高中音樂(lè)說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的高中音樂(lè)說(shuō)課稿,歡迎大家分享。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿1
尊敬的評(píng)委老師:
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生,今天,我說(shuō)課的題目是《婚禮場(chǎng)面》,接下來(lái)我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。
一、說(shuō)教材
首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《婚禮場(chǎng)面》是花城版版高中音樂(lè)·音樂(lè)鑒賞第一單元的一節(jié)鑒賞課。作品為D大調(diào),四四拍,情緒歡快活潑,旋律跌宕起伏!痘槎Y場(chǎng)面》是芭蕾舞劇《魚美人》第二幕的一段音樂(lè),這段音樂(lè)表現(xiàn)的是親友們?yōu)樽YR獵人和魚美人結(jié)婚時(shí)跳集體舞的場(chǎng)面。全曲有A、A1、A2三個(gè)主題。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣,學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的,缺乏引導(dǎo)性,因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下:
1.通過(guò)學(xué)習(xí)作品《婚禮場(chǎng)面》,體會(huì)芭蕾舞劇的魅力。
2.通過(guò)對(duì)婚禮場(chǎng)面的欣賞,并配以討論、分析等活動(dòng),提高音樂(lè)感知能力。
3.了解單主題變奏的曲式結(jié)構(gòu),聽(tīng)辨不同段落展現(xiàn)的不同樂(lè)器和情緒。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是分段聆聽(tīng)作品,感受作品不同段落展現(xiàn)的不同樂(lè)器和情緒。
難點(diǎn)是加深對(duì)單主題變奏曲式結(jié)構(gòu)的了解。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):
教法:示范法。
學(xué)法:聆聽(tīng),小組合作探究。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分。在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段欣賞、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)用多媒體方式進(jìn)行導(dǎo)入,播放芭蕾舞的圖片,請(qǐng)學(xué)生暢所欲言,談一談自己的'理解,之后教師總結(jié),由此順勢(shì)引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,建立課下到課上的聯(lián)系。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先播放歌曲旋律,請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)思考歌曲的情緒和速度是怎樣的?由于問(wèn)題相對(duì)簡(jiǎn)單,學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)就不難得出情緒是歡快地,速度是中速、稍快地;其次,我會(huì)在此播放歌曲,請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)思考歌曲可以分為幾個(gè)部分,根據(jù)學(xué)生的回答我會(huì)進(jìn)行總結(jié),明確歌曲可以分為A、A1、A2三個(gè)部分。然后,我會(huì)介紹單主題變奏曲式。
通過(guò)這樣的方式,能對(duì)歌曲有初步的了解,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三環(huán)節(jié)是分段欣賞環(huán)節(jié)
細(xì)致、準(zhǔn)確對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先播放A部分旋律,請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)并思考,A部分有哪些樂(lè)器演奏?表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景?根據(jù)學(xué)生的回答我會(huì)進(jìn)行總結(jié),明確A部分以木管樂(lè)器和打擊樂(lè)器為主,表現(xiàn)了迎親隊(duì)伍行進(jìn)在路上的熱鬧場(chǎng)面,在此之后,出現(xiàn)一段連續(xù)十六分音符密集節(jié)奏的旋律,進(jìn)一步表現(xiàn)了婚禮行進(jìn)隊(duì)伍的熱鬧場(chǎng)面。其次,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)A1部分旋律并思考,A1部分樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏?描繪了怎樣的畫面?根據(jù)學(xué)生的回答我會(huì)進(jìn)行總結(jié),明確A1部分主要以銅管樂(lè)器為主,表現(xiàn)隆重的婚禮場(chǎng)景,隨后木管樂(lè)器和弦樂(lè)器交替出現(xiàn),表現(xiàn)禮成后親友們?yōu)樾氯俗82⑴c新人逗趣的情景。然后,我會(huì)播放A2部分旋律,請(qǐng)學(xué)生思考A2部分旋律有什么特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的回答我會(huì)總結(jié),明確A2部分樂(lè)曲轉(zhuǎn)到了下屬調(diào)上,音樂(lè)情緒進(jìn)一步熱烈起來(lái),第二部分的樂(lè)曲以變化的形式再度出現(xiàn),并不斷的轉(zhuǎn)調(diào),整首樂(lè)曲沉浸在一種熱烈興奮的情緒之中。最后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,引導(dǎo)學(xué)生再一次感受作品情緒的變化,加深對(duì)單主題變奏曲式結(jié)構(gòu)的了。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),能夠清晰的掌握我本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí),對(duì)歌曲有了更深刻的理解和感悟。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)芭蕾舞劇為主題,請(qǐng)學(xué)生分享其他的芭蕾舞劇作品,在此過(guò)程中我會(huì)進(jìn)行巡視和指導(dǎo),之后請(qǐng)學(xué)生分享,我會(huì)予以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
這樣做能夠提高學(xué)生知識(shí)遷移運(yùn)用的能力,更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)以師生共同總結(jié)的形式回顧本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。
為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)請(qǐng)學(xué)生搜集中國(guó)的芭蕾舞劇作品,下節(jié)課分享。
通過(guò)這樣的方式,能夠建立課上到課下的聯(lián)系。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
最后,就是我今天的板書設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
高中音樂(lè)說(shuō)課稿2
各位評(píng)委老師大家好,我是蘋中分校音樂(lè)老師張冠,今天我說(shuō)課的題目是:“欣賞《鱒魚》”我將分為以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明。
(一) 指導(dǎo)思想、理論依據(jù)
。ǘ 教學(xué)背景分析
(三) 教學(xué)目標(biāo)
。ㄋ模 教學(xué)重難點(diǎn)
。ㄎ澹 教學(xué)過(guò)程
(六) 特點(diǎn)預(yù)設(shè)
我設(shè)計(jì)本課的指導(dǎo)思想是:
。ㄒ唬 指導(dǎo)思想:
音樂(lè)欣賞是以審美教育為核心,用興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。面向全體,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。并且融合相關(guān)多元文化知識(shí)。把基礎(chǔ)知識(shí)作為切入點(diǎn),立足于學(xué)生本身,以學(xué)生為主體,重視音樂(lè)實(shí)踐,實(shí)踐是獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑,通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,開(kāi)拓學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面,多角度的藝術(shù)熏陶和音樂(lè)教育。從而真正達(dá)到審美水平的提高。
此指導(dǎo)思想,來(lái)源于初中新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求。
初中新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:音樂(lè)教育以審美教育為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)音樂(lè)興趣、提高審美能力、陶冶高尚情操、尊重藝術(shù)、理解多元文化。
本著以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,我對(duì)教材做了以下分析。
。ǘ
1、教材分析:
《鱒魚》是《北京市義務(wù)教育》第15冊(cè)第三單元的一首欣賞歌曲,是一首舒伯特寫作的鋼琴五重奏,屬于西方音樂(lè)體系中的浪漫主義時(shí)期一首作品、在初中三年的課本中,從巴洛克時(shí)期到20世紀(jì)音樂(lè),共被分別分在了5個(gè)學(xué)期中,在西方音樂(lè)中,浪漫主義時(shí)期音樂(lè)作為西方音樂(lè)的重要時(shí)期是不可或缺的。從本學(xué)期來(lái)看,本單元是學(xué)生接觸西方音樂(lè)唯一的一個(gè)單元,所以應(yīng)當(dāng)適當(dāng)聯(lián)系上學(xué)期的內(nèi)容,使得學(xué)生對(duì)西方音樂(lè)有正確、整體的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課也是本單元的起始課程,起到基礎(chǔ)性的作用。本首作品選自鋼琴五重奏《鱒魚》第四樂(lè)章。是一首典型的變奏曲。明顯的變奏曲式是本曲的特點(diǎn)之一,是學(xué)生了解曲式的較好途徑。
2、學(xué)情分析:授課的班級(jí)為我校初二年級(jí)(4)班學(xué)生,這個(gè)班級(jí)是新組建的普通班,整體來(lái)講對(duì)音樂(lè)有一定的'興趣。愿意欣賞,能聽(tīng)辨小二度與大二度,能較為準(zhǔn)確的模仿節(jié)奏型。模仿音高。但對(duì)于識(shí)譜,識(shí)別節(jié)奏,有一定的困難。對(duì)作品所表達(dá)的情感能有大致的定位、但不夠細(xì)膩。對(duì)音樂(lè)細(xì)節(jié)的關(guān)注不夠。音樂(lè)理論知識(shí)較差。所以,本節(jié)課要把音樂(lè)基礎(chǔ)作為切入點(diǎn),讓學(xué)生在興趣中,切實(shí)學(xué)會(huì)相關(guān)音樂(lè)知識(shí),把音樂(lè)內(nèi)涵作為著力點(diǎn),提高學(xué)生審美水平。把音樂(lè)與創(chuàng)作背景結(jié)合,挖掘其中的情感,從而達(dá)到學(xué)有所得,學(xué)有所用,受益終身。
在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,基于我對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)情的分析,我指定以下教學(xué)目標(biāo)
。ㄈ 教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)
1.學(xué)生愿意繼續(xù)了解西方音樂(lè)、并對(duì)其感興趣。(因?yàn)樵谡n標(biāo)中提出,興趣愛(ài)好是學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力,并且要尊重多元文化)
2.學(xué)生能理解歌曲所表現(xiàn)的意義。并能理解作曲家在寫作時(shí)的想法。(課標(biāo)中要求:通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解、培養(yǎng)積極向上的審美情趣)
3. 學(xué)生會(huì)欽佩舒伯特的才華、并能鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力。不斷前行。
。ǘ斑^(guò)程與方法”目標(biāo)
1.學(xué)生能夠運(yùn)用之前欣賞音樂(lè)的方法,通過(guò)對(duì)比、體驗(yàn)、聽(tīng)辨、模仿等方法欣賞本曲
(三)“知識(shí)與技能”目標(biāo)
1.學(xué)生能夠聽(tīng)辨不同樂(lè)器的音色、以及判斷他們?cè)谘葑嘀械淖饔谩?/p>
2. 學(xué)生能夠哼唱樂(lè)曲的“主題”
3.學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點(diǎn)、并能運(yùn)用。
在達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中,基于對(duì)學(xué)生的分析,我預(yù)設(shè)了教學(xué)的重難點(diǎn):
。ㄋ模 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點(diǎn)、并能運(yùn)用于分析其他音樂(lè)。
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn):對(duì)于本曲中調(diào)式的感受和理解。
為了更好的完成我的教學(xué)目標(biāo),我如下設(shè)計(jì)了我的教學(xué)過(guò)程:
(五) 教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)引入
2、欣賞音樂(lè)
3、演唱主題
