放<鳥兒在歌唱>,并請(qǐng)幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點(diǎn),他與美聲唱法有什么不同?回答完畢,請(qǐng)班級(jí)上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱,讓同學(xué)們能現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比聆聽兩種唱法的不同,完了之后,教師指出這是一種歐洲唱法-歐亞唱法,并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法,在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實(shí)踐法,這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會(huì)兩種唱法的不同,并能通過請(qǐng)學(xué)生演唱,加深學(xué)生對(duì)本課的印象,
。矗┩暾シ牛純(yōu)雅>并提問:這首曲子用了那種樂器?
學(xué)生回答:風(fēng)笛,
下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀,教師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識(shí),完了之后,多媒體再?gòu)棾鲆粋(gè)畫面,是中國(guó)的竹笛,通過對(duì)竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別,
最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器,這里主要應(yīng)用講授法,通過對(duì)比介紹,讓學(xué)生能事先體會(huì)到民間音樂的美妙,
。担┬〔寤,播放兩段音樂,請(qǐng)學(xué)生來分辨主奏樂器,
(一段是中國(guó)的餓竹笛,一段是風(fēng)笛),教師鼓勵(lì)學(xué)生回答準(zhǔn)確,這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂器,對(duì),就是竹笛與風(fēng)笛,教師師范演奏,并請(qǐng)學(xué)生來學(xué),當(dāng)燃教師輝控制住場(chǎng)面,不會(huì)讓學(xué)生太鬧騰,在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法,這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會(huì)到民族樂器的魅力,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,
6)完整播放<森林的多伊那和婦女的餓舞蹈>,教師順著音樂跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈,完了之后,提問,主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示,簡(jiǎn)要介紹排蕭并請(qǐng)學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別,完了之后,再播放一遍音樂,請(qǐng)學(xué)生來體會(huì)這首曲子的餓情緒如何,并請(qǐng)音樂科代表來回答聽后的感受,完了之后教師鼓勵(lì)學(xué)生并指出;
每個(gè)人的感受不一樣,對(duì)與音樂的餓聽后感受每個(gè)人都可以有不同的答案,他沒有固定的回答,并鼓勵(lì)學(xué)生今后多積極發(fā)言,再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法,設(shè)計(jì)意圖是通過對(duì)樂曲的欣賞,來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn),
。罚┳詈笳(qǐng)幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對(duì)后面的餓音樂知識(shí)最有感觸的一段,如果找不到,可以自己來講歐洲音樂的特點(diǎn),完了之后教師做補(bǔ)充,這里我主要應(yīng)用的是談話法。
六、總結(jié)本節(jié)課秉承著體驗(yàn)
參與,思考的餓原則,通過學(xué)生的參與和與教師的互動(dòng),讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題。
高中音樂說課稿3
一、說教材
1、教材分析:
本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》(全一冊(cè))第十五單元《新音樂歌聲初放》第二十七節(jié)《蕭友梅與黃自》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)歌曲《問》和《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)起來》!秵枴芬魳肥嬲棺匀,親切淳樸,全曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),情緒深沉,壓抑之中蘊(yùn)含著激動(dòng)。《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)起來》是清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》的第三樂章。
(通過對(duì)教材的分析,我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn))
2、教學(xué)目標(biāo):
(1)引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)其音樂情緒,理解其所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
。2)引導(dǎo)學(xué)生了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。
。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕(biāo),我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為)
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》;初步掌握有關(guān)清唱?jiǎng)〉幕A(chǔ)知識(shí)。
二、說教法說學(xué)法
高中的學(xué)生,知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面,達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我將采用合作探究的方法,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
(下面說一下我的教學(xué)過程)
三、說教學(xué)過程
(1)導(dǎo)入部分:復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,清末民初,學(xué)堂樂歌的興起。之后在五四運(yùn)動(dòng)的影響下,專業(yè)音樂活動(dòng)開始興起,一些音樂社團(tuán),音樂教育機(jī)構(gòu)紛紛建立,出現(xiàn)了一批著名的.音樂家,蕭友梅、黃自等人。
。2)下面欣賞由蕭友梅作曲的《問》,聆聽之后提問學(xué)生:歌詞有什么特點(diǎn)?從速度情緒上可以把音樂分成幾部分?再次聆聽《問》,引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂一起唱,深刻感受樂曲的情懷。之后介紹作曲家蕭友梅:(①書上182頁(yè))
。3)接下來欣賞清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》的第三樂章《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)起來》。首先給同學(xué)們介紹《長(zhǎng)恨歌》:《長(zhǎng)恨歌》原為唐代詩(shī)人白居易的一首長(zhǎng)詩(shī),1932年詞曲作者韋瀚章、黃自根據(jù)此詩(shī)及元曲《長(zhǎng)生殿》創(chuàng)作了清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》,共十個(gè)樂章。)下面播放第三樂章《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)起來》,之后繼續(xù)介紹清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》的創(chuàng)作背景(“九一八”事變后,日軍又向華北地區(qū)進(jìn)犯,而蔣介石采取不抵抗政策,因而引起中國(guó)人民的極大不滿。作者創(chuàng)作了清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》,以諷刺時(shí)政。)復(fù)聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。之后介紹作曲家黃自:(②書上183頁(yè))
。4)最后和學(xué)生一起討論總結(jié)清唱?jiǎng)。呵宄獎(jiǎng)“霜?dú)唱、重唱及合唱,用管弦樂隊(duì)做伴奏。清唱?jiǎng)∨c歌劇相比,它沒有布景,不需要歌劇演出時(shí)的服裝、道具,也不需要戲劇式的表演,清唱?jiǎng)《嘣谝魳窌?huì)上演出。
四、拓展
在網(wǎng)上查找③“清唱?jiǎng) 钡慕缍,再聆聽第八樂章《山在虛無(wú)縹緲間》。請(qǐng)把第三樂章與第八樂章進(jìn)行對(duì)比,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
五、總結(jié)
通過欣賞《問》和《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)起來》,可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
高中音樂說課稿4
各位評(píng)委老師,大家好!我是來自周村區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的豐彥,我要說課的課題是,花城音樂出版社出版的普通高中課程實(shí)驗(yàn)教科書音樂鑒賞課本第四單元第二節(jié)第三部分“影視音樂”。
下面我就從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程六個(gè)方面把我的說課思路展示給各位評(píng)委老師,敬請(qǐng)指導(dǎo)。
一、【教材分析】
《音樂與社會(huì)》這一單元由“音樂的傳播與交融”和“大眾音樂”兩部分組成。本單元是課本的最后一個(gè)單元,是高中生最終提高審美能力的歸宿點(diǎn),因此本單元的學(xué)習(xí)必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂既可以反映社會(huì)功能又能給予社會(huì)深刻的影響。
影視音樂這一課的內(nèi)容非常豐富,要想在這一節(jié)課上讓學(xué)生鑒賞完所有的內(nèi)容幾乎是不可能的。由于我們學(xué)校高二有6個(gè)班是電腦班,有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),師生可以在線交流,學(xué)生也可以上網(wǎng)查閱資料。所以我從影視音樂的體裁入手,每種體裁準(zhǔn)備兩首影視音樂作品,在前一節(jié)課的最后給學(xué)生布置任務(wù),讓學(xué)生分成四組,每一組從一種體裁中選擇他們最喜歡的一首影視音樂作品,在課下查閱一下資料,選派一名代表介紹給大家,我來做簡(jiǎn)單的補(bǔ)充。
我選擇的八首音樂分別是片頭音樂:《詹姆斯邦德序曲》和《動(dòng)物世界》的片頭曲《just bule》;場(chǎng)景音樂:《泰坦尼克號(hào)》中的《弦樂四重奏》和《功夫》片段;插曲《再見,警察》和《牧羊曲》;主題音樂《辛德勒的名單》和《重整河山待后生》
二、【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解,我確立了以下教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):使學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí),了解音樂在電影中的作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)電影音樂的進(jìn)一步關(guān)注。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力和配樂能力,使學(xué)生能夠向大家介紹自己喜歡的'影視音樂,并能為影視片段或?qū)n}片配上合適的音樂。
3、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)影視音樂的種類、作用,了解約翰.巴瑞和約翰.威廉姆斯以及什么是音畫對(duì)位。
三、【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):通過鑒賞,使學(xué)生初步體驗(yàn)到音樂在電影中的作用。
教學(xué)難點(diǎn):如何讓學(xué)生清楚的分辨出影視音樂的體裁,并能為影視片段配樂。
四、【教法】
“生本課堂”是一種新提出的教學(xué)形態(tài)。就是一種“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念。根據(jù)本堂課教材的內(nèi)容和高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我在課堂中設(shè)計(jì)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、師生交流、為影視片段配樂等教學(xué)活動(dòng),運(yùn)用啟發(fā)、分析比較、練習(xí)等教學(xué)方法讓學(xué)生教學(xué)生,主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),積極思考與探究。
