高中思想政治《市場配置資源》說課稿（通用3篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的高中思想政治《市場配置資源》說課稿（通用3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《市場配置資源》說課稿1
一、說教材
1、本框題在教材中的地位
本框題位于《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第九課第一框題。本單元引領(lǐng)學(xué)生了解社會主義市場經(jīng)濟(jì)。學(xué)好本框題，有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征，正確認(rèn)識社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一系列問題。
2、教學(xué)要求
基本要求：
�。�1）知道資源合理配置的基本手段和市場經(jīng)濟(jì)的含義。
�。�2）把握市場在資源配置中的優(yōu)點和作用。
（3）理解市場規(guī)則對維護(hù)市場秩序的重要性。
�。�4）了解市場調(diào)節(jié)的局限性及后果
發(fā)展要求：結(jié)實實例分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性。
3．重點、難點
重點：市場配置資源的方式、優(yōu)點及不足
依據(jù)：這是認(rèn)識市場經(jīng)濟(jì)的理論基礎(chǔ)，學(xué)好這個知識點有助于了解市場經(jīng)濟(jì)是如何運作的，更好地理解我國為什么要發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)。
難點：如何配置資源、社會信用制度建立的必要性
依據(jù)：如何配置要與以前的知識相聯(lián)系，關(guān)于社會信用制度方面的內(nèi)容學(xué)生接觸較少，理解起來有些難度
二、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
本課以小王要買大家電為導(dǎo)入，資金的有限和需求的無限構(gòu)成矛盾，引出人的需要是多種多樣、永無止盡的。但是在一定時期和范圍內(nèi)，社會能夠加以利用的資源總是有限的，而把有限的資源來滿足無限的需求，就需要實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。學(xué)生對于這樣一個問題應(yīng)該比較好理解，所以時間不用過多。
2、講授新課
用以前計劃經(jīng)濟(jì)時代用糧票、肉票買商品為例，說明當(dāng)時資源有限，用計劃的手段來調(diào)節(jié)資源。而如今我們實行的是社會主義市場經(jīng)濟(jì)，市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，得出資源配置的兩種最基本手段。
在導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，那么怎樣進(jìn)行資源配置呢？用小王要買液晶電視為例，引出材料，進(jìn)行第一個探究：
�。�1）根據(jù)材料，市場是如何配置資源的？（2）市場配置資源的優(yōu)點是什么？
然后讓學(xué)生根據(jù)材料并結(jié)合書本，分析資源是如何配置的。
教師本人在黑板上，通過引導(dǎo)學(xué)生，在黑板上寫出供求關(guān)系變化和價格變動的影響：供不應(yīng)求——價格上漲——生產(chǎn)擴(kuò)大——供不應(yīng)求——價格下落——生產(chǎn)縮小。在生產(chǎn)擴(kuò)大時，意味著資源的流入，在生產(chǎn)縮小時，意味著資源的流出，從而實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。價格也圍繞價值上下波動，本質(zhì)上體現(xiàn)了價值規(guī)律作用的結(jié)果。所以得出主要是通過價格的漲落以及供求的變化由市場來調(diào)節(jié)。然后通過這樣的分析，學(xué)生也能夠在這樣的過程中發(fā)現(xiàn)市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點。根據(jù)同學(xué)親身感受到，我們中國在改革開放實行市場經(jīng)濟(jì)的20多年來，發(fā)生了天翻地覆的變化，我們每年的GDP都保持高速增長，生活也越來越富裕，這些都是市場調(diào)節(jié)給我們帶來的好處。利用小王要買家電，向?qū)W生求助通過什么方法能買到更加便宜的同款商品，學(xué)生一般都會說網(wǎng)購。的確，教師可以通過網(wǎng)購這個事例又一次印證市場調(diào)節(jié)優(yōu)點，因為網(wǎng)絡(luò)購物也是由市場調(diào)節(jié)的。
