高中信息技術(shù)說課稿【熱門】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的高中信息技術(shù)說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中信息技術(shù)說課稿1
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課是華師版全日制普通高級中學(xué)教科書《信息技術(shù)》，第二冊第二章第三節(jié)的部分內(nèi)容。本課主要通過一些實際問題，學(xué)習使用電子表格軟件制作圖表、分析圖表。
2、教學(xué)目標
基于培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)的教學(xué)理念，根據(jù)課程標準對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標確定為：
●知識目標
(1)能舉例描述柱形圖、餅圖、折線圖的特點及使用范圍。
(2)會制作圖表，并對圖表進行分析。
●技能目標
(1)能夠熟練操作電子表格軟件制作圖表，并對實際問題進行分析。
(2)初步認識分析數(shù)據(jù)的重要性，體會圖形化表示數(shù)據(jù)的優(yōu)勢。
●情感目標
通過學(xué)生分組、協(xié)作、親自實踐、相互交流，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
3、教學(xué)重、難點
●教學(xué)重點：圖表樣式選擇及圖表的制作方法和步驟。
●教學(xué)難點：圖表數(shù)據(jù)的分析及應(yīng)用。
二、說教法
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，我綜合運用了任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、協(xié)作學(xué)習法。通過學(xué)生自主探究、學(xué)習交流，教師評價等方式，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地利用信息技術(shù)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生多方面的信息素養(yǎng)
三、教學(xué)過程
1、教學(xué)流程的設(shè)計：
2、教學(xué)環(huán)節(jié)分析
一）結(jié)合教材回顧舊知
�、僬故緦W(xué)生學(xué)過的數(shù)學(xué)課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)學(xué)中已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計圖表的知識，然后提問：常見的圖表有那些樣式，每種圖表有什么特點？
�、趯W(xué)生回答問題（柱狀圖、餅圖、折線圖）
�、劢處熣故颈�1（2008奧運會獎牌榜）、（中國奧運代表團獎牌情況表）、表3（中國近一年的CPI和PPI數(shù)據(jù)表），讓學(xué)生回答三個表格分別用什么圖表比較合適，學(xué)生回答后教師展示，并指出在電子表格中除了上面提到的三種圖表樣式，還有很多，比如：xy散點圖，圓環(huán)圖等。
設(shè)計意圖：
這樣設(shè)計的意圖在于通過提問、對比二維表格與圖表，展示圖表直觀性的特點，以及不同圖表在數(shù)據(jù)分析中的優(yōu)勢，為學(xué)生后面的學(xué)習做好鋪墊。
二）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
①高三的學(xué)生在高考完以后，學(xué)生都需要填報志愿，我們該如何科學(xué)的填報好自己的志愿呢？
�、趯W(xué)生回答（首先應(yīng)了解學(xué)校在大學(xué)中的排名、學(xué)校的專業(yè)介紹、學(xué)校的招生人數(shù)以及該校的錄取分數(shù)線）
�、勰敲次覀冊鯓臃治稣猩藬�(shù)以及錄取分數(shù)線等數(shù)據(jù)呢？然后向?qū)W生展示表4、表5，表格數(shù)據(jù)不是很直觀，我們?nèi)绾胃庇^的看這些數(shù)據(jù)呢（圖表）？
設(shè)計意圖：
將填報志愿作為切入點創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實問題的關(guān)注以及對問題的探究欲望。
三）任務(wù)驅(qū)動協(xié)作探究
在這個環(huán)節(jié)中，我通過三個任務(wù)分層次來解決本節(jié)課的重點與難點。通過任務(wù)一掌握基礎(chǔ)知識，通過任務(wù)二形成技能，通過任務(wù)三進行綜合運用。
任務(wù)一：制作湖北10所高校2007年理科招生人數(shù)的柱形圖，并添加標題。
①先請學(xué)生根據(jù)使用菜單的經(jīng)驗，尋找哪個菜單命令可以制作圖表。
②教師將學(xué)生分成3-4人為1組，提示學(xué)生打開“表格圖形化、xls”文件中的任務(wù)一工作表，完成第一個任務(wù)。要求：將湖北的10所高校2007年理科招生人數(shù)做成柱形圖，并添加標題“理科招生人數(shù)柱狀圖”。
�、蹖W(xué)生運用圖表命令，試著完成任務(wù)。
�、芙處熖崾緦W(xué)生注意觀察，留心兩個問題：
1）根據(jù)圖表向?qū)е谱鲌D表有幾個步驟？
2）圖表標題在第幾步設(shè)置？
⑤讓學(xué)生開始自主探索，教師巡視輔導(dǎo)，在學(xué)生完成探索以后，用廣播功能展示1）制作中的典型問題（如：做出的圖表是空的，做出的圖表沒有標題，做出的圖表顏色單一，不美觀）2）學(xué)生優(yōu)秀作品。讓其他學(xué)生評價，學(xué)生在聽取意見以后快速修改。
�、尥ㄟ^實際學(xué)習與操作，師生共同總結(jié)制作圖表的四個步驟以及修改圖表的方法。
四個步驟：分別為“選擇圖表類型選擇數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)圖表選項圖表位置”，修改圖表的方法：在圖表區(qū)單擊鼠標右鍵，選擇命令進行修改。
設(shè)計意圖：
教師提示學(xué)生觀察的兩個問題是學(xué)生完成任務(wù)一的關(guān)鍵，也是本節(jié)課的教學(xué)重點與難點之一。通過對學(xué)生的探索過程以及暴露出來的問題讓學(xué)生在交流中獲取正確的制作方法，這種做法體現(xiàn)了“以學(xué)為中心，培養(yǎng)學(xué)習者學(xué)習能力”的理念。
任務(wù)一是師生共同完成的，僅初步學(xué)會了圖表的制作方法，還需要學(xué)生獨立完成制作，并能簡單分析圖表，所以需要設(shè)置任務(wù)二。
任務(wù)二：將湖北部分高校的招生人數(shù)制作成統(tǒng)計圖，能直觀顯示所占比例。通過圖表所反映的數(shù)據(jù)分析哪幾所高校招生比例較大，并說出分析的依據(jù)。
�、僭谶@一環(huán)節(jié)中：首先要求學(xué)生根據(jù)任務(wù)選擇統(tǒng)計圖表類型（餅圖），然后選擇合適的數(shù)據(jù)標識，最后根據(jù)直觀顯示，科學(xué)分析和表述。
利用前面的方法，讓學(xué)生打開任務(wù)二工作表，獨立將其做成餅圖。
�、趯W(xué)生獨立完成，完成后師生評價學(xué)生作品。
�、畚覀儾粌H需要做出圖表，還要學(xué)會從圖表中分析數(shù)據(jù)的方法。請學(xué)生觀察哪幾所高校招生比例較大？為什么？
�、軐W(xué)生討論并得出結(jié)論：武漢理工大學(xué)，武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)招生比例靠前，這反映出社會對高水平大學(xué)的入學(xué)需求較大，能夠吸引人的原因在于排名靠前的大學(xué)有優(yōu)秀的教師資源和雄厚的辦學(xué)實力。
�、萃瑢W(xué)們做得非常好，通過圖表的制作，我們基本弄清了各高校的招生計劃情況，下面我們還要進一步弄清楚，這些高校錄取分數(shù)線如何，下面我們完成任務(wù)三。
設(shè)計意圖：
任務(wù)二的目的是鞏固生成圖表的方法，掌握餅圖制作過程，在此基礎(chǔ)上，還要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖表中蘊涵的含義。直觀的圖表有利于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間隱含的信息，借此培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。在任務(wù)二的基礎(chǔ)上，設(shè)置任務(wù)三，進一步提高對學(xué)生的要求，讓學(xué)生不僅能熟練制作圖表而且能對復(fù)雜圖表進行分析。
任務(wù)三：根據(jù)華中科技大學(xué)和浙江大學(xué)歷年數(shù)據(jù)，將線差做成折線圖，分析這兩所學(xué)校線差的特點，預(yù)測2009年兩所學(xué)校的錄取分數(shù)線。
1、回顧概念：批次線、最低錄取分數(shù)線、線差。
2、利用前面的方法，在一個圖表中制作兩校線差折線圖。
3、分析兩校線差的特點（華中科技大學(xué)線差波動不大，而浙大存在大小年現(xiàn)象）。
4、讓學(xué)生進行嘗試運用華中科技大學(xué)歷年數(shù)據(jù)，結(jié)合批次線、最低錄取分數(shù)線、線差進行推理、演算，得出簡單的數(shù)學(xué)模型。
（預(yù)測分數(shù)線=批次線+線差均值+誤差）
5、讓學(xué)生驗證華中科技大學(xué)往年分數(shù)線，并預(yù)測2009年錄取分數(shù)線。
接下來用簡單模型驗證浙大錄取分數(shù)線，我們發(fā)現(xiàn)用這個模型驗證往年錄取分數(shù)線誤差較大，其原因在于線差變化幅度較大，因此要求學(xué)生修正模型，用修正的模型驗證，在基本準確后，進行預(yù)測。
我們對于分數(shù)線只是一種預(yù)測，預(yù)測的科學(xué)性與準確程度與建立模型的好壞緊密相關(guān)，我讓學(xué)生采用了從特殊到一般再到特殊的探究方法。
這樣設(shè)計的意圖在于：讓學(xué)生通過整合數(shù)學(xué)知識、建立模型，并通過模型去驗證問題，培養(yǎng)他們的探究能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
四）交流總結(jié)拓展延伸
�、俦竟�(jié)課，通過三個任務(wù)，完成了在創(chuàng)設(shè)情景中提出的問題。大家不僅學(xué)會了根據(jù)表格數(shù)據(jù)制作圖表的方法，還能對圖表進行分析，這種方法在以后的生活、學(xué)習、研究中會經(jīng)常用到，我們不僅要學(xué)會這三種類型的圖表，還要根據(jù)實際需要生成其他類型的圖表來分析問題。我收集了一個典型地震表，請同學(xué)們研究發(fā)生地震的日期與農(nóng)歷初一、十五的關(guān)系，并將表格第四列數(shù)據(jù)做成xy散點圖，并給出你的研究結(jié)論。
�、谡n后研究教師給出的問題，在下節(jié)課給出自己的研究報告。
設(shè)計意圖：
將信息技術(shù)的圖表分析與地理知識結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科整合能力，同時加強了知識間的聯(lián)系，開闊了學(xué)生的思路，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。
四、教學(xué)評價及思考
EXCEL圖表這一教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)、初中、高中教材中都占有一定的分量。如何根據(jù)學(xué)生已有的知識和技能，既能體現(xiàn)高中信息技術(shù)教學(xué)的目標，又能達到適合高中學(xué)生思維和能力發(fā)展，是我在設(shè)計本課中需要重點思考和突破的地方。
首先，是課程設(shè)計。
信息技術(shù)課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是“隱性”知識，是在學(xué)習、活動中自身構(gòu)建的意識形態(tài)、思想形態(tài)的經(jīng)驗性知識。這種經(jīng)驗知識的獲取，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)習和活動過程當中，即教師的教學(xué)設(shè)計思想、學(xué)生的學(xué)習體驗、學(xué)生的學(xué)習策略和方法，并由此引起的學(xué)生綜合思維訓(xùn)練�；谶@一觀點，在教學(xué)設(shè)計中交給學(xué)生思維的方式，學(xué)習和工作的方法，并結(jié)合信息技術(shù)形成處理、加工信息的具體能力。如：設(shè)計適合學(xué)生情景和任務(wù)，將高考志愿相關(guān)問題與Excel知識、技能融合，將Excel中的數(shù)據(jù)分析與數(shù)學(xué)建模整合，將Excel圖表預(yù)測分析與科學(xué)探究的一般方法結(jié)合……這種設(shè)計既符合信息技術(shù)課程發(fā)展的需要，有適合高中學(xué)生特點，從而有效的完成了教材二次加工，達到了教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。
其次，是教學(xué)方法。
實踐活動課程是課程改革的創(chuàng)新點、亮點，在我們信息技術(shù)學(xué)科可以得到很好的實施。運用信息技術(shù)開展活動研究，在實踐活動的過程中學(xué)習信息技術(shù)，在實踐活動過程中體驗和掌握“自主、合作、探究”的學(xué)習方法。
信息技術(shù)和實踐活動的有機結(jié)合，是堅持“干中學(xué)”和“邊干邊學(xué)”的學(xué)習理念，讓學(xué)生在“用”中熟悉、掌握計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增強學(xué)生社會探究、科學(xué)探究和認識自我。
本課教學(xué)設(shè)計中，我結(jié)合高中生的特點，我設(shè)計了合作學(xué)習Excel圖表制作的方法，營造同伴之間、師生之間的和諧學(xué)習環(huán)境；設(shè)計了合作探究Excel圖表預(yù)測分析建模的過程，滲透依靠自身能力，借鑒同伴特長，共同提高和發(fā)展的理念。這些教學(xué)方法，有效的開辟了學(xué)生學(xué)習新途徑，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。
高中信息技術(shù)說課稿2
各位評委老師好，我是xxx，今天我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》。下面我將從說教材、說教學(xué)目標、說教材重難點及突破方法、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程五個方面加以分析和說明。
一、說教材
《信息與信息技術(shù)》出自四川人民出版社的《信息技術(shù)教材》高中一年級上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要講了以下幾點：
1、信息的定義
2、信息技術(shù)的概念及起包含的內(nèi)容
3、計算機信息技術(shù)的定義
4、信息技術(shù)對人類社會的深遠影響
本節(jié)課內(nèi)容理論知識較多，每一部分都有詳細的介紹，目的是讓學(xué)生對計算機信息有一定了解，使學(xué)生對信息技術(shù)、計算機信息技術(shù)有詳細的認知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
二、說教學(xué)目標
1、知識目標
�、倮斫庑畔⒌暮x及特征。
�、诶斫庑畔⒓夹g(shù)及計算機與信息技術(shù)的關(guān)系；了解當今信息技術(shù)發(fā)展的情況。
2、能力目標
①培養(yǎng)學(xué)生辯證邏輯思維能力。
�、谔岣邔W(xué)生理論聯(lián)系實際的分析和解決問題的能力。
3、情感目標
①提升全體學(xué)生學(xué)習的參與度、積極性、主動性。
�、谠鰪妿熒g、同學(xué)間情感的交流，共同體驗成功的喜悅。
三、說教材重難點及突破方法
1、重難點：
①理解信息與信息技術(shù)的概念
�、诹私庑畔⒓夹g(shù)的發(fā)展變化及其對現(xiàn)代社會的影響
2、突破方法：教師講解、學(xué)生討論、課堂練習、小結(jié)內(nèi)容
四、說教法、學(xué)法
1、教法：信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科我們在以學(xué)生為主
體，教師為主導(dǎo)的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。
2、學(xué)法：在本節(jié)課的學(xué)習過程中，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法和討論協(xié)作學(xué)習法讓學(xué)生以討
論的方法尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習、相互幫助的精神，從而共同找到解決問題的辦法。
五、說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂環(huán)節(jié)我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：
1、導(dǎo)入新課
由引言導(dǎo)入新課，開門見山提出本堂課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生有目的的開始接受新知識
2、講授新課
①通過閱讀課本指導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)出信息的含義，使學(xué)生能有清晰的認識。
信息是事物中所包含的意義，它反映了事物的特征、變化和內(nèi)在聯(lián)系。
�、谥v解與討論相結(jié)合，由信息引導(dǎo)出信息技術(shù)，討論信息技術(shù)的概念和內(nèi)容。
信息技術(shù)是指獲取、存儲、處理、傳送和應(yīng)用信息的技術(shù)�，F(xiàn)代信息技術(shù)包括微電子
技術(shù)、光電子技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。
�、塾懻撚嬎銠C技術(shù)的定義
計算機技術(shù)是指用電子數(shù)字計算機自動、高速地對信息進行處理。
�、苡懻撔畔⒓夹g(shù)對人類社會的深遠影響
A、人類經(jīng)歷了蒸汽機發(fā)明與應(yīng)用，電氣化，原子能與電子技術(shù)，信息技術(shù)4次工業(yè)革命。
B、信息技術(shù)、生物工程技術(shù)、新能源和新材料是當今社會新技術(shù)革命的四大支柱。
C、信息技術(shù)是當代世界商品經(jīng)濟發(fā)展中的最活躍的生產(chǎn)力。
3、課堂小結(jié)，強化認識
學(xué)生掌握了信息及信息技術(shù)的概念及特點后，進行課堂練習,強化知識。
例:課后習題xxx
板書設(shè)計
第一章第一節(jié)信息與信息技術(shù)
1、信息的定義
2、信息技術(shù)的概念
�、傩畔⒓夹g(shù)包括那些?