五、【學(xué)法】
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能積極、主動(dòng)、高效地參與學(xué)習(xí),需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在學(xué)法引導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用多媒體課件刺激學(xué)生的感官,引起他們學(xué)習(xí)的興趣,并創(chuàng)設(shè)各種問題情境引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎紗栴},解決問題,使學(xué)生通過鑒賞分析、整體感知、討論、小組合作、自主探究等方式積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué),享受快樂的學(xué)習(xí)過程。
六、【教學(xué)過程】
本堂課的教學(xué)內(nèi)容我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、拓展與探究。
1、組織教學(xué):
我在每一節(jié)課的課前五分鐘都安排了一個(gè)環(huán)節(jié)叫做“夢(mèng)想舞臺(tái)”,讓四個(gè)學(xué)生一組,分組展示自己的才藝,其中有一個(gè)是主持人,然后根據(jù)他們的表現(xiàn)得分并計(jì)入學(xué)期末的學(xué)分認(rèn)定,這樣做既活躍了課堂氣氛又讓學(xué)生有充分展示自己才華的舞臺(tái),真可謂是一舉兩得。
2、導(dǎo)入新課:
本環(huán)節(jié)我用兩段不同的《泰坦尼克號(hào)》導(dǎo)入,一段沒有音樂,一段有音樂,讓學(xué)生找出區(qū)別,使學(xué)生初步感受音樂在影視作品中的重要作用,并引出課題。
3、講授新課:
(1)導(dǎo)入課題后,展示課件,影視音樂從體裁上可以分為片頭音樂;場(chǎng)景音樂;插曲和主題音樂,然后按照課前的分組讓學(xué)生上臺(tái)來介紹他們選擇的影視音樂作品
下面我根據(jù)上課的情況給大家做簡(jiǎn)單的介紹
第一組片頭音樂:學(xué)生從中選擇的作品是《詹姆斯邦德序曲》,學(xué)生是這樣介紹的:007系列是電影史上一個(gè)傳奇。這首作品由英國(guó)作曲家約翰.巴瑞創(chuàng)作,他為主人公設(shè)計(jì)了一個(gè)具有動(dòng)機(jī)性的音樂主題,在每部影片的開頭都會(huì)出現(xiàn),這個(gè)主題由低音彈撥樂器演奏,給人一種神秘莫測(cè)的感覺,也使全系列片的音樂得以統(tǒng)一,從音樂上給影片確定了風(fēng)格。
然后我給同學(xué)們介紹約翰.巴瑞的生平和什么是片頭音樂。
第二組場(chǎng)景音樂:學(xué)生從中選擇的作品是《功夫》,學(xué)生是這樣介紹的:功夫這部電影一共出現(xiàn)了30幾首場(chǎng)景音樂,周星馳出場(chǎng)時(shí)播放的是《十面埋伏》,斧頭幫出現(xiàn)的時(shí)候播放的是《我不入地獄》,剛才咱們聽到的這首最經(jīng)典叫《流浪者之歌》,樂曲速度極快,給影片增加了緊張的氣氛。
然后我給同學(xué)們介紹什么是場(chǎng)景音樂。
第三組插曲:學(xué)生從中選擇的作品是《牧羊曲》,學(xué)生是這樣介紹的:《牧羊曲》是影片《少林寺》的插曲,這是一首洋溢著似水柔情的女聲獨(dú)唱,歌詞樸素清新、優(yōu)美動(dòng)人。被很多專家認(rèn)為是中國(guó)流行樂壇的經(jīng)典之作,它與《少林,少林》在影片播出20多年來在少林寺日日響起,從未間斷過,可以說沒有少林寺這部電影也就沒有現(xiàn)在的少林寺。
然后我給同學(xué)們介紹什么是插曲,并強(qiáng)調(diào)插曲不是器樂曲,它一定是歌曲。
第四組主題音樂:學(xué)生從中選擇的作品是《辛德勒的名單》。學(xué)生是這樣介紹的:這部作品由著名的猶太籍小提琴家帕爾曼演奏,旋律優(yōu)美動(dòng)人,給人以深情、憂傷之感。影片畫面是辛德勒救出的猶太人和他們的子女排著隊(duì)伍,在辛德勒的墓石前放小石子以示紀(jì)念,人們緩緩地走著,音樂也緩緩的奏著,讓人心酸、讓人悸動(dòng)、讓人震撼。
然后我給同學(xué)們介紹約翰.威廉姆斯的生平和什么是主題音樂,同時(shí)向?qū)W生介紹影片的另一首插曲(&),并提出問題:電影中那個(gè)場(chǎng)面令人觸目驚心,一個(gè)充滿血腥暴力的場(chǎng)面,配樂居然是一首平靜祥和的童聲合唱,你覺得這樣合適嗎?讓學(xué)生討論,并順勢(shì)引導(dǎo):這種手法叫音畫對(duì)位。
(2)在這四種體裁當(dāng)中插曲和場(chǎng)景音樂學(xué)生很難分辨,所以我準(zhǔn)備了兩首影視音樂作品讓他們辨別,分別是《西游記》中的場(chǎng)景音樂和《城南舊事》中插曲《送別》,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到插曲一定是聲樂作品,場(chǎng)景音樂一般都是器樂曲。
在學(xué)生清楚的了解了場(chǎng)景音樂和插曲的區(qū)別之后,讓學(xué)生判段這樣一句話,電影過程中出現(xiàn)的音樂,除去片頭音樂和片尾音樂外,所有的音樂都屬于場(chǎng)景音樂。這句話是教參上的一句話,相信這個(gè)時(shí)候?qū)W生應(yīng)該能判斷的出,這句話是錯(cuò)誤的,除了場(chǎng)景音樂還應(yīng)該有插曲。借此可以告訴學(xué)生課本上的知識(shí)不一定是完全正確的,要善于運(yùn)用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)去判斷,盡信書不如無(wú)書。
通過欣賞這么多的影視音樂作品,學(xué)生應(yīng)該對(duì)影視音樂的作用有一個(gè)大致的了解,這時(shí)我讓他們分組討論并總結(jié),學(xué)生回答完之后出示課件做相應(yīng)的補(bǔ)充。
4、課堂小結(jié):這一環(huán)節(jié)我會(huì)先總結(jié)本堂課的內(nèi)容,然后課件展示“學(xué)有所獲”讓學(xué)生回顧本堂課的知識(shí)點(diǎn),梳理所學(xué),加深記憶。
5、拓展與探究:
課尾,我準(zhǔn)備了一段卓別林的無(wú)聲電影片段,并給學(xué)生四段音樂,讓他們選擇哪段最適合,第一段是一段悲傷的音樂,第二段是一段恐怖的音樂,第三段是匈牙利五號(hào)的音樂,第四段是加沃特舞曲。學(xué)生很可能在第三段和第四段音樂上有爭(zhēng)議,其實(shí)這兩段都可以,借此可以告訴同學(xué)們,為影視作品配樂不是唯一的,沒有最好,只有更好,適合的才是最好的。
6、作業(yè)
我出示幾張我們學(xué)校的照片,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閷W(xué)校紀(jì)錄片配上合適的音樂,下節(jié)課開一個(gè)簡(jiǎn)短作品展示會(huì),看看哪些同學(xué)配的音樂最合適。
我的說課到此結(jié)束,謝謝大家。
高中音樂說課稿5
今天,我說課的題目是《中國(guó)的民族器樂獨(dú)奏曲》,本課選自湖南文藝出版社高中音樂欣賞第一冊(cè)第三單元第九課。下面我按說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個(gè)部份向各位評(píng)委、老師說課。
一、說教材
1、教材的地位及課文的特點(diǎn)
本單元編選了《梅花三弄》、《霸王卸甲》、《良宵》、《二泉映月》、《鷓鴣飛》五首民樂向?qū)W生們介紹中國(guó)的民族器樂。五首曲子分別以古琴、琵琶、二胡、笛子來了解各樂器的音色特點(diǎn)。學(xué)完后,學(xué)生們能感受到民族音樂豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力以及培養(yǎng)他們民族自豪感和熱愛民族音樂的情感。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立
根據(jù)教材的要求我確定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1)、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生熟悉民族器樂的音色,并了解中國(guó)民樂豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。
2)、情感目標(biāo):通過欣賞《民族器樂曲子》培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民樂的興趣。
3)、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,提高學(xué)生欣賞水平。
另外,我將本課的教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分民族器樂的音色,難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)樂曲的理解。為了解決這個(gè)問題,我著重欣賞古曲《梅花三弄》以及在拓展中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解能力
3、學(xué)情分析:
本課全是器樂獨(dú)奏曲,高中一年級(jí)的學(xué)生接觸民族器樂極少,初中也沒有把器樂獨(dú)奏作為專題來欣賞,本課相對(duì)來說有些枯燥,不適合學(xué)生口味,教師應(yīng)該注意引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
二、說教法
依據(jù)新課改的主要理念,本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。
1、啟發(fā)教學(xué)法:?jiǎn)l(fā)學(xué)生展開豐富的思維聯(lián)想,開發(fā)創(chuàng)新思維。音樂是很抽象的東西,它看不見,摸不著,特別是器樂獨(dú)奏曲,它只有旋律,沒有歌詞,這樣加大了欣賞的難度,所以需要老師引導(dǎo)學(xué)生用心去聽。
2、討論式教學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生,展開討論分析音樂,加深對(duì)音樂的'理解
3、圖片教學(xué)法:可以結(jié)合圖片,內(nèi)容沒那么枯燥,同時(shí)認(rèn)識(shí)了樂器。
三、說學(xué)法
在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,學(xué)生可用討論法,分析法,想象法
1、討論法:引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論,在討論中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解
2、分析法:通過對(duì)樂曲的分析,加深對(duì)樂曲理解
3、想象法:通過聽音樂培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維
四、教學(xué)流程
1、導(dǎo)入:讓學(xué)生聽流行音樂《灰姑娘》
提出問提:剛才同學(xué)們聽的是什么樂器?
中國(guó)的還是外國(guó)的?
同學(xué)們回答后接著自然導(dǎo)入:是的,這堂課我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是中國(guó)的民族器樂,我們一起來欣賞欣賞。(由流行歌曲導(dǎo)入,目的在于吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。
2、著重欣賞古琴曲《梅花三弄》(因?yàn)楣徘俚囊羯鄬?duì)陌生)
1)、讓學(xué)生沒有任何提示的情況下,帶問題去欣賞
提出問題:這首曲子是用什么樂器演奏的?
知道是什么曲名嗎?
(帶著問題欣賞,能提高學(xué)生的欣賞質(zhì)量,根據(jù)學(xué)生每個(gè)人生活經(jīng)歷的不同,對(duì)音樂的感受能力的不同,來傾聽這首曲子)
2)、討論并回答問題。(新課改中非常重視培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí),本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)和合作精神)
3)、由教師講解古琴以及《梅花三弄》這首曲子,從歷史淵源、旋律特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)三方面進(jìn)行講解。(本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課改中要求音樂老師應(yīng)結(jié)合歷史、地理其他科目相互聯(lián)系,這樣豐富了學(xué)生的知識(shí)面,更深層次的理解樂曲)
4)、全曲回放,根據(jù)老師的講解,用心欣賞,體會(huì)梅花耐寒的高潔品格。
3、分辨樂器
這是這堂課的重點(diǎn)。
首先,講解每種樂器的音色特點(diǎn):古箏清脆流動(dòng),優(yōu)美淳厚,所以說古箏悅?cè)。古琴音色渾厚,古樸平和。更注重人的?nèi)在氣質(zhì),達(dá)到物我兩忘的境界,所以說古琴悅心。琵琶的音色清澈、明亮,中國(guó)唐代詩(shī)人白居易的著名詩(shī)句“大珠小珠落玉盤”
其次,分別視聽二胡獨(dú)奏曲《二拳映月》、古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》、琵琶獨(dú)奏曲《霸王卸甲》。要求學(xué)生聽完后回答是哪種樂器演奏的并在課本上找到該樂器的圖片。(本環(huán)節(jié)要求學(xué)生用耳、動(dòng)手,能加深學(xué)生的印象集中注意力)
4、拓展遷移
播放一段短小的音樂,要學(xué)生猜想他的音樂形象。(這一環(huán)節(jié)同學(xué)們可充分展開想象,培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,也是一種放松的方式,陶冶情操。)
。怠⒔虒W(xué)小結(jié)、布置作業(yè)
。保、首先讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲,教師予以補(bǔ)充和肯定。
