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高中音樂《青藏高原 》說課稿

時(shí)間:2023-11-18 07:46:37 高中說課稿 我要投稿
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高中音樂《青藏高原 》說課稿

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的高中音樂《青藏高原 》說課稿,希望能夠幫助到大家。

高中音樂《青藏高原 》說課稿

尊敬的各位老師:

  大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我的題目是《青藏高原》,我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

  一、說教材

  首先,我簡(jiǎn)單說一說我對(duì)于教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

  《青藏高原》是人教版高中音樂全一冊(cè)第二十課音樂與電影電視中的第三首鑒賞作品;作品為E大調(diào),拍號(hào)為混合拍子,由4/4拍、2/4拍、3/4拍組成,情緒激昂,旋律高亢明快,描繪了青藏高原的地貌、風(fēng)景、藏族人民的生活習(xí)俗、風(fēng)土人情。作品有兩個(gè)樂段,第一段,曲調(diào)舒緩,旋律深情而平穩(wěn),表現(xiàn)了對(duì)青藏高原無限的眷戀之情。第二段,曲調(diào)高亢、情緒激動(dòng),通過描寫青藏高原的浩瀚來贊美可愛的家鄉(xiāng)。表達(dá)了努力奮斗、積極向上的情感。

  二、說學(xué)情

  要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。

  高中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整體系已基本完成,具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣,學(xué)習(xí)已成為自覺的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的,比較喜歡流行歌曲,可以適度的在講課過程中穿插一些流行音樂進(jìn)行組織授課,讓學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)并忠于學(xué)習(xí)。因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下:

  1.了解感受富有藏族山歌的演唱風(fēng)格特點(diǎn),把握變換拍子的特點(diǎn)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ,用秀美舒展的聲音演唱歌曲?/p>

  3.引導(dǎo)學(xué)生感受西藏雪域高原特點(diǎn)的音樂作品的美感與魅力,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河,增強(qiáng)愛國(guó)情感。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是學(xué)唱《青藏高原》,并了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂風(fēng)格。

  難點(diǎn)是掌握休止符、三拍延長(zhǎng)音所表現(xiàn)的音樂感覺以及唱法。

  五、說教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):

  教法:聽賞法、講授法。

  學(xué)法:探究法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法。

  六、說教學(xué)過程

  接下來,我將著重介紹我對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

  本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入、整體感知、談及學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)通過播放圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考:該圖片為我們展現(xiàn)了哪個(gè)地方?學(xué)生通過觀看圖片,我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和總結(jié),湛藍(lán)的天空,碧綠的草原,潔白的蒙古包,是藏的特色標(biāo)志。圖片上為我們展示的是中國(guó)最大、世界海拔最高的高原,青藏高原,被稱為“世界屋脊”。遠(yuǎn)看是山、近看是川。如此美麗神圣的青藏高原被人們廣為傳唱。由此引入課題——《青藏高原》。

  這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,引起學(xué)生的注意力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過渡。

  第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

  整體感知是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

  在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整的播放《青藏高原》,并提問同學(xué)們:“歌曲帶給你的感覺是什么樣的?傳達(dá)了一種什么樣的情緒?”學(xué)生自由發(fā)言。我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),并總結(jié):從旋律、歌詞中感受到了青藏高原的風(fēng)景地貌、風(fēng)土人情。第一段,曲調(diào)舒緩,旋律深情而平穩(wěn),表現(xiàn)了對(duì)青藏高原無限的眷戀之情。第二段,曲調(diào)高亢、情緒激動(dòng),通過描寫青藏高原的浩瀚來贊美可愛的家鄉(xiāng)。表達(dá)了努力奮斗、積極向上的情感。整首歌曲情緒激昂、深情飽滿,給人一種豪放悠揚(yáng)的感覺。

  然后再次聆聽歌曲,在這里我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难莩。并提出問題:“歌曲中傳遞了怎樣的情感?”學(xué)生自由發(fā)言。我進(jìn)行總結(jié):“一座座山川相連,那就是青藏高原”描述了藏族獨(dú)特的地貌風(fēng)景,能夠從歌曲中感受到藏族人民對(duì)這一神圣土地的敬仰、愛慕和自豪。

  通過這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)

  細(xì)致、精準(zhǔn)的分析歌曲,是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品。我會(huì)播放李娜原唱《青藏高原》的視頻,引導(dǎo)學(xué)生感受原汁原味的藏族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)生小組進(jìn)行討論發(fā)言。我進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)和總結(jié):這首《青藏高原》曲調(diào)柔美,加上李娜高亢嘹亮的演唱,使得整首歌曲跌宕起伏,能夠感受到藏族人民通過歌曲對(duì)大自然的情感和對(duì)美好生活的向往。接著再次聆聽歌曲,加入歌詞哼唱歌曲,并思考問題:歌曲當(dāng)中的三拍延長(zhǎng)音表現(xiàn)了什么樣的音樂感覺?在歌唱時(shí)怎么處理?學(xué)生小組討論,選代表回答。我進(jìn)行總結(jié):三拍延長(zhǎng)音在歌曲當(dāng)中作為了抒發(fā)情感的重點(diǎn)處理,在延長(zhǎng)的基礎(chǔ)上抒發(fā)情感,演唱時(shí)注意換好氣口,不要隨意換氣。在聽過兩遍后,學(xué)生已經(jīng)對(duì)這首歌曲較為熟悉。讓學(xué)生分三遍跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲。

  通過這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更全面地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,從而能夠更快地學(xué)會(huì)演奏該樂曲。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,并讓音樂變得生動(dòng)有趣。我會(huì)為同學(xué)們講解青藏高原是由張千一作詞作曲,創(chuàng)作《青藏高原》這首歌的時(shí)候,張千一是武警文工團(tuán)的編導(dǎo)室主任。其實(shí),張千一從事音樂創(chuàng)作已經(jīng)有很多年了。一九九四年,張千一應(yīng)邀為電視連續(xù)劇《天路》創(chuàng)作音樂。而《青藏高原》是《天路》的主題曲,當(dāng)時(shí)張千一隨感創(chuàng)作完成這首歌曲時(shí),想到的第一個(gè)最適合的演唱者是李娜,覺得就是為李娜量身定制的,而歌曲一經(jīng)李娜的演繹,立即傳遍全國(guó),成為大家競(jìng)相傳唱的歌曲。被全國(guó)人民所喜愛。并思考問題思考:“除了用唱歌,我們還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲《青藏高原》?”學(xué)生自由討論進(jìn)行回答。我進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和總結(jié):有器樂、舞蹈等。并簡(jiǎn)單教授1-2個(gè)動(dòng)作,和同學(xué)們一起感受藏族音樂的悠揚(yáng)。

  這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,我會(huì)采用師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容的方式,帶領(lǐng)學(xué)生以同總結(jié)今天的收獲,共同回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。青藏高原是中國(guó)最大的高原,世界平均海拔最高的高原。一望無際的草原、潔白的蒙古包、新鮮的空氣、能歌善舞的藏族人民,都是我們所向往的,今天讓我們一起再次聆聽《青藏高原》置身草原,放飛心靈。

  在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開放性的作業(yè),會(huì)讓學(xué)生搜集其他有關(guān)于藏族的歌曲進(jìn)行欣賞。

  通過這樣的方式,體現(xiàn)了開放式的音樂課堂,將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

  七、說板書設(shè)計(jì)

  最后,就是我今天的板書設(shè)計(jì),通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的較為清晰明了。

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