4、聽(tīng)辨樂(lè)器
5、分析段落
6、分析情感
7、檢測(cè)擴(kuò)展
8、運(yùn)用創(chuàng)作
9、總結(jié)升華
。 教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn):充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,對(duì)教材進(jìn)行總體把握,和深入挖掘,站在學(xué)生的角度,設(shè)計(jì)問(wèn)題,設(shè)想回答情況,形成自主探索,自主發(fā)現(xiàn),自主總結(jié)的教學(xué)模式,并且注重情感教育,能力培養(yǎng)。這樣有助于學(xué)生今后的音樂(lè)學(xué)習(xí),不依靠教師,而是依靠自己,真正具有可持續(xù)性,可發(fā)展性。讓學(xué)生終身受益。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿3
各位評(píng)委老師:
大家好,我說(shuō)課的內(nèi)容是湖南文藝出版社高中音樂(lè)欣賞第二單元《音樂(lè)的美》中的第二節(jié)《悲劇美》,我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法兩個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義
人類在創(chuàng)造歷史,開(kāi)辟未來(lái)的的斗爭(zhēng)中經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱難困苦與奮斗犧牲,先進(jìn)人物為探索真理而經(jīng)受磨難,仁人志士為正義事業(yè)而獻(xiàn)身捐軀,人民大眾飽受壓迫和痛苦,這一切都是悲劇美取之不盡的生活源泉。悲劇美是在悲劇性的藝術(shù)表現(xiàn)中對(duì)美的肯定,它使人產(chǎn)生深沉而巨大的同情共感和心靈的震撼,以其特殊的藝術(shù)感召力,給人以激勵(lì)和啟示。
音樂(lè)不同于文學(xué)和戲劇,它在表現(xiàn)悲劇性沖突的具體情節(jié)方面受到很大局限,然而它卻能以特別強(qiáng)大的力量表現(xiàn)悲劇所引起的心理感受,再現(xiàn)最深沉、最激越、最動(dòng)人的悲劇性情感。
通過(guò)對(duì)《悲劇美》的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解,悲劇美是在戲劇性的矛盾沖突和悲劇性的藝術(shù)表現(xiàn)中對(duì)美的肯定,而且往往與崇高和壯美相聯(lián)系,使人產(chǎn)生深沉而巨大的同情共感和心靈震撼,并以獨(dú)特的藝術(shù)感染力,給人以激勵(lì)和啟示,引發(fā)學(xué)生深層次的審美感受。
2、教材分析
《松花江上》
作于1936年,“西安事變”前,詞曲作者張寒暉正在西安二中教書。當(dāng)時(shí)呈現(xiàn)在西安街頭的東北軍官兵和大批東北逃亡者的慘痛的景象,深深觸動(dòng)著他的心弦,于是便譜寫了這首感人肺腑的獨(dú)唱曲。他們飽含熱淚的如泣如訴的音調(diào),憤恨哀傷的.情緒,提示出當(dāng)時(shí)因遭受日本侵略而背井離鄉(xiāng)的東北同胞的悲慘生活,傾訴他們對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨!拔靼彩伦儭北l(fā)前后,西安城里已到處可以聽(tīng)到《松花江上》的歌聲。由于它唱出了全國(guó)人民的抗日心聲,所以迅速傳遍全國(guó)各地。
3、教學(xué)目的
、僭谝魳(lè)欣賞中,能夠隨老師琴聲哼唱有關(guān)悲劇美的音樂(lè)片斷。
、谀塥(dú)立或與同學(xué)一起探討悲劇美的基本概念。
4、教學(xué)重點(diǎn)
①引導(dǎo)學(xué)生在傾聽(tīng)悲劇美的音樂(lè)時(shí)獲得深層次悲劇美的情感體驗(yàn)。
②理解悲劇美的基本含義。
二、說(shuō)教法
1、導(dǎo)入新課:讓學(xué)生談?wù)剬?duì)悲劇美作品的認(rèn)識(shí)和看法,并舉例說(shuō)出幾部了解的悲劇美的作品(如歌劇、戲曲、舞劇、歌曲等體裁的作品),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
討論完后:教師播放課外補(bǔ)充作品《等愛(ài)的人》,在欣賞的同時(shí),讓學(xué)生們注意,旋律和音色在悲劇美作品中所起的作用。
這是一部現(xiàn)實(shí)主義作品,近年來(lái)小煤礦安全事故屢屢發(fā)生和層出不窮,在資源開(kāi)采暴利的貪欲驅(qū)使之下,忽視礦工生命安全。這部作品旋律如泣如訴、婉轉(zhuǎn)低回、或暗淡深沉,或警號(hào)長(zhǎng)鳴,這些都對(duì)于渲染悲劇美的氛圍,增強(qiáng)悲劇美感人的力量發(fā)揮著突出的作用。
2、欣賞《松花江上》
在整個(gè)20世紀(jì),人類社會(huì)最大的悲劇莫過(guò)于第二次世界大戰(zhàn),日本侵略者給我們中華民族帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦,1931年9月18日,日本帝國(guó)主義入侵我國(guó)東北,發(fā)動(dòng)了震驚中外的“九·一八事變“拉開(kāi)了侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)序幕,1936年,當(dāng)時(shí)身為中學(xué)教員的張寒暉先生,目睹了日本帝國(guó)主義在東北大地犯下種種的滔天罪行和當(dāng)?shù)匕傩账奶幪油龅谋瘧K景象,他含淚寫下具有濃郁悲劇美風(fēng)格的《松花江上》。此曲一經(jīng)傳唱,引起了全國(guó)人民的強(qiáng)烈共鳴。產(chǎn)生了重要影響,下面先讓我們將這首歌完整欣賞一遍。并思考:在欣賞過(guò)程中,通過(guò)聯(lián)想,你頭腦中浮現(xiàn)出什么樣的畫面或場(chǎng)景:引發(fā)了你什么樣的情緒?
。▽W(xué)生思考發(fā)言)
3、分段欣賞
這首歌采用bE大調(diào),3/4拍,是帶尾聲的二部曲式結(jié)構(gòu)。
、俑枨谝徊糠钟袃蓚(gè)長(zhǎng)樂(lè)句,第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)。旋律以反復(fù)詠唱的方式引伸展開(kāi),描述了東北家鄉(xiāng)的富饒美麗。第二樂(lè)句的結(jié)尾;旋律以“ ”下行級(jí)進(jìn)到“ ”,加強(qiáng)了歌曲悲痛的情緒,表現(xiàn)出流亡者被迫與親人離散的慘痛心情。
②第二部分的前半部分,旋律在小調(diào)上展開(kāi)。前兩個(gè)樂(lè)句基本相同,只在緒尾的三個(gè)高降低八度。旋律帶有呼號(hào),哀傷的感情色彩。
、郛(dāng)尾聲“爹娘啊……”的呼于搶地似的旋律出現(xiàn)時(shí),歌曲的情緒達(dá)到最高潮。在聲淚俱下的悲痛中,蘊(yùn)藏著巨大的力量,它激勵(lì)人們起來(lái)戰(zhàn)斗,抗日救國(guó),收復(fù)可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
4、瀏覽性的聆聽(tīng)欣賞《光榮犧牲》、《英勇就義》、《一個(gè)華沙幸存者》
我的說(shuō)課完了,謝謝大家!
高中音樂(lè)說(shuō)課稿4
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想 本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“了解古典樂(lè)派風(fēng)格及大師貝多芬”為指導(dǎo)思想。
。ǘ├碚撘罁(jù)
《義務(wù)教育階段音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中都提到音樂(lè)教學(xué)中主要是通過(guò)聆聽(tīng)和感受音樂(lè),在弘揚(yáng)民族音樂(lè)同時(shí)還應(yīng)開(kāi)闊視野,理解尊重世界其他國(guó)家的音樂(lè)文化樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀。
二、教學(xué)背景
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
本課的教學(xué)內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社出版的高中《音樂(lè)鑒賞》模塊中第八單元第十五節(jié)“貝多芬”中的《第九交響曲》。
在第八單元《劃時(shí)代的音樂(lè)大師——貝多芬》要求欣賞兩首樂(lè)曲《第二十三鋼琴奏鳴曲》第三樂(lè)章,《第九交響曲》第四樂(lè)章!兜诙撉僮帏Q曲》是貝多芬鋼琴杰作之一,學(xué)生曾問(wèn)貝多芬:這首樂(lè)曲表達(dá)的內(nèi)容?他答:你去讀一下莎士比亞的《暴風(fēng)雨》吧由此可見(jiàn),此曲是一首思想性高、斗爭(zhēng)性很強(qiáng)的樂(lè)曲。
《第九交響曲》在他全部作品中占有特別突出的地位。是他在交響領(lǐng)域中偉大成就的總結(jié)集中體現(xiàn)了他創(chuàng)作的思想境界、革命熱情和藝術(shù)理想。作者引導(dǎo)聽(tīng)眾通過(guò)陰暗和絕望痛苦和沉思、沖突和斗爭(zhēng),走向全人類的自由和解放、勝利和歡樂(lè)、團(tuán)結(jié)和友愛(ài)!兜诰沤豁懬吩杏荛L(zhǎng)時(shí)間(自1808-1822年)直到1824年完成寫作。首演后取得巨大成功。
(二)學(xué)生情況分析
1.本課的教學(xué)對(duì)象是我縣一所重點(diǎn)中學(xué)高中一年級(jí)(1)班的學(xué)生,全班46人。這些學(xué)生大都來(lái)縣城幾所初中校,綜合素質(zhì)參差不齊,對(duì)古典主義音樂(lè)不了解,都知道貝多芬的《命運(yùn)》交響曲,對(duì)《第九》交響曲不太熟悉,只知道《歡樂(lè)頌》的簡(jiǎn)單旋律。
2. 有個(gè)別是招收來(lái)的藝術(shù)特長(zhǎng)生,具有一定的識(shí)譜視唱能力,同學(xué)都有較強(qiáng)的求知欲。
(三)教學(xué)方式與手段說(shuō)明
1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)——引導(dǎo)法 直接進(jìn)入主題
聆聽(tīng)《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂(lè)章,感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解作品的音樂(lè)情緒,引導(dǎo)學(xué)生了解貝多芬生平以及歐洲古典主義音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)。為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)古典主因音樂(lè)風(fēng)格做好鋪墊。
2.新授環(huán)節(jié)——體驗(yàn)、分析法
本節(jié)課以聆聽(tīng)貝多芬《第九交響曲》為重點(diǎn)內(nèi)容,在感受、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自主分析和理解音樂(lè)內(nèi)容。演唱《歡樂(lè)頌》主題。了解《第九交響曲》的創(chuàng)作背景,及作品產(chǎn)生的影響。
3.拓展環(huán)節(jié)——比較、討論法
學(xué)生對(duì)貝多芬的音樂(lè)作品的欣賞,讓他們用感受、體驗(yàn)、分析作品的能力來(lái)探究古典主義音樂(lè)特征。
(四)技術(shù)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、多媒體課件、利用教材及配套課件,和師生搜集的視頻資料,充分認(rèn)識(shí)貝多芬及音樂(lè)風(fēng)格。
(五)前期教學(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策
學(xué)生在初中教材中,已經(jīng)初步接觸過(guò)貝多芬及他的作品。如《第五命運(yùn)交響曲》。也通過(guò)其他學(xué)科,了解了一些貝多芬的相關(guān)信息。本節(jié)課是在欣賞作品的同時(shí),感受作品的深刻內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)、理解古典主義音樂(lè)的特征。因此,教師課前對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和準(zhǔn)備是非常重要的,在教學(xué)目標(biāo)的制定上也要注意,不能過(guò)高或過(guò)大,在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生通過(guò)作品欣賞,總結(jié)古典主義音樂(lè)特征。
三、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)
聆聽(tīng)《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂(lè)章及《第九交響曲》
第四樂(lè)章,體會(huì)“自由、平等、博愛(ài)”敢拼搏的精神。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)。
。ǘ斑^(guò)程與方法”目標(biāo)
讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解作品的音樂(lè)情緒,在古典主義音樂(lè)的鑒賞學(xué)習(xí)中感悟、體會(huì)其中的意境。
。ㄈ爸R(shí)與技能”目標(biāo)
1.初步懂得古典時(shí)期重要的音樂(lè)體裁-奏鳴曲、交響曲及奏鳴曲式。
2.分析歐洲古典主義音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)作品的理性分析,感受《第九交響曲》音樂(lè)情緒及音樂(lè)風(fēng)格。
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
聆聽(tīng)《第九交響曲》,感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒及音樂(lè)風(fēng)格,理解音樂(lè)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)、理解古典主義音樂(lè)特征。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
聆聽(tīng)《第二十三熱情奏鳴曲》引出作者貝多芬。
簡(jiǎn)單介紹這首曲子,通過(guò)欣賞使學(xué)生掌握奏鳴曲相關(guān)知識(shí)。
。ǘ┬率
(1)介紹貝多芬生平。 (投影短片介紹)
(2)介紹《合唱》交響曲創(chuàng)作背景。(投影短片介紹)
。3)學(xué)生演唱《歡樂(lè)頌》主題片段
1)聽(tīng)《歡樂(lè)頌》主題片段
2)學(xué)生跟伴奏演唱歌曲
(4)欣賞《第九》交響曲第四樂(lè)章片段
1. 旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)?