從市場優(yōu)點中，通過過渡，任何事物都有兩面性，市場調(diào)節(jié)也不完美，得出市場調(diào)節(jié)的局限性。這塊知識點，我通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極參與課堂教與學(xué)，而不是被動接受知識，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主性，也體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。然后通過幾個判斷題來檢驗學(xué)生的成果。同時由教師來總結(jié)市場調(diào)節(jié)不是萬能的，市場調(diào)節(jié)存在弊端。最后通過一個思考：有人認(rèn)為：市場經(jīng)濟(jì)就應(yīng)該讓市場調(diào)節(jié)，政府不應(yīng)該管！讓學(xué)生思考，市場調(diào)節(jié)局限性所帶來的后果，深刻認(rèn)識到，在必要的時候還是需要政府管理。
還是利用小王要買家電，剛才學(xué)生給小王提建議去網(wǎng)購，然后用2012年8月份出現(xiàn)的一個網(wǎng)絡(luò)事件“京東挑起電商價格大戰(zhàn)”來進(jìn)行第二個探究。讓學(xué)生從情感態(tài)度價值觀上，深刻地認(rèn)識到，市場秩序非常重要，體現(xiàn)只有具備公平公正的市場秩序，市場才能合理的配置資源。通過自主探究，應(yīng)該如何建立良好的市場秩序？組織學(xué)生進(jìn)行合作和探討，發(fā)揮集體的力量，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。最后由教師來進(jìn)行總計和歸納，得出如何建立良好市場秩序。在總結(jié)中建立良好的市場秩序中，市場規(guī)則知識點具體分為市場準(zhǔn)入規(guī)則、市場競爭規(guī)則、市場交易規(guī)則。在教學(xué)指導(dǎo)意見中，市場規(guī)則的具體內(nèi)容不需要掌握，所以不用多說。而對于誠信的重要性和怎么建設(shè)社會系用制度建設(shè)還是要求理解�？偨Y(jié)起來維護(hù)良好的市場秩序，最重要的是四個字，法律和道德。
3、歸納小結(jié)
通過上述探究和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到市場經(jīng)濟(jì)是一個既有優(yōu)點又有缺點的大舞臺，我們該如何更好地完善和適應(yīng)這個“大舞臺”？在本課中主要靠法律和道德，但是這還不夠，要使市場調(diào)節(jié)這只“無形手”發(fā)揮得更好，還要和”有形手”相結(jié)合，即市場調(diào)節(jié)和宏觀調(diào)控相結(jié)合，才能使社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展得更好。指出宏觀調(diào)控下節(jié)課再學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程的連續(xù)性。最后再次談到小王，網(wǎng)購還要看商家的信用如何，相信他能夠在網(wǎng)上買到自己中意的液晶電視，使小王這個事例能貫穿本課的始終，體現(xiàn)知識生活化。最后展現(xiàn)知識框架。
《市場配置資源》說課稿2
一、說教學(xué)內(nèi)容
1、本框題在教材知識體系中的地位
第四單元“面向市場經(jīng)濟(jì)”旨在培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者，高中生是未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，是將來參與市場經(jīng)濟(jì)活動的主要角色，承擔(dān)著全面建設(shè)小康社會的重任，因此本單元首先（第十課）引領(lǐng)學(xué)生了解社會主義市場經(jīng)濟(jì)。而認(rèn)識市場經(jīng)濟(jì)的運行特征是正確了解社會主義市場經(jīng)濟(jì)的前提，所以本框題重點介紹了市場經(jīng)濟(jì)的一般性理論，讓學(xué)生對市場經(jīng)濟(jì)的'運行規(guī)律有一個宏觀的、初步的認(rèn)識。上好本框題，有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征，正確認(rèn)識社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一系列問題。
2，新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求
闡釋市場是配置資源的基礎(chǔ)，分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性。
3，教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)
（1）知識目標(biāo)：
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，以及高一學(xué)生的認(rèn)知水平，確立的知識目標(biāo)是：
①識記市場經(jīng)濟(jì)的基本含義，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式，社會信用制度的基本內(nèi)涵。
