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高中生物說課稿

時(shí)間:2022-10-23 08:37:20 高中說課稿 我要投稿

【必備】高中生物說課稿3篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的高中生物說課稿3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【必備】高中生物說課稿3篇

高中生物說課稿 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)目標(biāo):說明光合作用的過程及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過程,

  能力目標(biāo):通過光合作用探究歷程的學(xué)習(xí)和光合作用過程中光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分析和綜合等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究過程中的應(yīng)用。

  情感目標(biāo):通過光合作用探究歷程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和養(yǎng)成良好的生物素養(yǎng)。

  學(xué)習(xí)光合作用過程中,滲透物質(zhì)與能量,光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間辯證關(guān)系,樹立辯證唯物主義觀

  點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  光合作用的探究歷程,光合作用過程中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  光合作用的過程中物質(zhì)變化和能量變化。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件、光反應(yīng)與暗反應(yīng)比較表。

  【教學(xué)方法】

  討論法、探究法、比較法、分析法、講授法等相結(jié)合。

  【教學(xué)策略】

  首先,讓學(xué)生了解光合作用研究歷史,沿科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)思路作一次思想的探究,通過討論、歸納、總結(jié)得出光合作用的探究歷程。接著,在學(xué)習(xí)光合作用的具體過程時(shí)用圖解方法逐步講解各反應(yīng)過程。注重光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系與區(qū)別,特別是物質(zhì)和能量的變化的過程、發(fā)生的`部位和條件。讓學(xué)生明確在這兩個(gè)過程中每一個(gè)物質(zhì)變化的來龍去脈和相應(yīng)的能量轉(zhuǎn)化過程。以便從整體認(rèn)識(shí)、理解和掌握光合作用整體過程。最后,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)光合作用整體過程探討影響光合作用強(qiáng)度的因素,從影響因素中得出提高農(nóng)作物光合作用強(qiáng)度的措施。使知識(shí)得到遷移和應(yīng)用。

  【教學(xué)過程】

  【教學(xué)效果評(píng)價(jià)】

  光合作用的探究歷程這一部分,讓學(xué)生分組分配好任務(wù),每一組負(fù)責(zé)一個(gè)科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過程及分析,先自學(xué)并查找有關(guān)資料,再小組討論歸納,課堂用來展示歸納并解答疑難問題。學(xué)生模擬了當(dāng)時(shí)科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過程,興趣濃厚,把自己置身于科學(xué)家的研究過程中,體會(huì)了科學(xué)家探索科學(xué)的方法,其他同學(xué)通過提問方式加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解和分析,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,提高了學(xué)生的興趣,取得了好的教學(xué)效果。

  光合作用的過程這部分相對(duì)比較難懂,學(xué)生學(xué)起來感到困難,先讓學(xué)生自學(xué),對(duì)這一部分有個(gè)大概的了解,再通過完成光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較,更進(jìn)一步理解光反應(yīng)和暗反應(yīng),再通過疑難解答掌握光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系,最后通過視頻再現(xiàn)光合作用的整個(gè)過程,讓微觀的生命過程直觀化,有得于學(xué)生對(duì)光反應(yīng)和暗反應(yīng)的理解,這樣的教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生主體,學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師只是起到組織者和引領(lǐng)者的作用,這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果,又培養(yǎng)了學(xué)生多種能力,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。

  最后由學(xué)生暢所欲言,說說由光合作用過程聯(lián)想到了什么,學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想、暢所欲言,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀及科學(xué)的動(dòng)態(tài)觀,發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣再次激起,充分培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)特色】

  本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程理念,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式,學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),真正改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以探究性學(xué)習(xí)為主體來獲取知識(shí),強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過程和方法的培養(yǎng),光合作用的探究歷程通過分組學(xué)習(xí)和討論交流,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過程、勤于動(dòng)手和動(dòng)腦,逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、分析和解決問題的能力,以及交流和合作的能力。改變了以往以教師講授為主的教學(xué)方式,這是本節(jié)的顯著特色。