2. 從樂(lè)隊(duì)演奏到人聲合唱,音色的轉(zhuǎn)換,對(duì)音樂(lè)的情緒有怎樣的推動(dòng)作用?
3. 為什么貝多芬把人聲加入交響曲中,人聲在這里起到什么作用?
(三)總結(jié)
通過(guò)欣賞學(xué)生總結(jié)古典主義音樂(lè)風(fēng)格特征:
繼承德奧民間優(yōu)良傳統(tǒng),確立了主調(diào)音樂(lè)風(fēng)格,在音樂(lè)創(chuàng)作中的主導(dǎo)地位,奠定了古典類型的奏鳴曲式、交響曲、室內(nèi)樂(lè)和歌劇的規(guī)范。他們的.創(chuàng)作以崇尚理性、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容充實(shí)、形式嚴(yán)謹(jǐn)、含義深刻、為特征,構(gòu)成了古典主義的音樂(lè)風(fēng)格。
。ㄋ模⿺U(kuò)展
課后作業(yè)
寫一片聽(tīng)后感,鞏固學(xué)習(xí)成果,鼓勵(lì)繼續(xù)探究
六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)方式
本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。教師評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生自評(píng)安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結(jié)果的確定之后。
(二)評(píng)價(jià)量規(guī)
七、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
這節(jié)課是一節(jié)以合唱為主的欣賞課。在教學(xué)過(guò)程中,我充分依托合作這一指導(dǎo)思想,組織教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下幾個(gè)特點(diǎn):
從學(xué)生熟悉的音樂(lè)入手,引起興趣,并深入認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生參與熟悉主旋律,引起學(xué)生對(duì)作品的共鳴,使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。培養(yǎng)學(xué)生自主分析、鑒賞的能力。
八、教學(xué)反思
教學(xué)中我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況合理運(yùn)用了講授、體驗(yàn)、等方式方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自主分析、鑒賞的能力。使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。
由于自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)還有差距,因而在教學(xué)中還存在著許多不足: 對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度不足。另外在進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式方法方面還有待于多加思考。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿5
尊敬的評(píng)委老師:
大家上午(下午)好。ň瞎┪沂莀___號(hào)考生。我今天的說(shuō)課內(nèi)容是《金蛇狂舞》。
一、說(shuō)教材
(過(guò)渡語(yǔ):首先我想先談一談對(duì)教材的理解)
《金蛇狂舞》是選自人音版高中音樂(lè)鑒賞教材全一冊(cè)第十六單元第二十八課。這是一節(jié)鑒賞課,通過(guò)鑒賞民間器樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》,理解不同音樂(lè)主題以及螺螄(si)結(jié)頂?shù)膫鹘y(tǒng)作曲技法,學(xué)生能夠掌握體會(huì)到作者表達(dá)的音樂(lè)情感。
相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠在理解音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)聶耳及其創(chuàng)作特點(diǎn),掌握這位革命音樂(lè)家的偉大貢獻(xiàn)。
二、說(shuō)學(xué)情
。ㄟ^(guò)渡語(yǔ):那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。)
高中學(xué)生具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ),他們的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)上升為學(xué)習(xí)樂(lè)趣,學(xué)習(xí)逐漸成為自覺(jué)的行為,并能夠不斷從學(xué)習(xí)中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的,缺乏一定的引導(dǎo),因此引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的音樂(lè)觀,是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
。ㄟ^(guò)渡語(yǔ):新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括三個(gè)維度,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是一個(gè)緊密聯(lián)系的有機(jī)整體,因此我將三維目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:)情感態(tài)度與價(jià)值觀:聆聽(tīng)《金蛇狂舞》,體會(huì)其熱鬧、活潑的情緒,感受中國(guó)民族音樂(lè)的美。
過(guò)程與方法:在感受、體驗(yàn)以及小組合作學(xué)習(xí),理解音樂(lè)作品,認(rèn)識(shí)聶耳及其創(chuàng)作特點(diǎn)。
知識(shí)與技能:帶感情哼唱作品,認(rèn)識(shí)作品的創(chuàng)作手法,體會(huì)作品情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
。ㄟ^(guò)渡語(yǔ):基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立)
我確定本節(jié)課的重點(diǎn)、反復(fù)聽(tīng)賞音樂(lè)作品,體會(huì)作者表達(dá)的音樂(lè)情感,認(rèn)識(shí)了解聶耳及其音樂(lè)創(chuàng)作。難點(diǎn)、理解并掌握螺螄(si)結(jié)頂?shù)膫鹘y(tǒng)作曲技法。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
(過(guò)渡語(yǔ):為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。)
教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法:視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)用具
為了輔助課堂更好的展開(kāi),我采用鋼琴、多媒體作為我的教學(xué)用具:
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
。ㄟ^(guò)渡語(yǔ):下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì))
總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
。ㄟ^(guò)渡語(yǔ):好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。)
上課伊始,我采用為學(xué)生播放2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的剪輯視頻的方式,引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中出現(xiàn)的曲子的名字是什么?學(xué)生能夠說(shuō)出視頻中的曲子是《金蛇狂舞》,由此順勢(shì)引入本課課題。(板書:金蛇狂舞)
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
。ㄟ^(guò)渡語(yǔ):初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)。)
在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍樂(lè)曲《金蛇狂舞》,并提問(wèn)同學(xué)們這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的,通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出樂(lè)曲的.情緒是歡騰的。
隨后我會(huì)追問(wèn)同學(xué)們這首樂(lè)曲的體裁形式得出民間器樂(lè)合作曲,接著再向同學(xué)們介紹歌曲的作者、聶耳的基本情況,以及的相關(guān)知識(shí),輔助學(xué)生了解樂(lè)曲。
(過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)這樣直觀感知的方式,請(qǐng)同學(xué)們捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。)
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)針對(duì)學(xué)生身心的特點(diǎn),利用層層深入的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)作品曲式結(jié)構(gòu)、體會(huì)情緒變化,并能夠通過(guò)進(jìn)一步分析音樂(lè)本體,理解作品背后的文化內(nèi)涵。
首先我會(huì)提問(wèn)同學(xué)們,這首樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分呢?演奏都包括哪些樂(lè)器呢?通過(guò)聆聽(tīng)作品,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)作品從結(jié)構(gòu)上看可以分為三段;(板書:第一段;第二段;第三段)
接下來(lái)我會(huì)引領(lǐng)同學(xué)們分段落聆聽(tīng),感受音樂(lè)的情緒變化,在反復(fù)聆聽(tīng)以后,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)各音樂(lè)主題之間在情緒上呈現(xiàn)出了情緒更加熱烈,逐步遞進(jìn)的情況,第一段刻畫了比賽前人聲鼎沸的場(chǎng)面,第二段情緒更加熱烈(板書:人聲鼎沸;情緒更熱烈);
接下來(lái)我會(huì)提問(wèn)同學(xué)們“這樣的情緒是通過(guò)那些音樂(lè)本體體現(xiàn)出來(lái)的呢?”在老師的引導(dǎo)下,結(jié)合譜例相信同學(xué)們可以捕捉到節(jié)奏更加緊湊、力度加強(qiáng)、速度變快。(板書:(第二段后面)節(jié)奏、力度、速度)
隨后我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合譜例探索第三段的音樂(lè)的旋律發(fā)展規(guī)律,師生共同總結(jié)發(fā)現(xiàn)“螺絲結(jié)頂”的傳統(tǒng)音樂(lè)作曲技法。由此就可以將音樂(lè)本體和情感表現(xiàn)進(jìn)行一種有機(jī)地結(jié)合,使知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò),學(xué)以致用。(板書:(第三段后面)螺絲結(jié)頂)
最后我還會(huì)在基本欣賞環(huán)節(jié)以后,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談這首樂(lè)曲所傳達(dá)的精神主旨是什么?最后總結(jié)民間器樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》渲染了熱烈歡騰的氣氛,也使樂(lè)曲民族特色更加鮮明。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生不但可以更全面地掌握新知,同時(shí)還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高音樂(lè)鑒賞能力有著重要意義。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
在拓展提升環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們分享施光南的聲樂(lè)作品、請(qǐng)同學(xué)們欣賞《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》,請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)小組合作的方式探究同樣被稱為“人民音樂(lè)家”的兩個(gè)人,為什么在音樂(lè)創(chuàng)作上有著不同的風(fēng)格呢?隨后學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
這樣設(shè)計(jì),一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí),另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野,提高了音樂(lè)藝術(shù)審美能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以“人民革命音樂(lè)家”為主題召開(kāi)一次音樂(lè)賞聽(tīng)會(huì),同學(xué)們?cè)谡n下整理文本及音響資料,下節(jié)課分享。
八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
最后,這就是我今天的板書設(shè)計(jì),包括了三個(gè)樂(lè)段的情緒、場(chǎng)景、音樂(lè)要素、作曲技法等內(nèi)容,板書選擇了提綱式來(lái)設(shè)計(jì),通過(guò)這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿6
樂(lè)理課,作為音樂(lè)科的一門共同基礎(chǔ)課,與其他音樂(lè)課程的關(guān)系是極為密切的。如視唱練耳課,根據(jù)從感性到理性、理論與實(shí)際相結(jié)合的原則,在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的同時(shí),必須聯(lián)系視唱練耳課中所獲得的感性材料加以印證。據(jù)此宗旨,本課就以下幾方面加以闡述。
一、關(guān)于教材
《節(jié)奏節(jié)拍》取自高教教材《音樂(lè)》(第二版)第四單元,教學(xué)對(duì)象為中職一年級(jí)第一學(xué)期的幼師學(xué)生,這一階段的學(xué)生下處于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的啟蒙期,教材選用尤重要,教師對(duì)教材的理解和把握更是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。我對(duì)教材的理解如下:
、逶跇(lè)理教學(xué)中,節(jié)奏節(jié)拍所占的篇幅并不多,卻具有十分重要的意義,從音的性質(zhì)可以看出,四種節(jié)奏節(jié)拍占了兩項(xiàng),它是音樂(lè)作品的“骨架”。
、姹菊n目標(biāo)的確定
1、知識(shí)目標(biāo):
節(jié)奏:組織起來(lái)的音的長(zhǎng)短關(guān)系叫做節(jié)奏;
節(jié)拍:具有相同時(shí)值的重音及非重音在音樂(lè)中形成了有規(guī)律的強(qiáng)弱反復(fù);
節(jié)奏型:音樂(lè)作品中,具有典型意義的節(jié)奏。
2、能力目標(biāo):
⑴理論聯(lián)系實(shí)際,能夠在音樂(lè)作品中運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí);
、泼鞔_節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律
、悄軌蚍直娉鲆魳(lè)作品中的典型節(jié)奏。
、绫菊n教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
1、本課重點(diǎn):
、殴(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型的理解運(yùn)用;
、评碚撝笇(dǎo)實(shí)踐,唱準(zhǔn)視唱曲的典型節(jié)奏、節(jié)拍規(guī)律。
2、本課難點(diǎn):
⑴《國(guó)旗紅紅的哩》節(jié)奏型的掌握(譜略)
、2/4拍子強(qiáng)弱循環(huán)的掌握運(yùn)用。
二、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)理念
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)例的方法,讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),使理論知識(shí)學(xué)得具體、充實(shí),再加上示范演唱,以最直觀、具體的聲音、表情及神態(tài)刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程始終保持一個(gè)良好狀態(tài)。
三、關(guān)于教學(xué)過(guò)程:
本課主要是學(xué)習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍節(jié)奏型的概念,了解它們音樂(lè)作品中的作用。在教學(xué)過(guò)程中,我用采用環(huán)環(huán)相扣的目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。
㈠提問(wèn)導(dǎo)入
、盘岢鰡(wèn)題,一個(gè)音符“5”,不考慮音高,得到的`是什么?(長(zhǎng)短)。
、茖(duì)學(xué)生的回答作簡(jiǎn)單概括,引出節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型。(認(rèn)知目標(biāo))
、鎸(shí)踐印證
⑴舉例《國(guó)旗紅紅的哩》,了解具體作品中的節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型,鞏固所學(xué)理論知識(shí)。(能力目標(biāo))
⑵聽(tīng)教師示范演唱,感受節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型在音樂(lè)作品中的作用,如節(jié)拍的強(qiáng)弱,用對(duì)比法讓學(xué)生感受其作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱欲望。
㈢學(xué)唱《國(guó)旗紅紅的哩》。(完成能力目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn))
、烹y點(diǎn)旋律練習(xí)----范唱、跟唱(譜略)
、聘柙~練習(xí)----分組練習(xí)(一組旋律,一組歌詞)
⑶整體練習(xí)----注意節(jié)拍強(qiáng)弱,節(jié)奏型的表現(xiàn)作用
㈣歸納總結(jié),布置作業(yè)
四、關(guān)于教法
1、示范性原則貫穿教學(xué)全過(guò)程;
2、直觀的例子,增加教學(xué)說(shuō)服力;
3、理論指導(dǎo)實(shí)踐,兩者相互配合,相得益彰。
五、關(guān)于學(xué)法
1、指導(dǎo)學(xué)生思想上重視、明確理解本課理論聯(lián)系實(shí)踐的特點(diǎn),認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí),努力實(shí)踐;
2、視唱練習(xí)具體方法
、徘诰、精練;
、齐y點(diǎn)先練,再練整曲;
、切上染殻倬毟柙~。
六、教學(xué)效果分析
1、教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng),學(xué)生易接受;
2、教師的精講與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿7
各位專家、評(píng)委,
大家好!