�、诶斫赓Y源合理配置的必要性，市場配置資源的方式及優(yōu)點，規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式，市場調(diào)節(jié)存在的不足。
�、鄢醪竭\用所學(xué)知識，結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活中的實例認(rèn)識市場配置資源的優(yōu)缺點。
�。�2）能力目標(biāo)：
根據(jù)高一學(xué)生觀察、思考、分析和判斷能力不成熟，結(jié)合思想教育的要求，確立能力目標(biāo)是：培養(yǎng)認(rèn)識事物根本性質(zhì)的能力、用辨證的觀點看問題的能力、理論聯(lián)系實際的能力、運用事例對問題進(jìn)行綜合分析的能力
�。�3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
針對思想政治課是德育的主渠道、主途徑以及學(xué)生思想價值觀念上存在的某些問題，確立情感態(tài)度價值觀目標(biāo)是：
�、偈置鞔_地認(rèn)識到資源的有限性，樹立起合理利用資源、不浪費資源的觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
�、谑袌雠渲觅Y源是在競爭中實現(xiàn)的，而競爭取勝的關(guān)鍵在于科技進(jìn)步，所以必須志存高遠(yuǎn)，努力學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)，才能在將來的市場競爭中有所作為。
�、圩杂X維護(hù)市場秩序、遵守市場規(guī)則，樹立學(xué)法、懂法、守法的觀念。
�、軕�(yīng)當(dāng)培養(yǎng)誠信為本、操守為重的個人習(xí)慣。
4，重點、難點及確立的依據(jù)
本框題的教學(xué)重點是：
�、偈袌鲈鯓优渲觅Y源；
�、谑袌雠渲觅Y源的優(yōu)點；
�、垡�(guī)范市場秩序的必要性；
�、苌鐣庞弥贫冉⒌谋匾浴�
確立的依據(jù)：市場在資源配置中怎樣發(fā)揮基礎(chǔ)性作用？這是認(rèn)識市場經(jīng)濟(jì)的理論基礎(chǔ)，學(xué)好這個知識點有助于了解市場經(jīng)濟(jì)是如何運作的。同時，了解市場配置資源的優(yōu)點，才能更好地理解我國為什么要發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)。而市場調(diào)節(jié)的作用必須在一定的市場秩序下進(jìn)行，需要建立良好的社會信用制度來規(guī)范市場秩序。所以這幾個方面成為本課時的重點。
本框題的教學(xué)難點是：
市場如何配置資源及市場配置資源的優(yōu)點
確立的依據(jù)：市場如何配置資源及市場配置資源的優(yōu)點是關(guān)于市場經(jīng)濟(jì)的理論性問題，由于高一學(xué)生的知識占有量少，理性思維能力不足，理解起來有些難度。所以這一問題成為本課的難點。
二、說教學(xué)原則和方法
依據(jù)思想政治課的性質(zhì)和本框題的教學(xué)內(nèi)容，從高一學(xué)生生理特點和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，在本框題的教學(xué)中采取以下教學(xué)原則和方法：
1，教學(xué)原則。
理論聯(lián)系實際的原則。即在組織課堂教學(xué)、落實教學(xué)內(nèi)容時，能密切結(jié)合和聯(lián)系當(dāng)前我國現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活中的一些具體的市場經(jīng)濟(jì)活動的現(xiàn)象，以加深學(xué)生對教材知識的理解和運用。
2，教學(xué)方法。
①本課教學(xué)內(nèi)容中有一些基本的理論問題，如市場是如何配置資源的、市場配置資源的優(yōu)點等，適宜發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，及時講授、點撥，突破重點、難點。
�、谝恍┈F(xiàn)實的社會熱點問題，如規(guī)范市場秩序、建立社會信用制度等，采取“自主——合作——探究”教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。
�、哿硗�，教材在講述每個知識點時，都是按照“提出問題——分析問題——解決問題——得出結(jié)論”的邏輯順序，所以在教學(xué)中結(jié)合教材的這一特點，將情景材料與問題探究結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。
三、說學(xué)法指導(dǎo)
1，自主學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生讀、議、悟，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極參與課堂教與學(xué)，而不是被動接受知識，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主性。
