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高中語文《將進酒》說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的高中語文《將進酒》說課稿，歡迎大家分享。
高中語文《將進酒》說課稿1
一、說教材
《將進酒》是編排在高中語文第五冊第五單元的一篇課文，本單元主要是學習李白和杜甫兩位詩人的詩歌。主要教學目標是：通過對比學習，了解李白和杜甫的創(chuàng)作風格。李白、杜甫是唐代詩壇上雙子星座。李白的詩飄逸豪放、語言流轉(zhuǎn)自然，具有浪漫主義風格;杜甫沉郁頓挫、語言極其精練，具有現(xiàn)實主義風格。其中李白的《將進酒》是張揚個性的一首勸酒詩，學習此詩有助于同學更進一步理解詩人的思想及其詩風，由于此詩易有及時行樂、悲嘆人生的消極思想，如何看待這種思想，如何理解詩人的狂歌痛飲。通過對詩歌的學習，對同學們確立正確的人生觀、價值觀具有重要的現(xiàn)實意義。
高三階段的語文學習，特別是古詩詞的學習，不僅要求要讀懂，還要求學生學會鑒賞。因此，根據(jù)《高中語文課程標準》和《高中語文考試大綱》，要求學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀念態(tài)度。據(jù)此制定了本課的教學目標、重點、難點為：
二、說教學目標
1.知識與技能目標：
(1)體會詩人感情的跌宕起伏;
(2)鑒賞詩歌中比興、夸張等浪漫主義手法的運用。
2.過程與方法目標：
(1)培養(yǎng)學生聲情并茂，準確傳達情感的朗讀能力;
(2)背誦課文，積累古詩文名篇名句;
3.情感態(tài)度價值觀目標：珍惜現(xiàn)在的時光，培養(yǎng)學生勇于發(fā)表自己見解的勇氣，引導學生確立正確的人生觀、價值觀。
三、說教學重、難點
1.教學重點：
(1)閱讀詩歌、背誦詩歌、體味詩人感情的跌宕起伏。
(2)鑒賞此詩的比興、夸張等藝術(shù)特色。
2.教學難點：
這首詩整體基調(diào)是豪放的，但是詩中詩人的情感是復雜的，詩中一方面大喊“鐘鼓饌玉不足貴”表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴世俗的人生態(tài)度，一方面又高呼“天生我材必有用”的抱負，學生對此又是怎樣看待的，由此引發(fā)學生的思考。通過學生發(fā)表自我見解，加深對詩歌的主旨理解。
四、教法和學法
1.教學方法：我采用朗讀法，提問法，討論法，對比法等，使學生動口動腦，積極思考，踴躍地參與到教學中來。教學手段上，在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上制作七個多媒體課件，輔助教學。
2.學法：先讓學生通過聽讀、朗讀、帶著問題讀這些方式使學生在整體上進五、說教學過程
(一)導入：由杜甫的《飲中八仙歌》(展示課件一)導入
(二)解題：將字的讀音、字義并聯(lián)系《詩經(jīng)衛(wèi)風氓》詩句“將子無怒，秋以為期”中將的意思加深對詩題的理解。
(三)解題之后請一位同學朗讀一遍李白的這首詩，讓其他同學注意他朗讀時的字音和節(jié)奏，明確個別字詞讀音。(展示課件二)
(四)討論的問題，理解詩意和詩人情感變化
1.讓學生依據(jù)詩歌的內(nèi)容作一個大膽的分析：宴飲后的'李白可能是一個什么樣的形象?并說出你的依據(jù)是什么?
學生討論后老師明確
形象：大醉，酣臥不起。
理由：他喝酒喝的太多�！芭胙蛟着Ｇ覟闃�，會須一飲三百杯�！薄皩⑦M酒，杯莫停�！薄爸魅撕螢檠陨馘X，徑須沽取對君酌�！薄拔寤R，千金裘，呼兒將出換美酒�！�(展示課件三)
2.李白為什么要這么狂喝痛飲啊?從詩歌的內(nèi)容里，你能找出原因嗎?(詩歌中的哪一句話集中而鮮明的表明了這一原因?)