今天我要說(shuō)課的題目是花城出版社《音樂(lè)鑒賞》普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂(lè)必修教材第二單元音樂(lè)與民族中多彩中華夏之音(民歌篇)的內(nèi)容,下面我就從教材分析,學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與模式、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等七個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)教材的理解以及自身的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、【教材分析】:
教材在章節(jié)開(kāi)頭就寫道:每個(gè)民族都有自己的生活方式,并在代代積淀與傳承中形成了自己獨(dú)特的文化。不同的文化又賦予了音樂(lè)不同的形式和內(nèi)涵,形成了風(fēng)格迥異的民族音樂(lè),它們是音樂(lè)文化發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。冼星海說(shuō)過(guò)這樣一句話:民歌是中國(guó)音樂(lè)的中心部分,要了解中國(guó)音樂(lè),必須研究民歌。民歌是一切民族音樂(lè)最豐富的源泉。在教材中編者用這些精煉的語(yǔ)言特別強(qiáng)調(diào)了民歌意義。這一小節(jié)中,編者共納入了的5首不同地區(qū)的.民歌(《槐花幾時(shí)開(kāi)》、《拔根蘆柴花》、《上去高山望平川》、《猜花》、《對(duì)花》、《噶吉呦》),學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、鑒賞可以了解不同地方民歌的風(fēng)格特點(diǎn),感受我國(guó)博大精深的民族音樂(lè)文化,理解音樂(lè)源于生活的道理。由于高中音樂(lè)課時(shí)較少,所以教師必須從教材中篩選部分內(nèi)容,進(jìn)行教材的整合處理。我就選擇了這首僅有四句歌詞、經(jīng)典傳神的《槐花幾時(shí)開(kāi)》。
《槐花幾時(shí)開(kāi)》這首四川宜賓山歌,就是在川南“神歌”的基礎(chǔ)上,幾經(jīng)演變,精雕細(xì)刻而成的四川民歌珍品。這首歌的歌詞只有短短的四句:高高山上一樹(shù)槐,手把欄桿望郎來(lái),娘問(wèn)女兒望啥子,我望槐花幾時(shí)開(kāi)。寥寥數(shù)語(yǔ),就把一個(gè)墜入愛(ài)河、伶俐而羞澀的農(nóng)村姑娘形象,活脫脫地托現(xiàn)在我們眼前,其語(yǔ)言純樸、生動(dòng),有濃郁的鄉(xiāng)土特色,聽(tīng)起來(lái)格外親切、甜美。由喻祖榮所改編的《槐花幾時(shí)開(kāi)》保留了《神歌》最突出的藝術(shù)特征,如一開(kāi)始就出現(xiàn)全曲的最高音“i”,這就抓住了《神歌》與一般山歌不同的特點(diǎn)。再如在該曲保留了《神歌》從“6”大跳10度到“i”,這富有個(gè)性的旋律跳進(jìn)在風(fēng)格上也葆有《神歌》感情醇厚,表情細(xì)膩、自如的特色等!@些《神歌》“神韻”的傳承,不僅僅是辨明其“沿革”關(guān)系的要點(diǎn),而且是它富有“生命力”的因素之一。
同時(shí),喻祖榮在改編時(shí),也注重了對(duì)該民歌進(jìn)行深層結(jié)構(gòu)的改編,而不是表層結(jié)構(gòu)的變異。如第十二小節(jié)的一個(gè)二分音符襯腔,是原《神歌》中所沒(méi)有的,這里添此一音,結(jié)合襯詞“哎”便可看出,它妙如點(diǎn)睛地把歌中“望郎”的少女,在回答“娘”的盤問(wèn)時(shí)之尋思、羞澀、機(jī)智的神情,生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái),天衣無(wú)縫地切合了歌詞所表現(xiàn)的情景。
《槐花幾時(shí)開(kāi)》是繼承民歌優(yōu)秀傳統(tǒng),創(chuàng)造性地進(jìn)行改編的結(jié)果,該曲作為民歌走向藝術(shù)歌曲發(fā)展的走向,值得肯定。
二、【學(xué)情分析】:
首先我分析一下學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀:13—20歲是個(gè)體審美發(fā)展的“危機(jī)階段”,中學(xué)生音樂(lè)審美發(fā)展趣味在這一階段中表現(xiàn)為熱衷于流行音樂(lè),對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)了解不多。鑒于高一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂(lè)欣賞能力,但是尚不能較全面規(guī)范的分析曲目理解曲目,需要老師做進(jìn)一步引導(dǎo),使學(xué)生的審美判斷和審美能力得到提高。
三、【教學(xué)目標(biāo)】
在此基礎(chǔ)上提出了教學(xué)的三維目標(biāo):
1、在認(rèn)知上,通過(guò)欣賞、學(xué)唱分析《槐花幾時(shí)開(kāi)》,使學(xué)生初步了解山歌這種民歌體裁,知道山歌體裁的主要特點(diǎn);
2、在技能上,用具有四川方言的腔調(diào)朗讀歌詞,用悠揚(yáng)高昂的聲音學(xué)唱山歌《槐花幾時(shí)開(kāi)》;
3、在情感上,通過(guò)分析、學(xué)唱《槐花幾時(shí)開(kāi)》體會(huì)濃郁的地方色彩,感受民歌豐富的表現(xiàn)力和來(lái)自于生活的道理,以及我國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)文化。
四、【教學(xué)重難點(diǎn)】:
重點(diǎn):學(xué)唱曲目時(shí)正確地表達(dá)歌曲的情感,準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲的民歌風(fēng)格。
鑒于學(xué)生:
(1)對(duì)山歌這一體裁的陌生,學(xué)唱時(shí)不夠自信
(2)對(duì)四川方言不熟悉,難于準(zhǔn)確把握方言特點(diǎn)演唱
難點(diǎn):如何讓學(xué)生通過(guò)老師的分析、引導(dǎo),自信地演唱歌曲、準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲情感。
五、【教學(xué)方法與教學(xué)模式】
學(xué)生接受音樂(lè)的途徑:訴諸于聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)、知覺(jué)
音樂(lè)教師執(zhí)教的原則:審美的原則、直觀的原則、模仿的原則、啟發(fā)的原則
教學(xué)方法:欣賞法、講授法、討論法、探究法
教學(xué)模式:情景——陶冶模式、示范——模仿模式、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)模式
學(xué)法:感性和理性結(jié)合的原則
循序漸進(jìn)的原則
六、【教學(xué)結(jié)構(gòu)布局和教學(xué)程序分析】:
高中音樂(lè)說(shuō)課稿8
各位尊敬的考官:
大家好,我是今天的xx號(hào)考生。
我說(shuō)課的題目是《音樂(lè)與影視藝術(shù)》。根據(jù)新課標(biāo)的理念,對(duì)于本節(jié)課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
過(guò)渡語(yǔ):教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ),在正式內(nèi)容開(kāi)始之前,我將先談一談對(duì)教材的理解。
《音樂(lè)與影視藝術(shù)》是人教版高中歷史必修三第八單元第24課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“19世紀(jì)的音樂(lè)流派與杰作”“20世紀(jì)世界音樂(lè)的發(fā)展變化”和“影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展”三個(gè)子目構(gòu)成,主要介紹了19、20世紀(jì)音樂(lè)發(fā)展的背景、各流派代表人物及作品;影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程。
二、說(shuō)學(xué)情
過(guò)渡語(yǔ):要想上好一堂歷史課,不僅要深入分析、研究教材,還要對(duì)學(xué)情有深入的把握。
高中生已經(jīng)掌握了豐富的歷史學(xué)習(xí)方法和手段,并且已經(jīng)建立了對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣,能夠較好的跟隨老師的思路和教學(xué)方法的引導(dǎo)。因此,在課堂教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)從學(xué)生實(shí)際的發(fā)展需要出發(fā),考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力和心理特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
過(guò)渡語(yǔ):新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù),根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力】
說(shuō)出19、20世紀(jì)音樂(lè)與影視藝術(shù)發(fā)展的相關(guān)史實(shí)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)歸納總結(jié)、問(wèn)題探究等,鍛煉和提高自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
正確認(rèn)識(shí)人類文化發(fā)展的`時(shí)代性和民族性。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
過(guò)渡:在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
主要的音樂(lè)流派、代表人物及作品;影視藝術(shù)的起源與發(fā)展歷程。
【難點(diǎn)】
19、20世紀(jì)音樂(lè)產(chǎn)生的時(shí)代背景及各流派特點(diǎn)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
過(guò)渡語(yǔ):托爾斯泰說(shuō)過(guò),“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!币蚨以诮虒W(xué)過(guò)程中特別重視教學(xué)方法的選擇。
在本課,我主要采取的教學(xué)方法有談話法、表格歸納法和小組討論法等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
過(guò)渡語(yǔ):接下來(lái),我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn),注重師生之間的互動(dòng)、交流,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
過(guò)渡語(yǔ):我采用談話法,導(dǎo)入新課。
課程伊始,我會(huì)與學(xué)生互動(dòng),詢問(wèn)同學(xué)們周末都有哪些休閑娛樂(lè)活動(dòng)?引出音樂(lè)、電影和電視。順勢(shì)導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】從生活入手,拉近了大家日常生活和歷史的距離,使學(xué)生更好的投入新課的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
1、19世紀(jì)的音樂(lè)流派與杰作
首先引領(lǐng)學(xué)生回顧以前所學(xué)知識(shí),19世紀(jì)世界歷史上發(fā)生了哪些重大事件?引發(fā)學(xué)生對(duì)19世紀(jì)音樂(lè)發(fā)展背景的思考。學(xué)生能夠回答出工業(yè)革命、殖民國(guó)家的擴(kuò)張、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)等。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié),19世紀(jì)音樂(lè)的發(fā)展是政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面因素綜合作用的結(jié)果。
在講浪漫主義音樂(lè)時(shí),我會(huì)多媒體出示《浪漫主義音樂(lè)概況》表格,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),對(duì)表格進(jìn)行補(bǔ)充完善。學(xué)生在填寫表格的過(guò)程中,就能夠了解浪漫主義音樂(lè)的特點(diǎn)、代表人物及作品。
緊接著我會(huì)多媒體展示一組《天鵝湖》劇照,吸引學(xué)生的興趣,然后簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹民族樂(lè)派。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的回顧,能夠建立起新舊知識(shí)間的聯(lián)系性;表格的運(yùn)用,能夠使零散的知識(shí)更具系統(tǒng)性,方便學(xué)生的記憶。
2、20世紀(jì)世界音樂(lè)的發(fā)展變化
首先,展示20世紀(jì)世界音樂(lè)發(fā)展變化的相關(guān)史料,學(xué)生閱讀思考發(fā)展變化的原因。其次,介紹現(xiàn)代主義音樂(lè),采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)填寫表格的形式進(jìn)行。最后,學(xué)生依據(jù)課前準(zhǔn)備的當(dāng)代音樂(lè)發(fā)展的相關(guān)資料,就當(dāng)代音樂(lè)發(fā)展的趨勢(shì)及走向繁榮的原因進(jìn)行小組討論。在小組討論,學(xué)生代表發(fā)言的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行補(bǔ)充完善。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)表格的形式,把音樂(lè)發(fā)展各流派的特點(diǎn)、代表人物及作品進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié),既簡(jiǎn)單實(shí)用,又突出了這一重點(diǎn)知識(shí)。史料的運(yùn)用,能夠鍛煉和提高學(xué)生獲取有效歷史信息的能力,養(yǎng)成論從史出的歷史思維。
3、影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展
這一部分知識(shí)點(diǎn)的線索脈絡(luò)較為清晰,且高二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)習(xí)愿望較為強(qiáng)烈。因此在這一部分我完全采用學(xué)生自學(xué)的形式進(jìn)行課堂教學(xué),充分突顯學(xué)生的課堂主體地位。我只在必要時(shí)刻進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥,讓學(xué)生著重理清影視藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和對(duì)社會(huì)生活的影響。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣做的好處在于,學(xué)生能有極高的參與性,更容易加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和掌握。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
1、小結(jié)
課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí),鞏固新知。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識(shí)內(nèi)容的方式,加深同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。
2、作業(yè)
在課程的最后我設(shè)置了開(kāi)放性的作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們課下互相分享交流自己最喜歡的音樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放式的作業(yè)設(shè)計(jì),更能夠提高大家的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到課雖下,趣仍濃的特點(diǎn)。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
我的板書設(shè)計(jì)以直觀、簡(jiǎn)潔為原則,以下就是我的板書設(shè)計(jì):
以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,謝謝各位考官!