2，探究——合作學(xué)習(xí)。結(jié)合教材的邏輯順序，通過相關(guān)漫畫圖片、情景材料創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。在探究的過程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點、難點問題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的協(xié)同、合作。最后布置小課題讓學(xué)生課后探究，以周記、小論文等形式完成作業(yè)。
四、說教學(xué)手段
加強現(xiàn)代教育技術(shù)與思想政治課教學(xué)的整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源靈活地組織教學(xué)。通過制作網(wǎng)頁課件，把圖文并茂的網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎、融洽、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)的效率，幫助學(xué)生理解教學(xué)的重點、難點，拓展思維，提升能力。
五、說教學(xué)流程
1，新課導(dǎo)入
瀏覽情景材料《一個“荒”字了得？》，讓學(xué)生宏觀地了解我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的電荒、煤荒、油荒等問題。學(xué)生簡單討論之后不難得出結(jié)論：市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)面臨資源短缺的問題，對市場中的資源要進(jìn)行優(yōu)化配置，使有限的資源得到合理使用，才能盡量滿足多方面的需要。
設(shè)計意圖：在介紹我國的電荒、煤荒、油荒等問題時，材料有意地結(jié)合今年廣東的油荒，使學(xué)生十分明確地認(rèn)識到資源的有限性，無形當(dāng)中就暗示了學(xué)生要樹立合理利用資源、不浪費資源的觀念。正是由于資源相對有限，才需要對資源進(jìn)行配置，自然過渡到教學(xué)的第一個方面。
2，新課教學(xué)
根據(jù)教材的邏輯結(jié)構(gòu)，本課的內(nèi)容包括三個方面：一是市場調(diào)節(jié)；二是市場秩序；三是市場調(diào)節(jié)的局限性。
（1）市場調(diào)節(jié)。
教材的邏輯順序是：人類需要的多樣性——資源的有限性——合理配置資源——資源配置的基本手段——市場配置資源的方式——市場配置資源的優(yōu)點。這一目重點是讓學(xué)生了解市場調(diào)節(jié)是如何發(fā)揮資源配置功能的，并理解市場配置資源的優(yōu)點。
在導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材的漫畫進(jìn)一步闡述合理配置資源的必要性。那么怎樣進(jìn)行資源配置呢？這就引出了“資源配置的基本手段”。結(jié)合我國人才流動的兩種情況，即“一江春水向東流”和“春風(fēng)吹度玉門關(guān)”，引導(dǎo)學(xué)生分析市場調(diào)節(jié)與計劃調(diào)節(jié)的不同，并對兩種調(diào)節(jié)方式進(jìn)行比較，讓學(xué)生深入理解市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點。接著進(jìn)一步闡述市場是如何配置資源的。結(jié)合人才市場上的“一江春水向東流”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析資源配置的過程一般都是從供過于求的地方流入供不應(yīng)求的領(lǐng)域，資源配置不是平均分配，而是要通過競爭獲得，優(yōu)質(zhì)的資源必然向經(jīng)營好、效益高的領(lǐng)域集中，從而達(dá)到資源的優(yōu)化配置，所以市場配置資源是通過價格、供求、競爭等來實現(xiàn)的。在教學(xué)過程中，一方面提示學(xué)生回顧學(xué)過的知識點，另一方面引導(dǎo)學(xué)生理解市場配置資源的過程其實就是價值規(guī)律起作用的過程。
設(shè)計意圖：
�、俦灸恐v述市場經(jīng)濟(jì)的一般性理論，考慮到內(nèi)容的抽象性、邏輯性很強，注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適度講授，及時點撥，啟發(fā)學(xué)生逐層深入。
�、阼b于學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，在教學(xué)中把理論性強的觀點同學(xué)生熟悉的話題和已經(jīng)學(xué)過的知識結(jié)合起來，既聯(lián)系實際，又溫故知新，重在激發(fā)學(xué)生的思維。
�。�2）市場秩序。