②計算機信息技術(shù)的定義
3、信息技術(shù)對人類社會的深遠影響
以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認識和構(gòu)想，如有不妥之處，懇求各位專家批評指正。謝謝！
高中信息技術(shù)說課稿3
一、說教材
《從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息》是廣西科學(xué)技術(shù)出版社高中信息技術(shù)教材第二冊“第一單元網(wǎng)絡(luò)世界”，“第三章網(wǎng)上搜索”中的第二塊內(nèi)容。本章內(nèi)容分3課時�！稄幕ヂ�(lián)網(wǎng)上下載信息》是在學(xué)生熟知了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，互聯(lián)網(wǎng)中的常見術(shù)語,IE的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過關(guān)鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開的第2課時的教學(xué)。
在本課時中，學(xué)生通過完成特定的資料收集和整理，鞏固了第一課時中所學(xué)的知識，進一步理解搜索引擎及關(guān)鍵詞，同時也有機地形成了學(xué)生對現(xiàn)有的信息進行分類、篩選、組合以及鑒別的能力。(注：本課原題目稱之為《下載軟件》，主要內(nèi)容為從http、ftp站點下載軟件，教材中關(guān)于下載問題講的比較零散，我是將此內(nèi)容作為一個專題來講的，命名為從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息)
知識目標：要求學(xué)生理解下載的作用和意義;
能力目標：基本掌握下載的四種方式，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，解決實際問題的能力，并能在學(xué)習中探究規(guī)律，舉一反三，融會貫通。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛高中學(xué)習生活的情感
重點：四種下載方式
難點：四種下載方式和小組的配合
二、說教法
教師在占用課堂時間較少(大約是30%)的情況下，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動模式來達到教學(xué)效果，同時，教師在教法中適時地給予學(xué)生啟示。
三、說學(xué)法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學(xué)習等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。采用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分8-10個小組，在每組中設(shè)立一位計算機水平相對較好的學(xué)生擔任組長，負責這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀律等工作，這樣不但能分擔教師的負擔，而且能讓更多的學(xué)生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，在發(fā)揮學(xué)生的團結(jié)互助精神同時也使得本組學(xué)生的配合更加默契，也為今后的網(wǎng)頁設(shè)計中的小組合作打下基礎(chǔ)。
四、說教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
首先，在大屏幕展示一個電子課文網(wǎng)頁，(關(guān)于任意角三角函數(shù)的，有教學(xué)過程、練習題及答案)
創(chuàng)設(shè)一個情景：因為我們在學(xué)習此過程中的時候有些同學(xué)對這部分知識理解的不透徹，或需加深理解，有些同學(xué)需要找一些練習題來做，引出上網(wǎng)查找相關(guān)資料和資料的保存整理
(二)新課
1、介紹“下載”的概念
下載：把互聯(lián)網(wǎng)中的有關(guān)的信息資源保存到自己計算機的過程
2、四種下載的方式
(1)保存網(wǎng)頁:注意保存時的類型(WEB頁，全部;WEB檔案，單一文件;網(wǎng)頁，僅HTML和文本文件)，根據(jù)需要選擇不同的類型
(2)保存圖形：最好能重命名
(3)保存文字：注意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯誤為選中文字并復(fù)制后，在資源管理器窗口中直接粘貼。
(4)下載文件：注意“在文件的當前位置打開”的含義
方法一：左鍵單擊 方法二：右鍵->目標另存為 方法三：下載工具，網(wǎng)際快車
*教師演示四種下載方式,其中下載文件只演示前兩種方法，后一種方法只簡單提及，由學(xué)生自行探索。
*學(xué)生完成任務(wù)：利用搜索引擎，查找并下載有關(guān)“三角函數(shù)方面的資料”
要求：(1)、由小組合作完成;
(2)、建議的分工模式：組長負責建立共享文件夾，各組員將收集到并經(jīng)過篩選、整理等處理的信息存入此文件夾中，最后由組長負責合成。軟件不限
*學(xué)生代表演示資料
3、總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補充講解
(1)歸納法，尤其要對教學(xué)難點進行講解，并得出結(jié)論
(2)信息的搜索、篩選、整理和匯總的要點與注意點
(3)小組合作的配合
如還有時間：可讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中找一些喜歡聽的歌曲下載
高中信息技術(shù)說課稿——《雙絞線的制作》
一、 說教材
1、 分析教材
《雙絞線的制作》選自中國鐵道出版社出版的《局域網(wǎng)建設(shè)與管理看圖實訓(xùn)教程》課本里的第二章第二節(jié)。
課本第一章介紹了網(wǎng)絡(luò)的基本知識，包括網(wǎng)絡(luò)的概念、網(wǎng)絡(luò)的分類、聯(lián)網(wǎng)的基本硬件設(shè)備，學(xué)生在理論上大體認識了網(wǎng)絡(luò)，本節(jié)課重點放在組網(wǎng)的實戰(zhàn)方面——雙絞線的制作，讓學(xué)生學(xué)會雙絞線的制作，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習網(wǎng)絡(luò)的興趣，并為下一章《組建局域網(wǎng)》打下堅實的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是前面知識的繼續(xù)又是后面知識的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。
2、 教學(xué)目標
(1)、知識目標：掌握網(wǎng)線規(guī)格(EIA/TIA568B)的制作方法和使用環(huán)境。
(2)、能力目標：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習進一步加強學(xué)生對聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備的認識，加深對網(wǎng)絡(luò)的理解，提高學(xué)習網(wǎng)絡(luò)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力和分析問題、解決問題的能力。
(3)德育目標：培養(yǎng)學(xué)生堅強的自信心，勇于探索、敢于創(chuàng)新;做一個勤奮好學(xué)，競爭意識強，腳踏實地的國家棟梁之才。
3、 教學(xué)重點：雙絞線的制作
4、 教學(xué)難點：網(wǎng)線外部絕緣線的剝法
壓制水晶頭的方法。
二、 說教法
“教必有法，而教無定法”，教學(xué)方法恰到好處，就會事半功倍。在本課的教學(xué)過程中，我遵循“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，實踐操作為主線”的教學(xué)理念，注重實際操作技能的掌握，因此，我將采用“示范 +實操”的教學(xué)方法，具體是：
1、 講授法和演示法相結(jié)合：我通過課件向?qū)W生講授制作雙絞線的步驟，同時通過展示平臺和投影儀將雙絞線制作的全過程形象直觀的展示在大屏幕上，讓學(xué)生能很好的看清雙絞線制作的每一個細節(jié)，掌握制作方法。
2、 觀察法：讓學(xué)生觀察正確的示范操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、模仿能力及學(xué)習能力。
3、 練習法：讓學(xué)生分成小組進行操作練習，通過分組練習，使學(xué)生學(xué)會互幫互助、共同學(xué)習、共同進步、共同掌握雙絞線制作的操作技能。
教學(xué)設(shè)備：
1、教師：電腦、展示臺、投影儀、壓線鉗、水晶頭、超五類UTP雙絞線(約1M)、測線器。
2、學(xué)生：壓線鉗、水晶頭、超五類UTP雙絞線(約1M)、測線器。
三、 說學(xué)法
古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，力爭做到學(xué)與練緊密結(jié)合，我讓學(xué)生先仔細觀察、認真分析領(lǐng)悟到制作雙絞線的要點和難點，再進行操作。在操作過程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點及時提問，互相請教，互幫互助，共同學(xué)習，師生互動，生生互動�，F(xiàn)擬定以下學(xué)法：
1、 觀察法：教師演示操作，讓學(xué)生仔細觀察，并熟悉操作步驟，體會操作重點和難點。
2、 主動探究法：在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生開動腦筋，大膽操作，勇于實踐，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、 說教學(xué)過程(本節(jié)課共45分鐘)
(一)、復(fù)習導(dǎo)入(4分鐘)
1、 課件引入，重溫“網(wǎng)絡(luò)”概念。
通過“網(wǎng)絡(luò)”概念的課件引入，在復(fù)習舊知的同時導(dǎo)入本課內(nèi)容。
“網(wǎng)絡(luò)”概念：
計算機 雙絞線 交換機 雙絞線 計算機
2、 設(shè)置疑問，出示教學(xué)目標。
提問：是不是直接用雙絞線就可以完成連接了呢?