2)、根據(jù)這堂課的內(nèi)容,讓同學(xué)們課后自己欣賞課堂上沒有聽過的民族器樂。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
一是為了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有個(gè)系統(tǒng)、完整的印象;
二是通過作業(yè)豐富學(xué)生的音樂修養(yǎng)。
附:時(shí)間安排說明
音樂導(dǎo)入5分鐘
古琴曲欣賞17分鐘
分辨樂器10分鐘
拓展遷移8分鐘
小結(jié)作業(yè)5分鐘
高中音樂說課稿6
各位評(píng)委老師大家好,我是蘋中分校音樂老師張冠,今天我說課的題目是:“欣賞《鱒魚》”我將分為以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說明。
(一) 指導(dǎo)思想、理論依據(jù)
(二) 教學(xué)背景分析
。ㄈ 教學(xué)目標(biāo)
。ㄋ模 教學(xué)重難點(diǎn)
。ㄎ澹 教學(xué)過程
。 特點(diǎn)預(yù)設(shè)
我設(shè)計(jì)本課的指導(dǎo)思想是:
(一) 指導(dǎo)思想:
音樂欣賞是以審美教育為核心,用興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。面向全體,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。并且融合相關(guān)多元文化知識(shí)。把基礎(chǔ)知識(shí)作為切入點(diǎn),立足于學(xué)生本身,以學(xué)生為主體,重視音樂實(shí)踐,實(shí)踐是獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑,通過藝術(shù)實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,開拓學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面,多角度的藝術(shù)熏陶和音樂教育。從而真正達(dá)到審美水平的提高。
此指導(dǎo)思想,來源于初中新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求。
初中新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:音樂教育以審美教育為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)音樂興趣、提高審美能力、陶冶高尚情操、尊重藝術(shù)、理解多元文化。
本著以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,我對(duì)教材做了以下分析。
。ǘ
1、教材分析:
《鱒魚》是《北京市義務(wù)教育》第15冊(cè)第三單元的一首欣賞歌曲,是一首舒伯特寫作的鋼琴五重奏,屬于西方音樂體系中的浪漫主義時(shí)期一首作品、在初中三年的課本中,從巴洛克時(shí)期到20世紀(jì)音樂,共被分別分在了5個(gè)學(xué)期中,在西方音樂中,浪漫主義時(shí)期音樂作為西方音樂的重要時(shí)期是不可或缺的。從本學(xué)期來看,本單元是學(xué)生接觸西方音樂唯一的一個(gè)單元,所以應(yīng)當(dāng)適當(dāng)聯(lián)系上學(xué)期的內(nèi)容,使得學(xué)生對(duì)西方音樂有正確、整體的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課也是本單元的起始課程,起到基礎(chǔ)性的作用。本首作品選自鋼琴五重奏《鱒魚》第四樂章。是一首典型的變奏曲。明顯的變奏曲式是本曲的特點(diǎn)之一,是學(xué)生了解曲式的較好途徑。
2、學(xué)情分析:授課的班級(jí)為我校初二年級(jí)(4)班學(xué)生,這個(gè)班級(jí)是新組建的普通班,整體來講對(duì)音樂有一定的興趣。愿意欣賞,能聽辨小二度與大二度,能較為準(zhǔn)確的模仿節(jié)奏型。模仿音高。但對(duì)于識(shí)譜,識(shí)別節(jié)奏,有一定的困難。對(duì)作品所表達(dá)的.情感能有大致的定位、但不夠細(xì)膩。對(duì)音樂細(xì)節(jié)的關(guān)注不夠。音樂理論知識(shí)較差。所以,本節(jié)課要把音樂基礎(chǔ)作為切入點(diǎn),讓學(xué)生在興趣中,切實(shí)學(xué)會(huì)相關(guān)音樂知識(shí),把音樂內(nèi)涵作為著力點(diǎn),提高學(xué)生審美水平。把音樂與創(chuàng)作背景結(jié)合,挖掘其中的情感,從而達(dá)到學(xué)有所得,學(xué)有所用,受益終身。
在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,基于我對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)情的分析,我指定以下教學(xué)目標(biāo)
(三) 教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)
1.學(xué)生愿意繼續(xù)了解西方音樂、并對(duì)其感興趣。(因?yàn)樵谡n標(biāo)中提出,興趣愛好是學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力,并且要尊重多元文化)
2.學(xué)生能理解歌曲所表現(xiàn)的意義。并能理解作曲家在寫作時(shí)的想法。(課標(biāo)中要求:通過對(duì)音樂作品的感受和理解、培養(yǎng)積極向上的審美情趣)
3. 學(xué)生會(huì)欽佩舒伯特的才華、并能鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力。不斷前行。
(二)“過程與方法”目標(biāo)
1.學(xué)生能夠運(yùn)用之前欣賞音樂的方法,通過對(duì)比、體驗(yàn)、聽辨、模仿等方法欣賞本曲
。ㄈ爸R(shí)與技能”目標(biāo)
1.學(xué)生能夠聽辨不同樂器的音色、以及判斷他們?cè)谘葑嘀械淖饔谩?/p>
2. 學(xué)生能夠哼唱樂曲的“主題”
3.學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點(diǎn)、并能運(yùn)用。
在達(dá)到目標(biāo)的過程中,基于對(duì)學(xué)生的分析,我預(yù)設(shè)了教學(xué)的重難點(diǎn):
(四) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點(diǎn)、并能運(yùn)用于分析其他音樂。
(二)教學(xué)難點(diǎn):對(duì)于本曲中調(diào)式的感受和理解。
為了更好的完成我的教學(xué)目標(biāo),我如下設(shè)計(jì)了我的教學(xué)過程:
。ㄎ澹 教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)引入
2、欣賞音樂
3、演唱主題
4、聽辨樂器
5、分析段落
6、分析情感
7、檢測(cè)擴(kuò)展
8、運(yùn)用創(chuàng)作
9、總結(jié)升華
。 教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn):充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,對(duì)教材進(jìn)行總體把握,和深入挖掘,站在學(xué)生的角度,設(shè)計(jì)問題,設(shè)想回答情況,形成自主探索,自主發(fā)現(xiàn),自主總結(jié)的教學(xué)模式,并且注重情感教育,能力培養(yǎng)。這樣有助于學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí),不依靠教師,而是依靠自己,真正具有可持續(xù)性,可發(fā)展性。讓學(xué)生終身受益。
高中音樂說課稿7
說教材
在音樂欣賞課《卡門》序曲中有三個(gè)主要的教學(xué)內(nèi)容:一是欣賞作品《卡門》序曲;二是講解音樂知識(shí)回旋曲和序曲;三是進(jìn)行有關(guān)的知識(shí)測(cè)試。
而這節(jié)課的教學(xué)目的有兩個(gè),一是通過對(duì)音樂作品的欣賞,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是“回旋曲”和“序曲”;二是通過對(duì)音樂作品的欣賞,加深學(xué)生對(duì)浪漫主義音樂的了解,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力。
在整節(jié)課來說,教學(xué)重難點(diǎn)并不多,主要是對(duì)音樂作品《卡門》序曲的曲式結(jié)構(gòu)的辨別。
作品分析
《卡門》序曲是歌劇《卡門》開場(chǎng)前的一首管弦樂曲。歌劇《卡門》取材于梅里美的同名小說。故事梗概是:衛(wèi)隊(duì)下級(jí)軍官唐·霍賽鐘情于煙草女工卡門,并且參與了卡門的私運(yùn)活動(dòng)。而卡門對(duì)唐·霍賽越來越冷淡,并與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來。在一次斗;顒(dòng)中,埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)侯,唐·霍賽殺死了卡門,他自己也自殺身亡。
這部歌劇的主旨是:表現(xiàn)未受資產(chǎn)階級(jí)市儈思想影響的純樸農(nóng)村青年——霍賽——向往過溫暖的家庭生活?墒牵c大膽、潑辣,酷愛自由的卡門那種追求自由的個(gè)性相沖突。兩個(gè)主人公悲劇性的結(jié)局,是屬于不同社會(huì)階層的人的難以調(diào)和的矛盾造成的。透過它,揭露了資產(chǎn)階級(jí)的虛偽性。有人這樣說:“《卡門》的必然結(jié)局并不是抽象的宿命論性質(zhì)的。他們兩人的必然死亡是因?yàn)樵谀遣蛔尭星樽裱壿嫲l(fā)展的社會(huì)里,是不能抱著真實(shí)的情感活下去的!币簿褪钦f:卡門只能以死來保全她的自由,霍賽也只能以死來為他純樸的感情獻(xiàn)身。
《卡門》序曲為回旋曲式結(jié)構(gòu)。樂曲的主部主題是一首節(jié)日進(jìn)行曲。由木管樂器及小提琴奏主旋律,氣氛熱烈歡快。把人們帶入西班牙斗牛場(chǎng)那喧鬧狂熱的意境之中。這段主題為A大調(diào),2/4拍子。
樂曲的第一插部是婦女、兒童在斗牛場(chǎng)上歡唱、跳躍的旋律。#F小調(diào)。2/4拍,由木管樂器及小提琴奏主旋律。
主部主題第二次出現(xiàn)之后,引出了樂曲的第二插部。這個(gè)旋律來自第二幕中埃斯卡米洛的詠嘆調(diào)《斗牛士之歌》。它第一次呈現(xiàn)時(shí)。由弦樂組奏主旋律,抒情細(xì)膩、感情真摯。它第二次呈現(xiàn)時(shí),不僅將旋律提高了。一個(gè)八度,還加進(jìn)了木管樂器奏主旋律,其情緒威武、雄壯,帶有勝利凱旋的氣質(zhì),表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象。
這段旋律為F大調(diào),具有進(jìn)行曲特點(diǎn)。
當(dāng)?shù)谌沃噩F(xiàn)主部主題后,音樂在熱烈的氣氛中結(jié)束。
樂曲作者
曲作者比捷是法國(guó)著名作曲家。他于1838年生于巴黎。9歲時(shí)入巴黎音樂學(xué)院,師從馬蒙泰爾、古諾及阿萊維,1857年獲羅馬大獎(jiǎng)并到意大利進(jìn)修三年。1861年回巴黎從事作曲。1875年6月3日逝世。
他的代表作有歌劇《卡門》、《采珍珠者》等;管弦樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》、《阿萊城姑娘第二組曲》等。
音樂知識(shí)
回旋曲是音樂作品中的一種結(jié)構(gòu)形式。它起源于歐洲民間的輪舞曲。
回旋曲包括一個(gè)多次重復(fù)的段落(主部主題A)及若干個(gè)與之穿插對(duì)比的段落(插部)一般主部主題至少出現(xiàn)三次。形成A+B+A+C+A的結(jié)構(gòu)形式。如果插部很多,即形成A+B+A+C+A+D+……+A的結(jié)構(gòu)形式。
回旋曲適于表現(xiàn)活躍、歡騰的情緒。因此,大型音樂作品的末樂章常用這種曲式,以便形成熱烈的情緒結(jié)束全曲。當(dāng)然,短小的作品也有采用回旋曲式的
序曲原指歌劇、清唱?jiǎng)、芭蕾舞劇、話劇等戲劇于演出前由大型管弦樂?duì)演奏的樂曲,它帶有暗示劇情的意義,人們把這類序曲統(tǒng)稱為“歌劇序曲”。
近代,產(chǎn)生了專門為音樂會(huì)而創(chuàng)作的與戲劇無(wú)關(guān)的序曲,人們稱為“音樂會(huì)序曲”。
說教法與學(xué)法
一、培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力
音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面,具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。而對(duì)于高中的學(xué)生來說,經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí),他們對(duì)一些簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)也有了初步的理解,對(duì)音樂已經(jīng)有了更深的理解能力。因此,在高中的音樂欣賞課中,不能象在小學(xué)初中那樣采用主要由教師講解、學(xué)生記錄的方式進(jìn)行授課;而應(yīng)該更多地指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)音樂進(jìn)行理解,培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力。
二、電腦多媒體課件的運(yùn)用
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)作為一種先進(jìn)教學(xué)手段,已經(jīng)受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注,在高中音樂欣賞課中運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)有以下的優(yōu)點(diǎn)。