高中音樂(lè)說(shuō)課稿9
一.說(shuō)教材
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是高一年級(jí)音樂(lè)欣賞課《祖國(guó)頌》,《祖國(guó)頌》是一首以歌頌祖國(guó)為主題的著名歌曲,由喬羽作詞,劉熾作曲,創(chuàng)作于1957年冬天。歌曲以寬廣的旋律,從容的速度,宏偉的氣勢(shì),用F大調(diào),單樂(lè)章,以領(lǐng)唱、合唱、復(fù)調(diào)合唱、朗誦等豐富多樣的表現(xiàn)形式向我們?cè)佻F(xiàn)了,我們偉大的祖國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義時(shí)代初期的繁榮壯麗的景象,歌頌我們的祖國(guó),歌頌我們老一輩的建設(shè)者,他們?yōu)樽鎳?guó)的富強(qiáng)美麗付出了自己的心血。在本課中,著重通過(guò)對(duì)作品的聆聽(tīng)和分析,加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)識(shí),增進(jìn)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的感情,同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生注意辨別混聲合唱的聲部,注意聲部間的和諧力度。在教學(xué)中,我努力達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo):
1、探索音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)的延伸,利用多媒體使學(xué)生能獨(dú)立獲取所需的音樂(lè)知識(shí)。運(yùn)用現(xiàn)代化的手段充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,易于學(xué)生更方便更積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè),改變了傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式,與時(shí)代接軌,使嚴(yán)肅音樂(lè)成為學(xué)生可以學(xué)習(xí)的一部分。
2.通過(guò)對(duì)作品的介紹,使學(xué)生了解我國(guó)建國(guó)初期在社會(huì)主義建設(shè)中所取得的輝煌成就,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,樹(shù)立報(bào)效祖國(guó),建設(shè)祖國(guó)的宏偉目標(biāo)。
3.、欣賞《祖國(guó)頌》,讓學(xué)生直觀地了解音樂(lè)藝術(shù)方面的知識(shí),提高對(duì)混聲合唱的辨別能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,促使學(xué)生綜合藝術(shù)能力的提高。
二.說(shuō)教法
1.使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感知通道參與運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,運(yùn)用“引——激——拓”的教學(xué)模式,使其視聽(tīng)結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),敢于表現(xiàn)自我,并獲得獨(dú)特感受與見(jiàn)解。
提高學(xué)生的'音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)造力。
2.通過(guò)提供開(kāi)放式情境化的音樂(lè)場(chǎng)景,把生活融入課堂,激發(fā)感受與鑒賞的興趣,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng),提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)造力。
3.具體教法有:演示法、談話法、講授法、討論法、描述法、情景法等。
三.說(shuō)學(xué)情、學(xué)法
進(jìn)入高中階段的學(xué)生,已經(jīng)步人青春期,生理機(jī)能逐步健全。從情感上看,他們的愛(ài)憎已經(jīng)和社會(huì)的各個(gè)方面密切地聯(lián)系在一起,充滿了憧憬和激情;從音樂(lè)教學(xué)的角度看,高中學(xué)生的音樂(lè)興趣取向表現(xiàn)出了多樣化的特征,其音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)能力也得到了較大的豐富和提高,因此,他們需要通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固并提高自己感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力,也需要有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)之中。在課堂中,我堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,師生互動(dòng),學(xué)生主動(dòng)探索和研究”的原則,在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),采用多種多樣的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生以廣闊的空間,讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這一部分,我設(shè)計(jì)了以下六個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課、介紹新課、作品分析、作品欣賞、課堂總結(jié)、課外學(xué)習(xí)等。
1.導(dǎo)入新課
1)、在音樂(lè)教學(xué)中,音樂(lè)情緒和情感體驗(yàn)尤為重要,因此,我通過(guò)引語(yǔ),首先把一個(gè)情感紐帶拋給了學(xué)生,點(diǎn)燃其愛(ài)國(guó)之情,來(lái)呼喚學(xué)生對(duì)這方面音樂(lè)的情感。引語(yǔ):同學(xué)們,我們知道,母親是天下最偉大的,而且,我們都擁有一個(gè)共同的母親————祖國(guó),一直以來(lái),贊美或歌頌祖國(guó)是文學(xué)和音樂(lè)創(chuàng)作常用的主題之一,你們聽(tīng)過(guò)哪些關(guān)于這方面的歌曲呢?你們能把它們的名字說(shuō)出來(lái)嗎?
2)、收集有關(guān)贊美或歌頌祖國(guó)為主題的一些膾炙人口的歌曲,如:《歌唱祖國(guó)》、《我的祖國(guó)》、《祝福祖國(guó)》、《我愛(ài)你,中國(guó)》、《我和我的祖國(guó)》等,一邊播放課件,一邊音樂(lè)中提問(wèn),請(qǐng)學(xué)生們將所聽(tīng)到的歌曲的名稱說(shuō)出來(lái)。
3)、導(dǎo)入:播放課件,欣賞《祖國(guó)頌》片段,鼓勵(lì)學(xué)生從音樂(lè)的背景和內(nèi)容中,猜出歌曲的名稱——一首同樣是以歌頌祖國(guó)為主題的著名歌曲。
2.介紹新課
a)提問(wèn):歌曲的詞曲作者是什么人?以及歌曲創(chuàng)作的年代是什么時(shí)候?
b)介紹作者:先讓學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料,介紹詞作者喬羽和曲作者劉熾,然后播放課件,進(jìn)行歸納總結(jié)。
c)作品分析
1).《祖國(guó)頌》為混聲合唱歌曲,旋律寬廣,速度從容,氣勢(shì)宏偉。F大調(diào),單樂(lè)章,分為A、B、A三個(gè)部分。
2).一邊播放課件,欣賞歌曲《祖國(guó)頌》,一邊和學(xué)生們一起,從音樂(lè)和課件所表現(xiàn)的背景中,分析和感受作品所表現(xiàn)的內(nèi)容和感情,以及表現(xiàn)的形式。
。1)A段(第一部分)
描寫祖國(guó)大地山川壯麗,人民迎接社會(huì)主義時(shí)刻到來(lái)的無(wú)比興奮的心情。
(2)B段(第二部分)
旋律悠揚(yáng)而富有民族特色,是領(lǐng)唱、合唱形式。用柔和的合唱加以襯托,展現(xiàn)了祖國(guó)大地一派勞動(dòng)、豐收的喜人景象,贊美了祖國(guó)各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景。
。3)再現(xiàn)的A部分(第三部分)
是第一部分的變化反復(fù),節(jié)拍由4/4拍變?yōu)?/8拍,略去了朗誦段落,氣息更為寬廣,意境更為壯麗,充滿了民族自豪感,反映了人民對(duì)祖國(guó)繁榮昌盛的期盼與歌頌。
3)、提問(wèn)與交流
談一談全部的音樂(lè)表現(xiàn)給你留下一種什么樣的印象和感覺(jué),說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)在力度、速度以及演唱形式上的不同表現(xiàn)。
4、作品欣賞
把歌曲《祖國(guó)頌》完整地欣賞一遍,提醒學(xué)生們,在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí),提醒學(xué)生注意:
1、聲部之間的配合;
2、力度、速度方面的變化;
3、演唱形式上的不同。
5、課堂總結(jié)
和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容以及歌曲的內(nèi)涵,《祖國(guó)頌》以寬廣的旋律,從容的速度,宏偉的氣勢(shì),用F大調(diào),單樂(lè)章,領(lǐng)唱、合唱、復(fù)調(diào)合唱、朗誦等豐富多樣的表現(xiàn)形式向我們?cè)佻F(xiàn)了,我們偉大的祖國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義時(shí)代初期的繁榮壯麗的景象,歌頌我們的祖國(guó),歌頌我們老一輩的建設(shè)者,他們?yōu)樽鎳?guó)的富強(qiáng)美麗付出了自己的心血。
同時(shí),激勵(lì)學(xué)生們,作為新時(shí)代的一名青年學(xué)生,更應(yīng)該把握大好時(shí)機(jī),努力學(xué)習(xí),樹(shù)立報(bào)效祖國(guó),建設(shè)祖國(guó)的宏偉目標(biāo)。
6、課外學(xué)習(xí)
鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)绻胄蕾p到更多的關(guān)于贊美或歌頌祖國(guó)為主題的精彩歌曲,可以去音像店購(gòu)買一些這方面的歌曲,而不是流行歌曲,也可以在網(wǎng)上下載一批此類的歌曲,或可去洪恩在線欣賞和學(xué)習(xí)。
這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂(lè)課堂教學(xué)的結(jié)合,以Flash動(dòng)畫,把聽(tīng)覺(jué)和只能意會(huì),不能言傳的感覺(jué)藝術(shù)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法來(lái)演繹,而且通過(guò)人機(jī)互動(dòng),讓學(xué)生來(lái)嘗試學(xué)生為主體的課程手段,并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,F(xiàn)lash動(dòng)畫同時(shí)給也學(xué)生們一個(gè)輕松愉快的氛圍,陶冶了學(xué)生們的審美情趣。當(dāng)然,把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂(lè)課的全部問(wèn)題,但是,我想通過(guò)多樣化的教學(xué)手段,把這堂課上好,這才是最主要的。不足之處,希望各位專家和老師,多加指教和批評(píng),謝謝!