提問的同時，向?qū)W生展示一段原始的雙絞線(既沒有經(jīng)過任何加工的雙絞線)、一塊網(wǎng)卡和一臺交換機，引導(dǎo)學(xué)生注意這三樣?xùn)|西的接口，讓學(xué)生認識到原始的雙絞線根本不能把網(wǎng)卡和交換機連接起來，從而引入本課的教學(xué)內(nèi)容——雙絞線的制作。
(二)、新課講解(11分鐘)
1、 通過投影儀展示雙絞線制作材料，講解設(shè)備使用方法：
使用展示平臺，通過投影儀向?qū)W生展示制作雙絞線所用到的材料和設(shè)備：水晶頭、超五類UTP雙絞線、壓線鉗、測線器。讓學(xué)生清楚看到實物，并就其功能和使用方法一一講解。展示過程中，通過提問的方式讓學(xué)生回答水晶頭和超五類UTP雙絞線(前一章已學(xué))的特點，達到復(fù)習、鞏固知識的效果。通過講解壓線鉗和測線器的使用方法，讓學(xué)生了解并掌握這兩樣工具的使用，為下一步雙絞線制作做好準備。
2、 演示、講解雙絞線的制作過程：
(1)、剝線。剝線就是利用壓線鉗剝線刃口將雙絞線的外皮除去1.5cm左右。剝線在網(wǎng)線的制作過程中算是一個難點，在剝雙絞線外皮時，手握壓線鉗要適當，剝線刀刃口間隙過小，就會損傷內(nèi)部線芯，甚至會把線芯剪斷;剝線刀刃口間隙過大，就不能割斷雙絞線的外皮。所以我在剝線操作演示中，會將正確的剝線方法和常見的錯誤剝線方法進行對比演示，并在對比過程中強調(diào)正確性。通過對比講解，能讓學(xué)生快速地掌握正確地方法，減少出錯的幾率。在操作演示過程中，教育學(xué)生使用設(shè)備要注意安全，愛護學(xué)校的設(shè)備。
(2)、理線。理線就是把剝好的雙絞線里的4股8根線芯按照EIA/TIA568B規(guī)格(左起：白橙——橙——白綠——藍——白藍——綠——白棕——棕)進行排列并整理好，常見的錯誤理線方法就是將綠色線放到第4只腳的位置，即：白橙——橙——白綠——綠——白藍——藍——白棕——棕。所以我通過課件的形式用投影儀把EIA/TIA568B規(guī)格排列的樣圖展示在大屏幕上，通過展示平臺和投影儀把理線的過程展示在大屏幕上，方便學(xué)生記憶和掌握。
(3)、壓線。壓線就是把排列并剪好的雙絞線壓入水晶頭的過程。這步操作也是本節(jié)課的一個重點。關(guān)鍵在于水晶頭接頭處，雙絞線的外保護層需要插入水晶頭5mm以上，而不能在接頭外，因為當雙絞線受到外界的拉力時受力的是整個電纜，否則受力的是雙絞線內(nèi)部線芯和接頭連接的金屬部分，容易造成脫落。為了說明這點，我將用正確的壓制方法制作一個水晶頭，同時也用錯誤的方法制作一個水晶頭，然后通過投影儀投影在大屏幕上，通過對比演示，讓學(xué)生在對比中掌握正確的壓線方法。因為在壓制水晶頭過程中如果出錯，這個水晶頭就報廢了，所以教育學(xué)生制作壓線過程中要細心，先觀察好后再動手，盡量做到一步到位，避免因出錯造成的浪費，發(fā)揚“節(jié)約光榮，浪費可恥”的中華美德。
(4)、測試。雙絞線制作完成后，為了驗證其連通性的好壞，需要使用測線器進行測試。這里通過投影儀向?qū)W生介紹測線器的使用和測試雙絞線的方法。
(三)、課堂練習(24分鐘)
鞏固課堂知識是教學(xué)不可缺少的過程，為了幫助學(xué)生掌握知識，提高操作技能，我安排了如下的課堂練習：
學(xué)生獨立完成一條T568B規(guī)格雙絞線的制作，并使用測線器測試通過。
我把大量的時間留給學(xué)生進行分組操作練習，讓他們消化操作，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。分組練習的好處在于人人動手操作，不懂之處可以問同組的同學(xué)，互相幫助、互相溝通、互相交流，達到共同進步的目的，并且通過學(xué)生組與組之間比賽式的練習，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。
這時，我走到學(xué)生中間，觀察、分析、處理學(xué)生遇到的各種問題，有針對性地進行輔導(dǎo)。對于動手能力差的學(xué)生，請同組學(xué)生給予幫助，鼓勵他們多動手操作，這樣才能熟能生巧;對于做得好的學(xué)生給予表揚，并鼓勵他們把自己的經(jīng)驗告訴給其他同學(xué)，取長補短、相互學(xué)習才能不斷進步。
(四)、課堂小結(jié)(5分鐘)
把具有代表性的學(xué)生作品(小組制作合格與不合格的網(wǎng)線)通過投影儀展示給學(xué)生看，進行簡單點評，使學(xué)生看到自己的長處和不足，嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂，同時歸納總結(jié)本課的內(nèi)容，再次強調(diào)重點和難點，并布置學(xué)生課后要多加練習，做到熟能生巧。
(五)布置作業(yè)(1分鐘)
課本P36——P37，本章練習。通過做習題加深理解并鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。
總之，在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，在寬松、和諧的氣氛中獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和自學(xué)能力。
高中信息技術(shù)說課稿——《圖形圖像文件的瀏覽》
高中信息技術(shù)說課稿4
各位評委老師好，今天我說課的題目是個人數(shù)字化信息資源管理。個人數(shù)字化信息資源管理是教科版教材中第七章文本信息資源管理中非常重要的一節(jié)，學(xué)習了個人數(shù)字化信息資源管理可以方便的實現(xiàn)個人資源管理。
一、教學(xué)目標
（1）了解生活中的數(shù)字化信息資源管理。
�。�2）將一些常用的數(shù)字化管理工具應(yīng)用于日常的學(xué)習、生活和工作中。
（3）使用資源管理器管理本地計算機資源。
二、教學(xué)重點
本堂課的重點是讓學(xué)生學(xué)習如何使用使用資源管理器管理本地計算機資源。
三、教學(xué)和學(xué)法
教法：使用講解法，演示法，實踐法等。
學(xué)法：觀察法、練習法、討論法等。
教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機房實踐結(jié)合。
四、教學(xué)過程
1、個人數(shù)字化信息資源
提問：個人數(shù)字化信息資源有哪些？
舉例：e-book、mp
3、mp
4、cd、mtv、vcd、dvd等。
特征：以信息技術(shù)為依托，計算機是管理活動的核心、具有專有性和保密性，一般以文件為單位進行管理如電子表格、資源管理器、收藏夾等管理方式。
2、使用資源管理器管理本地計算機資源
�。�1）資源管理器介紹
a、資源管理器是windows系統(tǒng)提供的信息資源管理工具，是計算機的管家。它采用目錄樹實現(xiàn)目錄管理，使用戶能方便、清楚、直觀地管理和查找文件。 b、可以使用多種方式打開資源管理器。
c、使用資源管理器可以方便、有序地管理自己的計算機硬件、軟件、文件、文件。
d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點：左邊子窗口——體現(xiàn)樹型結(jié)構(gòu)，右邊子窗口——展示內(nèi)容
�。�2）在資源管理器中對文件和文件夾的新建、重命名、移動、復(fù)制、刪除。
a、新建文件或者文件夾，重命名，移動、復(fù)制、刪除
提問：右擊某一文件夾，點擊刪除選項，該文件本徹底刪除了嗎？
講解：點擊右鍵選擇刪除還可以在回收站中找到，可以進行刪除或者還原。要徹底刪除文件，可以按住shift鍵，再右鍵選擇刪除。
提問：如果要同時刪除或者復(fù)制多個文件，怎樣操作會方便一點呢？
講解：按住ctrl可以選擇多個不連續(xù)的文件，按住shift可以選擇多個連續(xù)文件。
b、不同方法實現(xiàn)文件和文件夾移動、復(fù)制（右鍵選擇移動，或者直接拖拽）。練習：建立一個文件夾a，a下面有兩個子文件夾b和c，要求至少使用兩種不同方法。
（3）使用資源管理器管理計算機安裝的應(yīng)用程序。
課堂討論：小a同學(xué)，對于b應(yīng)用程序非常厭煩，想要卸載該程序，于是小a直接刪除了該應(yīng)用程序安裝目錄下的所有文件，請問b應(yīng)用程序被正確卸載了嗎？為什么？有哪些方法可以卸載軟件？
課堂講解：直接刪除安裝目錄會在windows中殘留一些文件，如程序的注冊表文件等。
a、使用資源管理器中的控制面板可以對不再需要的程序進行卸載。
b、使用第三方軟件進行卸載，通常為安全軟件，如360安全衛(wèi)士、金山安全衛(wèi)士、瑞星、卡巴斯基、小紅傘等等。
課堂思考：計算機都是四個盤嗎？c盤一定是系統(tǒng)盤嗎？
3、課后練習</p>
使用資源管理器對自己的個人計算機的文件進行分類管理。
4、課堂總結(jié)
這節(jié)課講解了如何使用windows資源管理器對文件和文件進行管理，使用控制面板管理應(yīng)用程序，同學(xué)們課后要勤加練習，掌握基本的管理，日后的生活和學(xué)習中會經(jīng)常使用到。
高中信息技術(shù)說課稿5
大家上午好！
今天我說課的內(nèi)容來自云南人民出版社的云南普通高級中學(xué)信息技術(shù)實驗教材第一冊的第四章第一節(jié)“計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化”。就這節(jié)課而言，著重闡述了兩個方面的內(nèi)容，一方面是計算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能，另一方面是計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。我將從“教學(xué)目標分析”、“教學(xué)內(nèi)容分析”、“教學(xué)方法分析”、“教學(xué)流程”、“課堂回顧”、“課后學(xué)習”和“教學(xué)反思”七部分來說明我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)目標分析：
1、知識與能力：通過這節(jié)課的學(xué)習使學(xué)生了解計算機網(wǎng)絡(luò)的功能及計算機
網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。
2、過程和方法：啟發(fā)學(xué)生從日常學(xué)習和生活中認識計算機網(wǎng)絡(luò)，從不同行
業(yè)來理解計算機網(wǎng)絡(luò)在信息化中的應(yīng)用和計算機網(wǎng)絡(luò)與
信息化的聯(lián)系。
3、情感態(tài)度和價值觀：在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有一個情感的體驗，
從而提高學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的熱情和興趣，讓學(xué)生
體驗探究的過程，學(xué)會用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識解決
身邊有關(guān)的社會和生活問題，樹立正確的學(xué)習態(tài)度、
嚴謹?shù)目茖W(xué)觀，以及養(yǎng)成獨立思考的習慣等等。
教學(xué)內(nèi)容分析：
1、教學(xué)重點：通過計算機網(wǎng)絡(luò)基知識和發(fā)展速度的學(xué)習，啟發(fā)學(xué)生探索計
算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能進而學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)
系。
2、教學(xué)難點：掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的功能，以及計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。教學(xué)方法分析：為了讓學(xué)生更好的學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和邏輯推理能力，在教學(xué)過程中我注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思考、鼓勵學(xué)生參與、注重合作學(xué)習、注重聯(lián)系實際、注重鼓勵質(zhì)疑。
教學(xué)流程：
1、情景設(shè)計
通過中國網(wǎng)民數(shù)量的龐大和一直保持快速增長，中國的ipv4地址數(shù)量
的增長和以太網(wǎng)的快速發(fā)展三個例子，來說明計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度是十分迅猛的，提出“是什么原因造成他如此快的發(fā)展速度？計算機網(wǎng)絡(luò)到底有什么樣的作用？”等問題，從而引出計算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能。通過同學(xué)們的日常學(xué)習和生活中的例子來講解計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化得聯(lián)系。
2、新課講授：
2.1、計算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能
�。�1）網(wǎng)上資源的共享
通過讓同學(xué)們?yōu)g覽新浪網(wǎng)首頁的截圖，請同學(xué)們思考問題，回答問題后，通過老師的總結(jié)得出計算機網(wǎng)絡(luò)具有資源共享的功能，并且資源共享是計算機最本質(zhì)的功能。
（2）經(jīng)濟的構(gòu)成計算環(huán)境
當網(wǎng)絡(luò)中某臺計算機的任務(wù)負荷太重時，可以將任務(wù)分散到網(wǎng)絡(luò)中的其它的計算機上進行，或由網(wǎng)絡(luò)中比較空閑的計算機分擔這個任務(wù)，這樣既節(jié)約了資源，又節(jié)約了經(jīng)濟。對于大型的任務(wù)需要用到大型計算機計算時，但是使用大型計算機的費用又非常的高，這時我們可以通過網(wǎng)絡(luò)將計算任務(wù)分給多臺普通計算機進行，這樣就可以節(jié)約計算成本和時間。 (3)配置高可靠性的應(yīng)用系統(tǒng)
可以在網(wǎng)絡(luò)上做一些備份，保證當某個設(shè)備出故障時，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用仍能可靠的運行。
�。�4）更方便、更強有力的通信手段
比回答可以得出計算機網(wǎng)絡(luò)能更方便、更快捷的實現(xiàn)通信，讓用戶不用受時間和距離的限制。
通過計算機網(wǎng)絡(luò)的四點功能的介紹，讓同學(xué)們認識計算機網(wǎng)絡(luò)的強大的
功能，同時也解釋了“計算機網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的重要原因”。
2.2、計算機網(wǎng)絡(luò)的與信息化的聯(lián)系
啟發(fā)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習和生活中使用信息化的例子思考計算機網(wǎng)絡(luò)的與信息化的聯(lián)系，然后請同學(xué)們列舉學(xué)習和生活中使用信息化的例子。
老師從同學(xué)們的列舉中總結(jié)出信息化又包括“辦公自動化、生產(chǎn)自動化、
廣域信息查詢和信息傳輸”三方面的內(nèi)容。再從這三方面去解釋計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系，最后得出計算機網(wǎng)絡(luò)是實現(xiàn)信息化的必要條件，沒有計算機網(wǎng)絡(luò)平臺，談?wù)搶崿F(xiàn)信息化實際是空談，沒有任何意義。
課堂總結(jié)：
1、計算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能
（1）網(wǎng)上資源的共享
�。�2）更經(jīng)濟的構(gòu)成計算環(huán)境
(3)配置高可靠性的應(yīng)用系統(tǒng)
（4）更方便、更強有力的通信手段
2、計算機網(wǎng)絡(luò)的與信息化的聯(lián)系
課后學(xué)習：
課后同學(xué)們應(yīng)該對老師講解的內(nèi)容加強思考，對計算機網(wǎng)絡(luò)方面的知識加深記憶，認真觀察學(xué)習和生活方面有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化的案例，加深對老師所講內(nèi)容的理解，深入理解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息化建設(shè)方面的作用，并且適當?shù)淖鲆恍┫嚓P(guān)習題，以幫助同學(xué)們理解知識。
教學(xué)反思：