優(yōu)學(xué)(能更好地輔助學(xué)生掌握知識(shí))。
例如在欣賞音樂作品時(shí),學(xué)生一邊欣賞音樂、一邊觀看影像、一邊還能看到影像下面各樂段同步出現(xiàn)的解說文字。而且在課件制作中采用了各種顏色、各種字體、各種圖片、各種動(dòng)態(tài)效果,大大地吸引了學(xué)生的注意力,提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
在課堂提問的時(shí)候,讓學(xué)生看熒幕上提供的問題,選擇熒幕上的答案,教師用鼠標(biāo)點(diǎn)一下學(xué)生選擇的答案,熒幕上就可以彈出相應(yīng)的判斷。使得課堂提問更加生動(dòng)有趣。
欣賞音樂的時(shí)候,在課件中制作一個(gè)簡(jiǎn)譜的卡拉OK,學(xué)生一邊看著熒幕上同步出現(xiàn)提示的簡(jiǎn)譜,一邊對(duì)音樂進(jìn)行欣賞。讓學(xué)生更形象、更清晰地理解了音樂。
優(yōu)教(有利于教師使用)。
例如在分段欣賞音樂的時(shí)候,以前要靠手工對(duì)放音設(shè)備進(jìn)行操作,稍不注意就放過頭了,還得再倒回來,非常麻煩,F(xiàn)在我們?cè)谡n件中制作好了之后,上課時(shí)想要播放那一段音樂,只需要點(diǎn)一下,播完了就自動(dòng)停止。想再播放一遍就再點(diǎn)一下。非常方便。
說教學(xué)過程
一、上課前
即將上課的時(shí)候,學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入教室。有的學(xué)生在聊天說話、有的學(xué)生在玩耍、有的學(xué)生在復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、有的學(xué)生在外面玩耍。按照這樣的情況,上課的時(shí)候必須要過三分鐘左右學(xué)生才能集中注意力,進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。為了改善這種情況,我利用電腦多媒體技術(shù)制作了一個(gè)課前的課件片段。優(yōu)美動(dòng)人的背景音樂是圣桑的“天鵝”,教室的大屏幕上流動(dòng)著一個(gè)個(gè)音樂家的頭像:舒曼、舒伯特、肖邦、貝多芬……。有的學(xué)生不再說話,他們?cè)谛蕾p動(dòng)人的音樂、有的.學(xué)生不再玩耍,他們看著頭像在分析這是那位大師……,通過這個(gè)課件片段,不但使學(xué)生得到美的熏陶、放松。也使學(xué)生一上課就進(jìn)入角色。
二、開始上課(2分鐘)
傳統(tǒng)的教學(xué)在開始上課的時(shí)候,教師說一聲“上課”,值日生說一聲“起立、坐下”就開始了。
而這節(jié)課我在課件中做了一個(gè)“上課頁(yè)”,開始上課的時(shí)候播出。先是出現(xiàn)一句短暫激昂的音樂,然后在屏幕上出現(xiàn)閃爍的“上課啦!”的字樣,一下子就集中了學(xué)生的注意力,然后再進(jìn)行起立、坐下、檢查人數(shù)。使到這個(gè)千篇一律的上課程序變得有趣起來。
三、感受音樂(6分鐘)
音樂是一種奇妙的世界語(yǔ)言。在素質(zhì)、性格、知識(shí)程度、愛好等等方面的不同和差異的人對(duì)音樂的感受也是不盡相同的。所以如果一開始就由教師對(duì)音樂作品進(jìn)行詳細(xì)的講解,然后再讓學(xué)生欣賞音樂,那是不可取的,而且還會(huì)扼殺學(xué)生的現(xiàn)象力。所以在開始的時(shí)候,我并不對(duì)音樂作品作任何講解。直接讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行感受,并讓部分學(xué)生在欣賞音樂之后講出對(duì)音樂的感受。
四、作品概括(6分鐘)
向?qū)W生講出作品的名稱《卡門》序曲及其是來自歌劇《卡門》的。并對(duì)歌劇《卡門》的作品概括和作品所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行講解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于考慮到本環(huán)節(jié)不是主要內(nèi)容,而且“板書”太多會(huì)影響學(xué)生聽課的注意力所以在課件中只出現(xiàn)了主要人物表。
五、曲式辨別(15分鐘)
這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的難點(diǎn)也是要點(diǎn),是對(duì)學(xué)生自主欣賞辨別能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生欣賞并記住三個(gè)樂段(ABC),然后聽全曲辨別出樂曲的結(jié)構(gòu)。具體步驟如下:
1、聽記三個(gè)音樂片段。每段音樂讓學(xué)生聽兩遍,中間教師對(duì)音樂片段進(jìn)行講解(具體講解和樂譜請(qǐng)參看教材分析)。
我在課件中做了各自的簡(jiǎn)譜卡拉OK。欣賞音樂的同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)了音樂的主要樂譜,而且隨著音樂的進(jìn)行,樂譜也進(jìn)行相應(yīng)的變化。使到學(xué)生更形象清楚地理解記憶這些音樂片段。
2、聽全曲進(jìn)行曲式辨別。
讓學(xué)生欣賞全曲并對(duì)音樂中各段音樂出現(xiàn)的順序進(jìn)行辨別。并提問部分學(xué)生把結(jié)果打到屏幕上。然后再通過課件向?qū)W生播放出正確答案。在這里我在課件中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)過程:在音樂播放的同時(shí),相應(yīng)的段落代號(hào)在屏幕上閃爍。最終在屏幕上出現(xiàn)了回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)圖示。使到學(xué)生清楚形象地記住了回旋曲的結(jié)構(gòu)并為等一下對(duì)回旋曲的補(bǔ)充介紹提供了一個(gè)圖示。
3、對(duì)回旋曲進(jìn)行補(bǔ)充介紹。
六、作者及其代表作的介紹。(5分鐘)
這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)作者的生平及其代表作進(jìn)行了
簡(jiǎn)單的介紹,為了提高講解的吸引力,采
用了講故事的方式進(jìn)行。著重介紹作者的坎坷人生及對(duì)藝術(shù)的不懈努力,使學(xué)生得到教育。
七、對(duì)序曲的介紹。(3分鐘)
簡(jiǎn)單對(duì)序曲的來源、歌劇序曲和音樂會(huì)序曲的分別進(jìn)行講解。
八、欣賞由中國(guó)中央樂團(tuán)演奏的《卡門》序曲的錄像資料。(3分鐘)
在這個(gè)環(huán)節(jié)我在課件中使錄像資料播放的同時(shí)同步出現(xiàn)音樂作品各個(gè)部分的解說文字。使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)音樂的了解和感受。
九、知識(shí)測(cè)試。(5分鐘)
這個(gè)環(huán)節(jié)通過對(duì)剛剛學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行選擇題方式的測(cè)試,鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。一共提供了八道選擇題:
1、曲作者比捷是那個(gè)國(guó)家的著名音樂家
德國(guó)法國(guó)英國(guó)
2、歌劇等戲劇演出前所演奏的序曲,帶有暗示劇情的意義,人們統(tǒng)稱為______
歌劇序曲開場(chǎng)序曲劇情序曲
3、回旋曲適于表現(xiàn)______情緒
抒情溫柔悲憤痛苦熱烈歡騰
4、回旋曲包含一個(gè)多次重復(fù)的音樂部分,是________
第一主題主部主題重復(fù)主題
5、《卡門》序曲的體裁是________
回旋曲序曲進(jìn)行曲
6、旋曲起源于歐洲民間的________
輪舞曲圓舞曲回舞曲
7、這段音樂是《卡門》序曲中的________(播放音樂)
主部主題第一插部第二插部
8、下面那一部音樂作品不是比捷創(chuàng)作的
卡門天鵝湖采珍珠者
我在課件中設(shè)計(jì)了一個(gè)問題選擇的自動(dòng)判斷。
在課堂提問的時(shí)候,讓學(xué)生看熒幕上提供的問題,選擇熒幕上的答案,教師用鼠標(biāo)點(diǎn)一下學(xué)生選擇的答案,熒幕上就可以彈出相應(yīng)的判斷。錯(cuò)的話就出現(xiàn)一
個(gè)“x”,電腦還會(huì)說“不要太大意嘛”,對(duì)的話就出現(xiàn)一個(gè)笑臉和一個(gè)“ˇ”,電腦會(huì)說“耶!好嗄”。使到這個(gè)測(cè)試更有趣、更富吸引力。
總結(jié)
總的來說,這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的音樂欣賞課。
通過多媒體課件的運(yùn)用,節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進(jìn)帶倒帶的時(shí)間,教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富。課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。也是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法改革的一種嘗試?隙ㄒ泊嬖谠S多需要改進(jìn)和努力的地方,希望在今后的努力和學(xué)習(xí)中能夠取得更好的效果。
高中音樂說課稿8
各位評(píng)委老師:
大家好,我說課的內(nèi)容是湖南文藝出版社《音樂鑒賞》教材第二單元《喜劇美》。
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
1.以音樂審美為核心,注重音樂的情感體驗(yàn),培養(yǎng)興趣愛好,根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征,引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵。
2.重視音樂實(shí)踐,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)定適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容、形式和情境等,發(fā)展學(xué)生想象力,進(jìn)行音樂實(shí)踐創(chuàng)造。
二、教材分析
1、《音樂的喜劇美》是湖南文藝出版社高中《音樂鑒賞》教材第二單元的內(nèi)容,在前面我們已經(jīng)體驗(yàn)了音樂的優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美和悲劇美,為本節(jié)課體驗(yàn)、分析音樂打下了良好的基礎(chǔ)。
2、在選材上,作品包括歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的一個(gè)唱段,俄國(guó)作曲家穆索爾斯基的《跳蚤之歌》。使學(xué)生從中獲得輕松愉快、活潑詼諧的感受。
三、學(xué)情分析
高中生他們知識(shí)面寬,理解能力増強(qiáng),對(duì)音樂能進(jìn)行一定的概括歸納,但欣賞能力仍停留在感性欣賞的層面,課堂的主動(dòng)參與性不強(qiáng),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)過程我將視聽、演唱結(jié)合,引起他們的無(wú)意注意,在情境中感受作品的音樂美。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):欣賞歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段《這一戰(zhàn)打得真漂亮》,歌曲《跳蚤之歌》等,了解音樂要素在喜劇美音樂中的作用,掌握喜劇美的音樂特點(diǎn)。
2、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,從中體驗(yàn)喜劇美的韻味與愉悅感。
3、能力目標(biāo):提高學(xué)生對(duì)音樂的審美能力,探究創(chuàng)新能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞,使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)
教學(xué)難點(diǎn):喜劇美在音樂中的體現(xiàn)
六、教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、欣賞1、介紹創(chuàng)作背景 2、播放作品 3、從感性欣賞上升到理性欣賞 4、再次聆聽作品。5、學(xué)唱音樂主題
三、拓展欣賞
辨析具有喜劇風(fēng)格的音樂
總結(jié)喜劇美的特點(diǎn),進(jìn)一步明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
七、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我課前先播放喜劇大師卓別林的電影,是卓別林試演一個(gè)理發(fā)師在為客人刮胡子的片段。第一遍欣賞時(shí)是無(wú)聲視頻,然后加上音樂再次欣賞,學(xué)生思考:這段音樂與卓別林夸張、可愛的畫面相結(jié)合有什么特點(diǎn)?引出喜劇的內(nèi)涵:夸張、滑稽、幽默。
設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生共鳴,學(xué)生從中體驗(yàn)到喜劇美的特點(diǎn)通過音樂能夠更好地表現(xiàn)出來。
二、欣賞
1、介紹創(chuàng)作背景:在欣賞《這一仗打的真漂亮》和諷刺歌曲《跳蚤之歌》兩首作品時(shí),首先是我了解學(xué)生課前搜集材料的情況,熟悉劇情。教師用精煉的語(yǔ)言使學(xué)生從創(chuàng)作背景中體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。
2、播放作品,讓學(xué)生帶著問題聆聽作品,然后師生一起探討:(20分)
如:《這一仗打得真漂亮》 這首歌曲是通過怎樣的音樂語(yǔ)言來表現(xiàn)內(nèi)容的?體現(xiàn)了音樂喜劇美的什么特點(diǎn)?哪些地方體現(xiàn)了風(fēng)趣幽默?
