高中音樂(lè)說(shuō)課稿范文錦集8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?下面是小編為大家整理的高中音樂(lè)說(shuō)課稿8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
尊敬的評(píng)委老師:
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:人音版小學(xué)音樂(lè)3年級(jí)5冊(cè)第二課《草原上》。對(duì)于本節(jié)課我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這四個(gè)大方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
第一方面說(shuō)教材:
1、教材分析:《草原上》這首歌曲為4/4拍,羽調(diào)式,歌曲的音樂(lè)語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練,基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂(lè)句的8小節(jié)樂(lè)段。其節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美,形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光,使人置身于一望無(wú)邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運(yùn)用了七度大跳,抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,刻畫(huà)了他們爽朗豪放的性格,傾吐了牧民對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)和贊美的情感。
2、教學(xué)目標(biāo)
在音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念指導(dǎo)下,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中:“教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣,養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣,逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),為終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)!苯Y(jié)合教材的要求,我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為,1)用稍快、甜美的情緒唱好歌曲《草原上》,
2)欣賞《草原放牧》,深入感受內(nèi)蒙古風(fēng)土人情 。3)即興編舞,表現(xiàn)對(duì)草原的贊美之情!
3、教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)三年級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)的進(jìn)度、能力、心理發(fā)展水平以及學(xué)生的特點(diǎn),我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是:用稍快的速度、甜美的聲音演唱《草原上》。
4、教學(xué)難點(diǎn)是:一字四拍處的拖音。
第二方面說(shuō)教法和學(xué)法:
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念,精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)模式,努力為學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、享受音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主,采用教唱法,以唱為本,將情貫穿始終;運(yùn)用閉目聽(tīng)賞法,讓學(xué)生感受音樂(lè),尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn);利用多媒體課件演示法,將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用,努力使每個(gè)學(xué)生都具有自信心,都能享受到成功的快樂(lè)。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,為了突出學(xué)生的主體地位,我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣放在重要的位置,讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多想、多做、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲,在課內(nèi)運(yùn)用學(xué)生自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)方式,采用了舞蹈律動(dòng)法、主題唱奏法、模仿表現(xiàn)法、綜合活動(dòng)法、自主活動(dòng)法,以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的主動(dòng)參與,體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)能力的提高。讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中,在感興趣、積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中感受和體驗(yàn)到音樂(lè)的美。
第三方面說(shuō)教學(xué)程序:根據(jù)我對(duì)教材的理解與把握,我將本節(jié)課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)為五大環(huán)節(jié):(1)課前音樂(lè)律動(dòng)、組織教學(xué);(2)創(chuàng)設(shè)氛圍,激趣導(dǎo)入;(3)學(xué)習(xí)歌曲,適度表現(xiàn);
。4)藝術(shù)加工,培養(yǎng)自信;(5)拓展延伸,情感升華。
。ㄒ唬┱n前音樂(lè)律動(dòng),課前組織
為了更好地組織教學(xué),我采用讓學(xué)生在《草原上》的旋律音樂(lè)伴奏下,律動(dòng)進(jìn)教室,這樣做不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還可以先入為主地讓學(xué)生對(duì)《草原上》旋律音樂(lè)有一個(gè)整體感知。
(二)創(chuàng)設(shè)氛圍,激趣導(dǎo)入3分鐘
以興趣愛(ài)好為動(dòng)力是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一,俗話說(shuō):“好的開(kāi)始是成功的一半”,因此,巧妙的導(dǎo)入是一堂成功的音樂(lè)課所不可缺少的,同時(shí)導(dǎo)入必須能激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好,引起學(xué)生情感的共鳴。
本節(jié)課,我這樣設(shè)計(jì)課題導(dǎo)入:“老師知道同學(xué)們都喜歡聽(tīng)故事,今天我給大家講一個(gè)《草原英雄小姐妹》的故事!薄蠋熢谛赂琛恫菰稀返囊魳(lè)伴奏下,告訴學(xué)生蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護(hù)集體的羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡,動(dòng)情地講述故事,讓學(xué)生從故事中得到啟發(fā),并激發(fā)歌曲學(xué)習(xí)興趣。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲,適度表現(xiàn)15分鐘。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)如下:
1、利用課件播放歌曲《草原上》,學(xué)生初步聆聽(tīng)歌曲,初聽(tīng)歌曲情緒,感受蒙古族歌曲風(fēng)格。
2、再次聆聽(tīng)歌曲《草原上》,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)蒙古大草原上都有什么?