雖說教無定法，但啟發(fā)、互動仍然是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。為了實現(xiàn)教學(xué)目標，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率，要充分讓學(xué)生去思考一些生活和學(xué)習中的一些事例，讓學(xué)生在對事例的分析中去學(xué)習，引發(fā)思考，總結(jié)歸納，最終達到好的效果，同時，把素質(zhì)教育落到實處。教師的講解始終起到啟發(fā)、點撥、糾偏、示范的作用。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，動手、動口、動腦相結(jié)合，使他們“聽”有所思，“學(xué)”有所獲。
高中信息技術(shù)說課稿6
一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計：
“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習與生活聯(lián)系的習慣和自主學(xué)習的習慣。
二、教學(xué)對象分析：
知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。
三、教學(xué)目標：
1、 知識、技能目標：學(xué)生能夠列舉學(xué)習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2、 過程、方法目標：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。
3、 情感態(tài)度與價值觀目標：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
四、教學(xué)重點：
1、信息特征的認識。
五、教學(xué)難點：
信息的含義。
六、教學(xué)方法
本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。
教學(xué)過程
談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪�，你認為哪些屬于信息？（舉例）
生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。
生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。
生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習資料、娛樂、新聞報導(dǎo)等。
生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。
師：同學(xué)們舉的例子非常好。
其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。
師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？ 生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，……
師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？
生：（討論）找不到。
師：這說明了什么？
生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。
師：通過前面的學(xué)習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。
師：（課件演示）
高中信息技術(shù)說課稿7
一、說教材：
1、教材地位和作用
《版面的美化藝術(shù)》選自廣西科學(xué)技術(shù)出版和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中信息技術(shù)第一冊第二單元第一章第三節(jié)，本課是在學(xué)會了對文字進行簡單修飾的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習邊框、底紋的設(shè)置，從而為板報錦上添花。本課的知識點既用到了工具欄，又用到了菜單命令，它既告訴同學(xué)們word20xx中的一些常用操作可以通過工具欄來完成，快捷、方便，又可用菜單的形式來補充工具欄無法實現(xiàn)的強大功能。這為以后更深入地學(xué)習文字的排版及表格、圖形打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。
2、學(xué)生狀況分析
從學(xué)生角度看：高一學(xué)生已能夠簡單運用所學(xué)的知識對文字進行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺不再新鮮，一份成功的電子板報，不但要文章精彩，還應(yīng)該有豐富多彩的色彩。因此為了能讓自己的電子板報色彩豐富、美觀大方，把原來單調(diào)的白底黑字進行恰當?shù)�、符合人們視覺效果的修飾，學(xué)生有著很強的內(nèi)驅(qū)力，興趣很濃。通過本課的操作，學(xué)生即可完成一個簡單單頁電子板報的雛形，將使學(xué)生在感受到成功愉悅的同時，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習后面內(nèi)容的興趣。
二、說教學(xué)目標：
鑒于上述分析，我將本課的教學(xué)目標確定為
1、認知目標：學(xué)會為文本設(shè)置邊框和底紋。
2、能力目標：通過學(xué)生自主探究學(xué)習，培養(yǎng)他們的知識遷移能力;通過生動有趣的練習培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及對文字的創(chuàng)新設(shè)計能力。
3、情感與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)習和生活服務(wù)的濃厚興趣;在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì);讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功。
三、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：設(shè)置邊框和底紋。
2、教學(xué)難點：設(shè)置邊框和底紋。
四、教法學(xué)法：
所謂“教無定法，貴在得法”，根據(jù)本課的課程特征及學(xué)生的特點，教學(xué)過程中我采用了以下的教學(xué)法：“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動”等教學(xué)方法。
教師活動圖：設(shè)計任務(wù)----啟發(fā)討論----講解輔導(dǎo)----歸納問題
學(xué)法 ：
為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習方法與學(xué)習習慣，我進行了以下學(xué)法指導(dǎo)：一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習心境;二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習的好習慣;三是通過積極鼓勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲;四是讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
以下是學(xué)生活動圖：
仔細觀察----思考討論----探索質(zhì)疑----總結(jié)心得----自主創(chuàng)造----評價定位
學(xué)生在完成每一個任務(wù)的過程中，總是先觀察再思考討論完成任務(wù)的辦法，對討論結(jié)果進行探究驗證，找到答案之后，總結(jié)心得，自主創(chuàng)造，最后通過自評、互評、師評來自我定位。
五、說教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
示文件：“版面的美化藝術(shù)”對比(一個白底黑字的“版面的美化藝術(shù)”，一個加了邊框和底紋的“版面的美化藝術(shù)”)
師：這里有兩段文字，它們的區(qū)別在那里?你更喜歡哪一篇?為什么?
(修飾了顏色的文章更加漂亮，美觀，特別是標題經(jīng)過修飾以后還更醒目了。)
原來，這些呆板的文字經(jīng)過顏色的加工，可以變得如此的生動活潑、多彩多姿呀!怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢?
導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習如何“版面的美化藝術(shù)”。(板書)
[ 通過對比作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識。利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情境中主動地、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。]
(二)合作交流;探求方法
[任務(wù)一：給文字加邊框和底紋]
在《文字的修飾方法》一課中我們學(xué)習了通過改變文字的字體和字號來美化標題，那么如何來給文字加邊框和底紋呢?嘗試用多種方法修飾。
學(xué)生自主探究。
打開“版面的美化藝術(shù)”文件，給“版面的美化藝術(shù)”加上邊框和底紋。
提示學(xué)生有幾種求助方式：
�、艜俏覀兊暮美蠋�，向書本求助。
�、葡蛲瑢W(xué)求助。
�、窍蚶蠋熐笾�。
(提前完成的可以幫助同組的同學(xué)，幫助的方式是教會他方法，而不是直接幫他操作。)
請全組都完成的小組派一名代表上臺當小老師展示給大家看。
上臺后向這位小老師提出要求：為了讓你的學(xué)生們聽清，學(xué)會，請邊說邊做，仔細講清每一個步驟。這樣既可以增強了學(xué)生的榮譽感，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭語言表達能力。
通過提問不同的學(xué)生，找到多種修改的方法。
(1) 單擊“格式”工具欄中的“底紋”“邊框”按鈕。
(2) 選擇“格式”——“邊框和底紋”菜單命令。
告訴學(xué)生條條道路通羅馬，只要能完成任務(wù)，可以選用自己喜歡的方法，但原則是越簡單越方便越好。
學(xué)生提出問題：為何不能設(shè)置邊框和底紋的顏色?
師重點講解：(1)設(shè)置前必須要選中要設(shè)置的內(nèi)容。
(2)“邊框和底紋”菜單中有二個小卡片，每個卡片中分別對應(yīng)著不同的選項。
(3)可以通過對話框中的預(yù)覽看到設(shè)置后的效果。
學(xué)生練習：給“版面的美化藝術(shù)”加上不同的邊框和底紋。
展示學(xué)生作品。
師故意選出幾幅具有代表性的作品：邊框和底紋色彩搭配協(xié)調(diào)的作品和不協(xié)調(diào)的作品，讓學(xué)生評價，通過對比，了解設(shè)置顏色也不能越多越好，而要從實用，適用，美觀的角度來設(shè)置。(培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。)
[任務(wù)二：自主探究利用“頁面邊框”選項卡給頁面設(shè)置邊框]
“邊框”和“底紋”的設(shè)置都是針對文章，對于整個頁面我們也可以進行美化，在“邊框和底紋”命令中繼續(xù)探密，找一找如何給頁面加邊框。
學(xué)生自主探索。
[ 這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習和團體協(xié)作達到掌握操作和使用目的。同時，分層教學(xué)的運用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。]
(三)實踐運用;提高發(fā)展
拓展練習，
練習：修飾學(xué)校的《機房管理制度》。
[在這里如果給學(xué)生幾個字或者是一篇不認識的文章，學(xué)生只能機械地枯燥地學(xué)習;如果給學(xué)生與他們生活和學(xué)習相關(guān)的內(nèi)容，他們就會有親切感，并自覺地愉快地創(chuàng)作。同時,在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的愛護機房的意識]
六、說設(shè)計理念
在這節(jié)課的設(shè)計中，我主要用到以下幾個教學(xué)思想：
1、 師生互動性。良好的師生互助可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習知識。
2、 探究性學(xué)習。信息技術(shù)知識本身就是不斷更新的，這就要求我們的學(xué)生也具備探究學(xué)習這種能力。
3、 整和其他學(xué)科的資源。本課教學(xué)如果孤立地僅僅讓學(xué)生了解掌握相關(guān)操作還是不夠的。放在本單元電子報這一整體中考察，我們會發(fā)現(xiàn)，操作僅僅是辦報的一項基本技能，要想辦出有特色的報，需要各方面的能力，其中美術(shù)能力不可缺少。因此我在新課伊始，就引導(dǎo)學(xué)生感知色彩，不同的色彩會給人帶來不同的感受。在設(shè)置過程更是反復(fù)用同學(xué)們實際的操作實例提醒注意顏色的搭配和協(xié)調(diào)。
4、 開展小組合作學(xué)習，發(fā)揮學(xué)有所長同學(xué)的才能，更好地培養(yǎng)他們對信息技術(shù)學(xué)習的熱愛。同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間協(xié)作意識。
高中信息技術(shù)說課稿8
一、說教材
課題：圖形圖像文件的瀏覽
○說：今天我要講的內(nèi)容是圖形圖象的瀏覽，選自由湖南教育出版社與清華大學(xué)出版社共同出版的《高中信息技術(shù)》第二冊的第七章《多媒體素材的采集與加工》的第六節(jié)。由于這是高中信息技術(shù)第二冊，也就是在新課標中提到的高二學(xué)生學(xué)習的選修課內(nèi)容，其本身就是在必修課的基礎(chǔ)上關(guān)注技術(shù)能力與人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，是支持個性發(fā)展的平臺，也就是說必修課的教材內(nèi)容更注重學(xué)生興趣與個性的發(fā)揮。而對于其中選修的本冊多媒體知識內(nèi)容，新課標要求本知識塊的目標就是要求學(xué)生認識到多媒體在社會生活中的作用，并學(xué)會對多媒體信息進行正確合理地選擇和采集，加工以及整理制作，了解其原理，解決實際問題。特別對于這一大章《多媒體信息采集與加工》的內(nèi)容提出三個明確目標：1、了解常見的多媒體信息如聲音，圖形圖象，視頻動畫等的類型、格式及其存儲等；2、能選擇適當?shù)墓ぞ�，對信息進行采集，了解其基本原理；3、能根據(jù)信息的呈現(xiàn)需求，選擇適當工具和方法，對多媒體信息進行加工處理。鑒于以上總目標，在前面幾次課中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習了多媒體的基本知識及幾種具體的多媒體素材即聲音與視頻的基本使用與處理。這次課我就要帶領(lǐng)學(xué)生一起使用看圖軟件ACDSee來實現(xiàn)圖形圖像文件的瀏覽及圖形圖像文件格式的轉(zhuǎn)換。
二、教學(xué)目標：
根據(jù)教學(xué)大綱要求、教材特點、學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：
1．知識目標
a.使學(xué)生初步了解圖片瀏覽軟件ACDSee的程序界面結(jié)構(gòu)；
b.使學(xué)生能用ACDSee軟件瀏覽圖形圖像文件；
c.使學(xué)生能用ACDSee軟件轉(zhuǎn)換圖形圖像文件的格式；
2．能力目標
a.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；
b.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力、自我探討能力；
c.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的信息處理能力；
3．情感目標
a.增強學(xué)生祖國河山的熱愛
b.提高學(xué)生學(xué)習《信息技術(shù)》課程的興趣，加強學(xué)生學(xué)會用多媒體信息表達思想的意識。