學生討論后老師明確
①能是酒逢知己千杯少。
�、凇颁N萬古愁”，也就是借酒消愁。
3.好友相聚，本來是人生快事;宴逢知己，更應該把酒言歡。李白卻為何有違常情，不喜反愁呢
學生討論后老師明確寫作背景進行解釋
4.播放朗誦錄音(展示課件四)讓學生找出李白的愁懷在詩中具體表現(xiàn)為怎樣的情感變化過程?及相關(guān)的句子
學生討論后老師明確并板書
5.課堂總結(jié)
全詩緊緊圍繞一個“酒”字，感情跌宕起伏：悲傷——歡樂——憤激——狂放，而這所有的情感又都是基于一個“愁”字，作者因愁而悲嘆時光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)。讀李白的這一首《將進酒》飲酒詩確實能讓我們產(chǎn)生的審美感受，但李白的狂歌痛飲畢竟還是一種消極行為。這種豪放不羈的灑脫一但與酒結(jié)緣是要以付出生命的健康為代價的。所以，敬其人，好其詩，卻不可模其行。正所謂美酒誘人，可不要貪杯呦!
6.課堂練習(展示課件六)
7.課后練習(展示課件七)
高中語文《將進酒》說課稿2
【教學過程】
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、由杜甫的《飲中八仙歌》導入。
2、解題：將字的讀音、字義并聯(lián)系《詩經(jīng)衛(wèi)風氓》詩句“將子無怒，秋以為期”中“將”的意思加深對詩題的理解。
【板書標題】
�。ǘ┱w感知
1、聽古唱，感受詩歌的情感。請學生說說聽后有什么感受。
明確：對李白的這首詩，大家都有了一個感性的整體把握，現(xiàn)在讓我們帶著這種認識齊讀一遍。
�。▽W生齊讀，聲調(diào)昂揚、激越）
疑問：大家讀得慷慨激昂，讓人聽了不禁熱血沸騰。但我們都知道詩人的情感是豐富的細膩的，此詩文中作者的情感是不是僅僅只是慷慨激昂，我們的朗誦是不是就只用一種昂揚的調(diào)子呢，這樣是不是對詩文的理解有點膚淺呢？
2、背景了解，給大家提供一段背景材料：
《將進酒》約作于公元752年，李白當時與友人岑勛在嵩山另一個好友元丹丘的'潁陽山居為客，三人登高飲宴，人生快事莫過于此，但此時正值李白“抱用世之才而不遇合”之際——公元744年，唐玄宗“賜金還山”。此后李白仕途失意，生活困苦，流離漂泊。
�。ㄈ┥钊胙凶x
1、請一位同學朗讀一遍李白的這首詩，讓其他同學注意他朗讀時的字音和節(jié)奏，明確個別字詞讀音。
2、討論問題，理解詩意和詩人情感變化。
（1）宴飲后的李白可能是一個什么樣的形象？并說出你的依據(jù)是什么？
學生討論后老師明確：
形象：大醉，酣臥不起。
理由：他喝酒喝的太多�！芭胙蛟着Ｇ覟闃�，會須一飲三百杯�！薄皩⑦M酒，杯莫停。”“主人何為言少錢，徑須沽取對君酌�！薄拔寤R，千金裘，呼兒將出換美酒�！�
�。�2）李白為什么要這么狂喝痛飲��？從詩歌的內(nèi)容里，你能找出原因嗎？
學生討論后明確：
�、倏赡苁蔷品曛呵П�。
�、凇颁N萬古愁”，也就是借酒消愁。
�。�3）好友相聚，本來是人生快事；宴逢知己，更應該把酒言歡。李白卻為何有違常情，不喜反愁呢？
學生討論后老師明確寫作背景進行解釋。
�。�4）播放朗誦錄音，讓學生找出李白的愁懷在詩中具體表現(xiàn)為怎樣的情感變化過程及相關(guān)的句子�！景鍟撼睢獦贰獞崱瘛�
（5）全班分兩部分，再次有感情地朗讀全詩，體會作者情感。
（四）鞏固提高
全詩緊緊圍繞一個“酒”字，感情跌宕起伏：悲傷——歡樂——憤激——狂放，而這所有的情感又都是基于一個“愁”字，作者因愁而悲嘆時光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)。讀李白的這一首《將進酒》飲酒詩確實能讓我們產(chǎn)生的審美感受，但李白的狂歌痛飲畢竟還是一種消極行為。這種豪放不羈的灑脫一但與酒結(jié)緣是要以付出生命的健康為代價的。所以，敬其人，好其詩，卻不可模其行。正所謂美酒誘人，可不要貪杯呦！
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié)：依據(jù)板書總結(jié)今天所學內(nèi)容。
作業(yè)：請學生在李白廣為傳誦的名句中找出自己最喜歡的詩句，并說出在這名句后，自己感受到怎樣的一個李白。
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