再比如《跳蚤之歌》:作品塑造了哪幾個(gè)音樂形象?如何來體現(xiàn)的?力度記號(hào)、變音記號(hào)、跳音記號(hào)有什么作用?歌曲體現(xiàn)了喜劇美的什么特點(diǎn)?
我引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素方面來分析。同時(shí)親身體驗(yàn),如師生一起打節(jié)奏、視唱等領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用,感受音樂的幽默、詼諧、諷刺的特點(diǎn)
這部分設(shè)計(jì)意圖:突出學(xué)生的主體作用,通過教師引導(dǎo)啟發(fā)、師生交流,運(yùn)用合作教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、從感性欣賞上升到理性欣賞,將想象、辨析、比較的方法貫穿在教學(xué)中。
(1)笑聲的對(duì)比。如《跳蚤之歌》中多次笑聲,加強(qiáng)了歌曲的戲劇性,每一次的笑聲有什么不用呢?我引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比,學(xué)生學(xué)唱進(jìn)行體會(huì)。
。2)通過表格的形式,從音樂要素的角度學(xué)生通過體驗(yàn),對(duì)比《這一仗打得真漂亮》《跳蚤之歌》的音樂風(fēng)格的異同。
設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用辨析比較法,將探究性學(xué)習(xí)貫穿在欣賞過程中。體驗(yàn)喜劇美的詼諧的情韻及作品中說唱音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、再次聆聽作品。
這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽得意識(shí),學(xué)生在理解了音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,展開豐富的想象,在音樂中感受快樂。
5、學(xué)生學(xué)唱音樂部分主題,重視音樂實(shí)踐。
設(shè)計(jì)意圖:通過練唱,積累音樂素材,學(xué)生親身體驗(yàn),感知作品的風(fēng)格特點(diǎn)及所要表達(dá)的情感,提高學(xué)生欣賞美的`能力。
三、拓展欣賞
1、欣賞鮑元愷的《看秧歌》和河北吹歌《小放驢》片段。感受喜劇美帶來的快樂。
2、通過聆聽看秧歌主題,師生一起試著用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)作品的歡快詼諧的情緒。
設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)師生互動(dòng)、和諧課堂。
辨析具有喜劇風(fēng)格的音樂
1、看《貓和老鼠》片段,分析音樂的表現(xiàn)形式
2、聽《江河水》《漁舟唱晚》《山村來了售貨員》《舉杯吧朋友》片段,辨析哪一首是喜劇美。
設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,培養(yǎng)他們分析音樂作品的能力。
五、總結(jié)喜劇美的特點(diǎn),進(jìn)一步明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
八、板書設(shè)計(jì)
喜劇美
作品
表現(xiàn)手法
拍子
演唱形式
旋律
《這一仗打的真漂亮》
詼諧、幽默
四二拍
領(lǐng)唱、齊唱
旋律輕松活潑
說唱音樂風(fēng)格
《跳蚤之歌》
諷刺、擬人
四四拍
獨(dú)唱
旋律不和諧,半朗誦半歌唱曲調(diào)
九、教學(xué)反思
本方案的設(shè)計(jì),著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究,通過音樂實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高音樂素養(yǎng)。但教學(xué)中一味的依靠視頻影像,雖然給學(xué)生帶來視覺的沖擊力,但限制了學(xué)生想象力的發(fā)展。同時(shí),由于流行歌曲的影響,學(xué)生對(duì)課本上的音樂還是抵觸,對(duì)音樂的深入理解有難度,所以,在教學(xué)內(nèi)容安排上,應(yīng)根據(jù)實(shí)際合理設(shè)計(jì)、安排,教學(xué)方法上突出合作教學(xué)。
高中音樂說課稿9
一、教材
我今天說課的內(nèi)容是花城版高中選修課歌唱的第二單元的一首抒情歌曲《共和國(guó)之戀》。歌曲為二段體結(jié)構(gòu),旋律優(yōu)美深情,深受廣大青少年朋友喜愛的優(yōu)秀歌曲。歌曲選自電視劇《共和國(guó)之戀》的主題歌,由劉毅然作詞,劉為光作曲。歌曲以優(yōu)美的旋律,簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,表達(dá)了一群有志學(xué)子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。本節(jié)課從歌唱技巧入手,根據(jù)氣息和咬字吐字解決歌唱的發(fā)聲技巧。
二、學(xué)情
八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力,對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上,故本課從學(xué)習(xí)如何發(fā)聲入手,激發(fā)興趣,層層深入。通過創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍,拉近和同學(xué)們的距離,使我們教與學(xué)在音樂活動(dòng)中相識(shí)、融洽、和諧。
高中生已經(jīng)過了變聲期,而且具備了音樂的鑒賞能力,但是這時(shí)期的學(xué)生對(duì)歌唱技巧的學(xué)習(xí)還處于初級(jí)階段,對(duì)氣息和咬字吐字的歌唱技巧還不能掌握,因此如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌唱技巧的學(xué)習(xí)是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo):
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
挖掘歌曲表達(dá)的思想感情,激勵(lì)自己作為新一代中國(guó)知識(shí)青年必須繼承前輩不渝的愛國(guó)熱情和在科學(xué)道路上奮勇攀登的精神。
【過程與方法】
通過集體訓(xùn)練,個(gè)別示范和才藝展示,學(xué)生自學(xué)和集體討論,歸納,提高歌唱技巧。
【知識(shí)與技能】
理解、掌握的歌唱中的氣息與咬字、吐字的有效結(jié)合方法,正確的使用氣息,咬字吐字,能更好地進(jìn)行科學(xué)的演唱。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)的確立,我設(shè)置了一下教學(xué)重難點(diǎn):
【重點(diǎn)】通過歌唱實(shí)踐,學(xué)生能夠提高音樂表現(xiàn)力和審美能力。
【難點(diǎn)】理解、掌握的`歌唱中的氣息與咬字、吐字的有效結(jié)合方法,正確的使用氣息,咬字吐字準(zhǔn)確。
五、教法、學(xué)法
(一)說教法
教學(xué)有法,但無(wú)定法。考慮到高中學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取設(shè)置欣賞法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境,激發(fā)學(xué)生的對(duì)音樂作品情感的掌握,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。采取練習(xí)法鞏固學(xué)生的演唱技巧,探究法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
(二)說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí),方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容,我在學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí),圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),主要通過聽、練、唱等方法,讓學(xué)生去感知歌曲的吟唱形式及歌唱技巧的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試,討論分析,編創(chuàng),演唱等方法融合在一起。以興趣促練習(xí),以學(xué)練求鞏固,在展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的。
六、說教學(xué)用具
為了更好地學(xué)唱《共和國(guó)之戀》,我采用鋼琴、多媒體以輔助課堂教學(xué)的展開。
七、說教學(xué)過程
本節(jié)課教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)是:新課導(dǎo)入--初步感知--討論探究--擴(kuò)展延伸--課堂小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。教學(xué)過程具體設(shè)計(jì)如下:
(一)新課導(dǎo)入
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),根據(jù)高中生的特點(diǎn),我采取對(duì)比聆聽的方式,引導(dǎo)學(xué)生感受內(nèi)蒙民歌《牧歌》和湖北民歌《龍船調(diào)》運(yùn)用不同的氣息和咬字、吐字的方法,從而導(dǎo)出本節(jié)課的內(nèi)容--氣息與咬字、吐字。學(xué)生通過對(duì)比欣賞,渲染氣氛,營(yíng)造氛圍,讓學(xué)生放松心情,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,也為接下來氣息和咬字吐字的發(fā)聲練習(xí)做好了鋪墊。
(二)初步感知
情感是歌曲的靈魂,所以學(xué)唱歌曲《共和國(guó)之戀》之前我引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲,感受歌曲表達(dá)的思想感情。之后引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),為歌曲劃分段落,從旋律、歌詞等音樂要素感受兩段歌詞表達(dá)的不同音樂情感。最后學(xué)生在了解了歌曲的意境之后由老師范唱,高中生自學(xué)歌曲,有助于發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好,增強(qiáng)演唱的自信心。
(三)討論探究,教唱歌唱方法
歌唱教學(xué)主要是學(xué)習(xí)并逐步掌握歌唱的基本技能,運(yùn)用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤(rùn)的音色、清晰的咬字吐字,有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱。所以在歌唱之前我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):第一步根據(jù)課前搜集的材料引導(dǎo)學(xué)生明白歌唱中的氣息、咬字和吐字的知識(shí)進(jìn)行目的性的討論與總結(jié),解決相關(guān)知識(shí)問題。第二步教授學(xué)生練習(xí)的正確方法和引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)聲練習(xí)曲,第三步引導(dǎo)學(xué)生自主探究,根據(jù)歌曲的咬字吐字選擇合適的練習(xí)曲,第五步學(xué)生在練聲之后,自己用正確的歌唱技巧演唱歌曲。學(xué)生通過練聲曲的練習(xí),使學(xué)生具備放松穩(wěn)定的喉頭和口腔的開度,訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一,注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合,體會(huì)腹部的力量感。
歌唱技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練應(yīng)盡可能地融于歌唱實(shí)踐活動(dòng)中。接下來在歌曲演唱的階段,首先我彈琴,學(xué)生演唱歌曲,檢驗(yàn)歌曲的學(xué)習(xí)情況,之后老師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題注意糾正:
、贇庀⑼〞匙匀。
、诤韲荡蜷_,腹肌跳動(dòng),第一遍先用練聲“來”把旋律哼出來,第二遍唱歌詞。
、垡ё滞伦智逦蓛,努力唱好每一個(gè)字。
④每一小節(jié)中的強(qiáng)拍要有圓舞曲的特點(diǎn),使音樂流動(dòng)起來。
、莩錆M感情、真摯地表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛,在樂曲的高潮部分把激情表現(xiàn)出來。
、藿Y(jié)束時(shí)氣勢(shì)宏大、磅礴,用飽滿的情緒演唱全曲。
學(xué)生通過發(fā)聲練習(xí),采取正確的歌唱技巧運(yùn)用到歌曲的演唱中,同學(xué)之間相互聆聽發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,最終將正確的演唱技巧運(yùn)用到歌曲中,既培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力,更能依據(jù)自己的聲音特點(diǎn),自信地、有表情地歌唱歌曲。
(四)鞏固提高,成果檢驗(yàn)
在鞏固提高環(huán)節(jié),為了檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果(歌唱技巧和情感的運(yùn)用是否到位),我彈琴,個(gè)別學(xué)生演唱《共和國(guó)之戀》或其他樂曲,演唱結(jié)束后讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言,談?wù)勗诔@首歌的過程中,學(xué)生的心得體會(huì)(呼吸、吐字、感情表達(dá)等),學(xué)生在演唱和評(píng)價(jià)中找出自身的優(yōu)缺點(diǎn),激發(fā)學(xué)生歌唱、表演的熱情,熱愛祖國(guó)積極健康的心態(tài),面對(duì)生活,快樂成長(zhǎng)。
(五)課堂小結(jié)
課堂的最后,我會(huì)去總結(jié)教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸和咬字吐字的重要性。呼吸是歌唱的動(dòng)力,字正腔圓是最基礎(chǔ)的要求。我們要在不斷的歌唱實(shí)踐中,學(xué)會(huì)和掌握呼吸的方法,并運(yùn)用到歌唱中。歌唱是內(nèi)心情感的抒發(fā),我們?cè)诟璩幸懈星檠莩迅枨囊饩澈透星楸憩F(xiàn)出來。
高中音樂說課稿10
一、說教材
1、說大綱;根據(jù)大綱要求,本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下三個(gè)問題。即:音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用;怎樣鑒賞音樂;音樂與人生的關(guān)系。這三個(gè)問題,不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性,指導(dǎo)性的意義,而且對(duì)學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀,形成終身喜愛音樂,學(xué)習(xí)音樂,用音樂來提高生活質(zhì)量等,都具有十分重要的意義。
2、教材分析;本課教材是高中音樂鑒賞第一單元<學(xué)會(huì)聆聽>的第一節(jié)<音樂與人生>。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和琵琶曲<草原放牧>以及交響樂<第六悲愴交響曲>,還有的就是要講授音樂的基本要素。因?yàn)閮?nèi)容比較多,我用兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對(duì)理論知識(shí)興趣不濃,我在分析基本要素的時(shí)候會(huì)結(jié)合音樂作品來分析。這兩節(jié)課我都會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段,貫徹思考,體驗(yàn),表現(xiàn)的原則,使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過《草原小姐妹》小散文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生,應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理,從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。
2、初步認(rèn)識(shí)音樂要素的基本內(nèi)容。
3、聆聽《草原放牧》,感受形式要素。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。
2、通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識(shí)部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的?