○說：由于前面新課標中明確指出這章的目標主要是根據(jù)信息的呈現(xiàn)需求，用適當?shù)墓ぞ卟杉庸ば畔�，本次課就是建立在多媒體信息處理工具——看圖軟件ACDSee的基礎(chǔ)上的，因而一個最基本的要求及目的就是要使學(xué)生對ACDSee程序界面的結(jié)構(gòu)有一個初步的了解。又由于學(xué)生在今后學(xué)習的網(wǎng)頁制作及多媒體作品的制作等內(nèi)容時，（即在有信息呈現(xiàn)需求時）要使用大量的圖片，對圖片的選擇和加工這就是這次課要實現(xiàn)的另外兩個知識目標：用ACDSee軟件瀏覽圖形圖像文件及轉(zhuǎn)換圖形圖像文件的格式。在教學(xué)過程中，我將以以上兩個知識目標為主線，把第一個知識目標融進后兩個知識目標中去體現(xiàn)。在教學(xué)中，我安排了學(xué)生對知識內(nèi)容的自我實踐與探索，鞏固知識的同時，提倡學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)ACDSee軟件的一些其它功能，達到這節(jié)課的能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習能力、自我探討能力、動手能力，提高學(xué)生的信息處理能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，在這節(jié)課中，我通過呈現(xiàn)給學(xué)生若干幅大家熟悉的祖國風景名勝圖，并讓學(xué)生踴躍識圖交流對風景名勝的了解，在大家一起感受祖國風光的同時，激起學(xué)生瀏覽圖片的欲望，從而推進教學(xué)計劃，學(xué)生在認知與興趣中不知不覺地掌握本次課的知識目標，同時在自我探索中有所創(chuàng)新，從而形成對信息技術(shù)課，以及對更多地了解祖國名勝，感受祖國風情的濃厚興趣。
教學(xué)重點：
用ACDSee瀏覽圖形圖像文件。
○說：基于上述的新課標以及教材的要求，我歸納了本課的教學(xué)重點難點，其中教學(xué)重點是：用ACDSee瀏覽圖形圖像文件。這是以后學(xué)生在實踐運用中最基本最主要的功能。
教學(xué)難點：
用ACDSee轉(zhuǎn)換文件格式。
○說：圖形圖象文件的格式有多種多樣，較復(fù)雜，怎樣在適合自己的情景中運用不同的文件格式，為什么要根據(jù)需要進行格式轉(zhuǎn)換，是學(xué)生不易弄清楚的問題。
二、說教法
教學(xué)方法：
情景導(dǎo)學(xué)法與演示法、任務(wù)驅(qū)動法
○說：教學(xué)法中指出，教學(xué)要因材施教，其中的“材”字，我認為不僅僅可以理解成學(xué)生的個性特點，同時也可以理解為不同特征和要求的教材內(nèi)容，即根據(jù)教材內(nèi)容進行合理選擇教學(xué)方法。那么在本次課中，為了比較好的讓學(xué)生掌握好本次課的兩個不同特征與要求內(nèi)容，我分別采取了三種不同的教學(xué)方法即情景導(dǎo)學(xué)法與演示法以及任務(wù)驅(qū)動法。其中，情景導(dǎo)學(xué)法是提起學(xué)生的學(xué)習興趣，激起學(xué)生的求知欲望，演示法為學(xué)生學(xué)習理請思路，任務(wù)驅(qū)動法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。從而使學(xué)生在樂趣中愉快地學(xué)習，并很好地掌握知識。
教學(xué)環(huán)境：
多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室
○說：這次課的具體實現(xiàn)我是將學(xué)生帶在我校的多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)來進行的。通過這種方式，不僅能比較方便地對學(xué)生進行主導(dǎo)，也能非常好地讓學(xué)生及時參與實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、說學(xué)法
自主實踐與自主探索
我認為，學(xué)法是針對學(xué)生學(xué)習的方法而言的，首先應(yīng)該考慮到學(xué)生的生理和心理智力發(fā)展水平。學(xué)習本次課的學(xué)生已經(jīng)是高二年級，通過高一年段必修課的學(xué)習，已經(jīng)積累了一定地學(xué)習信息技術(shù)的經(jīng)驗，同時也養(yǎng)成了一定的自我學(xué)習和自我探索思維習慣，但這種思維習慣是信息技術(shù)課對學(xué)生長期要求的，建構(gòu)主義學(xué)習理論中一再強調(diào)了學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆Ｒ虼�，本次課仍舊提倡學(xué)生用自主實踐探索的方法去學(xué)習。
四、說教學(xué)過程
在建構(gòu)主義學(xué)習環(huán)境下，教學(xué)設(shè)計不僅要考慮教學(xué)目標分析，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題，并把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計的最重要內(nèi)容之一。
�。ㄒ唬�、用ACDSee瀏覽圖形圖像文件（情景導(dǎo)學(xué)法）
教師的定位上：
（2）教師要成為學(xué)生建構(gòu)知識的積極幫助者和引導(dǎo)者，應(yīng)當激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習動機。通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當前所學(xué)知識的意義。
高中信息技術(shù)說課稿9
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：教材采用教育科學(xué)出版社的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）。本節(jié)課是第五章第二節(jié)第三小節(jié)中的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生和教材實際，將《視頻信息的簡單加工》作為一個課時教學(xué)。
2、課標要求：
能根據(jù)信息呈現(xiàn)要求，選擇恰當?shù)墓ぞ吆头椒ㄟM行視頻信息加工，表達主題。
3、教學(xué)目標：
�、�、知識與技能：
通過學(xué)習movie maker的基本使用，掌握加工視頻信息的技能和方法。
�、凇⑦^程與方法：
體驗采用合適的工具和方法進行視頻信息加工、表達主題的過程，提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習的能力，并能對自己和他人的創(chuàng)作過程和作品進行評價。
�、�、情感態(tài)度與價值觀：
通過對視頻信息的剪輯、加工，培養(yǎng)學(xué)生對視頻制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主流的審美觀；在作品的制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
4、重難點
重點：通過體驗movie maker的使用，掌握視頻信息加工的一般過程和方法；
難點：體驗視頻信息加工過程，并能理解信息加工是為主題的表達服務(wù)；能正確評價作品。
二、說學(xué)情：
1、學(xué)習基礎(chǔ)：學(xué)生在此之前學(xué)習了文本、表格、圖像、音頻信息加工等的基本操作，對于視頻信息也有了感官上的了解，但對視頻信息加工技術(shù)接觸較少。
2、學(xué)習興趣：學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，但是視頻信息加工過程較為復(fù)雜，真正讓學(xué)生動手去完成一段視頻的加工，學(xué)生不一定會積極完成。
三、說教學(xué)思想及策略：
本課我的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)“創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習和幫助學(xué)生學(xué)習”。給學(xué)生提供資源包（包括素材、任務(wù)幫助、學(xué)習導(dǎo)航），讓學(xué)生自學(xué)，在學(xué)的過程中不斷啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)完成任務(wù)情況進行點評，對學(xué)生出現(xiàn)的典型問題進行精講；一切教師活動，都為學(xué)生學(xué)服務(wù)，用足夠的時間和空間，讓學(xué)生自主學(xué)習和發(fā)展。
四、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘とひ耄�
播放即將上映《超級戰(zhàn)艦》預(yù)告片,問同學(xué)們想不想看這部電影？為什么想看？有沒有從技術(shù)的角度看過視頻？
設(shè)計意圖：由于信息技術(shù)課每個學(xué)生都有一個感興趣的計算機在面前，有時候?qū)W生常常會自己玩自己的，注意力無法集中；這里通過觀看視頻，激發(fā)興趣，引出課題，并形成思考，為本節(jié)課難點如何讓技術(shù)為表達主題服務(wù)、如何正確評價視頻埋下伏筆。
�。ǘ┨骄啃轮�
通過教師講解、發(fā)問，讓學(xué)生了解必要的知識點：一般視頻包含元素、制作視頻一般流程、視頻制作軟件以及本節(jié)課學(xué)習軟件。
設(shè)計意圖：學(xué)習必要的視頻加工知識；在講解新知的時候緊扣難點，如視頻中的元素或流程是不一定都包含的而是根據(jù)表達需求自主選取。
（三）體驗自學(xué)：
根據(jù)提供素材和幫助文件自學(xué)movie maker的使用。
任務(wù)一：制作春色怡人風景欣賞；
主要涉及視頻導(dǎo)入、將素材添加到時間線、添加過渡效果、制作片頭、導(dǎo)出電影。
任務(wù)二：林書豪精彩表現(xiàn)（制作林書豪投三分球的慢動作）。
主要涉及視頻導(dǎo)入、將素材添加到時間線、剪裁（拆分）、特效制作、制作片頭、導(dǎo)出電影。
設(shè)計意圖：①通過把握實時訊息和學(xué)生興趣選擇素材、提出任務(wù)，有利于任務(wù)完成；
②充分考慮學(xué)生能力水平個體差異性，提出不同難度任務(wù)。先體驗，讓學(xué)生了解哪些自己會、哪些自己不會，提高演示時聽講的針對性。
�。ㄋ模┭菔窘虒W(xué)：
演示任務(wù)二，并對通過自學(xué)反饋出來常見操作失誤進行詳細、有針對性的講解。
設(shè)計意圖：自學(xué)、反饋、交流，達到提高的目的。
（五）完成任務(wù)：
完成自學(xué)過程中沒有完成的任務(wù)，已經(jīng)完成任務(wù)的同學(xué)可以提升視頻品質(zhì)，比如添加字幕等，并要求上傳作品，鼓勵學(xué)生討論，協(xié)作。
�。┰u價交流：
在上傳作品中找到有針對性的作品，可以是優(yōu)秀的，可以使反面的，進行引導(dǎo)評價。讓學(xué)生對自己的作品完成學(xué)習導(dǎo)航中的評價表。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解技術(shù)的價值，視頻的加工不是為了加工而加工，而是讓加工為表達主題服務(wù)。
(七)課堂總結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容回顧本節(jié)課教學(xué)目標是否達成。
五、說反思：
（一）、教師作用的體現(xiàn)：時時刻刻都為學(xué)生服務(wù)，但不讓學(xué)生感覺到老師的存在；
�。ǘ夹g(shù)的思考：本節(jié)課全課主要都在體驗過程和引導(dǎo)分析，我覺得高中的信息技術(shù)現(xiàn)在越來越不要求學(xué)生必須要對某項技術(shù)或軟件掌握的很深入，所以我在上課時，總是讓學(xué)生充分體驗，在體驗中認知。
謝謝各位評委!
高中信息技術(shù)說課稿10
一、教學(xué)目標
在任務(wù)驅(qū)動與分組協(xié)作中體驗和掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法和搜索引擎的使用技巧，提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力。能夠借助網(wǎng)絡(luò)解決日常生活和學(xué)習中所碰到的問題，為后續(xù)學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重點
�、僬莆崭黝惥W(wǎng)絡(luò)信息檢索方法;
②培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識和獲取信息的興趣;
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的意識和能力;
�、苁褂盟阉饕鏈蚀_快速地找到自己需要的信息。
三、教學(xué)難點
掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧。
四、教學(xué)手段
①網(wǎng)絡(luò)電腦教室(與Internet相連);
�、谝姿级嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教室軟件;
�、跲ffice、IE瀏覽器等軟件;
�、躥tp服務(wù)器(在教師機架設(shè)一臺FTP服務(wù)器)。
五、教材分析
1.本節(jié)的作用和地位
教材選用廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開發(fā)中心信息技術(shù)教材編寫組編著的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)模塊第二章第二節(jié)第一課時的內(nèi)容，本模塊強調(diào)學(xué)生在經(jīng)歷信息獲取的過程中，掌握信息獲取的策略與方法。今天網(wǎng)絡(luò)已成為人們獲取信息主要渠道之一，如何借助網(wǎng)絡(luò)有效地獲取信息，是高中學(xué)生必須學(xué)習的重要內(nèi)容之一。教材著重要求學(xué)生學(xué)習網(wǎng)絡(luò)信息檢索的一般方法，歸納網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的使用技巧，這將為本模塊其他內(nèi)容和選修模塊的繼續(xù)學(xué)習奠定重要基礎(chǔ)。
2.本節(jié)主要內(nèi)容
本節(jié)學(xué)習內(nèi)容分為兩部分：第一部分學(xué)習網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法。該部分設(shè)置了任務(wù)，要求小組協(xié)作、借助網(wǎng)絡(luò)檢索自己想獲取的信息，初步了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)檢索水平，并通過比較這幾種方法的差異性及各自的優(yōu)缺點，得出網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略，學(xué)會根據(jù)遇到的具體問題來選擇適當?shù)姆椒�。第二部分學(xué)習使用搜索引擎，在眾多的網(wǎng)絡(luò)信息檢索方法中，利用搜索引擎使網(wǎng)絡(luò)信息高效檢索成為可能，但是不同類型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均會影響檢索的結(jié)果和效率。該部分設(shè)置了搜索小比賽活動，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)搜索引擎的使用技巧。
六、學(xué)生分析
在信息爆炸的當今社會，面對紛繁復(fù)雜的信息，高效地獲取有用的信息來支撐自己的學(xué)習和工作，是新世紀青少年學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)之一。高中學(xué)生原本應(yīng)該具備使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力，但由于地區(qū)的差異，高一只有少數(shù)學(xué)生有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的歷史和感性經(jīng)驗，大多數(shù)學(xué)生對通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息存在一定的難度，甚至少數(shù)學(xué)生由于家庭的原因(如家長擔心子女沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等響影學(xué)習，排斥子女上網(wǎng))從未接觸信息網(wǎng)絡(luò)，給課堂的教學(xué)實施造成一定的難度。因此課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際情況出發(fā)，實行分組協(xié)作(在新學(xué)期第一課已對學(xué)生進行摸底調(diào)查，分組過程中強調(diào)優(yōu)勢互補的協(xié)作方式，每五位學(xué)生為一組)，充分發(fā)揮學(xué)生集體“原動力”。
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖信息技術(shù)應(yīng)用
頭腦風暴
(8分鐘)1.情境導(dǎo)入：同學(xué)們,因特網(wǎng)的本質(zhì)就是一個連接全球的無窮無盡的信息資源庫。我們在日常生活和學(xué)習中所碰到的多種多樣問題可以借助網(wǎng)絡(luò)來解決!有人形象地說：“信息就在指尖上。”現(xiàn)在就讓我們一起來驗證這一說法吧!