高中音樂(lè)說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材:
本課題選自人音版高中音樂(lè)鑒賞模塊第十六單元第二十九節(jié)。所教的內(nèi)容為冼星海聲樂(lè)作品《黃河大合唱》課時(shí)安排為一課時(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
以音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的定位為依據(jù),本著因材施教的原則,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合本課特點(diǎn),確定如下教學(xué)目標(biāo):
1 聆聽(tīng)聲樂(lè)作品《黃河大合唱》感受,體驗(yàn)其豐富的音樂(lè)情緒,進(jìn)而認(rèn)識(shí)這部作品的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值。通過(guò)作品的藝術(shù)感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
2 使學(xué)生了解什么是大合唱,并知道大合唱中常用的演唱 形式都有哪些?對(duì)《黃河大合唱》中各樂(lè)章進(jìn)行分析。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn):
由于時(shí)間關(guān)系在課堂中重點(diǎn)聽(tīng)三個(gè)樂(lè)章,《黃河船夫曲》《河邊對(duì)口曲》《保衛(wèi)黃河》引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《黃河大合唱》情感發(fā)展。及演唱形式。
四、說(shuō)學(xué)法
強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法,學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí),而是通過(guò)集體演唱小組活動(dòng),積極參與到教學(xué)活動(dòng)中,在活動(dòng)中思考、來(lái)提高認(rèn)識(shí),獲得知識(shí)。
五、說(shuō)教法
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),采用了新的教學(xué)理念,教師的課堂角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,采用多種教學(xué)形式:
1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)。
3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),將視、聽(tīng)結(jié)合起來(lái),能高度集中學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
六、說(shuō)教學(xué)流程
(一)導(dǎo)入:
先讓學(xué)生視聽(tīng)一小段音樂(lè),然后問(wèn)題式引入新課。
(二)出示課題:
《黃河大合唱》(設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)推動(dòng)課堂進(jìn)入主題)
1、讓學(xué)生交談自己所了解的作曲家的生平及創(chuàng)作背景,和代表作品等。
2、教師小節(jié)之后讓學(xué)生觀看一段視頻《作品創(chuàng)作故事》來(lái)詳細(xì)了解作品產(chǎn)生過(guò)程。
3 教師提出問(wèn)題,這部作品共分幾個(gè)樂(lè)章?大家最想聽(tīng)第幾樂(lè)章?
(三) 新課講授
1 視聽(tīng)《欣賞《河邊對(duì)口曲》
。ㄔO(shè)計(jì)意圖 通過(guò)欣賞讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè),從分析作品的演唱形式入手,引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情緒與情節(jié)的發(fā)展。)
師:很好!接下來(lái)我們就來(lái)欣賞《河邊對(duì)口曲》。大家邊欣賞邊思考以下兩個(gè)問(wèn)題:a/歌曲的演唱形式是什么?b/歌曲的情節(jié)是如何發(fā)展的?
生:欣賞作品后回答:
a/演唱形式是對(duì)唱。b/歌曲情節(jié)是從兩個(gè)老百姓相遇,然后相互問(wèn)答傾訴,最后一同走上抗日的道路。
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)下歌曲的最后一個(gè)部分(播放歌曲)。在這個(gè)部分里,只有兩個(gè)背井離鄉(xiāng)老百姓的對(duì)唱嗎?
生:沒(méi)有,還有合唱。
師:那為什么又要用到合唱呢?作者想借合唱這種演唱形式來(lái)表現(xiàn)什么?
生:表現(xiàn)遭受敵人逼迫而逃亡的不僅僅只有這兩個(gè)老百姓,中國(guó)還有千千萬(wàn)萬(wàn)這樣苦難的人民。大家一同上前線抗日殺敵救國(guó)。
師 :找出兩位學(xué)生來(lái)表演。
2、欣賞《黃河船夫曲》
。ㄔO(shè)計(jì)意圖 想通過(guò)層層設(shè)問(wèn)來(lái)推動(dòng)學(xué)生的積極思維,從歌曲的體裁入手,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲速度和力度的變化。并通過(guò)模唱把握歌曲的精神內(nèi)涵。 在音樂(lè)中找出答案)
1、師:在欣賞這首歌曲之前,我請(qǐng)大家邊欣賞邊思考這幾個(gè)問(wèn)題:
a/歌曲的體裁是什么?b/速度與力度的變化使你聯(lián)想到什么?
生:欣賞后回答
a/歌曲體裁是勞動(dòng)號(hào)子。b/速度由快變慢再變快,力度由強(qiáng)變?nèi)踉僮儚?qiáng),聯(lián)想到船夫與驚濤駭浪搏斗的情景。
師:大家說(shuō)的很對(duì)!那船夫們不懼怕驚濤駭浪,勇敢頑強(qiáng)地一起與之搏斗,這表現(xiàn)出了一種怎樣的精神?
生:表現(xiàn)出船夫們團(tuán)結(jié)一致、無(wú)所畏懼、永不放棄的精神。
師:對(duì)!這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前也展現(xiàn)了中華民族的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。
2、師:這首歌曲的體裁是勞動(dòng)號(hào)子,形象生動(dòng)地描繪了船夫們勞動(dòng)的場(chǎng)景。
生:按照老師指揮模仿勞動(dòng)號(hào)子,體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子便于整齊用力的作用。(模唱片段。)
3 欣賞《保衛(wèi)黃河》
(設(shè)計(jì)意圖從分析演唱形式入手,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品情節(jié)與演唱的關(guān)聯(lián)關(guān)系,使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品中演唱形式與情感傳達(dá)的結(jié)合有一定的認(rèn)知。)
師:很好!現(xiàn)在我們就來(lái)聆聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》!會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱(播放歌曲的第一部分)。
生:欣賞并跟唱。
師:這首歌曲大家在初中的時(shí)候都學(xué)唱過(guò)這首歌,剛才大家也唱的很不錯(cuò),F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)歌曲的第二部分,大家看看這里的演唱形式是什么?(播放歌曲的第二部分)。
生:演唱形式是輪唱。
師:為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢?我們現(xiàn)在也來(lái)輪唱一下,各位同學(xué)看老師的手勢(shì)每個(gè)小組進(jìn)入。
生:進(jìn)行輪唱訓(xùn)練。
師:好,剛才我們進(jìn)行了輪唱練習(xí)。大家體會(huì)到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義?
生:一輪接一輪的,就像波浪一樣一層一層涌來(lái)。
師:很好!那在這首《保衛(wèi)黃河》里,作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國(guó)人民萬(wàn)眾一心,團(tuán)結(jié)抗日,前仆后繼,勇往直前的抗日決心和斗爭(zhēng)精神,把敵人淹沒(méi)在抗日洪流中。
(四)知識(shí)的拓展和延伸:(選擇"拓展與探究"第四題的第2題)
1欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》(設(shè)計(jì)意圖 這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生擴(kuò)寬視野,對(duì)比出同一首作品不同的表現(xiàn)形式有不同的風(fēng)格)
師:現(xiàn)在大家對(duì)聲樂(lè)輪唱曲《保衛(wèi)黃河》有了比較深刻的印象,下面我們來(lái)欣賞下由著名鋼琴家朗朗和管弦樂(lè)隊(duì)合作的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第四樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》,大家來(lái)對(duì)比下鋼琴演奏的《保衛(wèi)黃河》與聲樂(lè)曲《保衛(wèi)黃河》,說(shuō)說(shuō)看你們喜歡哪個(gè)版本?這一樂(lè)章出現(xiàn)幾次主題,分別有什么不同?
生:欣賞后發(fā)言。
2、"大合唱"的概念
師:《黃河大合唱》這部作品由于時(shí)間的關(guān)系我們就欣賞到這里,現(xiàn)在我們一起以這部作品為例來(lái)歸納下什么是大合唱。
生:學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行歸納。(多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲;演唱形式包括領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、齊唱、合唱等,有時(shí)穿插朗誦;用來(lái)表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實(shí)題材,內(nèi)容富于史詩(shī)性和戲劇性;樂(lè)隊(duì)伴奏)
(五)總結(jié)
師:播放背景音樂(lè)《怒吼吧,黃河》
由于時(shí)間關(guān)系我們今天就欣賞到這里,下節(jié)課將繼續(xù)欣賞大合唱其他樂(lè)章并與鋼琴協(xié)奏曲進(jìn)行對(duì)比找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿11
一,說(shuō)教材
教材分析:本課是第六單元第歐洲民間音樂(lè),拉丁美洲音樂(lè)中的第一課,也就是整本書的第十二節(jié)-歐洲民間音樂(lè)-風(fēng)笛,排蕭.本課是這一單元的第一課時(shí),主要內(nèi)容包括多聲重唱-鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏-優(yōu)雅,還有的就是排蕭演奏-森林的多伊那和婦女的舞蹈,還包括音樂(lè)知識(shí)歐洲音樂(lè).因?yàn)閷W(xué)生普遍對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)不感興趣,所以我在講音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)會(huì)盡量結(jié)合作品,讓學(xué)生輕松的接受.這節(jié)課我會(huì)利用計(jì)算機(jī)多媒體手段,貫徹思考,體驗(yàn),探究,實(shí)踐的原則,使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí).
二,說(shuō)教法
根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn),應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂(lè).
三,說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法是很重要的.在講授音樂(lè)知識(shí)時(shí),我會(huì)盡量的結(jié)合作品和影響資料,做到讓學(xué)生輕松的接受,努力讓理論知識(shí)變得不會(huì)那么枯燥.這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號(hào)的主題歌的音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入,著重讓學(xué)生聽(tīng)有風(fēng)笛演奏部分的音樂(lè),并提問(wèn)學(xué)生是由什么樂(lè)器演奏,由此來(lái)引出今天本課的餓主題-歐洲音樂(lè).這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂(lè)入手,讓學(xué)生能從熟悉的音樂(lè)中感到親近與輕松,并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂(lè)知識(shí).
四,說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
本課的教學(xué)目標(biāo);1,欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生感受,體驗(yàn)歐洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特征.2,初步知道歐洲民間音樂(lè)的餓概況,了解風(fēng)笛.排蕭的音樂(lè)特點(diǎn).本課的重點(diǎn)是;從音樂(lè)中了解到歐洲民間音樂(lè)的特點(diǎn),并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂(lè)的特點(diǎn).難點(diǎn)是:能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處,并說(shuō)出主奏樂(lè)器.
五,說(shuō)教學(xué)過(guò)程.
這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂(lè)曲,我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法,體驗(yàn)法,談話法,練習(xí)法等教學(xué)方法.
。保⿲(dǎo)入:我用鐵達(dá)尼號(hào)的音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入,特別讓學(xué)生來(lái)注意前奏的音樂(lè)是用那種樂(lè)器主奏,在學(xué)生的回答中引出今天的主題-歐洲音樂(lè).這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂(lè)入手,引起學(xué)生對(duì)本課的親近與興趣.在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法.
2)我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀寫在本課開(kāi)頭的李斯特的名言,并指出今天的教學(xué)任務(wù):欣賞幾首歐洲民間音樂(lè),并了解民間音樂(lè)的餓美妙與特點(diǎn).這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的餓印象,使學(xué)生了解到民間音樂(lè)不管是東方的還是西方的都是極具特色的,從而升華了今天的餓主題.在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法.