高中生物說課稿 篇2

  第一章第一節(jié)《細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境》

  一、

  說教材

  1.該節(jié)內(nèi)容屬于人教版高中生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第一章第一節(jié)的內(nèi)容:細(xì)胞生活的環(huán)境。本節(jié)內(nèi)容主要突出的是內(nèi)環(huán)境的概

  念,為下一節(jié)穩(wěn)態(tài)的重要性及下一章動(dòng)物和人的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)做鋪墊。2.教學(xué)目標(biāo):

  (1)知識(shí)目標(biāo):①描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。

  ②說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

 。2)能力目標(biāo):①通過思考與討論培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力

  ②通過相關(guān)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力

 。繕(biāo)確定依據(jù):主要根據(jù)課標(biāo)要求及教材內(nèi)容特點(diǎn)。3.重難點(diǎn)及依據(jù)

 。1)重點(diǎn):①內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。

  ②內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。*依據(jù):根據(jù)課標(biāo)要求,同時(shí)是高考考點(diǎn)。

  (2)難點(diǎn):①內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。

 、趦(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

 。罁(jù):學(xué)生缺少相關(guān)的有機(jī)化學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ),且內(nèi)容相對(duì)枯燥抽象。二、

  說教學(xué)方法

  1.教法:直觀教學(xué)法、講解法、談話法。2.學(xué)法:語言表達(dá)法、練習(xí)法。

 。罁(jù):提問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),積極思維,主動(dòng)求知。且活躍課堂氣氛,從中培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。再加上適當(dāng)?shù)?講解可

  啟發(fā)學(xué)生思維。直觀教學(xué)法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

  三、

  說教學(xué)過程

 。3)情感目標(biāo):關(guān)注維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。

  第二節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)方面:

  1、說出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。2、說明穩(wěn)態(tài)的生理意義。3、簡(jiǎn)述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。能力方面:

  測(cè)定人體體溫的變化。情感態(tài)度價(jià)值觀方面:

  1、關(guān)注內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。2、運(yùn)用這方面的知識(shí)關(guān)愛家人和親友。

  3、建立敢于質(zhì)疑尊重事實(shí),嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度!窘虒W(xué)重點(diǎn)】

  內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。

  【教學(xué)方法】

  問題探究教學(xué)法、直觀性教學(xué)法、討論法、講授法【課前準(zhǔn)備】

  1、制作多媒體課件2、甲烷的化學(xué)結(jié)構(gòu)模型3、“體溫的日變化規(guī)律”的調(diào)查

  【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

  說明:本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)是按照教材順序安排的,采用先授課后實(shí)驗(yàn)的模式。本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)課堂授課部分。

  本著“提高生物素養(yǎng)”和“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”的課程理念,本教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,理論聯(lián)系實(shí)際的能力,力圖實(shí)現(xiàn)多層次的教學(xué)目標(biāo)。

  穩(wěn)態(tài)概念是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,涉及到的內(nèi)環(huán)境,內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分、理化性質(zhì)等很抽象,而內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分和理化性質(zhì)的動(dòng)態(tài)變化更令學(xué)生難以捉摸。因此在本概念的教學(xué)中要通過引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的活動(dòng),以豐富學(xué)生對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的感性認(rèn)識(shí)。通過甲烷中C原子的穩(wěn)定性類比推理導(dǎo)入課題。然后讓學(xué)生分析血液生化六項(xiàng)檢查化驗(yàn)單;討論體溫的日變化規(guī)律;體驗(yàn)內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的事實(shí)。在逐步的體驗(yàn)過程中,穩(wěn)態(tài)的概念就呼之欲出、水到渠成,從而突破重難點(diǎn)。關(guān)于穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,因?yàn)楹竺孢有進(jìn)一步的學(xué)習(xí),因此在這里只通過“資料分析”進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,以承上啟下。

  利用學(xué)生的生活體驗(yàn),分析穩(wěn)態(tài)失調(diào)的病例,使學(xué)生深刻理解穩(wěn)態(tài)的重要意義,這是本節(jié)的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生討論保持機(jī)體健康的具體做法,使知識(shí)的學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處!窘虒W(xué)過程】