2.提出問題：大家都知道日本福島第一核電站因大地震和海嘯發(fā)生核能泄漏，這次核能泄漏事件引起全世界恐慌，因為核輻射會對人體產(chǎn)生傷害。核輻射的危害到底有多大?我們試試通過網(wǎng)絡(luò)看能否快速準確地找到答案。1.思考：用什么方法可以快速地獲取所需信息。
2.上網(wǎng)檢索答案。讓學(xué)生初步感知信息檢索的過程，并可以觀察學(xué)生已有的網(wǎng)絡(luò)信息檢索水平。利用網(wǎng)絡(luò)檢索信息。
新課學(xué)習
(32分鐘)1.請學(xué)生將信息檢索過程中使用的方法以小組為單位填寫在搜索過程記錄卡中。
2.整理學(xué)生上傳的搜索過程記錄卡，組織各小組交流討論，通過對幾種網(wǎng)絡(luò)檢索方法的比較，請學(xué)生總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法及各自適用的情況。
3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P25頁表2-7網(wǎng)絡(luò)信息的檢索方法。
4.提出問題：核輻射有哪幾種?對身體造成危害的方式相同嗎?我們一起借助網(wǎng)絡(luò)來解決這關(guān)系自身安危的問題。
5.在講解時有意地著重于搜索引擎中關(guān)鍵詞的使用。
6.創(chuàng)設(shè)活動：在學(xué)生對獲取網(wǎng)絡(luò)信息有進一步的了解的基礎(chǔ)上，各小組進行搜索小比賽活動：①“搜索引擎”的含義?②核輻射危害到底有多大?③如何防止核輻射影響身體?④核電站會不會像原子彈那樣爆炸呢?
7.任務(wù)說明：
①共4道題需要在8分鐘內(nèi)完成，時間緊、任務(wù)重，各小組長要注意分好工。
�、诮y(tǒng)一使用搜索引擎來檢索信息，注意關(guān)鍵詞的提取。
�、郯褭z索到的信息復(fù)制并保存于Word文檔中，由組長處理后在規(guī)定的時間內(nèi)上傳到FTP服務(wù)器上。
�、芡瑢W(xué)們要為小集體的榮譽而努力，加油!加油!
8.觀察學(xué)生在搜索信息時使用的搜索技巧和存在的不足。
9.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P27頁表2-10搜索引擎的使用方法。
10.整理各小組上傳答案，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進行廣播，讓各小組相互評價，評出優(yōu)秀的小組。加以表揚肯定!
11.讓學(xué)生總結(jié)搜索引擎的使用技巧。
12.強調(diào)：①提煉搜索關(guān)鍵詞要靠平時的積累;②不要局限于一個搜索引擎;③注意邏輯符號的使用;④強制搜索的方法要添加英文雙引號。
13.提出問題：人類社會最早的核災(zāi)難發(fā)生于哪個國家?請同學(xué)們想一想，以最快的速度檢索問題的準確答案。
14.請剛才被評為優(yōu)秀的小組選派一位同學(xué)為我們演示其操作的方法與過程。1.下載共享區(qū)的搜索過程記錄卡，填寫搜索過程記錄卡。
2.分組交流，展開討論：信息檢索過程中使用的方法，及選擇該方法的理由。然后推薦一位同學(xué)回答問題。
3.閱讀課本。
4.每位學(xué)生在領(lǐng)到組長分發(fā)任務(wù)后快速借助網(wǎng)絡(luò)檢索信息。
5.閱讀課本。
6.總結(jié)搜索引擎的使用技巧。
7.為優(yōu)秀的小組豎起大母指，說你們好棒!
8.觀察同學(xué)的學(xué)習效果。1.讓學(xué)生主動參與，通過交流討論，提升學(xué)生對信息檢索的感知。
2.進一步明晰網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法，促使學(xué)生對信息的檢索方法從感性認識上升到理性認識。
3.興趣是的'老師，壓力是最棒的動力!通過這種方法培養(yǎng)學(xué)生分工合作意識和時間觀念，使每一位學(xué)生都得到鍛煉，進一步體驗搜索引擎的效率。
4.實踐出真知，高中學(xué)生已具備一定的信息歸納與整理能力，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用，這樣才能加深學(xué)生對知識的掌握深度!
5.為學(xué)生提供一個表現(xiàn)自我的平臺，可以展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習效果，還能培養(yǎng)學(xué)生對待事物公平公正的評價態(tài)度。1.通過FTP服務(wù)器收集搜索過程記錄卡。
2.利用易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示整理后的搜索過程記錄卡。
3.利用易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室邊演示邊講解幾種檢索方法的特點及各自的適用情況。
4.利用網(wǎng)絡(luò)檢索信息。
5.通過FTP服務(wù)器收集學(xué)生上傳答案。
6.利用易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室廣播學(xué)生所檢索到的信息。
7.利用易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室廣播學(xué)生操作的方法和過程。
歸納總結(jié)
(3分鐘)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。利用易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示。
教學(xué)延伸
(2分鐘)為了提高網(wǎng)絡(luò)信息檢索的效率，我們需要熟練掌握獲取信息的策略與技巧。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的獲取網(wǎng)絡(luò)信息的方法與技巧應(yīng)用到學(xué)習和生活中去。聯(lián)想：學(xué)習過程其實也是一個獲取信息的過程，自然也存在效率高低的問題，因此大家要重視交流學(xué)習的“策略與技巧”。知識延伸，促使學(xué)生將知識內(nèi)化，進行能力遷移。
教材分析
教學(xué)內(nèi)容：高中信息技術(shù)第五章第二節(jié)《網(wǎng)頁的制作》。
教學(xué)重點：網(wǎng)頁文字處理、插入圖片、動畫、水平線以及設(shè)置背景的方法。
教學(xué)難點：通過網(wǎng)站自主學(xué)習，讓學(xué)生自己建立網(wǎng)頁。
學(xué)生分析
本課對象是高一學(xué)生，學(xué)生通過前面WORD和INTERNET的學(xué)習，對網(wǎng)頁內(nèi)容編輯、結(jié)構(gòu)和效果等設(shè)計有了一定的感性認識。
教學(xué)目標
熟悉網(wǎng)頁中的各種元素及其制作方法，初步了解網(wǎng)頁制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新探索精神。
教學(xué)環(huán)境
設(shè)計“網(wǎng)頁制作”網(wǎng)站，是學(xué)生通過網(wǎng)站在教師的引導(dǎo)下，實現(xiàn)自主學(xué)習，完成網(wǎng)站中每一知識點的學(xué)習，教師借助投影儀及時反饋學(xué)生在完成目標時出現(xiàn)的問題。
教學(xué)方法
通過網(wǎng)站引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，解決教師提出的實際問題。
教學(xué)過程
(引入)邊講邊演示
展示一個簡單的網(wǎng)頁
你現(xiàn)在正在上網(wǎng)，一定去了不少站點吧!這些站點的頁面都設(shè)計得非常精美，讓你在瀏覽信息的同時，還可以得到美的享受。這么吸引人的頁面，是怎么制作出來的呢?你想不想也做一個精美的個人主頁呢?如果你的回答是肯定的，那我們就一起學(xué)一下FrontPage的使用。FrontPage是優(yōu)秀的專業(yè)化網(wǎng)頁設(shè)計軟件之一，使用FrontPage你只要幾分鐘就可以建立一個自己的網(wǎng)頁，這可是一件令人激動的事喲!
(新課)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)網(wǎng)站自學(xué)，完成教師提出具體操作要求
模塊一、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“網(wǎng)頁制作知識準備”，提出問題：
1、啟動FRONTPAGE?
2、FRONTPAGE的三種顯示模式?