。常┩暾シ牛鉴B兒在歌唱>,并請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)這首曲子的特點(diǎn).他與美聲唱法有什么不同?回答完畢,請(qǐng)班級(jí)上學(xué)過(guò)美聲的餓同學(xué)來(lái)演唱,讓同學(xué)們能現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比聆聽(tīng)兩種唱法的不同.完了之后,教師指出這是一種歐洲唱法-歐亞唱法,并結(jié)合作品來(lái)解釋什么是歐亞唱法.在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實(shí)踐法,這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會(huì)兩種唱法的不同,并能通過(guò)請(qǐng)學(xué)生演唱,加深學(xué)生對(duì)本課的印象.
。矗┩暾シ牛純(yōu)雅>并提問(wèn):這首曲子用了那種樂(lè)器啊?學(xué)生回答;風(fēng)笛.下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀,教師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識(shí).完了之后,多媒體再?gòu)棾鲆粋(gè)畫面,是中國(guó)的`竹笛.通過(guò)對(duì)竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別.最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂(lè)中不可缺少的主奏樂(lè)器.這里主要應(yīng)用講授法,通過(guò)對(duì)比介紹,讓學(xué)生能事先體會(huì)到民間音樂(lè)的美妙.
。担┬〔寤ǎシ艃啥我魳(lè),請(qǐng)學(xué)生來(lái)分辨主奏樂(lè)器.(一段是中國(guó)的餓竹笛,一段是風(fēng)笛).教師鼓勵(lì)學(xué)生回答準(zhǔn)確,這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂(lè)器,對(duì),就是竹笛與風(fēng)笛,教師師范演奏,并請(qǐng)學(xué)生來(lái)學(xué).當(dāng)燃教師輝控制住場(chǎng)面,不會(huì)讓學(xué)生太鬧騰.在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法,這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會(huì)到民族樂(lè)器的魅力,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.
。叮┩暾シ牛忌值亩嘁聊呛蛬D女的餓舞蹈>,教師順著音樂(lè)跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈.完了之后,提問(wèn),主要由那種樂(lè)器演奏并出示排蕭圖示,簡(jiǎn)要介紹排蕭并請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)明與風(fēng)笛的區(qū)別.完了之后,再播放一遍音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生來(lái)體會(huì)這首曲子的餓情緒如何,并請(qǐng)音樂(lè)科代表來(lái)回答聽(tīng)后的感受.完了之后教師鼓勵(lì)學(xué)生并指出;每個(gè)人的感受不一樣,對(duì)與音樂(lè)的餓聽(tīng)后感受每個(gè)人都可以有不同的答案,他沒(méi)有固定的回答,并鼓勵(lì)學(xué)生今后多積極發(fā)言.再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法,設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞,來(lái)教育學(xué)生今后音樂(lè)課上該如何表現(xiàn).
。罚┳詈笳(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)讀一讀上了這節(jié)課之后對(duì)后面的音樂(lè)知識(shí)最有感觸的一段,如果找不到,可以自己來(lái)講歐洲音樂(lè)的特點(diǎn),完了之后教師做補(bǔ)充.這里我主要應(yīng)用的是談話法,
總結(jié):本節(jié)課秉承著體驗(yàn),參與,思考的餓原則,通過(guò)學(xué)生的參與和與教師的互動(dòng),讓學(xué)生能了解到民間音樂(lè)的餓樂(lè)趣并升華了主題.
高中音樂(lè)說(shuō)課稿12
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
音樂(lè)與舞蹈是親密無(wú)間的姊妹藝術(shù),在教學(xué)過(guò)程中,舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的,而音樂(lè)感知、體驗(yàn)及綜合藝術(shù)素養(yǎng),也不可忽視。由于本課是高中選修模塊《音樂(lè)與舞蹈》的第一堂開(kāi)門課。面對(duì)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的參差不齊;面對(duì)大部分同學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈而產(chǎn)生的距離感,因此,激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和克服學(xué)生的畏難情緒成了本課的首要任務(wù)。而讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)舞蹈的意義才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。
2、教學(xué)內(nèi)容
(1)欣賞《溜溜的康定溜溜的情》、《千手觀音》等優(yōu)秀舞蹈作品。
。2)芭蕾基本手位組合訓(xùn)練。
。3)創(chuàng)編實(shí)踐《天鵝湖》主題音樂(lè)。
3、教學(xué)目標(biāo)
。1)通過(guò)對(duì)比、視聽(tīng)相結(jié)合的欣賞方法,讓學(xué)生了解舞蹈作品的風(fēng)格和音樂(lè)對(duì)舞蹈的重要作用。
。2)體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作歌唱性的完美結(jié)合。
(3)舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編實(shí)踐,同時(shí)注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)感知及綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提高。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣,克服學(xué)生的畏難情緒。
二、說(shuō)教法
藝術(shù)教育應(yīng)以審美為核心,以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn),以發(fā)展提高全體學(xué)生的審美意識(shí)和審美修養(yǎng)為目的的基本素質(zhì)教育。這是我構(gòu)思整堂課的指導(dǎo)思想。本著這個(gè)原則,本課將采用以下幾種教學(xué)方法:
1、對(duì)比式教學(xué):音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作的'對(duì)比。
2、示范教學(xué):教師舞蹈動(dòng)作示范。
3、啟發(fā)式教學(xué):貫穿整堂課的教學(xué)。
4、多媒體教學(xué):恰到好處地使用多媒體教學(xué)手段,使學(xué)生視、聽(tīng)、學(xué)有機(jī)結(jié)合,達(dá)到最好效果。
三、說(shuō)學(xué)法
要達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),首要的任務(wù)是如何讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。因此這節(jié)課將讓學(xué)生積極實(shí)踐、積極探索,讓學(xué)生在活潑的氛圍中調(diào)動(dòng)起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。
1、對(duì)比法:通過(guò)對(duì)比,感知音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系。
2、討論分析法:學(xué)習(xí)中積極參與討論分析,在討論中總結(jié)新知識(shí)。
3、實(shí)踐法:通過(guò)實(shí)踐掌握舞蹈技能。
四、說(shuō)教學(xué)程序
各教學(xué)環(huán)節(jié)之間是循序漸進(jìn)、層層深入、緊密聯(lián)系的。
導(dǎo)入新課——音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合——芭蕾基本手位組合訓(xùn)練
——?jiǎng)?chuàng)編體驗(yàn)
五、說(shuō)課件
以教材為主,參考資料為輔,用循序漸進(jìn)、層層深入的方式,讓學(xué)生從多角度、多方位欣賞體驗(yàn)作品,利用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供大量的信息和資料,至于結(jié)論性的東西則必須由學(xué)生來(lái)總結(jié)。
目的:是為了課型更靈活,課堂氣氛更活躍,起到輔助手段的作用。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿13
尊敬的評(píng)委老師:
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生,今天,我說(shuō)課的題目是《黃河大合唱》,接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《黃河大合唱》是人教版高中音樂(lè)全一冊(cè)第三單元第七課的一節(jié)欣賞課;作品分樂(lè)章包含F(xiàn)調(diào)、D調(diào)等作品,節(jié)拍包含4/2拍、4/3拍等,情緒慷慨激昂,旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)情,在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)起到鼓舞作用。《黃河大合唱》由光未然(原名張光年)作詞,冼星海作曲,1939年4月13日在延安首演,共八個(gè)樂(lè)章。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以感受作品中熱愛(ài)祖國(guó)、堅(jiān)強(qiáng)不息的民族思想,提升音樂(lè)鑒賞能力。
二、說(shuō)學(xué)情
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣,學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的,缺乏引導(dǎo)性,因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材的`分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:
1.通過(guò)欣賞《黃河大合唱》,體驗(yàn)慷慨激昂的氣勢(shì),感受中華民族的英雄氣概,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
2.通過(guò)聆聽(tīng)、比較、哼唱,提升音樂(lè)欣賞能力。
3.了解《黃河大合唱》創(chuàng)作的背景與表演形式,能夠哼唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是了解《黃河大合唱》創(chuàng)作的背景與表演形式,能夠哼唱歌曲。
難點(diǎn)是體驗(yàn)慷慨激昂的氣勢(shì),感受中華民族的英雄氣概,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):
教法:聽(tīng)賞法、講授法。
學(xué)法:探究法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、整體感知、分段賞析、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)用多媒體方式進(jìn)行導(dǎo)入,提問(wèn)對(duì)于黃河有怎樣的印象,由此順勢(shì)引入本課課題《黃河大合唱》。
這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)初次播放樂(lè)曲并提問(wèn)從樂(lè)曲中感受到了什么?作品可分為幾部分?分別采用怎樣的聲樂(lè)演唱形式?學(xué)生自由回答,由我總結(jié)激昂澎湃的氣勢(shì)。全曲分為八個(gè)樂(lè)章,《黃河船夫曲》(混聲合唱)、《黃河頌》(男聲獨(dú)唱)、《黃河之水天上來(lái)》(配樂(lè)詩(shī)朗誦)、《黃水謠》(女聲三聲部合唱)、《河邊對(duì)口曲》(對(duì)唱、輪唱)、《黃河怨》(女聲獨(dú)唱)、《保衛(wèi)黃河》(齊唱、輪唱)和《怒吼吧!黃河》(混聲合唱)。并且介紹歌曲創(chuàng)作背景。
通過(guò)這樣的方式,學(xué)生能夠直觀的感受到歌曲的旋律特點(diǎn)和情感內(nèi)容,迅速的抓住音樂(lè)要素,提高音樂(lè)感知能力。
第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)
細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先分別播放《黃河船夫曲》《黃水謠》《怒吼吧!黃河》,學(xué)生感受歌曲不同的旋律特點(diǎn)。學(xué)生小組討論自由回答,由我總結(jié):《黃河船夫曲》音樂(lè)要素較重復(fù),運(yùn)用了船夫號(hào)子的音樂(lè)素材非常具有律動(dòng)性,描繪了船夫們與風(fēng)浪搏戰(zhàn)的動(dòng)人場(chǎng)面;《黃水謠》是《黃河大合唱》的第四樂(lè)章,女聲二聲部合唱,它同樣描繪了黃河兩岸的美麗風(fēng)光,速度為慢速,抒情婉轉(zhuǎn);《怒吼吧!黃河》這首樂(lè)曲是《黃河大合唱》的第八樂(lè)章,演唱形式為合唱,速度為快速,氣勢(shì)雄壯以黃河為背景熱情歌頌了中華民族悠久的歷史,控訴了侵略者的殘暴。最后,完整聆聽(tīng)三個(gè)選段,感受中華民族在困境中怒吼的力量。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生由易到難的進(jìn)行學(xué)習(xí),加深對(duì)歌曲的理解,更全面地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更加理解歌曲的情感內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生演唱《黃河船夫曲》以及《黃水謠》《怒吼吧!黃河》。
這樣做這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固,同學(xué)們又能充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受,同時(shí)提高音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)帶著學(xué)生共同回顧《黃河大合唱》的情感。
為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞其他樂(lè)章。
通過(guò)這樣的方式,體現(xiàn)了開(kāi)放式的音樂(lè)課堂。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
最后,就是我今天的板書設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
高中音樂(lè)說(shuō)課稿14
尊敬的各位老師:
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我的題目是《青藏高原》,我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
首先,我簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我對(duì)于教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《青藏高原》是人教版高中音樂(lè)全一冊(cè)第二十課音樂(lè)與電影電視中的第三首鑒賞作品;作品為E大調(diào),拍號(hào)為混合拍子,由4/4拍、2/4拍、3/4拍組成,情緒激昂,旋律高亢明快,描繪了青藏高原的地貌、風(fēng)景、藏族人民的生活習(xí)俗、風(fēng)土人情。作品有兩個(gè)樂(lè)段,第一段,曲調(diào)舒緩,旋律深情而平穩(wěn),表現(xiàn)了對(duì)青藏高原無(wú)限的眷戀之情。第二段,曲調(diào)高亢、情緒激動(dòng),通過(guò)描寫青藏高原的浩瀚來(lái)贊美可愛(ài)的家鄉(xiāng)。表達(dá)了努力奮斗、積極向上的情感。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。
