高中語文秋興八首(其一)說課稿
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的高中語文秋興八首(其一)說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、教材
《秋興八首》（其一）是人教版必修三第二單元第六課的第一首詩，是高中語文教材選上杜甫的三首詩之一，緊接在第五課李白《蜀道難》之后。該單元以詩歌為主，共有七篇，杜甫就有三篇，而且都是在詩人流寓夔州所做，都有著相似的心境和創(chuàng)作背景，學(xué)好這首詩，對(duì)于領(lǐng)會(huì)感悟其它幾首詩也有啟發(fā)作用。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生讀詩誦詩的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生初步掌握鑒賞詩歌的基本步驟和方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受杜甫詩歌的藝術(shù)魅力，掌握情景交融的藝術(shù)手法。
（二）教學(xué)設(shè)想
1．教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀誦讀詩歌，進(jìn)入詩境體會(huì)詩歌的藝術(shù)魅力。誦讀就是用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)有節(jié)奏地讀，反復(fù)地讀，熟練到脫口而出，自然成誦。突出詩歌誦讀的意義，在反復(fù)誦讀的過程中體會(huì)詩歌的語言和韻律美，并受到情感的熏陶。學(xué)生吟誦詩歌，抑揚(yáng)頓挫，韻味無窮，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，不僅可以感受到漢語言音律的美，詩歌意境的美，形象的美，還可以積累語言，受到熏陶和感染。與朗讀相比，誦讀更強(qiáng)調(diào)個(gè)人體驗(yàn)，更強(qiáng)調(diào)內(nèi)化。誦讀應(yīng)該是古代詩歌教學(xué)的貫穿始終的基本的也是最重要的方法。
2．教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受杜甫詩歌的藝術(shù)魅力，掌握情景交融的藝術(shù)手法。
在我國許多優(yōu)秀的古典詩詞中，情和景是不可分的。那些流傳千古的名詩、名詞、名句，情和景確實(shí)是“妙合無垠”的。唐詩是中國古典詩歌發(fā)展史上的巔峰,情景交融的藝術(shù)手法在杜甫詩歌中得到了廣泛的運(yùn)用，秋興八首就是其中典范的代表之作。
為了讓學(xué)生更好的理解情景交融的藝術(shù)氛圍，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一，畫面素描，用細(xì)膩的語言再現(xiàn)情景；第二，情景交融，體會(huì)作者是如何把感情融入景物描寫之中的。
3，教學(xué)方法：
誦讀------鑒賞-------寫作
4，教學(xué)用具：
多媒體投影儀。
5，教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
三、教學(xué)過程
1．導(dǎo)入，播放歌曲《春天里》，由學(xué)生感興趣的歌曲導(dǎo)入杜甫寫的一首“秋天里”——《秋興八首》（其一）。
2．指導(dǎo)學(xué)生初讀詩歌，并掌握理解詩歌的基本方法----四讀法，讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋。
3．指導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，掌握詩歌誦讀的方法技巧。
4．賞析詩歌。尊重學(xué)生的'個(gè)性化解讀，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，努力提高審美能力。
5．遷移擴(kuò)展。古詩和現(xiàn)代的歌詞，有很多的相似點(diǎn)，好的歌詞就是一首好詩，方文山作詞的歌曲《菊花臺(tái)》很好地運(yùn)用了情景交融的手法，借鑒《秋興八首》（其一）和《菊花臺(tái)》中的情景交融的藝術(shù)手法，引導(dǎo)學(xué)生寫幾句情景交融的歌詞。
6．小結(jié)課堂。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容、所掌握的方法、所產(chǎn)生的感悟進(jìn)行及時(shí)的反思小結(jié)。
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