高中生物說課稿 篇3

  我今天說課的題目是〈〈減數(shù)分裂與有性生殖細(xì)胞的成熟〉〉第一課時(shí)精子形成過程!础礈p數(shù)分裂與有性生殖細(xì)胞的成熟〉〉在高中教材第三章第一節(jié)第二小結(jié),在初中有關(guān)生殖知識(shí)的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)明提出生殖的概念,介紹生殖的種類。從有性生殖概念和種類引出了重點(diǎn)講授的減數(shù)分裂,減數(shù)分裂是有性生殖的重要環(huán)節(jié),減數(shù)分裂的知識(shí)不僅是本章的重點(diǎn),也是全書的重點(diǎn)。它以第一章細(xì)胞分裂為基礎(chǔ),又與第五章遺傳變異的知識(shí)有著密切關(guān)系,掌握這部分內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  減數(shù)分裂過程較為復(fù)雜。先通過概念的敘述,使學(xué)生有一個(gè)印象,然后詳細(xì)講述精子和卵細(xì)胞的形成過程,這樣,既能使學(xué)生抓住減數(shù)分裂過程中的重點(diǎn),又能幫助學(xué)生理解記憶減數(shù)分裂的概念,做到真正理解。最后減數(shù)分裂產(chǎn)生的兩性生殖細(xì)胞經(jīng)受精作用,形成合子,從而保持了親代和子代染色體數(shù)目的恒定性,對(duì)遺傳變異有重要意義。

  根據(jù)教學(xué)大綱和考綱(知識(shí)點(diǎn))要求,根據(jù)教學(xué)層次和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及心理特征,根據(jù)本校的具體情況,確立教學(xué)目標(biāo)如下:

  一 、知識(shí)目標(biāo):

  1、使學(xué)生識(shí)記并理解以精子形成過程為例減數(shù)分裂概念、過程、 特點(diǎn)。

  2、明確減數(shù)分裂是生殖細(xì)胞形成過程的一種特殊的有絲分裂方式。

  3、掌握減數(shù)分裂過程中染色體的變化規(guī)律,為后面學(xué)習(xí)遺傳變異奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

  二 、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,動(dòng)手能力,分析問題及對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用 能力。

  三 、德育目標(biāo):使學(xué)生確立物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的唯物主義觀點(diǎn)。

  以精子形成過程闡述減數(shù)分裂的過程,這部分知識(shí)不僅是有性生殖的關(guān)鍵內(nèi)容,而且前面涉及有絲分裂,后面是遺傳變異的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ),要十分重視這一內(nèi)容學(xué)習(xí)。因此確立本節(jié)重點(diǎn)是減數(shù)分裂概念、過程。而減數(shù)分裂過程中染色體的行為復(fù)雜、抽象,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),形象思維模糊,思維方向容易偏離,學(xué)生感到枯味,難以理解,因此確立本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)是減數(shù)分裂過程中染色體、DNA數(shù)量變化規(guī)律及染色體動(dòng)態(tài)。

  在教學(xué)程序上的總體思路是:根據(jù)陶行知先生的"教學(xué)做合一"理論,根據(jù)學(xué)生心理特征和學(xué)校具體情況,增加授課的吸引力,激發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生在緊張而又愉快氣氛中掌握所學(xué)知識(shí)。

  一、 以前后為橋梁,精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)言。

  用設(shè)疑導(dǎo)入法提問"什么是卵式生殖?"然后師生教學(xué)精子和卵細(xì)胞的特點(diǎn),展示團(tuán)藻的有性生過程(教學(xué)課件),精子和卵細(xì)胞是怎樣產(chǎn)生的呢?這節(jié)課開始介紹〈〈減數(shù)分裂與有性生殖細(xì)胞的成熟〉〉(板書)。什么是減數(shù)分裂呢?這節(jié)課以動(dòng)物精子形成過程為例來講述減數(shù)分裂的基本過程。(導(dǎo)入新課)