高中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整體系已基本完成,具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣,學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的,比較喜歡流行歌曲,可以適度的在講課過(guò)程中穿插一些流行音樂(lè)進(jìn)行組織授課,讓學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)并忠于學(xué)習(xí)。因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的`一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下:
1.了解感受富有藏族山歌的演唱風(fēng)格特點(diǎn),把握變換拍子的特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣、力度,用秀美舒展的聲音演唱歌曲?/p>
3.引導(dǎo)學(xué)生感受西藏雪域高原特點(diǎn)的音樂(lè)作品的美感與魅力,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是學(xué)唱《青藏高原》,并了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格。
難點(diǎn)是掌握休止符、三拍延長(zhǎng)音所表現(xiàn)的音樂(lè)感覺(jué)以及唱法。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):
教法:聽(tīng)賞法、講授法。
學(xué)法:探究法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái),我將著重介紹我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入、整體感知、談及學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)通過(guò)播放圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考:該圖片為我們展現(xiàn)了哪個(gè)地方?學(xué)生通過(guò)觀看圖片,我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和總結(jié),湛藍(lán)的天空,碧綠的草原,潔白的蒙古包,是藏的特色標(biāo)志。圖片上為我們展示的是中國(guó)最大、世界海拔最高的高原,青藏高原,被稱為“世界屋脊”。遠(yuǎn)看是山、近看是川。如此美麗神圣的青藏高原被人們廣為傳唱。由此引入課題——《青藏高原》。
這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,引起學(xué)生的注意力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)
整體感知是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整的播放《青藏高原》,并提問(wèn)同學(xué)們:“歌曲帶給你的感覺(jué)是什么樣的?傳達(dá)了一種什么樣的情緒?”學(xué)生自由發(fā)言。我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),并總結(jié):從旋律、歌詞中感受到了青藏高原的風(fēng)景地貌、風(fēng)土人情。第一段,曲調(diào)舒緩,旋律深情而平穩(wěn),表現(xiàn)了對(duì)青藏高原無(wú)限的眷戀之情。第二段,曲調(diào)高亢、情緒激動(dòng),通過(guò)描寫青藏高原的浩瀚來(lái)贊美可愛(ài)的家鄉(xiāng)。表達(dá)了努力奮斗、積極向上的情感。整首歌曲情緒激昂、深情飽滿,給人一種豪放悠揚(yáng)的感覺(jué)。
然后再次聆聽(tīng)歌曲,在這里我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难莩。并提出?wèn)題:“歌曲中傳遞了怎樣的情感?”學(xué)生自由發(fā)言。我進(jìn)行總結(jié):“一座座山川相連,那就是青藏高原”描述了藏族獨(dú)特的地貌風(fēng)景,能夠從歌曲中感受到藏族人民對(duì)這一神圣土地的敬仰、愛(ài)慕和自豪。
通過(guò)這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)
細(xì)致、精準(zhǔn)的分析歌曲,是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品。我會(huì)播放李娜原唱《青藏高原》的視頻,引導(dǎo)學(xué)生感受原汁原味的藏族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)生小組進(jìn)行討論發(fā)言。我進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)和總結(jié):這首《青藏高原》曲調(diào)柔美,加上李娜高亢嘹亮的演唱,使得整首歌曲跌宕起伏,能夠感受到藏族人民通過(guò)歌曲對(duì)大自然的情感和對(duì)美好生活的向往。接著再次聆聽(tīng)歌曲,加入歌詞哼唱歌曲,并思考問(wèn)題:歌曲當(dāng)中的三拍延長(zhǎng)音表現(xiàn)了什么樣的音樂(lè)感覺(jué)?在歌唱時(shí)怎么處理?學(xué)生小組討論,選代表回答。我進(jìn)行總結(jié):三拍延長(zhǎng)音在歌曲當(dāng)中作為了抒發(fā)情感的重點(diǎn)處理,在延長(zhǎng)的基礎(chǔ)上抒發(fā)情感,演唱時(shí)注意換好氣口,不要隨意換氣。在聽(tīng)過(guò)兩遍后,學(xué)生已經(jīng)對(duì)這首歌曲較為熟悉。讓學(xué)生分三遍跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更全面地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更快地學(xué)會(huì)演奏該樂(lè)曲。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,并讓音樂(lè)變得生動(dòng)有趣。我會(huì)為同學(xué)們講解青藏高原是由張千一作詞作曲,創(chuàng)作《青藏高原》這首歌的時(shí)候,張千一是武警文工團(tuán)的編導(dǎo)室主任。其實(shí),張千一從事音樂(lè)創(chuàng)作已經(jīng)有很多年了。一九九四年,張千一應(yīng)邀為電視連續(xù)劇《天路》創(chuàng)作音樂(lè)。而《青藏高原》是《天路》的主題曲,當(dāng)時(shí)張千一隨感創(chuàng)作完成這首歌曲時(shí),想到的第一個(gè)最適合的演唱者是李娜,覺(jué)得就是為李娜量身定制的,而歌曲一經(jīng)李娜的演繹,立即傳遍全國(guó),成為大家競(jìng)相傳唱的歌曲。被全國(guó)人民所喜愛(ài)。并思考問(wèn)題思考:“除了用唱歌,我們還能用什么形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《青藏高原》?”學(xué)生自由討論進(jìn)行回答。我進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和總結(jié):有器樂(lè)、舞蹈等。并簡(jiǎn)單教授1-2個(gè)動(dòng)作,和同學(xué)們一起感受藏族音樂(lè)的悠揚(yáng)。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,我會(huì)采用師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容的方式,帶領(lǐng)學(xué)生以同總結(jié)今天的收獲,共同回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。青藏高原是中國(guó)最大的高原,世界平均海拔最高的高原。一望無(wú)際的草原、潔白的蒙古包、新鮮的空氣、能歌善舞的藏族人民,都是我們所向往的,今天讓我們一起再次聆聽(tīng)《青藏高原》置身草原,放飛心靈。
在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè),會(huì)讓學(xué)生搜集其他有關(guān)于藏族的歌曲進(jìn)行欣賞。
通過(guò)這樣的方式,體現(xiàn)了開(kāi)放式的音樂(lè)課堂,將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
最后,就是我今天的板書設(shè)計(jì),通過(guò)這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的較為清晰明了。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿15
尊敬的評(píng)委老師:
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生,今天,我說(shuō)課的題目是《歌唱祖國(guó)》,接下來(lái)我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。
一、說(shuō)教材
《歌唱祖國(guó)》選自人教版高中音樂(lè)全一冊(cè)第二單元。歌曲為F調(diào),2/4拍,節(jié)奏規(guī)整;旋律悠揚(yáng),采用小跳;歌詞描述對(duì)祖國(guó)的贊美以及期盼,表達(dá)出作者對(duì)祖國(guó)未來(lái)充滿期待,抒發(fā)作者對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解分析作品的方法,并能夠說(shuō)出《歌唱祖國(guó)》表達(dá)的情感,同時(shí),學(xué)生可以通過(guò)歌曲思想的傳達(dá),增強(qiáng)民族意識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí),逐漸培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家的情懷。
二、說(shuō)學(xué)情
其次,作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正需要的是什么。
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣,學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多缺乏引導(dǎo)性,因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、提高音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下:
1.學(xué)習(xí)歌曲《歌唱祖國(guó)》,深層次了解歌曲特點(diǎn),體會(huì)歌曲強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。
2.采用欣賞法、互動(dòng)法和小組合作等方法,體會(huì)歌曲蘊(yùn)含的人文特點(diǎn)與時(shí)代風(fēng)格。
3.說(shuō)出歌曲的特點(diǎn)、情感與時(shí)代背景,能夠完整并有感情地演唱歌曲,掌握欣賞歌曲的方法。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是學(xué)生能體會(huì)歌曲表達(dá)的情感,了解分析作品情感的方法。
難點(diǎn)是學(xué)生可以了解歌曲的特點(diǎn)、情感與時(shí)代背景。
五、說(shuō)教法學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):
教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、組織討論法。
學(xué)法:視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是我本次說(shuō)課的核心部分。在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、鞏固提高、課堂小結(jié)。
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
課程開(kāi)始,我會(huì)采用多媒體播放圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入,請(qǐng)學(xué)生觀察圖片中的“國(guó)徽”有什么元素構(gòu)成,分別代表什么意義,從而引入到當(dāng)時(shí)的歷史背景以及歌曲發(fā)展?fàn)顟B(tài),順勢(shì)引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,也設(shè)置和鋪墊了相關(guān)的歷史情境,便于學(xué)生更好理解作品。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先完整播放歌曲《歌唱祖國(guó)》,提問(wèn)學(xué)生對(duì)于歌曲的初步感覺(jué)。學(xué)生通過(guò)感受音樂(lè),可以回答出歌曲速度稍慢、中速,給人一種自豪、驕傲的感覺(jué)。之后,復(fù)聽(tīng)歌曲,提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到這首歌曲能讓你想到什么畫面。學(xué)生自由回答,教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié):可以聯(lián)想到08年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式,林妙可演唱這首歌曲時(shí)的場(chǎng)面,以及當(dāng)時(shí)盛大、震撼、自豪的場(chǎng)面。
通過(guò)這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息,通過(guò)音樂(lè)與畫面的結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié),我會(huì)先組織學(xué)生進(jìn)行練聲。然后,我會(huì)彈唱歌曲,學(xué)生跟隨伴奏哼唱曲譜,演唱完畢后提問(wèn),歌曲有哪些特點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律兩方面進(jìn)行分析。之后,我會(huì)順勢(shì)提問(wèn)學(xué)生擁有以上特點(diǎn)的歌曲,會(huì)給人帶來(lái)什么樣感覺(jué)?學(xué)生通過(guò)分析之后可以回答出給人堅(jiān)定有力的感覺(jué)。接下來(lái),我會(huì)請(qǐng)學(xué)生演唱歌譜,在演唱的.過(guò)程中提醒學(xué)生注意附點(diǎn)音符以及節(jié)奏的演唱準(zhǔn)確。之后,我會(huì)和學(xué)生一起有感情地朗誦歌詞,總結(jié)歌曲描述的內(nèi)容,以及作者表達(dá)想要的情感。然后,我會(huì)和學(xué)生一起完整并有感情地演唱歌曲,并提醒學(xué)生對(duì)于一字多音部分的演唱,音樂(lè)表達(dá)要堅(jiān)定且連貫。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以循序漸進(jìn)地理解歌曲,通過(guò)音樂(lè)要素、歌詞內(nèi)涵、音樂(lè)背景知識(shí)等信息更全面地掌握新知,同時(shí)學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐學(xué)習(xí)和分析歌曲,從而由多方面教學(xué)活動(dòng)達(dá)到鑒賞的目的。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì);首先,我會(huì)播放歌曲《我們走在大路上》并請(qǐng)同學(xué)們與《歌唱祖國(guó)》進(jìn)行對(duì)比欣賞,鞏固掌握鑒賞分析的方法。其次根據(jù)歌曲表達(dá)的主題,結(jié)合歌曲在過(guò)去和現(xiàn)在運(yùn)用的時(shí)代背景,思考并討論歌曲能夠歷經(jīng)時(shí)間的長(zhǎng)河依然經(jīng)久不衰的原因。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受,提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
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