3、在e:下新建空站點，取名為abc站點文件夾。
模塊二、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“新建網(wǎng)頁”，提出要求：
1、新建普通網(wǎng)頁。
4、打開e:網(wǎng)站制作素材\可愛的家鄉(xiāng)高郵.htm網(wǎng)頁。
模塊三、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“文字編輯”，提出要求：
1、把高郵.htm網(wǎng)頁中的標題設(shè)置為“5號”、綠色，“加粗”字體，“居中”對齊。
2、把高郵.htm網(wǎng)頁中的正文字體設(shè)置為“3號”，綠色。
模塊四、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“圖片動畫”，提出要求：
1、在網(wǎng)頁中插入e:網(wǎng)站制作素材\高郵風景高郵湖.jpg
2、在網(wǎng)頁中插入e:網(wǎng)站制作素材\高郵風景welcome.gif
模塊五、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“水平線”，提出要求：
1、在網(wǎng)頁中標題與正文之間插入水平線。
2、水平線寬度設(shè)置為100%，高度為3像素，水平居中，顏色改為綠色。
模塊六、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“設(shè)置背景”，提出要求：
設(shè)置網(wǎng)頁背景為e:網(wǎng)頁制作\網(wǎng)站制作素材高郵風景\背景2文件
模塊七、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“保存”，提出要求：
將當前網(wǎng)頁另存到e:abc高郵.htm,,并將圖片保存到images文件夾中。
模塊七、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“小結(jié)”，提出要求把學(xué)生分為兩組，一組練習制作個人網(wǎng)頁，一組練習制作班級網(wǎng)頁。制作素材在e:網(wǎng)站制作素材\練習素材中。對學(xué)生作品點評，小結(jié)。
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)生能準確說出IP地址概念;完整復(fù)述IP地址格式及分類方法，能通過計算分辨出IP地址的類型。
【過程與方法】
學(xué)生通過生活實例直觀感受IP地址的作用和便捷;通過小組討論，自主探究掌握IP地址的分類形式，并能正確辨別IP地址類型。
【情感態(tài)度與價值觀】
學(xué)生體驗通過計算識別IP地址類型的學(xué)習樂趣，在進行自主學(xué)習的過程中勇于克服困難，同時提高對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能夠理解IP地址的概念，熟記IP地址的格式組成和分類方法。
【難點】
能進行IP地址類型識別。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課
1.老師利用多媒體播放視頻，內(nèi)容是關(guān)于我國首例利用因特網(wǎng)破獲聚眾賭博案件
(1)學(xué)生觀看視頻
(2)學(xué)生概括視頻主要內(nèi)容
2.設(shè)置疑問：公安機關(guān)根據(jù)什么線索進行破案的?根據(jù)學(xué)生的回答，引入IP地址的概念。
環(huán)節(jié)二、新知探究
任務(wù)一、答一答
(1)學(xué)生自習課本上關(guān)于IP地址概念的內(nèi)容
(2)學(xué)生回答問題：“什么是IP地址”，老師做補充總結(jié)。
任務(wù)書二、查一查
1.設(shè)置小競賽，根據(jù)查看本機IP地址的方法，學(xué)生動手操作查看自己計算機的IP地址。
2.請較快完成的同學(xué)說出自己的IP地址，老師在黑板上記錄。
任務(wù)三、說一說
1.學(xué)生利用2分鐘自習書上內(nèi)容，討論IP地址的組成特點。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合黑板上記錄的IP地址，總結(jié)IP地址組成特點，包括點分十進制的表示方法及網(wǎng)絡(luò)標識、主機標識;并通過對網(wǎng)絡(luò)號和主機號的討論，引入IP地址分類的概念。
高中信息技術(shù)說課稿11
一、課題：
《網(wǎng)頁制作—站點的規(guī)劃與建立》——信息技術(shù)與物理整合課。
二、課時安排：
1課時。
三、教學(xué)環(huán)境：
1、硬件環(huán)境：微機室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
2、軟件環(huán)境：電子教室控制系統(tǒng)預(yù)先安裝好的FTP共享平臺、BBS專欄等。
四、教材分析。
1、教材所處的地位與作用。
“站點的規(guī)劃與建立”是華中師范大學(xué)出版社出版的全日制普通高級中學(xué)教科書《信息技術(shù)》第四冊第二章“網(wǎng)頁制作”的第一節(jié)。本套教材共四冊，分別通過“通過因特網(wǎng)獲取信息”、“收發(fā)郵件”、“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”、“網(wǎng)頁制作”這四個章節(jié)，逐步深入地安排有關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)”的學(xué)習內(nèi)容，從而形成一條“網(wǎng)絡(luò)”線。第四冊中的“網(wǎng)頁制作”是將學(xué)生從“使用者”引導(dǎo)到“制作者”的一個轉(zhuǎn)折點，而“站點的規(guī)劃與建立”是“網(wǎng)頁制作”的靈魂，它既為學(xué)生們揭開了網(wǎng)頁的神秘面紗，也是規(guī)范網(wǎng)頁制作必要的出發(fā)點，起到了承上啟下的橋梁作用。
2、教學(xué)目標。
基于以學(xué)生的發(fā)展為核心的理念，根據(jù)教學(xué)大綱對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標確定為：
�。�1）知識目標：
使學(xué)生了解并理解站點的概念，掌握使用FrontPage 20xx創(chuàng)建并保存站點、設(shè)置網(wǎng)頁、設(shè)計網(wǎng)頁版式，了解高中物理知識基本分類。
（2）能力目標：
由站點的規(guī)劃方式，培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)作意識、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力，對已學(xué)物理知識進行規(guī)劃管理的能力。通過小組之間交流評價，培養(yǎng)學(xué)生分析信息、利用信息的能力和信息創(chuàng)新能力。
�。�3）情感目標：
通過學(xué)生之間的討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，通過問題的提出、思考、解決的過程，培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強的優(yōu)良品質(zhì)。
3、教學(xué)重、難點。
（1）教學(xué)重點：站點的規(guī)劃、建立與保存。
（2）教學(xué)難點：站點的規(guī)劃。
五、教法分析。
在我國，高中階段教育目標強調(diào)：高中學(xué)生要“能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行學(xué)習，解決問題”；同時，高中信息技術(shù)課程的基本理念提出要“營造良好的信息環(huán)境”、“注重交流與合作�！币虼耍孕畔⒓夹g(shù)與課程整合為主線來設(shè)計這堂課，利用信息技術(shù)來營造一種新型的教學(xué)環(huán)境，使該環(huán)境能支持實現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作學(xué)習等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習方式，將有利于這節(jié)課的教學(xué)活動的開展。
在整合中創(chuàng)設(shè)小組合作——遠程協(xié)商的學(xué)習環(huán)境，以制作高中物理站為任務(wù)驅(qū)動，將學(xué)生分成若干小組，小組成員共同完成一個站點的制作，使學(xué)生在獲取物理知識、探究物理規(guī)律、解決物理問題等方面都有所收獲，大大提高了其協(xié)作意識、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力。同時，不同小組又圍繞同一主題進行分工協(xié)作學(xué)習，建立小組站點，這樣在小組成員之間及小組之間，形成良好的協(xié)作、交流、競爭氛圍。
六、過程分析。
首先將學(xué)生們“網(wǎng)站即網(wǎng)頁”的錯誤理解引導(dǎo)入正確的站點概念，再以“制作高中物理站”為切入點，將信息技術(shù)與高中物理學(xué)科整合，創(chuàng)設(shè)情景與任務(wù)驅(qū)動融合。將學(xué)生分組，簡要講解站點規(guī)劃，演示、講解網(wǎng)頁設(shè)置與網(wǎng)頁版式設(shè)計后，要求學(xué)生以小組為單位制作“高中物理站”，學(xué)生們首先進行網(wǎng)站規(guī)劃，然后進行網(wǎng)頁設(shè)置與網(wǎng)頁版式設(shè)計操作，在完成任務(wù)的過程中實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，在此過程中教師適當引導(dǎo)。完成任務(wù)后，各小組將成果打包上傳至FTP，實現(xiàn)小組間互相瀏覽，并通過教師在學(xué)校網(wǎng)站BBS里開辟的專供整合課程學(xué)習討論的專欄，實現(xiàn)相互交流、評價，教師適時加入評價；同時，各小組可以根據(jù)評價對自己的站點進行修改。最后教師進行課堂小結(jié)，回顧站點的概念，創(chuàng)建及保存站點、設(shè)置網(wǎng)頁、設(shè)計網(wǎng)頁版式的操作，并引導(dǎo)學(xué)生通過因特網(wǎng)獲取信息進一步補充物理知識、完善網(wǎng)頁內(nèi)容。
1、教學(xué)流程設(shè)計：
�。�1）結(jié)束。
課堂小結(jié)回顧站點的概念，創(chuàng)建及保存站點、設(shè)置網(wǎng)頁、設(shè)計網(wǎng)頁版式的操作；延伸出通過因特網(wǎng)獲取信息進一步補充物理知識、完善網(wǎng)頁內(nèi)容。
�。�2）導(dǎo)語。
（3）創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
（4）設(shè)置任務(wù)。
學(xué)生分組練習；自主學(xué)習、互相交流，在完成任務(wù)過程中學(xué)習站點規(guī)劃、網(wǎng)頁設(shè)置與網(wǎng)頁版式設(shè)計；并對物理知識、物理規(guī)律、物理問題等方面的加深認識
�。�5）學(xué)生學(xué)習狀況。
�。�6）教師個別輔導(dǎo)。
�、俸喗镕rontPage20xx。
�、谥v解站點規(guī)劃。
�、垩菔�、講解網(wǎng)頁設(shè)置與網(wǎng)頁版式設(shè)計。
（7）開始。
①學(xué)生上傳（修改完善）任務(wù)成果。
②學(xué)生相互交流、評價；教師評價。
�、蹖W(xué)生修改完善。
�、苋蝿�(wù)成果。
2、教學(xué)內(nèi)容與過程：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情景。
任務(wù)驅(qū)動：
�、俜謩e打開兩個網(wǎng)頁（一個某網(wǎng)站的首頁，一個通過該首頁鏈接到的二級頁面），提出問題：它們之間有什么關(guān)系？
②引出站點的概念，引導(dǎo)學(xué)生將站點、網(wǎng)站首頁、與網(wǎng)頁之間的關(guān)系，與“房子”、“客廳”、“房間”之間的關(guān)系進行類比。
�、垡笠孕〗M為單位制作高中物理站。
�、苡^看電腦屏幕，思考教師提出的問題，聯(lián)想以往的上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁的經(jīng)歷，回答問題。
�、葜鲃铀伎冀處熖岢龅念惐汝P(guān)系，得出正確結(jié)論，加深對站點概念的理解。部分同學(xué)通過對站點概念的理解，摒棄“網(wǎng)站就是網(wǎng)頁”的錯誤觀念。
⑥接受教師所給的任務(wù)。
�、邉�(chuàng)設(shè)情境能有效地激發(fā)聯(lián)想思維，喚醒記憶中有關(guān)的知識，使學(xué)生能利用自己原有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗，去同化和索引當前要學(xué)習的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系。
�、嗤ㄟ^“制作高中物理站”任務(wù)驅(qū)動，使教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變，使學(xué)生從獨立學(xué)習向合作學(xué)習轉(zhuǎn)變，讓他們化被動為主動，嘗試在互相交流、合作中共同進步。
（2）協(xié)作探究。
�。�3）因勢利導(dǎo)。
�、俸喗镕rontPage 20xx，講解站點的規(guī)劃，演示網(wǎng)頁設(shè)置與網(wǎng)頁版式設(shè)計。
②對于學(xué)生在站點規(guī)劃過程中遇到的困難，教師根據(jù)小組成員實際組成情況推薦站點規(guī)劃模式讓每個學(xué)生都能參與其中。
�、鄢醪搅私釬rontPage 20xx，理解站點的規(guī)劃，掌握網(wǎng)頁設(shè)置與網(wǎng)頁版式設(shè)計操作后，開始執(zhí)行任務(wù)。
�、苊拷M自行挑出一位組長，負責該組網(wǎng)頁的整體規(guī)劃、人員分工協(xié)調(diào)、網(wǎng)頁制作督促與實施工作。同學(xué)們得到明確的任務(wù)后，各小組開始熱切的討論，確定分工，著手建立站點并進行網(wǎng)頁設(shè)置與網(wǎng)頁版式設(shè)計。
站點的規(guī)劃既是對小組成員分工的規(guī)劃，也是要求學(xué)生們對已學(xué)的物理知識進行規(guī)劃管理。學(xué)生始終處于主動探索、主動思考、主動建構(gòu)知識的認知主體位置，但是又離不開教師事先所作的、精心的教學(xué)設(shè)計； 教師在整個教學(xué)過程中說的話很少，但是對學(xué)生建構(gòu)知識的幫助卻很大，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的結(jié)合。教師根據(jù)該小組成員實際組成情況，給予不同方向的引導(dǎo)和建議，力求創(chuàng)造出最有利于學(xué)生們互相協(xié)作、互補長短的學(xué)習環(huán)境。
�。�4）交流評價。
�。�5）自我完善。
�。�6）提供FTP共享平臺。
�。�7）在學(xué)校網(wǎng)站BBS里開辟專供整合課程學(xué)習討論的專欄。
（8）對于學(xué)生成果作出評價。
�。�9）各小組將初步的站點規(guī)劃制作完成后，壓縮打包，上傳到FTP上。并通過FTP下載其他小組制作的站點進行瀏覽。
�。�10）通過教師在學(xué)校網(wǎng)站BBS里開辟的專欄，暢所欲言，發(fā)表意見，并作出評價。
�。�11）各小組根據(jù)評價對自己的站點規(guī)劃進行修改。
�。�12）在此過程中，學(xué)生要學(xué)會理清和表達自己的見解，學(xué)會聆聽、理解他人的想法，他們要不斷對自己和別人的看法進行反思和評判。通過這種合作和溝通，學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑。這樣大大提高了其協(xié)作意識、信息分析能力和信息交流能力。同時，在評價過程中，學(xué)生們得到了成功的體驗，學(xué)習的熱情和責任感高漲；也對于自己的不足有了客觀的認識，激發(fā)了不斷自我充實、完善的決心，形成了一種良性競爭環(huán)境。
�。�13）課堂小結(jié)。
�。�14）課外延伸：回顧站點的概念，創(chuàng)建及保存站點、設(shè)置網(wǎng)頁、設(shè)計網(wǎng)頁版式的操作。
�。�15）延伸：
①通過因特網(wǎng)獲取信息補充物理知識、完善網(wǎng)頁內(nèi)容。
②跟隨教師回顧總結(jié)本節(jié)課學(xué)習內(nèi)容，
③課后通過因特網(wǎng)獲取信息補充物理知識、完善網(wǎng)頁內(nèi)容。
高中信息技術(shù)課程強調(diào)結(jié)合高中學(xué)生的生活和學(xué)習實際設(shè)計問題，讓學(xué)生在活動過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法。通過對本節(jié)課的學(xué)習，許多學(xué)生意識到這是對其掌握的物理知識查漏補缺的一個過程。
五、評價分析。
本節(jié)課通過在整合中創(chuàng)設(shè)小組合作——遠程協(xié)商的學(xué)習環(huán)境，小組成員共同完成一個站點的制作，不同小組圍繞同一主題進行分工協(xié)作學(xué)習，建立小組站點，互相瀏覽，交流意見，進行評比。在整合過程中，學(xué)生們是用一種新的方式和角度來溫故、知新，這不單單使他們原有的物理學(xué)科知識得以鞏固，其分析信息、利用信息的能力和信息創(chuàng)新能力的提高都產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。
高中信息技術(shù)說課稿12
各位評委老師好，今天我說課的題目是文件的下載。文件的下載是教科版教材中
第二章信息獲取中重要的一節(jié)。在生活中學(xué)生常常需要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學(xué)習資料、電影以及音樂等等，盡管對文件下載常常接觸，但很多學(xué)生并不能根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，在搜索技巧方面和提高文件下載效率上存在不足，并且對合法下載文件知之甚少，學(xué)習本課后這些問題會得到解決。
一、教學(xué)目標
1.知識與技能目標，制定本節(jié)課的學(xué)習學(xué)生應(yīng)該學(xué)習的知識內(nèi)容及學(xué)習的程度；
2.過程與方法目標，制定本節(jié)課的學(xué)習能使學(xué)生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；
3.情感態(tài)度與價值觀，制定本節(jié)課學(xué)習內(nèi)容對學(xué)生意志、品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。
4. 了解不同文件的類型及其重要屬性。 根據(jù)需要選擇適當?shù)耐緩较螺d文件。 通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。 了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
二、教學(xué)重點
1. 根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。
2. 了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
三、教學(xué)和學(xué)法
教法：使用講解法，演示法，實踐法等。
學(xué)法：觀察法、練習法、討論法等。
教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機房實踐結(jié)合。
四、教學(xué)過程
1、文件常見文件類型及其屬性
(1)文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。后綴名一般用來標識文件類型。
xx.doc、xx.xls、xx.ppt、xx.txt、xx.zip、xx.avi、xx.rmvb、xx.mp3、xx.mp4等等。
提問：常見的文件類型還有哪些？舉例說明越多越好。
�。�2）文件存儲位置
存儲位置:文件在計算機系統(tǒng)中存儲的具體路徑。
URL路徑：用來標識因特網(wǎng)上資源的一種標準格式。
例：。
UNC路徑：用來標識局域網(wǎng)中的共享資源。
例：計算機01共享文件期中考試成績.xls。