3、教師出示歌曲《草原上》歌詞卡片,學(xué)生跟老師進(jìn)行節(jié)奏念白,提示:做到高位置、輕聲。為正確演唱歌曲做準(zhǔn)備。
4、教師跟伴奏范唱歌曲,大屏幕出示歌曲旋律及歌詞。并讓學(xué)生聽(tīng)出歌曲是幾拍子的? (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生多次聆聽(tīng)音樂(lè)和學(xué)會(huì)靜靜的聆聽(tīng)是學(xué)唱歌曲最有效的學(xué)習(xí)方式!在此基礎(chǔ)上,我利用多媒體及歌詞卡片,出示問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè),以防止學(xué)生漫無(wú)目的聽(tīng)和精力不集中。
。ㄋ模┧囆g(shù)加工,培養(yǎng)自信12分鐘
會(huì)唱一首歌很容易,但唱好一首歌卻常常容易被我們忽視,如何達(dá)到音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中:“使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情,在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅,受到情感陶冶”呢?我將鼓勵(lì)學(xué)生把自己獨(dú)到見(jiàn)解說(shuō)出來(lái),并用自然的優(yōu)美的聲音表現(xiàn)出來(lái),同時(shí)我還將運(yùn)用評(píng)價(jià)的積極作用,利用小粘貼或小紅星獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué),增強(qiáng)學(xué)生自信心,讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自我。本環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì):
1、讓學(xué)生用“l(fā)u”跟錄音模唱整首歌曲。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋律視唱。
2、師生接龍唱歌,教師唱前半句,學(xué)生接后半句。
3、教師彈琴,學(xué)生完整唱歌曲一遍,教師隨時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方,突破難點(diǎn)樂(lè)句。
4、放錄音,指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演唱《草原上》。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖,我根據(jù)膠南市雙主”活板塊唱歌課教學(xué)模式精心設(shè)計(jì),通過(guò)讓學(xué)生多次聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上,采用聽(tīng)唱法、接龍法、模唱法、表演唱等多種教學(xué)形式,突破歌曲難點(diǎn)教學(xué),讓學(xué)生樂(lè)于學(xué),樂(lè)于唱!并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明,本節(jié)課這種教學(xué)模式設(shè)計(jì)非常適合3年級(jí)小學(xué)生音樂(lè)課堂!)
。ㄎ澹┩卣寡由欤楦猩A10分鐘
音樂(lè)是情感的藝術(shù),教師必須緊緊抓住學(xué)生的情感,將課堂創(chuàng)設(shè)成一種具有音樂(lè)性,情感性的音樂(lè)情境,使音樂(lè)審美教學(xué)始終帶有濃郁的情感色彩。因此,本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)如下:
1、首先讓學(xué)生回顧老師剛上課時(shí)講的故事“草原英雄小姐妹”,然后教師簡(jiǎn)單講解器樂(lè)曲《草原放牧》,是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》其中的一段。讓學(xué)生對(duì)欣賞曲《草原放牧》產(chǎn)生聽(tīng)賞興趣。
2、初次欣賞《草原放牧》,讓學(xué)生感受草原放牧?xí)r的歡快情緒。
3、再次欣賞《草原放牧》,讓學(xué)生自編動(dòng)作,想像假如自己在大草原上和成群的牛羊在一起的心情,表現(xiàn)一下自己和小伙伴一起在大草原上歡歌跳舞的景象。
4、最后,邊欣賞《草原放牧》邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作!
四、最后說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)要最大限度的給學(xué)生傳遞音樂(lè)信息,并能輔助學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課所要達(dá)到的所有教學(xué)目標(biāo)。因此,我本堂課根據(jù)教學(xué)需要,我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,課題、難點(diǎn)節(jié)奏、歌片等大多以多媒體課件及自制卡片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。
總之,本節(jié)課,我力求體現(xiàn)“以學(xué)生為主體、以音樂(lè)為主線”的思想,并根據(jù)膠南市雙主”活板塊唱歌課教學(xué)模式及欣賞課教學(xué)模式精心設(shè)計(jì),著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的意識(shí),提高學(xué)生綜合能力,陶冶學(xué)生的高尚情操。
我的說(shuō)課到此結(jié)束,敬請(qǐng)各評(píng)委老師批評(píng)指正!
