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高中美術(shù)《輝煌的中國古代工藝美術(shù)》說課稿
作為一名教師，就有可能用到說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的高中美術(shù)《輝煌的中國古代工藝美術(shù)》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、說教材
教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開。本節(jié)課是人美版高中美術(shù)第16課，屬于“美術(shù)鑒賞”模塊。本課的主要內(nèi)容是了解不同種類的工藝美術(shù)作品，感受輝煌的中國古代工藝美術(shù)，通過對(duì)中國古代工藝美術(shù)陶瓷作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古代陶瓷作品的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)中國古代工藝美術(shù)的藝術(shù)魅力。本課的學(xué)習(xí)對(duì)拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，提高其審美能力有著極為重要的作用。
二、說學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。我所面對(duì)的是高中階段的學(xué)生。他們已經(jīng)具備了一定的分析能力，對(duì)各種藝術(shù)作品以及藝術(shù)形式有著極高的熱情。但對(duì)于一些中國古代工藝美術(shù)并不是特別了解，對(duì)于鑒賞陶瓷作品的方法還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。因此，我將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知引導(dǎo)教學(xué)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解中國古代工藝美術(shù)中陶瓷藝術(shù)的不同種類及成就，能夠從造型藝術(shù)及制作技法等方面欣賞古代陶瓷的重要作品。
過程與方法：通過欣賞、分析、討論，把握中國古代陶瓷工藝重要作品的基本特征，體會(huì)中國古代工藝美術(shù)的藝術(shù)魅力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)和對(duì)工藝美術(shù)的審美感知能力。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí)，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)是了解陶瓷藝術(shù)的基本特征。
難點(diǎn)是掌握鑒賞角度，能夠?qū)χ袊糯に嚸佬g(shù)有較深入、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
五、說教學(xué)方法
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用討論法、情境法、體驗(yàn)感悟法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、陶瓷實(shí)物作品等。
七、說教學(xué)過程
下面將是我本次說課的重點(diǎn)部分，說教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：播放視頻，導(dǎo)入新課
課堂伊始，我將播放《陶瓷之路》視頻片段，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察并思考：漢唐以來，除陸地上的“絲綢之路”，另一條海上通道是什么?在學(xué)生回答出“陶瓷之路”后，我將順勢(shì)引發(fā)學(xué)生思考陶瓷作品的藝術(shù)魅力。由此，引出課題《輝煌的中國古代工藝美術(shù)》。
通過這種視頻的導(dǎo)入方式，營造活潑的課堂氣氛，并且通過設(shè)疑的方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
環(huán)節(jié)二：觀察分析，總結(jié)特征
我將展示彩陶作品《人面魚紋彩陶盆》，請(qǐng)學(xué)生觀察回答看到的造型及裝飾特點(diǎn)，學(xué)生觀察回答后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)得出：《人面魚紋彩陶盆》盆口外翻，裝飾感較強(qiáng)，盆內(nèi)飾有對(duì)稱的兩組人面魚紋。圓形人面的頭上有三角形裝飾，耳部有向外的柳枝形裝飾，人口的兩側(cè)為雙魚，旁邊還飾有魚紋。
接著，我會(huì)順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考探究：為什么會(huì)用“魚”來進(jìn)行裝飾以及這樣的裝飾有什么特點(diǎn)?師生共同總結(jié)得出：“魚”作為一種精神圖騰，在當(dāng)時(shí)的彩陶文化中是最具代表性的紋飾。在這件作品中，將“人面”與“魚”合在一起，造型簡潔、夸張，是一種高度圖案化的圖畫。
通過這樣的觀察、探究環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生的觀察力。
環(huán)節(jié)三：對(duì)比分析，探究技法
在學(xué)生對(duì)彩陶作品有了初步認(rèn)識(shí)后，我將展示瓷器作品《青花八吉祥紋扁瓶》，并提問：作品中描繪了哪些內(nèi)容?學(xué)生回答完成后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：器形碩大而規(guī)整，腹部兩面繪佛教的輪、螺、傘、蓋、花、罐、魚、結(jié)等八種吉祥紋飾，紋飾極為豐富。
接著，為了加深學(xué)生的體驗(yàn)，我將出示彩陶及瓷器實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生看一看，摸一摸并分組討論：彩陶作品與瓷器作品有什么不同?我會(huì)和學(xué)生一起總結(jié)出彩陶作品與瓷器作品在造型、制作技法上的不同。
通過這樣看一看、摸一摸等直觀的方式，了解到彩陶作品與瓷器作品在造型、紋飾、技法上的不同，加深對(duì)于知識(shí)的理解。
環(huán)節(jié)四：總結(jié)解釋，交流評(píng)價(jià)
通過以上對(duì)于陶瓷作品的欣賞、分析，我與學(xué)生共同總結(jié)得出可以從造型、裝飾、技法等方面對(duì)陶瓷藝術(shù)作品進(jìn)行賞析。
接下來我將展示彩陶作品《漩渦紋尖底瓶》及《青花瓷鴛鴦蓮紋盤》，鼓勵(lì)學(xué)生以四人為一小組，選擇自己喜歡的一件作品進(jìn)行交流討論。
我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，交流感想。其他同學(xué)可以從造型、裝飾、技法等多方面加以補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程同時(shí)具有實(shí)踐性，在實(shí)踐中提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的鑒賞能力以及口語表達(dá)能力。在此期間我會(huì)巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意從造型、裝飾、技法等多角度進(jìn)行分析。通過這種對(duì)比欣賞不同類型美術(shù)作品的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的思維，還拓寬了學(xué)生的視野。
環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)
課程最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)，總結(jié)本課知識(shí)框架并進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到工藝美術(shù)種類豐富，成就輝煌，涉及到我們的衣、食、住、行等各個(gè)方面，不僅在中國人的日常生活中發(fā)揮舉足輕重的作用，而且對(duì)豐富和改善世界人民的物質(zhì)文化生活做出了重要貢獻(xiàn)。
總結(jié)完課程內(nèi)容后，我會(huì)趁熱打鐵請(qǐng)學(xué)生課后了解更多關(guān)于中國陶瓷藝術(shù)的作品，同學(xué)之間互相交流分享。
這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，最后的搜集資料的作業(yè)能夠更好的將課堂進(jìn)行延伸，達(dá)到“課雖盡，但趣無窮”的效果。
八、說板書設(shè)計(jì)
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出。
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