四、教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。
五、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),高二段的學(xué)生,有很好的想象力和判斷了,知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。在講授音樂理論知識(shí)的時(shí)候,我會(huì)盡量的結(jié)合作品,通過運(yùn)用圖畫、聽音樂等讓學(xué)生聽,看,等形式來實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng),在第一課時(shí)的導(dǎo)入中,我用一個(gè)開放性的問題引起討論,最后總結(jié),從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)?傊,在這一單元的教學(xué)中,我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識(shí)。
六、說教學(xué)過程
本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用,下面我主要講第一課時(shí)的教學(xué)過程,在這一課中我主要采用對(duì)比聆聽法,講授法,談話法,練習(xí)法等。
1)導(dǎo)入:談話導(dǎo)入:音樂與人生有什么關(guān)系?設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考,在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法。
2)認(rèn)識(shí)音樂鑒賞的相關(guān)知識(shí),這一部分總共分為兩個(gè)部分,首先是學(xué)習(xí)導(dǎo)言,格言和散文。
通過集體讀導(dǎo)言來開始這一部分,下面請(qǐng)語(yǔ)言課代表來解釋:"興于詩(shī),立于禮,成于樂。"最后教師做總結(jié),這里應(yīng)用了課堂提問法。接下來請(qǐng)全班同學(xué)來朗誦散文,并提出一個(gè)問題:怎樣把自己培養(yǎng)成為一個(gè)能聽懂音樂的人,這里也應(yīng)用了課堂提問法。整個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣,提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂的能力。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語(yǔ)言。首先請(qǐng)學(xué)生來朗讀所要學(xué)的知識(shí),并先提問學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過的音樂知識(shí),并從學(xué)生的餓回答中總結(jié)出知識(shí),最后把節(jié)奏,速度,力度這三個(gè)最常見的音樂要素作重點(diǎn)講解。這部分應(yīng)用的是課堂提問法。這部分的餓設(shè)計(jì)意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ)。
3)鑒賞《草原牧歌》。這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分,先完整聆聽,再對(duì)比聆聽。第一部分由教師提出一個(gè)問題進(jìn)行討論開始,問題是在這首音樂作品中有哪些音樂要素在發(fā)生作用,這里應(yīng)用的是談話法,接下來就是完整聆聽。這一部分應(yīng)用的都是談話法,下面的提問:獨(dú)奏樂器是什么?由學(xué)生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等。接下來的提問分別是從音樂中你聯(lián)想到什么場(chǎng)景和音樂要素各發(fā)揮了什么作用,又學(xué)生回答后教師做總結(jié)。這一部分的'設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)。第二部分是對(duì)比聆聽這首曲子。教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏,并請(qǐng)學(xué)生配上不同音高的樂音,并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。然后對(duì)比聽,唱兩個(gè)主題音樂。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分,介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作,播放《草原放牧》第一主題,請(qǐng)學(xué)生在音樂的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法,設(shè)計(jì)意圖是加深音樂記憶,培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
七、拓展感受
再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項(xiàng)目。完整播放音樂,學(xué)生思考后提問回答,教師做以鼓勵(lì)為主的補(bǔ)充和評(píng)價(jià),并做好記錄,作為形成性評(píng)價(jià)的材料之一。這部分主要應(yīng)用的是談話法,設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過做題,認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心。
八、總結(jié):
總的來說,這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課,教師主要通過聆聽教學(xué)法,講解教學(xué)法,感悟教學(xué)法,課堂提問法與練習(xí)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而讓學(xué)生對(duì)音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。
謝謝評(píng)委,說課完畢
高中音樂說課稿11
尊敬的各位老師:
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我說課的題目是《百年滄!罚舜握f課我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說教材
首先,我簡(jiǎn)單說一說我對(duì)于教材的理解,朱踐耳的《百年滄!肥侨私贪娓咧幸魳返谒膯卧囊还(jié)欣賞課,是一首交響詩(shī),它完成于1996年,同年獲得了中華人民共和國(guó)文化部等單位主辦的“迎接97香港回歸音樂作品征集活動(dòng)”的金獎(jiǎng)。
根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)和情緒的轉(zhuǎn)換,可以分為入侵—苦難—覺醒—抗?fàn)帯獎(jiǎng)倮g慶五個(gè)段落。整部作品,用交響音樂的藝術(shù)形式,高度地概括了中國(guó)近一百多年近現(xiàn)代歷史的基本脈絡(luò)。表達(dá)了不要忘記過去屈辱的歷史,中華民族艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神永存。
二、說學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。
高中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整體系已基本完成。各種認(rèn)知能力不斷完善,思維能力更加成熟,基本完成了向理論思維的轉(zhuǎn)化。抽象邏輯思維占了優(yōu)勢(shì)地位,辯證思維和創(chuàng)造思維有了很大發(fā)展。能通過作曲家、演奏(演唱)家、音樂作品的創(chuàng)作背景等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)去加深對(duì)音樂作品的理解。這一階段學(xué)生比較喜歡流行歌曲,可以適度的在講課過程中穿插一些流行音樂進(jìn)行組織授課,讓學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)并忠于學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、感受作品的“入侵—苦難—覺醒—抗?fàn)帯獎(jiǎng)倮g慶”五個(gè)音樂主題和情緒轉(zhuǎn)換,體會(huì)作品交響詩(shī)的體裁,建立不怕困難、熱愛祖國(guó)的`情感。(審美感知、文化理解)
2、在分段聆聽中,感受作品的“入侵—苦難—覺醒—抗?fàn)帯獎(jiǎng)倮、歡慶”五個(gè)音樂主題和情緒轉(zhuǎn)換;從樂器、動(dòng)機(jī)、主題等方面分析作品,提升音樂分析能力。(審核感知、文化理解)
3、了解交響詩(shī)體裁,掌握《百年滄!返膭(chuàng)作背景;從樂器、情緒、動(dòng)機(jī)、主題等方面分析作品,感受作品的“入侵—苦難—覺醒—抗?fàn)帯獎(jiǎng)倮g慶”五個(gè)音樂結(jié)構(gòu)和情緒轉(zhuǎn)換,并能哼唱主題旋律。(審核感知、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn))
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是從樂器、情緒、動(dòng)機(jī)、主題等方面分析作品,感受作品的“入侵—苦難—覺醒—抗?fàn)帯獎(jiǎng)倮、歡慶”五個(gè)音樂結(jié)構(gòu)和情緒轉(zhuǎn)換。
難點(diǎn)是感受作品的“入侵—苦難—覺醒—抗?fàn)帯獎(jiǎng)倮g慶”五個(gè)音樂結(jié)構(gòu)和情緒轉(zhuǎn)換。
五、說教法、學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法:聽賞法、講授法。
學(xué)法:探究法、自主學(xué)習(xí)法。
六、說教學(xué)過程
接下來,我將著重介紹我對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入——初步感知——分段欣賞——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍。
我會(huì)播放1997年香港回歸的視頻片段,并提問視頻中呈現(xiàn)的是哪段歷史?由此引出課題《百年滄!。
這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,引起學(xué)生的注意力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
首先,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察譜例。并提問作品的體裁是什么?在學(xué)生回答之后,我來總結(jié)交響詩(shī)體裁同學(xué)們介紹交響詩(shī)是由管弦樂隊(duì)演奏的單樂章交響曲,最早由匈牙利作曲家李斯特創(chuàng)立,交響詩(shī)的音樂結(jié)構(gòu)形式并不固定,基本以奏鳴曲式結(jié)構(gòu)為主,并在此基礎(chǔ)上自由發(fā)展。內(nèi)容往往根據(jù)文學(xué)、繪畫、歷史故事和民間傳說等為主。交響詩(shī)強(qiáng)調(diào)音樂的矛盾沖突,戲劇性與抒情性是其主要的表現(xiàn)內(nèi)涵。
高中音樂說課稿12
尊敬的各位老師:
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我的題目是《青藏高原》,我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說教材
首先,我簡(jiǎn)單說一說我對(duì)于教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《青藏高原》是人教版高中音樂全一冊(cè)第二十課音樂與電影電視中的第三首鑒賞作品;作品為E大調(diào),拍號(hào)為混合拍子,由4/4拍、2/4拍、3/4拍組成,情緒激昂,旋律高亢明快,描繪了青藏高原的地貌、風(fēng)景、藏族人民的生活習(xí)俗、風(fēng)土人情。作品有兩個(gè)樂段,第一段,曲調(diào)舒緩,旋律深情而平穩(wěn),表現(xiàn)了對(duì)青藏高原無(wú)限的眷戀之情。第二段,曲調(diào)高亢、情緒激動(dòng),通過描寫青藏高原的浩瀚來贊美可愛的家鄉(xiāng)。表達(dá)了努力奮斗、積極向上的情感。
二、說學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。
高中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整體系已基本完成,具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣,學(xué)習(xí)已成為自覺的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的,比較喜歡流行歌曲,可以適度的在講課過程中穿插一些流行音樂進(jìn)行組織授課,讓學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)并忠于學(xué)習(xí)。因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下:
1.了解感受富有藏族山歌的演唱風(fēng)格特點(diǎn),把握變換拍子的特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣、力度,用秀美舒展的聲音演唱歌曲?/p>
3.引導(dǎo)學(xué)生感受西藏雪域高原特點(diǎn)的音樂作品的美感與魅力,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河,增強(qiáng)愛國(guó)情感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是學(xué)唱《青藏高原》,并了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂風(fēng)格。
難點(diǎn)是掌握休止符、三拍延長(zhǎng)音所表現(xiàn)的音樂感覺以及唱法。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):