教材的邏輯順序是：合理配置資源離不開公平、公正的市場秩序——良好的市場秩序依賴市場規(guī)則來維護(hù)——如何規(guī)范市場秩序。這一目重點是讓學(xué)生明白具備良好秩序的市場經(jīng)濟(jì)才能實現(xiàn)資源有效配置，從而使學(xué)生理解加強市場規(guī)則建設(shè)與誠信建設(shè)的重要性。
首先瀏覽三幅漫畫，啟示學(xué)生市場配置資源需要在一定的規(guī)則下進(jìn)行，失去了必要的約束，市場秩序就會混亂，就不能合理配置資源。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析漫畫的意圖，從中引出市場準(zhǔn)入規(guī)則、市場競爭規(guī)則、市場交易規(guī)則，并讓學(xué)生閱讀拓展材料，理解各種市場規(guī)則的涵義。在分析漫畫和閱讀材料的基礎(chǔ)上，通過討論歸納出要規(guī)范市場秩序，必須建立以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度。最后小結(jié)和延伸本目的內(nèi)容：市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，要學(xué)法、懂法、守法、用法。市場經(jīng)濟(jì)是信用經(jīng)濟(jì)，要樹立誠信為本、操守為重的良好風(fēng)尚。
設(shè)計意圖：
①本目重在知識感悟與情感體驗，漫畫能夠比較直觀地表達(dá)教材內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。對漫畫進(jìn)行不同層次的分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力，獲得正確的價值觀。
�、谠谕卣归喿x的基礎(chǔ)上，通過課堂談?wù)撜{(diào)動了學(xué)生的主動性，加強了學(xué)生對知識內(nèi)容的體驗。
�。�3）市場調(diào)節(jié)的局限性。
市場調(diào)節(jié)不是萬能的，是有局限性的。這是本目要分析的內(nèi)容。主要從兩個角度進(jìn)行分析：其一，市場不能調(diào)節(jié)的領(lǐng)域；其二，市場可以調(diào)節(jié)的領(lǐng)域，但由于存在“自發(fā)性、盲目性、滯后性”，難以有效發(fā)揮作用。
為了說明市場調(diào)節(jié)的局限性，首先假設(shè)了一個情景：離消防部門遠(yuǎn)近不同的兩地同時發(fā)生了火災(zāi)，雙方都打了119報警，現(xiàn)在只有一輛消防車可以出動，如果消防部門與受災(zāi)方討價還價，會出現(xiàn)什么后果呢？經(jīng)過簡單地討論就可以使學(xué)生認(rèn)識到市場調(diào)節(jié)不是萬能的，有的領(lǐng)域市場不能起調(diào)節(jié)作用。并進(jìn)一步說明，即使市場可以發(fā)揮作用的領(lǐng)域，也具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有弊端。接下來讓學(xué)生根據(jù)提示，閱讀相關(guān)材料，從中歸納出自發(fā)性、盲目性、滯后性的表現(xiàn)、后果，并在課堂上交流。針對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)，說明僅由市場調(diào)節(jié)可能會造成對后果。
設(shè)計意圖：
�、偻ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景，加深對市場調(diào)節(jié)局限性的理解。
�、谕ㄟ^對相關(guān)材料的自主探究，可以讓學(xué)生積極、主動地發(fā)現(xiàn)問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。
③每個相關(guān)材料都是圖文并茂，并結(jié)合課本知識對材料進(jìn)行評析，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又拓展了學(xué)生的思維空間，給學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)方式。
3，體驗探究。
為了加強學(xué)生對市場配置資源的方式及其優(yōu)點的理解，提高學(xué)生運用書本知識分析問題的能力，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的實際，選取了一則材料及一幅圖片，以“經(jīng)營之道”為題，讓學(xué)生從一個企業(yè)管理者的角度探究企業(yè)的經(jīng)營之道，寫一篇小論文。這個小課題不僅涉及本課的內(nèi)容，也同第二單元第五課“企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展”有緊密聯(lián)系，能夠把所學(xué)的新舊知識很好地結(jié)合起來。
4，歸納小結(jié)
