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人音版高中音樂(lè)《獨(dú)特的民族風(fēng)》說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的人音版高中音樂(lè)《獨(dú)特的民族風(fēng)》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材
1.教材分析：
本課選自人民音樂(lè)出版社高中《音樂(lè)鑒賞》（全一冊(cè)）第二單元《腔調(diào)情韻——多彩的民歌》第三節(jié)《獨(dú)特的民族風(fēng)》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》西藏民歌《宗巴朗松》和新疆民歌《牡丹汗》以及講授蒙古族、藏族、維吾爾族的民歌特征。
（通過(guò)對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）
2.教學(xué)目標(biāo)：
①欣賞幾首代表性的民歌，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)、理解蒙古族、藏族、維吾爾族民歌的風(fēng)格特征。
�、谡J(rèn)識(shí)“長(zhǎng)調(diào)”、“囊瑪”、“愛(ài)情歌曲”等民歌體裁。從旋律、節(jié)奏特點(diǎn)等方面對(duì)三個(gè)民族的音樂(lè)進(jìn)行比較。
�。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕�(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：）
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)這三首民歌，對(duì)比欣賞，分辨不同民族的民歌特征。從旋律、節(jié)奏等音樂(lè)要素進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)三個(gè)民族的音樂(lè)特征。
二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
高中的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，達(dá)到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
�。ㄏ旅嬲f(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程）
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�、賹�(dǎo)入部分：首先我將播放刀郎的《敖包相會(huì)》、韓紅的《天路》、王洛賓的《掀起你的蓋頭來(lái)》這三首歌曲的片段，配合三個(gè)民族的風(fēng)景圖片導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。
�、谥笪覍⑷嗤瑢W(xué)分成三組，分別代表蒙古族、藏族、維吾爾族，讓他們對(duì)本民族的地理、風(fēng)土人情、文化傳統(tǒng)等方面進(jìn)行討論。然后選出一位代表為大家講解。
�、巯旅嫘蕾p蒙古族民歌《遼闊的草原》，完整聆聽(tīng)后。我將提問(wèn)：這首歌曲在旋律和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？這是屬于“長(zhǎng)調(diào)”歌曲還是“短調(diào)”歌曲？同學(xué)們分小組討論后，我來(lái)總結(jié)《遼闊的草原》是一首蒙古族長(zhǎng)調(diào)歌曲。①長(zhǎng)調(diào)的旋律舒展悠長(zhǎng)，節(jié)奏自如，句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。
④之后老師帶你們欣賞一首由才旦卓瑪老師演唱的西藏民歌《宗巴朗松》。聽(tīng)后我將提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)西藏歌曲了解多少？給同學(xué)的印象最深的是什么？下面我將介紹西藏民歌的特征：西藏被稱(chēng)為歌舞之鄉(xiāng)，②藏族人民創(chuàng)造了燦爛的民族文化，藏族音樂(lè)可分為民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)和宮廷音樂(lè)三大類(lèi)，《宗巴朗松》屬于民間音樂(lè)的歌舞音樂(lè)，具有典型的囊瑪音調(diào)�！∧椰斍{(diào)典雅，節(jié)奏舒展，與急速熱烈的舞曲形成強(qiáng)烈的對(duì)比。下面來(lái)請(qǐng)同學(xué)們列舉知道的藏族歌曲：如《唱支山歌給黨聽(tīng)》、《北京的金山上》，《高原紅》、《青藏高原》等。
⑤接下來(lái)欣賞維吾爾族民歌《牡丹汗》。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題：該曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？是用什么樂(lè)器演奏的？學(xué)生回答，我來(lái)總結(jié)：該曲是一首描寫(xiě)愛(ài)情的歌曲；主要的演奏樂(lè)器冬不拉和手鼓：歌曲的旋律明朗、奔放、感情充沛，歌詞寓意深刻 。
�、拮詈笤俅务雎�(tīng)《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，通過(guò)對(duì)比欣賞，分辨不同民族的民歌特征。我來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏等音樂(lè)要素進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)三個(gè)民族的音樂(lè)特征。
四、拓展
�、垴雎�(tīng)歌曲《嘎達(dá)梅林》，判斷它是屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)。
五、總結(jié)
通過(guò)欣賞《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。
謝謝評(píng)委，說(shuō)課完畢
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