教法:聽賞法、講授法。
學(xué)法:探究法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法。
六、說教學(xué)過程
接下來,我將著重介紹我對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入、整體感知、談及學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)通過播放圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考:該圖片為我們展現(xiàn)了哪個(gè)地方?學(xué)生通過觀看圖片,我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和總結(jié),湛藍(lán)的天空,碧綠的草原,潔白的蒙古包,是藏的特色標(biāo)志。圖片上為我們展示的是中國(guó)最大、世界海拔最高的高原,青藏高原,被稱為“世界屋脊”。遠(yuǎn)看是山、近看是川。如此美麗神圣的青藏高原被人們廣為傳唱。由此引入課題——《青藏高原》。
這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,引起學(xué)生的注意力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的.過渡。
第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)
整體感知是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整的播放《青藏高原》,并提問同學(xué)們:“歌曲帶給你的感覺是什么樣的?傳達(dá)了一種什么樣的情緒?”學(xué)生自由發(fā)言。我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),并總結(jié):從旋律、歌詞中感受到了青藏高原的風(fēng)景地貌、風(fēng)土人情。第一段,曲調(diào)舒緩,旋律深情而平穩(wěn),表現(xiàn)了對(duì)青藏高原無(wú)限的眷戀之情。第二段,曲調(diào)高亢、情緒激動(dòng),通過描寫青藏高原的浩瀚來贊美可愛的家鄉(xiāng)。表達(dá)了努力奮斗、積極向上的情感。整首歌曲情緒激昂、深情飽滿,給人一種豪放悠揚(yáng)的感覺。
然后再次聆聽歌曲,在這里我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难莩。并提出問題:“歌曲中傳遞了怎樣的情感?”學(xué)生自由發(fā)言。我進(jìn)行總結(jié):“一座座山川相連,那就是青藏高原”描述了藏族獨(dú)特的地貌風(fēng)景,能夠從歌曲中感受到藏族人民對(duì)這一神圣土地的敬仰、愛慕和自豪。
通過這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)
細(xì)致、精準(zhǔn)的分析歌曲,是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品。我會(huì)播放李娜原唱《青藏高原》的視頻,引導(dǎo)學(xué)生感受原汁原味的藏族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)生小組進(jìn)行討論發(fā)言。我進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)和總結(jié):這首《青藏高原》曲調(diào)柔美,加上李娜高亢嘹亮的演唱,使得整首歌曲跌宕起伏,能夠感受到藏族人民通過歌曲對(duì)大自然的情感和對(duì)美好生活的向往。接著再次聆聽歌曲,加入歌詞哼唱歌曲,并思考問題:歌曲當(dāng)中的三拍延長(zhǎng)音表現(xiàn)了什么樣的音樂感覺?在歌唱時(shí)怎么處理?學(xué)生小組討論,選代表回答。我進(jìn)行總結(jié):三拍延長(zhǎng)音在歌曲當(dāng)中作為了抒發(fā)情感的重點(diǎn)處理,在延長(zhǎng)的基礎(chǔ)上抒發(fā)情感,演唱時(shí)注意換好氣口,不要隨意換氣。在聽過兩遍后,學(xué)生已經(jīng)對(duì)這首歌曲較為熟悉。讓學(xué)生分三遍跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲。
通過這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更全面地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,從而能夠更快地學(xué)會(huì)演奏該樂曲。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,并讓音樂變得生動(dòng)有趣。我會(huì)為同學(xué)們講解青藏高原是由張千一作詞作曲,創(chuàng)作《青藏高原》這首歌的時(shí)候,張千一是武警文工團(tuán)的編導(dǎo)室主任。其實(shí),張千一從事音樂創(chuàng)作已經(jīng)有很多年了。一九九四年,張千一應(yīng)邀為電視連續(xù)劇《天路》創(chuàng)作音樂。而《青藏高原》是《天路》的主題曲,當(dāng)時(shí)張千一隨感創(chuàng)作完成這首歌曲時(shí),想到的第一個(gè)最適合的演唱者是李娜,覺得就是為李娜量身定制的,而歌曲一經(jīng)李娜的演繹,立即傳遍全國(guó),成為大家競(jìng)相傳唱的歌曲。被全國(guó)人民所喜愛。并思考問題思考:“除了用唱歌,我們還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲《青藏高原》?”學(xué)生自由討論進(jìn)行回答。我進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和總結(jié):有器樂、舞蹈等。并簡(jiǎn)單教授1-2個(gè)動(dòng)作,和同學(xué)們一起感受藏族音樂的悠揚(yáng)。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,我會(huì)采用師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容的方式,帶領(lǐng)學(xué)生以同總結(jié)今天的收獲,共同回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。青藏高原是中國(guó)最大的高原,世界平均海拔最高的高原。一望無(wú)際的草原、潔白的蒙古包、新鮮的空氣、能歌善舞的藏族人民,都是我們所向往的,今天讓我們一起再次聆聽《青藏高原》置身草原,放飛心靈。
在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開放性的作業(yè),會(huì)讓學(xué)生搜集其他有關(guān)于藏族的歌曲進(jìn)行欣賞。
通過這樣的方式,體現(xiàn)了開放式的音樂課堂,將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。
七、說板書設(shè)計(jì)
最后,就是我今天的板書設(shè)計(jì),通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的較為清晰明了。
高中音樂說課稿13
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想 本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“了解古典樂派風(fēng)格及大師貝多芬”為指導(dǎo)思想。
。ǘ├碚撘罁(jù)
《義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中都提到音樂教學(xué)中主要是通過聆聽和感受音樂,在弘揚(yáng)民族音樂同時(shí)還應(yīng)開闊視野,理解尊重世界其他國(guó)家的音樂文化樹立平等的多元文化價(jià)值觀。
二、教學(xué)背景
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
本課的教學(xué)內(nèi)容是人民音樂出版社出版的高中《音樂鑒賞》模塊中第八單元第十五節(jié)“貝多芬”中的《第九交響曲》。
在第八單元《劃時(shí)代的音樂大師——貝多芬》要求欣賞兩首樂曲《第二十三鋼琴奏鳴曲》第三樂章,《第九交響曲》第四樂章!兜诙撉僮帏Q曲》是貝多芬鋼琴杰作之一,學(xué)生曾問貝多芬:這首樂曲表達(dá)的內(nèi)容?他答:你去讀一下莎士比亞的《暴風(fēng)雨》吧由此可見,此曲是一首思想性高、斗爭(zhēng)性很強(qiáng)的樂曲。
《第九交響曲》在他全部作品中占有特別突出的地位。是他在交響領(lǐng)域中偉大成就的總結(jié)集中體現(xiàn)了他創(chuàng)作的思想境界、革命熱情和藝術(shù)理想。作者引導(dǎo)聽眾通過陰暗和絕望痛苦和沉思、沖突和斗爭(zhēng),走向全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團(tuán)結(jié)和友愛!兜诰沤豁懬吩杏荛L(zhǎng)時(shí)間(自1808-1822年)直到1824年完成寫作。首演后取得巨大成功。
。ǘ⿲W(xué)生情況分析
1.本課的教學(xué)對(duì)象是我縣一所重點(diǎn)中學(xué)高中一年級(jí)(1)班的學(xué)生,全班46人。這些學(xué)生大都來縣城幾所初中校,綜合素質(zhì)參差不齊,對(duì)古典主義音樂不了解,都知道貝多芬的《命運(yùn)》交響曲,對(duì)《第九》交響曲不太熟悉,只知道《歡樂頌》的簡(jiǎn)單旋律。
2. 有個(gè)別是招收來的藝術(shù)特長(zhǎng)生,具有一定的識(shí)譜視唱能力,同學(xué)都有較強(qiáng)的求知欲。
。ㄈ┙虒W(xué)方式與手段說明
1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)——引導(dǎo)法 直接進(jìn)入主題
聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章,感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解作品的音樂情緒,引導(dǎo)學(xué)生了解貝多芬生平以及歐洲古典主義音樂風(fēng)格的特點(diǎn)。為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)古典主因音樂風(fēng)格做好鋪墊。
2.新授環(huán)節(jié)——體驗(yàn)、分析法
本節(jié)課以聆聽貝多芬《第九交響曲》為重點(diǎn)內(nèi)容,在感受、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自主分析和理解音樂內(nèi)容。演唱《歡樂頌》主題。了解《第九交響曲》的創(chuàng)作背景,及作品產(chǎn)生的影響。
3.拓展環(huán)節(jié)——比較、討論法
學(xué)生對(duì)貝多芬的音樂作品的欣賞,讓他們用感受、體驗(yàn)、分析作品的能力來探究古典主義音樂特征。
。ㄋ模┘夹g(shù)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、多媒體課件、利用教材及配套課件,和師生搜集的視頻資料,充分認(rèn)識(shí)貝多芬及音樂風(fēng)格。
(五)前期教學(xué)狀況、問題與對(duì)策
學(xué)生在初中教材中,已經(jīng)初步接觸過貝多芬及他的作品。如《第五命運(yùn)交響曲》。也通過其他學(xué)科,了解了一些貝多芬的相關(guān)信息。本節(jié)課是在欣賞作品的同時(shí),感受作品的深刻內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)、理解古典主義音樂的特征。因此,教師課前對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和準(zhǔn)備是非常重要的,在教學(xué)目標(biāo)的制定上也要注意,不能過高或過大,在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生通過作品欣賞,總結(jié)古典主義音樂特征。
三、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)
聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章及《第九交響曲》
第四樂章,體會(huì)“自由、平等、博愛”敢拼搏的精神。培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的'精神品質(zhì)。
。ǘ斑^程與方法”目標(biāo)
讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解作品的音樂情緒,在古典主義音樂的鑒賞學(xué)習(xí)中感悟、體會(huì)其中的意境。
。ㄈ爸R(shí)與技能”目標(biāo)
1.初步懂得古典時(shí)期重要的音樂體裁-奏鳴曲、交響曲及奏鳴曲式。
2.分析歐洲古典主義音樂風(fēng)格的特點(diǎn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
通過對(duì)作品的理性分析,感受《第九交響曲》音樂情緒及音樂風(fēng)格。
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
聆聽《第九交響曲》,感受、體驗(yàn)其音樂情緒及音樂風(fēng)格,理解音樂內(nèi)容 認(rèn)識(shí)、理解古典主義音樂特征。
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
聆聽《第二十三熱情奏鳴曲》引出作者貝多芬。
簡(jiǎn)單介紹這首曲子,通過欣賞使學(xué)生掌握奏鳴曲相關(guān)知識(shí)。
(二)新授
。1)介紹貝多芬生平。 (投影短片介紹)
。2)介紹《合唱》交響曲創(chuàng)作背景。(投影短片介紹)
。3)學(xué)生演唱《歡樂頌》主題片段
1)聽《歡樂頌》主題片段
2)學(xué)生跟伴奏演唱歌曲
。4)欣賞《第九》交響曲第四樂章片段
1. 旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)?
2. 從樂隊(duì)演奏到人聲合唱,音色的轉(zhuǎn)換,對(duì)音樂的情緒有怎樣的推動(dòng)作用?
3. 為什么貝多芬把人聲加入交響曲中,人聲在這里起到什么作用?