  這樣導(dǎo)言,使學(xué)生產(chǎn)生一種急需探求的心理,學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由潛伏期迅速自然進(jìn)入活躍狀態(tài)。

  二、 新課講授

  1. 本節(jié)課共交代4個(gè)概念:同源染色體、聯(lián)會(huì)、四分體、減 數(shù)分裂。 這4個(gè)概念對(duì)于理解減數(shù)分裂整個(gè)過程尤為重要,而學(xué)生對(duì)概念的理解是膚淺的,只是簡(jiǎn)單意義上的背下來,并沒有真正體會(huì)理解,易造成失誤。概念清,思路清;概念混淆,則張冠李戴。因此,我在教學(xué)中打破課本原有的教學(xué)結(jié)構(gòu),首先明確概念(板書)。同源染色體、聯(lián)會(huì)、四分體三個(gè)概念,老師先講解演示(模型),再出示目標(biāo),最后讓學(xué)生利用自制的染色體模型,動(dòng)手操作演示。操作錯(cuò)誤的及時(shí)糾正,老師歸納總結(jié),提示注意的地方

  如同源染色體不可顧名思義認(rèn)為來源或起源相同的染色體。這樣,通過動(dòng)手操作演示,極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,課堂氣氛活躍,訓(xùn)練思維,加深概念的理解,確立正確的概念。減數(shù)分裂的概念放在最后學(xué)習(xí)精子形成過程后,讓學(xué)生看書歸納總結(jié),這樣的目的,讓學(xué)生全面理解概念的含義,做到真正理解掌握。明確了概念,那么,精子的形成過程又是怎樣的呢?2. 過程

  (1) 邊講邊貼剪貼圖,貼圖與所講的內(nèi)容要相對(duì)應(yīng)(貼圖)。在講解過程中 以講述法和談話法為主,利用剪貼圖,將染色體動(dòng)態(tài)變化形成具體、形象化的感性認(rèn)識(shí)。通過老師的"講"與"演",學(xué)生的"聽"與"看",按老師的敘述、談話,找出問題,思考解決問題的線索,通過師生雙邊活動(dòng),新的信息進(jìn)入學(xué)生頭腦中,并與原知識(shí)結(jié)構(gòu)掛上鉤,達(dá)到知識(shí)"提升"的目的,體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用,學(xué)生主體作用。

 。2) 層層設(shè)疑,設(shè)置一系列啟發(fā)性問題,再逐一解決。如減數(shù)分裂第一次分 裂中染色體的變化特點(diǎn)是掌握減數(shù)分裂的關(guān)鍵。提問:1聯(lián)會(huì)時(shí)染色體復(fù)制沒有?2復(fù)制為何看不出來?3什么叫四分體?4圖中有幾個(gè)四分體5減數(shù)分裂第一次分裂中期同有絲分裂中期有何區(qū)別?6減數(shù)分裂第一次分裂后期同有絲分裂后期有何不同?7減數(shù)分裂第一次分裂染色體數(shù)目減半原因是什么

  等等,從提出問題到解決問題,也是學(xué)生積極思維的過程。通過減數(shù)分裂與有絲分裂比較,拓寬學(xué)生思維的廣度,擴(kuò)大思維范圍,教會(huì)學(xué)生在廣度上學(xué)會(huì)思維。通過問題的層層深入,激疑、質(zhì)疑,不斷加大問題的難度,教學(xué)生在深度上學(xué)會(huì)思維。

 。3) 通過"動(dòng)樂愛"教學(xué)法,動(dòng)手,動(dòng)眼,動(dòng)腦。

  1動(dòng)手操作比較減數(shù)分裂第一次分裂中期與有絲分裂中期染色體行為特點(diǎn)。

  2動(dòng)手操作比較減數(shù)分裂第一次分裂后期與有絲分裂后期染色 體行為特點(diǎn)

  3分析減數(shù)分裂第一次分裂后期同源染色體分離,非同源染色體自由組合的另一種情況。

  4完成減數(shù)分裂第二次分裂的一部分(教師只貼一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的過程)