高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
使用教材:
全日制普通高級(jí)中學(xué)藝術(shù)欣賞音樂(lè)(試驗(yàn)本。必修)全一冊(cè)第三單元第十四課
一、教材分析
(一)本課教學(xué)內(nèi)容
1、運(yùn)用絢麗多彩、抒情動(dòng)人、神奇的中國(guó)民間越劇傳說(shuō)故事《梁山伯與祝英臺(tái)》的劇情簡(jiǎn)單導(dǎo)入課堂,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
2、涉及兩個(gè)名詞解釋⑴曲式⑵協(xié)奏曲;涉及樂(lè)曲采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖式;對(duì)交響樂(lè)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí),學(xué)好必要有關(guān)音樂(lè)知識(shí),提高學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力。
3、用故事中三個(gè)具有代表意義的情節(jié)————草橋結(jié)拜、英臺(tái)抗婚、墳前化蝶貫穿音樂(lè)欣賞中,讓學(xué)生由難到易掌握音樂(lè)中呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部這三個(gè)部分,降低學(xué)生欣賞音樂(lè)難度,在輕松愉悅中體驗(yàn)音樂(lè)。
。ǘ┍菊n地位和作用
1、地位《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上,以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格和多方面藝術(shù)技巧的探索過(guò)程,塑造了鮮明、感人的音樂(lè)形象,成為中國(guó)交響音樂(lè)民族化的成功之作。
2、作用在國(guó)內(nèi)外演出均引起良好反映,以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn),得到國(guó)際公認(rèn)。外國(guó)音樂(lè)家稱(chēng)之為“蝴蝶的愛(ài)情協(xié)奏曲”曾改編為高胡協(xié)奏曲、清唱?jiǎng) ⑽鑴,外?guó)舞蹈家將它改編為美麗動(dòng)人的冰上舞蹈!读鹤!芬殉蔀轱w進(jìn)世界音樂(lè)之林、活躍國(guó)際樂(lè)壇的“彩蝶”。
。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)理解主要音樂(lè)片斷的含義、唱音樂(lè)片斷為本節(jié)課重點(diǎn);使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn)。
二、說(shuō)大綱
音樂(lè)教學(xué)大綱要求的審美教育為核心,培養(yǎng)學(xué)生健康審美情趣和感受,體驗(yàn)鑒賞音樂(lè)美的能力,樹(shù)立正確審美觀念。要突出學(xué)科特點(diǎn),寓思想品德教育于音樂(lè)教育之中,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,欣賞中外優(yōu)秀具代表性作品,開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè)視野,選擇重視我國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂(lè)作品,弘揚(yáng)祖國(guó)音樂(lè)文化,加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、了解掌握什么是曲式和協(xié)奏曲
2、掌握奏鳴曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和感受音樂(lè)作品的能力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,探究創(chuàng)新能力。
。ㄈ┑掠繕(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族風(fēng)格交響樂(lè),增強(qiáng)民族自豪感。
四、說(shuō)學(xué)法、教法
教會(huì)學(xué)生以下學(xué)法:
1、創(chuàng)設(shè)良好問(wèn)題情景,讓學(xué)生獲得知識(shí)。
2、理解樂(lè)器運(yùn)用形式,與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。
3、不同節(jié)奏速度變化中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同主題能正確區(qū)分判斷。
4、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐,發(fā)揮學(xué)生想象與思維能力,讓學(xué)生討論,大膽設(shè)想故事結(jié)局,引申音樂(lè)的尾聲發(fā)展。