。ㄈ┛偨Y(jié)
通過欣賞學(xué)生總結(jié)古典主義音樂風(fēng)格特征:
繼承德奧民間優(yōu)良傳統(tǒng),確立了主調(diào)音樂風(fēng)格,在音樂創(chuàng)作中的主導(dǎo)地位,奠定了古典類型的奏鳴曲式、交響曲、室內(nèi)樂和歌劇的規(guī)范。他們的創(chuàng)作以崇尚理性、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容充實(shí)、形式嚴(yán)謹(jǐn)、含義深刻、為特征,構(gòu)成了古典主義的音樂風(fēng)格。
(四)擴(kuò)展
課后作業(yè)
寫一片聽后感,鞏固學(xué)習(xí)成果,鼓勵(lì)繼續(xù)探究
六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)方式
本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。教師評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程,學(xué)生自評(píng)安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結(jié)果的確定之后。
。ǘ┰u(píng)價(jià)量規(guī)
七、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
這節(jié)課是一節(jié)以合唱為主的欣賞課。在教學(xué)過程中,我充分依托合作這一指導(dǎo)思想,組織教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下幾個(gè)特點(diǎn):
從學(xué)生熟悉的音樂入手,引起興趣,并深入認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生參與熟悉主旋律,引起學(xué)生對(duì)作品的共鳴,使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。培養(yǎng)學(xué)生自主分析、鑒賞的能力。
八、教學(xué)反思
教學(xué)中我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況合理運(yùn)用了講授、體驗(yàn)、等方式方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自主分析、鑒賞的能力。使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。
由于自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)還有差距,因而在教學(xué)中還存在著許多不足: 對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度不足。另外在進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式方法方面還有待于多加思考。
高中音樂說課稿14
【教學(xué)分析】
本課為人教版高一音樂欣賞一單元第五課內(nèi)容!禼小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》是貝多芬一生中創(chuàng)作的代表性的作品。它深刻地體現(xiàn)了貝多芬作品中所特有的史詩(shī)性和英雄性,是一部具有典型貝多芬風(fēng)格的古典交響曲,極具欣賞價(jià)值。
【年級(jí)】:高一
【教學(xué)內(nèi)容】1、欣賞《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》第一樂章
2、了解交響曲、貝多芬生平
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感目標(biāo):通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》第一樂章,體會(huì)貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏斗的思想、意志和精神。
2、知識(shí)目標(biāo):理解貝多芬《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》第一樂章中兩個(gè)主題在旋律節(jié)奏、力度上的主要區(qū)別。
3、能力目標(biāo):通過欣賞,感知評(píng)價(jià)音樂要素的表現(xiàn)作用。學(xué)生自主收集、整理有關(guān)交響樂、作曲家生平資料等,在課堂上交流、補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生自己收集處理信息的能力。學(xué)會(huì)自主,合作學(xué)習(xí)。
【教學(xué)設(shè)想】
教學(xué)重點(diǎn):了解交響樂知識(shí)的基本常識(shí),能夠主動(dòng)地體驗(yàn)音樂所表達(dá)地情感,欣賞《命運(yùn)交響曲》第一樂章,并熟悉其第一、第二主題。能夠?qū)豁懸魳犯信d趣,并能夠積極參與音樂活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):通過欣賞對(duì)比,感知評(píng)價(jià)音樂要素的表現(xiàn)作用。
教法:跟唱法、討論法、比較法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:通過多種渠道(互聯(lián)網(wǎng)、書籍、音響等)收集有關(guān)交響音樂,貝多芬與《命運(yùn)交響曲》地資料,以備這節(jié)課交流、補(bǔ)充。
老師:準(zhǔn)備相關(guān)資料,音響、課件等
【教學(xué)過程】
游戲?qū)?/p>
請(qǐng)兩名同學(xué)表演見面握手的情景:
互相看得見
兩人蒙上布(背景音樂:命運(yùn)主題)
師:同學(xué)們,你們從剛才的表演中品位出什么了嗎?
請(qǐng)這兩位同學(xué)說說自己的感受。
是呀,身體的殘缺給人回帶來多大的.傷害和心里障礙,就和我們今天要見到的這位音樂家一樣,他的雙耳失聰,但是卻在失去聽力的情況下以驚人的毅力譜寫了一曲曲壯麗的樂章,相信同學(xué)們都知道他的名字,我們大聲說出他的名字——貝多芬。
貝多芬簡(jiǎn)介
請(qǐng)同學(xué)說說你了解的貝多芬
出示貝多芬畫像,通過神情揣摩他的性格
(學(xué)生通過課前網(wǎng)絡(luò)書籍資料的查找對(duì)他已有所了解,可互相補(bǔ)充)
課件展示,看短片,了解貝多芬生平及主要代表作
師:我想,在貝多芬眾多作品中,下面這部作品最能表現(xiàn)他的思想和精神!出示課題:《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》
三、呈示部音樂片段欣賞
1、主部主題欣賞
a.欣賞后,課件展示:你在音樂中感受到了一個(gè)怎樣的氣氛?
(陰森恐怖)
師:對(duì)于這個(gè)主導(dǎo)動(dòng)機(jī),貝多芬曾對(duì)他的朋友說:“命運(yùn)就師這樣敲門的。”命運(yùn)交響曲名字也來源于此。
通過這樣的音樂讓我們感受到,這個(gè)命運(yùn)是好運(yùn)還是厄運(yùn)呢?
(厄運(yùn))
b.看譜例,用跟唱法學(xué)唱“命運(yùn)主題”
1=be2/4
f0333|1-|0222|7-|
(要求力度強(qiáng))
2、副部主題欣賞
這是一段充滿著希望,溫馨的抒情旋律,它是作為美好的理想形象而出現(xiàn)的。
1=be2/4
p51︱71︱26︱65︱
(跟唱法學(xué)唱)
3兩個(gè)主題對(duì)比
分組討論:這兩個(gè)主題給我們印象是否一樣?(表格比較,略)
表演對(duì)比:
男同學(xué)——命運(yùn)主題:用強(qiáng)力度演唱,配以敲門動(dòng)作,模仿厄運(yùn)敲門的樣子;
女同學(xué)——抒情主題:用弱力度演唱,用手畫線條,表現(xiàn)美好溫馨的情感。
點(diǎn)評(píng):
我們用自己的歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)了對(duì)不同音樂情緒的理解。同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò),其實(shí)我們剛才的手勢(shì)就是簡(jiǎn)單的指揮動(dòng)作,說不定將來我們中間還能出個(gè)指揮家呢。
今天我給大家?guī)砹艘晃皇澜缱畛錾笓]家之一的奧地利指揮家——卡拉楊,請(qǐng)大家看看他師如何用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)對(duì)命運(yùn)的理解。
全曲欣賞,分組討論:
在欣賞的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們用筆記錄欣賞過程中你想到了什么?與命運(yùn)斗爭(zhēng)的歷程?可以用線條,圖畫,詞語(yǔ)等等,把自己最真實(shí)的感受記錄下來。
分組討論:欣賞完,各組同學(xué)交流感受,派代表發(fā)言。
教師舉代表性記錄進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
注:(命運(yùn)與希望,抗?fàn)幣c勝利,壓抑與悲憤,雄壯有力與熱情沖動(dòng)。(通過斗爭(zhēng)取得勝利。對(duì)命運(yùn)的反抗和斗爭(zhēng),對(duì)生活的希望和憧憬,對(duì)貴族的厭惡和唾棄,感受著法國(guó)大革命的震撼和激蕩,對(duì)未來的堅(jiān)定和激昂,和對(duì)幸福的渴望等)
貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程:苦悶──絕望──不甘──抗?fàn)帯〉脛倮?/p>
拓展延伸
通過斗爭(zhēng)取得勝利,強(qiáng)調(diào)矛盾的對(duì)比,不斷的反復(fù)來加強(qiáng)主題這便是貝多芬音樂作品的風(fēng)格。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中,要樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志,有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。
請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)與命運(yùn)作斗爭(zhēng)的實(shí)例,讓我們一起來學(xué)習(xí)他們這種不畏困難,堅(jiān)忍不拔的奮斗精神。
學(xué)生發(fā)言。
我們的革命先驅(qū)們,是他們不畏艱險(xiǎn),不怕犧牲,頑強(qiáng)地與敵人斗爭(zhēng)。在這里,讓我們重溫歷史,緬懷革命烈士,請(qǐng)大家全體起立,我們齊唱國(guó)歌。
六、教師寄語(yǔ)
同學(xué)們,我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航,前途或遇險(xiǎn)灘暗礁,或遇波濤洶涌,但只要堅(jiān)定自己信念,勇敢的搏擊風(fēng)浪,定能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的青春年華!
高中音樂說課稿15
一 、音樂能告訴我們什么
一、說課程標(biāo)準(zhǔn),即三位一體的課程目標(biāo)。
主要講怎樣鑒賞音樂;音樂與人生的關(guān)系。不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性,指導(dǎo)性的意義,而且對(duì)學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀,形成終身喜愛音樂,學(xué)習(xí)音樂,用音樂來提高生活質(zhì)量等等。
二、說教材,即介紹課本教學(xué)內(nèi)容。
本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《音樂的欣賞》的第一節(jié)《音樂能告訴我們什么》。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂《第一交響曲》,因?yàn)閮?nèi)容比較多,我用兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對(duì)理論知識(shí)興趣不濃,我在分析基本要素的時(shí)候會(huì)結(jié)合音樂作品來分析。這兩節(jié)課我都會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體課件教學(xué)手段,貫徹思考,體驗(yàn),表現(xiàn)的原則,使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂。
三、說教法,即講解主要教學(xué)方法。
根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn),應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂。
四、說學(xué)法,即講解學(xué)生如何在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。在講授音樂理論知識(shí)的時(shí)候,我會(huì)盡量的結(jié)合作品,而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng),在第一課時(shí)的導(dǎo)入中,我用一個(gè)開放性的問題引起討論,最后總結(jié),從而達(dá)成與學(xué)生的'互動(dòng)?傊谶@一單元的教學(xué)中,我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識(shí)。
五、說重難點(diǎn),即講解該課程中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么去鑒賞音樂,難點(diǎn)對(duì)陌生的音樂能夠升入的了解與認(rèn)識(shí)。
六、說教學(xué)過程,即講解教學(xué)過程和具體教學(xué)步驟。
本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用,下面我主要講第一課時(shí)的教學(xué)過程,在這一課中我主要采用對(duì)比聆聽法,講授法,談話法,練習(xí)法等。
1) 導(dǎo)入:談話導(dǎo)入:音樂與人生有什么關(guān)系?設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考,在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法。
2)鑒賞《少女的祈禱》。
這一環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分,先完整聆聽,思考后聆聽。第一部分由教師提出一個(gè)問題進(jìn)行討論開始,問題是在這首音樂作品中有哪些音樂要素在發(fā)生作用,這里應(yīng)用的是談話法,接下來就是完整聆聽。這一部分應(yīng)用的都是談話法,下面的提問:音樂直觀的給你什么感覺?通過音樂你能聯(lián)想到什么畫面?然后讓學(xué)生借助課本詳細(xì)了解關(guān)于《少女的祈禱》這一首鋼琴曲的曲作者以及樂曲介紹。最后讓學(xué)生通過課本了解這首樂曲后進(jìn)行思考與對(duì)樂曲的重新認(rèn)識(shí)。然后播放第二遍讓學(xué)生帶著自己剛剛的思考去認(rèn)真地完整欣賞一遍。提問學(xué)生第一遍與第二遍欣賞后有什么不同。最后告訴學(xué)生在以后遇到一首陌生的樂曲我們同樣可以運(yùn)用這樣的方法去欣賞它》
3) 拓展!洞何琛贰蛾(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》
七、總結(jié)。
總的來說,這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課,教師主要通過課堂提問法與引導(dǎo)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而讓學(xué)生對(duì)音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。
【高中音樂說課稿】相關(guān)文章:
高中音樂說課稿11-05
高中音樂說課稿05-15
高中音樂《音樂與生活》說課稿04-06
高中音樂說課稿:《音樂與生活》12-08
《音樂與人生》高中音樂說課稿11-11
高中音樂《音樂與生活》說課稿模板04-06
高中音樂鑒賞說課稿11-08
高中下冊(cè)音樂說課稿03-10
高中音樂《天鵝》說課稿04-06
高中音樂說課稿《聶耳》04-03