梳理本課時的知識體系，使學(xué)生認(rèn)識到：市場調(diào)節(jié)是一種有效的資源配置方式，但市場并不是萬能的；市場有效地發(fā)揮作用，必須具備公平、公正的市場秩序，并不是任何市場經(jīng)濟(jì)都能實現(xiàn)資源的合理配置的。引導(dǎo)學(xué)生要辯證地、全面地看問題。那么怎樣克服市場調(diào)節(jié)的局限性，充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用呢？這就要加強宏觀調(diào)控，使學(xué)生帶著問題進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。
5，反饋練習(xí)
圍繞本框題的重點、難點設(shè)計一些能體現(xiàn)學(xué)生思維特點的題目，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以落實本課時的教育教學(xué)目標(biāo)。
六，說教學(xué)反思
1，本課時利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源極大地拓展了學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主——合作——探究”教學(xué)理念和學(xué)習(xí)策略，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的主動性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生掌握教學(xué)重點、難點，促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上跨越式發(fā)展，提高了課堂教學(xué)的效率。
2，、教學(xué)內(nèi)容涉及市場經(jīng)濟(jì)的一般性理論，由于知識的邏輯性、抽象性很強，而且整個教學(xué)內(nèi)容量比較大，課堂中似乎偏重于教師的主導(dǎo)作用，有些環(huán)節(jié)放不開，沒有徹底地圍繞學(xué)生展開教學(xué)。在今后的教學(xué)中，還需要大力探索如何把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有效地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)新課程的基本精神。
《市場配置資源》說課稿3
一、說教材分析
（一）教材的地位與作用
本框題重點介紹了市場經(jīng)濟(jì)的一般性理論。學(xué)習(xí)好本框題，有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征，正確認(rèn)識社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一系列問題。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
①知識目標(biāo)：夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建體系。準(zhǔn)確把握市場配置資源的優(yōu)點及局限性，理解并認(rèn)知規(guī)范市場秩序的必要性及舉措。
�、谀芰δ繕�(biāo)：通過自主預(yù)習(xí)、課上精講、真題演練、拓展探究提升學(xué)生的合作能力、探究能力、思辨能力、創(chuàng)新能力。
�、矍楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)樹立公平意識、誠信意識、競爭意識、效率意識。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點
根據(jù)《考試大綱》的要求，我確立本節(jié)課知識的重難點：
重點：市場市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用；
市場調(diào)節(jié)的局限性；
規(guī)范市場秩序的意義和措施；
難點：市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用；
規(guī)范市場秩序的意義和措施。
二、說教法分析
依據(jù)政治課的性質(zhì)和本框題的內(nèi)容，從高三學(xué)生的知識儲備和認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，我采用如下方法：
（一）學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：加強探究與合作，在積極參與中提升學(xué)習(xí)能力。
（二）合作探究法：設(shè)置相關(guān)問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題。
�。ㄈ┣榫绑w驗法：創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的探討，然后根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行自主總結(jié)，構(gòu)建知識體系。
三、說學(xué)法分析