  "動(dòng)樂愛"教學(xué)法既用"動(dòng)的方法",貫徹"樂的原則",達(dá)到"愛"的`目的。此方法提出根據(jù)陶行知先生的"教學(xué)做合一"教學(xué)提出,陶先生說"在你用腦的時(shí)候,同時(shí)用手去實(shí)驗(yàn),用手的時(shí)候,同時(shí)用腦去想不可,手和腦一塊兒干,是創(chuàng)造教育的開始,手腦雙全是創(chuàng)造教育的目的,引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī),教師'費(fèi)力少而成功多',否則,'教師收效少而學(xué)生苦惱多'。此方法在提倡素質(zhì)教育的今天尤為重要。

  激發(fā)快樂情緒,產(chǎn)生興趣和求知欲,大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從中體會(huì)學(xué)習(xí)生物的無窮樂趣,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。同時(shí),通過概念(同源染色體、聯(lián)會(huì)、四分體)和過程四個(gè)方面操作,人人動(dòng)手,動(dòng)腦,也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立操作能力,觀察能力,在學(xué)習(xí)過程中能不斷提出問題,分析問題,解決問題的能力,還鍛煉學(xué)生主動(dòng)思維的能力。如通過動(dòng)手操作減數(shù)分裂第二次分裂的一部分,學(xué)生本身產(chǎn)生疑問,為什么減數(shù)分裂是一種特殊方式的有絲分裂?并能加以正確解釋。

  總之,選擇"動(dòng)"點(diǎn),構(gòu)思"動(dòng)"作,設(shè)計(jì)"動(dòng)"法,讓學(xué)生在"動(dòng)"中學(xué),便產(chǎn)生了興趣,"樂"了便從情感上喜歡,由淺層的喜歡日漸發(fā)展到深度的"愛"。

 。4)在老師的組織引導(dǎo)下,學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)情境中,思維性大大調(diào)動(dòng)起來。因勢(shì)利導(dǎo),據(jù)圖觀察分析,通過過程講述讓學(xué)生總結(jié)歸納減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體、DNA變化規(guī)律。及時(shí)表揚(yáng)肯定,讓學(xué)生感到成功的喜悅。

 。5)回顧過程,從四個(gè)方面范圍、時(shí)期、特點(diǎn)、結(jié)果,讓學(xué)生看書歸納總結(jié)減數(shù)分裂的概念。

 。6)最后,利用教學(xué)軟件把精子形成過程完整看一遍。讓學(xué)生確物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的唯物主義思想。(展示)。對(duì)過程形成直觀化的感性認(rèn)識(shí),加深記憶。

  總之,從概念入手,以過程為主線,重點(diǎn)突出變化規(guī)律,最終讓學(xué)生把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。

  三.小結(jié):

  減數(shù)第一次分裂六個(gè)字概括:聯(lián)會(huì)、分離、減半。減數(shù)第二次分裂 四個(gè)字概括:分裂、等數(shù)。簡(jiǎn)單明了,記憶深刻。

  四.結(jié)束語:

  生殖細(xì)胞除精子外還有卵細(xì)胞,卵細(xì)胞的形成也經(jīng)過減數(shù)分裂,它的形成過程與精子的形成有和不同?我們下一節(jié)介紹,請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)。

  五.習(xí)題設(shè)計(jì)

  為使知識(shí)得到反饋鞏固,設(shè)置由易到難三種梯度題。填充題、選擇題和簡(jiǎn)答題。(略)其中簡(jiǎn)答題部分,此題選出的目的是

  1、強(qiáng)調(diào)聯(lián)會(huì)、四分體,聯(lián)會(huì)是四分體的前提和染色體數(shù)目減半的基礎(chǔ)。

  2、有絲分裂中沒有的現(xiàn)象。

  3、書中同源染色體概念由此提出。

 。⿻r(shí)間分配

  導(dǎo)言2分鐘,新知識(shí)傳授25分鐘,練習(xí)10分鐘,總結(jié)2分鐘,布置作業(yè)和結(jié)束語1分鐘。

 。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)(教學(xué)課件)

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