高中音樂《c小調(diào)練習(xí)曲》說課稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的高中音樂《c小調(diào)練習(xí)曲》說課稿，歡迎大家分享。

尊敬的評委：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是人音版高中音樂鑒賞課第9單元第17節(jié)的《c小調(diào)練習(xí)曲》，我準(zhǔn)備從教學(xué)思路設(shè)計、目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)重點(diǎn)處理和采取的教法和學(xué)法、教學(xué)過程對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

　　一、說教學(xué)思路設(shè)計

　　《c小調(diào)練習(xí)曲》是人音版高中音樂鑒賞課第九單元第十七節(jié)的一首作品，肖邦的這首練習(xí)曲，表現(xiàn)了肖邦在華沙革命失敗后內(nèi)心感受。因此，被后人命名為“革命”練習(xí)曲。全曲激昂悲憤，深刻地反映了肖邦在華沙陷落、起義失敗后的心情，那催人奮起的旋律，表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯?/p>

　　這是一首單一形象的音樂作品。全曲自始至終貫穿在憤怒激越和悲痛欲絕的情緒之中。整個音樂形象是通過左手奔騰的音流和右手剛毅的曲調(diào)相結(jié)合而體現(xiàn)出來的。主題后半部分具有明顯的宣敘調(diào)特點(diǎn)，仿佛傾訴著內(nèi)心的苦痛。樂曲中段，附點(diǎn)節(jié)奏級進(jìn)上行的吶喊式的音調(diào)，在急驟起伏的伴奏聲中一再重現(xiàn)，使樂曲情緒越來越激昂。尾聲出現(xiàn)了蘊(yùn)含悲痛的曲調(diào)，寄托了沉深的憂郁和哀思。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

　　新課標(biāo)對教學(xué)過程以及教學(xué)內(nèi)容都提出了更高、更新、更的要求，打破了過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為主體的教學(xué)模式，學(xué)生不再是課堂教學(xué)過程中被動的接受者，而是課堂教學(xué)的主體；同時，新課標(biāo)也提出了應(yīng)簡堅(jiān)持“以審美為核心，以興趣愛好為動力”、“弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性”的要求。

　　1、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的欣賞音樂藝術(shù)的習(xí)慣，了解不同國家、不同時代的作品，感受樂曲的風(fēng)格特征。

　　2、完整而充分地聆聽音樂作品，通過小組合作、探究的方式感受樂曲內(nèi)容。

　　3、了解偉大作曲家肖邦的生平以及創(chuàng)作歷程，掌握一定的欣賞方法與技巧。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)處理

　　針對高中學(xué)生的身心特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，我認(rèn)為在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教學(xué)活動應(yīng)要遵循學(xué)生的個性特征、個人喜好以及是否對音樂感興趣或是否有特長來進(jìn)行安排。高中生們經(jīng)過多年的音樂學(xué)習(xí)，在音樂審美認(rèn)知、音樂審美經(jīng)驗(yàn)以及音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等方面有較大的提高和發(fā)展，在音樂審美、音樂表現(xiàn)過程中更具有自己的個性和思想。由于高中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)、享受音樂的方式，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中要尊重學(xué)生。

　　四、說學(xué)法

　　本節(jié)課主要采用了欣賞法、對比分析法，并且結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我還采用了討論法、探究法的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)。

　　五、說教學(xué)過程

　　下面是本節(jié)課的教學(xué)過程分為：

　　1、聆聽作品，感受音樂風(fēng)格；

　　2、利用不同要素特征欣賞樂曲內(nèi)容；

　　3、知識拓展與提高；

　　4、課堂總結(jié)與回顧。

　　第一環(huán)節(jié)：聆聽作品，感受音樂風(fēng)格

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，我采取了聆聽法來導(dǎo)入新課。通過聆聽的方式，讓學(xué)生更為直觀的感受樂曲的音樂風(fēng)格特征，也從側(cè)面更好的引導(dǎo)學(xué)生感受同時期其他作品的風(fēng)格與感情，繼而導(dǎo)入新課。

　　第二環(huán)節(jié)：利用不同要素特征欣賞樂曲內(nèi)容

　　結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及認(rèn)知水平，我采用了對比欣賞、討論探究方式來引導(dǎo)學(xué)生感受和欣賞音樂。通過對比欣賞的方式，引導(dǎo)學(xué)生更好的來分析和欣賞樂曲的內(nèi)容、風(fēng)格，充分的感受樂曲所表達(dá)的感情；用音樂要素來分析和欣賞音樂，則是讓學(xué)生更為的感受樂曲旋律以及情感的變化。

　　第三環(huán)節(jié)：知識拓展與提高

　　該作品是浪漫主義早期的一部作品，作為高中生應(yīng)該不斷豐富學(xué)生的知識儲備。本節(jié)課欣賞的作品是一首練習(xí)曲，作為知識提高環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“練習(xí)曲”和“音樂會練習(xí)曲”。做到對知識的鞏固與提升，同時還增加了其他同時期音樂作品的欣賞環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拓寬欣賞范圍，增加文化內(nèi)涵。

　　第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)與回顧

　　通過多種形式的回顧與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生提升獨(dú)立思考和探究的意識，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好，為接下來學(xué)好音樂課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　六、說板書

　　我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計。

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