教法與設(shè)想:運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、磁帶、小提琴這些教具欣賞,講解結(jié)合,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開(kāi)聯(lián)想,領(lǐng)悟主題,感受作品精神內(nèi)涵,通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)教學(xué)程序設(shè)計(jì):組織教學(xué)————傳授新課————欣賞音樂(lè)————講解分析————課堂小結(jié)————課堂作業(yè)
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課教師用小提琴演奏《梁!窅(ài)情主題曲。讓學(xué)生簡(jiǎn)單講述《梁!饭适虑楣(jié),激起學(xué)生回憶、進(jìn)入“角色”,學(xué)生興趣進(jìn)入課堂,用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解。
2、用錄音機(jī)播放磁帶,進(jìn)行音樂(lè)作品完整欣賞,結(jié)合多媒體出示板書(shū)。
3、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)。
《梁祝》小提琴協(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情:
描述梁、祝二人真摯愛(ài)情,對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭答,反映了人民反封建的思想感情及這一愛(ài)情悲劇深切同情。這部作品的藝術(shù)成就及歷史影響:用多媒體課件出示板書(shū)
4、課堂作業(yè)
。1)分組討論,設(shè)想音樂(lè)結(jié)局。
(2)視唱愛(ài)情主題。
5、板書(shū)設(shè)計(jì)梁山伯與祝英臺(tái)
。1)曲作者:何占豪陳鋼
。2)創(chuàng)作時(shí)間:1959年
。3)題材:民間傳說(shuō)
。4)素材:吸取越劇中曲調(diào)
(5)體裁:奏鳴曲
。6)名詞解釋
曲式:是指音樂(lè)作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律,包括音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。
協(xié)奏曲:一種獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂(lè)曲。
六、評(píng)價(jià)分析
1、主體性教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體原則,采用啟發(fā)方法,尊重學(xué)生情感和心理,讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。
2、全體性學(xué)生素質(zhì)存在差異,在聽(tīng)賞中力求面向全體,營(yíng)造學(xué)生共同欣賞氛圍。
3、創(chuàng)新性大膽創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),讓學(xué)生發(fā)揮思維空間,多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、參與音樂(lè)課堂。
4、高效性學(xué)生達(dá)到知識(shí)、能力、德育三方面目標(biāo)的收獲,成功的體驗(yàn)了音樂(lè)作品;同時(shí)采用多媒體電腦課件、錄音播放,達(dá)到視聽(tīng)結(jié)合的良好效果,增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)極濃興趣。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材:(一)教材內(nèi)容:本節(jié)內(nèi)容是人音版的第14冊(cè)第四單元的第一課時(shí)《鱒魚(yú)鋼琴五重奏》
(二)教材分析:作曲家舒伯特根據(jù)詩(shī)人舒巴爾特的詩(shī)《鱒魚(yú)》,創(chuàng)作了聲樂(lè)作品《鱒魚(yú)》,旋律輕松、活潑,頓音記號(hào)和連續(xù)四個(gè)十六分音符的多處運(yùn)用,形象地表現(xiàn)了鱒魚(yú)在水中的靈巧形態(tài)!恩V魚(yú)鋼琴五重奏》是一首變奏曲,充分運(yùn)用音色、速度、力度、調(diào)性、節(jié)奏等對(duì)主題進(jìn)行變化,細(xì)膩地再現(xiàn)了故事情節(jié),形象而生動(dòng)。
主題:小提琴的演奏舒緩,小鱒魚(yú)的生活平靜、悠閑。
第一次變奏:鋼琴在高音區(qū)主奏主題,弦樂(lè)器的襯托,表現(xiàn)河水的清澈透明,小鱒魚(yú)的活潑、愉快。
第二次變奏:中提琴演奏主題,鋼琴與之遙相呼應(yīng),小提琴以六連音的和聲華彩來(lái)伴奏,描繪小鱒魚(yú)在清澈透明的河水中悠然自得地嬉戲的情景,“我”的心情也受了感染。
第三次變奏:大提琴、低音提琴深沉的音色,鋼琴快速、激烈的音響都預(yù)示著危險(xiǎn)即將出現(xiàn);但龐大的主題音樂(lè)與快速的伴奏襯托出鱒魚(yú)的單純、無(wú)辜。