高三學(xué)生正處于高考備考的關(guān)鍵期，應(yīng)特別重視學(xué)生的學(xué)法和解題技巧的指導(dǎo)。我用到的學(xué)習(xí)方法有：
（一）探究合作學(xué)習(xí)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
（二）歸納演繹法：通過引導(dǎo)學(xué)生對各種感性材料進(jìn)行分析與歸納，形成一定的理性認(rèn)識，提高學(xué)生抽象思維能力。
四、說教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
結(jié)合當(dāng)前長春市供暖的情況，讓學(xué)生了解資源是有限的而人的需求是無限的，必須對市場中的資源要進(jìn)行優(yōu)化配置，使有限的資源得到合理使用，才能盡量滿足多方面的需要。
（二）講授新課
本課內(nèi)容包括兩個環(huán)節(jié)：課上精講和演練提升，兩個環(huán)節(jié)的設(shè)置都是為了培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題等能力，提高學(xué)生的答題技巧。
課上精講環(huán)節(jié)包括高考定位、探究共享、重點突破、誤區(qū)警示、課堂小結(jié)五部分。
1、高考定位：明確本課在高考的要求，使復(fù)習(xí)更加具有針對性。
2、探究共享：通過生姜價格變動的視頻，結(jié)合圖示說明市場配置資源的機制和優(yōu)點。
3、重點突破：通過設(shè)計表格、展示圖片，讓學(xué)生比較分析規(guī)范市場秩序的必要性和措施，了解市場規(guī)則的內(nèi)容，掌握建立社會信用制度的原因和措施。由社會信用制度的建立拓展到社會信用體系的建立，此處設(shè)置一個拓展說明：如何建立社會信用體系？引導(dǎo)學(xué)生從國家、企業(yè)、消費者三個角度思考問題。
4、誤區(qū)警示：幫助學(xué)生糾正容易產(chǎn)生的錯誤傾向，提升復(fù)習(xí)效果。
5、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的主干知識，是學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系。
6、演練提升：包括真題演練、合作探究、技巧點撥和舉一反三四個部分。
�。�1）真題演練：共兩道小題。第一道：20xx年新課標(biāo)全國卷第13題，講授因果類選擇題的解題方法，同時教給學(xué)生巧用排除法解決選擇題。第二道：20xx年天津卷，講授漫畫類選擇題的解題方法。
�。�2）合作探究：結(jié)合學(xué)生身邊的網(wǎng)購現(xiàn)象，從中觀（市場配置資源）的角度設(shè)置問題，讓學(xué)生分析網(wǎng)購陷阱存在的原因和解決措施，這是高考常用的考查方式。在學(xué)生充分闡述自己觀點的基礎(chǔ)上，教師給予思維引領(lǐng)和技巧點撥，使學(xué)生掌握了主體分散法解答措施類主觀題的答題方法。
�。�3）舉一反三：還是用中學(xué)生遭遇網(wǎng)購陷阱的材料，讓學(xué)生分別從微觀（社會信用制度）、宏觀（經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)）的角度設(shè)計問題并給出答案，這是本課的課后作業(yè)，目的是以學(xué)生命題的方式，加深學(xué)生對本課知識的理解和對高考的感悟。
五、說板書設(shè)計
市場優(yōu)點配
一、市場調(diào)節(jié)方式
置局限性
資源 意義
二、市場秩序
市場規(guī)則
如何規(guī)范
社會信用制度
六、說教學(xué)反思
�。ㄒ唬┍菊n為學(xué)生營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主——合作——探究”教學(xué)理念和學(xué)習(xí)策略，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的主動性。
�。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容涉及市場經(jīng)濟(jì)的一般性理論，由于知識的邏輯性、抽象性很強，而且整個教學(xué)內(nèi)容量比較大，很多內(nèi)容似乎偏重于教師的主導(dǎo)作用，有些環(huán)節(jié)放不開，時間比較趕，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方式的改變還有待加強。
總之：本節(jié)課我本著以生為本的理念，為學(xué)生搭建平臺，落實基礎(chǔ)知識，鍛煉學(xué)生分析、解決問題的能力，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，落實了高考考點，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的答題技巧，提高了課堂教學(xué)的效率。
以上是我的說課內(nèi)容，請各位專家、老師批評指正！
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