本機路徑：當前計算機文件。
例：C:Program Files成績期中考試成績.xls。
�。�3）內(nèi)容文件中實際包含的數(shù)字化信息。
例：文字書稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦游戲等。
�。�4）其他屬性：創(chuàng)建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。
2、選用適當?shù)耐緩较螺d文件、批量下載、靈活選用搜索技巧提高下載效率 課堂實踐：下載一個文件，由學(xué)生不同的下載途徑引出文件下載有多種途徑。
（1） 文件下載的途徑
通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、FTP下載。
（2） 提高下載效率
批量下載：需要下載大量文件時使用批量下載可以很方便的進行操作，通常我們可以借助一些下載工具來實現(xiàn)，如常用的迅雷、快車、QQ旋風等。 FTP文件搜索：使用搜索引擎或者FTP搜索引擎，搜索文件關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵是要了解文件的路徑和文件名。
（3） 下載工具
目前常見的下載工具有：迅雷、快車、QQ旋風等。這些可以實現(xiàn)批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。
課堂實踐：下載一個文件，比較使用Internet瀏覽器直接下載和使用下載工具下載有什么區(qū)別。實踐完成后進行小組討論。
3、了解文件下載的合法性
(1)網(wǎng)絡(luò)上文件的知識產(chǎn)權(quán)受法律保護，在使用網(wǎng)絡(luò)時要嚴格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)。
(2)文件中有時包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制,做到不閱讀、不存儲、不轉(zhuǎn)播。
(3)在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和的破壞。
在下載文件時候，要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，引用他人作品時，要尊重別人的勞動成果注明出處。 共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費注冊的用戶多受到某些限制，如允許試用多長時間或者在缺乏付費用戶的高級功能。自由軟件允許自由傳播，但仍要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。 提問：小A同學(xué)在某游戲網(wǎng)站下載了一個小游戲，但進入游戲時，需要輸入一個注冊碼，小A在網(wǎng)上找了一個注冊碼輸入后順利進行游戲，請問小A的行為合法嗎？為什么？
4、課后思考
小A同學(xué)去網(wǎng)吧給自己的MP5下載電影，鼠標剛一點下，就下載完成了，小A一陣竊喜：網(wǎng)吧的網(wǎng)速真快��！回去想看電影時卻發(fā)現(xiàn)打不開MP5里面的電影文件，請思考有可能是什么原因?qū)е滦下載失敗了？
5、課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們主要是學(xué)習了文件的下載，了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成，學(xué)習了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。請同學(xué)們課后時間仔細思考老師布置的思考題。
高中信息技術(shù)說課稿13
1、載體依附性
�。�1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；
�。�2）同一個信息可以依附于不同的媒體。
�。�3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。
師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓�，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？
生：（齊）信息的存在有一定的價值性。
師：（課件演示）
2.信息的價值性。
(1)信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：
�、� 能滿足人們精神生活的需要；
�、谛畔⒖梢源龠M物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；
(2)信息可以增值；
(3)信息只有被人們利用，才有價值。
生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？
生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。
師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。
師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風“維達”的天氣預(yù)報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？
生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，…… 生：（疑問）書本中的科學(xué)知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？
師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。
師：（課件演示）
3.信息的時效性
(1) 信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。
(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。
師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。
師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？
生：（齊）不是。
師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？
生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、…… 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。
師：（課件演示）
4.信息可以共享
蕭伯納名言
（1） 信息資源共享。
�。�2） 信息可以被一次、多次、同時利用。
�。�3） 信息共享不會丟失、改變。
思考：
1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？
（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）
2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的？（共享性）
實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。
教學(xué)反思
這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動，教師引導(dǎo)來達到教學(xué)目標。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習會使到一個促進的作用。
高中信息技術(shù)說課稿14
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
高中信息技術(shù)教學(xué)從最初將計算機當作學(xué)習的對象，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為將計算機當作收集、整理、辯析信息的工作，我們的信息技術(shù)教學(xué)活動不單是讓學(xué)生掌握一些計算機的基本操作，還應(yīng)是努力讓學(xué)生通過我們的教學(xué)活動養(yǎng)成使用計算機這個工具的能力，提高信息素養(yǎng)，促進其整體素質(zhì)的提高，促進他們各項能力的綜合發(fā)展。
二、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：單元格
三、本節(jié)課的教學(xué)目標
依據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的要求，我把培養(yǎng)學(xué)生進行自主學(xué)習，自主探討的能力，以及在實際生活中的應(yīng)用能力，作為計算機教學(xué)的根本目標，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和知識點的方面出發(fā)，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標。
�。ㄒ唬┲R目標：A、單元格的基本概念；B、單元格的選定；
（二）能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的操作技能的綜合運用能力
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與互相協(xié)作精神
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：通過本課內(nèi)容的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對電腦的學(xué)習與應(yīng)用的濃厚興趣，在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助，團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
四、說教材分析
Excel電子表格軟件是信息技術(shù)等級考試的模塊之一。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，介紹了單元格的相關(guān)知識，在Excel中是比較重要的一節(jié)。本節(jié)課的教學(xué)重點是單元格選定的方法。難點是選定局部連續(xù)總體不連續(xù)的單元格的方法。
五、教學(xué)方法
1、為了使學(xué)生變被動學(xué)習為主動愉快學(xué)習，我繼續(xù)使用“任務(wù)驅(qū)動”法，通過“任務(wù)驅(qū)動”的長期使用逐漸培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合習慣與能力。
2、以“小組協(xié)作”的方法，通過“小組協(xié)作”來培養(yǎng)學(xué)生的各方面的“人際”關(guān)系能力。
六、學(xué)法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)，通過小組協(xié)作、實際操作、探究學(xué)習等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。本人利用“小組制”目的是考慮到整個班級水平差異，分4個小組，在每組中設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔任組長，負責這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀律等，這樣不但能分擔教師的負擔，而且能讓更多的學(xué)生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，充分發(fā)揮學(xué)生的團結(jié)互助精神。
七、教學(xué)輔助工具
教學(xué)輔助工具：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、Windows操作系統(tǒng)、Excel 20xx、多媒體、課件
八、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)、復(fù)習提問
�。ǘ┬率谡n內(nèi)容
1、教師指導(dǎo)學(xué)生打開課件，展示一段選定單元格操作的錄像，然后教師提出問題，從而引出本節(jié)課的內(nèi)容。
〔設(shè)計思想〕
�。�1）通過布置這樣的“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
（2）這樣能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性
2、指導(dǎo)學(xué)生打開課件，并作如下任務(wù)布置
�。�1）自學(xué)單元格、行號、列號、單元格地址、單元格區(qū)域地址、單元格選定的方法。
�。�2）將自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題記錄下來，并與小組其他成員交流解決，不能解決的問題由組長將問題提交教師
〔學(xué)生活動〕根據(jù)布置的任務(wù)進行小組內(nèi)的自主學(xué)習
〔教師活動〕1、巡視了解學(xué)生自學(xué)的情況，接受組長提交的疑難問題并輔導(dǎo)個別學(xué)生。2、觀察研究統(tǒng)計小組協(xié)作有效的和無效的各組各種因素。
〔設(shè)計思想〕以上（1）、（2）兩步是本節(jié)課的教學(xué)核心，也是我整個“任務(wù)驅(qū)動，小組協(xié)作”的主要教學(xué)方法之一，通過學(xué)生的自學(xué)，自己解決問題，合作解決問題來達到相應(yīng)的教育活動目的。讓學(xué)生自學(xué)問題還能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習個性，避免個性的壓抑。同時解放教師，讓教師在課堂上有更大的教育活動時間和空間。
3、自學(xué)反饋
值日小組講解單元格、行號、列號、單元格地址、單元格區(qū)域地址、單元格選定的方法，以及他們所遇到的問題和他們解決問題的方法；其他小組進行補充。
〔學(xué)生活動〕值日組講評，其他小組進行補充
〔教師活動〕根據(jù)學(xué)生自學(xué)的具體情況進行簡單的講評，在知識方面和小組自學(xué)活動方面。
4、練習
〔學(xué)生活動〕打開課件，根據(jù)要求做練習
〔教師活動〕根據(jù)學(xué)生練習的實際情況進行知識講評和學(xué)習行為表現(xiàn)講評。
5、課后總結(jié)：對知識內(nèi)容進行總結(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，總結(jié)學(xué)生學(xué)習知識的情況，學(xué)生學(xué)習行為表現(xiàn)情況（以鼓勵表揚為主），并對學(xué)生下一步學(xué)習提出更高要求。
6、布置作業(yè)：利用本節(jié)課所學(xué)的知識布置作業(yè)。
高中信息技術(shù)說課稿15
一、說教材：
我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》，它是浙教版高一《信息技術(shù)》教材，第一章的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過程；認識計算機及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識比較強，知識點比較多，內(nèi)容較散，看似簡單，每一部分只是點到為止，目的是讓學(xué)生對信息與信息技術(shù)有一點了解，使用學(xué)生認識到學(xué)習信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內(nèi)容沒有，所以上課時，要注意擴展。
二、說教學(xué)目標
本章的主要內(nèi)容有：
�。薄⒅R目標：
�、�、理解信息的含義。
⑵、掌握信息處理過程。
�、恰⒄莆沼嬎銠C的基本結(jié)構(gòu)及計算機系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。
�、�、知道計算機和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的地位、作用和對人類社會進步的影響。
�、�、區(qū)分信息和信息載體。
三、說教學(xué)重、難點及突破方法
1、重點：信息的處理過程，信息技術(shù)的基本概念，計算機系統(tǒng)及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。
2、難點：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。
3、突破方法：師生討論，上機操作。
4、能力目標：
�、�、通過對“信息”概念的理解及對“計算機和網(wǎng)絡(luò)的認識”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，學(xué)會思考。
�、啤⑼ㄟ^觀察計算機，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考問題的能力。
�、�、通過學(xué)習信息處理過程知識，培養(yǎng)學(xué)生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識。
�。�、情感目標：
通過學(xué)生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團體合作，互相幫助的精神，及動手能力。培養(yǎng)學(xué)生探索新知識的興趣。從而進一步培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
４、體驗?zāi)繕耍?/p>
讓學(xué)生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡(luò)上到底有些什么，對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾浴?/p>
四、說學(xué)生
高一新生的來源各團場初級中學(xué)，有部分同學(xué)，對計算機并不陌生，在小學(xué)和初中階段都學(xué)過一些，對計算機有了一定認識，還有多數(shù)同學(xué)，由于受教學(xué)條件的限制，家庭環(huán)境，升學(xué)壓力的影響，對計算機了解真是太少了，甚至有的學(xué)生從沒見過真正的計算機，這是我親耳聽學(xué)生說的，并且其它老師也聽學(xué)生這樣說過。而高中信息技術(shù)的第一章又都是理論內(nèi)容，
五、說教法
對理論知識，通常的教法是教師講學(xué)生聽，然后再做練習達到鞏固的目的。對這部分內(nèi)容教師如果不考慮學(xué)生情況，一直講下去，基礎(chǔ)好學(xué)生覺得沒意思不愿聽，基礎(chǔ)差的學(xué)生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學(xué)生都能對這節(jié)課感興趣，怎樣調(diào)動他們積極參與課堂教學(xué)，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的一個難點。我在教學(xué)中是這樣安排的。
1、第一節(jié)課就安排學(xué)生到機房上，滿足一部分學(xué)生沒見過電腦的好奇心�？s短了他們與計算機之間的距離。
2、用前言的第一句話導(dǎo)入新課，提出本節(jié)的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動法。
3、接下來讓學(xué)生帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識點及課本中沒有新內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問題的能力。
4、教師就每一個知識點提出一個問題，讓學(xué)生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種情況的學(xué)生都會積極參與課堂的教學(xué)中，發(fā)揮各自的長處。
5、最后還有時間讓學(xué)生上網(wǎng)。教師點撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
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