第四次變奏:音樂(lè)色調(diào)突然變暗,鋼琴地六連音的反復(fù),小提琴、中提琴與之相呼應(yīng),大提琴、低音提琴則奏出裝飾的低音部,音樂(lè)更顯得緊張不安,示意漁夫無(wú)情地闖入小鱒魚(yú)愉快、美好的生活,使小鱒魚(yú)遭遇不幸。
第五次變奏:主題由大提琴奏出,其他樂(lè)器伴奏。音樂(lè)充滿了惋惜和嘆息,表現(xiàn)出作者對(duì)鱒魚(yú)不幸遭遇的同情。
結(jié)束段:活潑、輕快地小快板,主題旋律再次出現(xiàn),在小提琴、大提琴上輪流演奏,鋼琴聲部也再現(xiàn)出歌曲《鱒魚(yú)》的半奏音型,與開(kāi)頭相呼應(yīng)。
。ㄈ)教學(xué)重、難點(diǎn):對(duì)于《A大調(diào)鋼琴五重奏》這樣寓意深刻的作品而言,其欣賞應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)興趣愛(ài)好為主,在教師的積極引導(dǎo)下感受體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的風(fēng)格與特點(diǎn),從而更深刻的理解作品的寓意。 根據(jù)教學(xué)大綱要求及教材的特點(diǎn),我認(rèn)為了解變奏曲式和室內(nèi)樂(lè)作為本節(jié)的重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,我把變奏曲式作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。
(四)教學(xué)目標(biāo):
1 .能夠熟悉《鱒魚(yú)五重奏》的主題旋律,對(duì)作品所塑造的形象有所了解。
2.結(jié)合欣賞音樂(lè)作品,初步了解變奏曲式,變奏手法等相關(guān)音樂(lè)知識(shí),
3.學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中去獲得對(duì)變奏曲式和變奏方式的了解,對(duì)作品中所塑造的音樂(lè)形象的認(rèn)知,對(duì)作品中所表達(dá)的情感的體驗(yàn),從而較深刻的理解作品的寓意。
4.在聆聽(tīng)《鱒魚(yú)》第四樂(lè)章時(shí),能分辨各種提琴的音色。
二、教法、學(xué)法:我將采用的教法是:
1、引導(dǎo)法:對(duì)每一個(gè)變奏主題進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生逐步了解變奏的作用
2、比較法:通過(guò)和另外一首變奏曲的的比較,啟發(fā)學(xué)生對(duì)其比較。
三、學(xué)法:
1、觀察法:利用課本上的譜子及樂(lè)器圖表,觀察其每段主題的演奏不同之處。
2、體驗(yàn)法:學(xué)唱主旋律,再聆聽(tīng)在其之上的變化。
四、教學(xué)程序:
1、課堂引入:先是讓學(xué)生在屏幕上觀看《鱒魚(yú)》歌詞并聆聽(tīng)《鱒魚(yú)》這首歌曲,了解這首歌曲的講述內(nèi)容,并熟悉歌曲的主旋律,可先學(xué)唱一下這首歌,因?yàn)閷⒁獙W(xué)習(xí)的《鱒魚(yú)鋼琴五重奏》是在這首歌的旋律上改編的,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、講授:接下來(lái)是講解《鋼琴五重奏》的創(chuàng)作背景,作曲家舒伯特根據(jù)詩(shī)人舒巴爾特的詩(shī)《鱒魚(yú)》,創(chuàng)作了聲樂(lè)作品《鱒魚(yú)》,旋律輕松、活潑,頓音記號(hào)和連續(xù)四個(gè)十六分音符的多處運(yùn)用,形象地表現(xiàn)了鱒魚(yú)在水中的靈巧形態(tài)!恩V魚(yú)鋼琴五重奏》是一首變奏曲,充分運(yùn)用音色、速度、力度、調(diào)性、節(jié)奏等對(duì)主題進(jìn)行變化,細(xì)膩地再現(xiàn)了故事情節(jié),形象而生動(dòng)。 本節(jié)課只聽(tīng)他的第四樂(lè)章。帶問(wèn)題聆聽(tīng),這首鋼琴五重奏和剛才聽(tīng)的那首《鱒魚(yú)》歌曲有什么不同。
3、欣賞鋼琴五重奏《鱒魚(yú)》。
(一)完整聆聽(tīng):1、師:同學(xué)們,舒伯特還創(chuàng)作了一首《鱒魚(yú)》鋼琴五重奏,下面我們就來(lái)欣賞它的第四樂(lè)章。邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題:主題出現(xiàn)了幾次?有哪些樂(lè)器在演奏? 2、完整聆聽(tīng),并請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用手勢(shì)把主題出現(xiàn)的次數(shù)示意出來(lái)。
3、認(rèn)識(shí)變奏曲式。在學(xué)生關(guān)于主題出現(xiàn)了幾次的討論中,發(fā)現(xiàn)主題雖然共出現(xiàn)7次,但它們跑來(lái)跑去、變來(lái)變?nèi)サ。有了這個(gè)發(fā)現(xiàn),老師把音樂(lè)的結(jié)構(gòu)寫(xiě)出(主題 + 出現(xiàn)五次+ 結(jié)尾),并簡(jiǎn)單介紹變奏和變奏曲式。
4、認(rèn)識(shí)鋼琴五重奏。在回答第二個(gè)問(wèn)題后,老師介紹鋼琴五重奏,使學(xué)生認(rèn)識(shí)有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、鋼琴五件樂(lè)器演奏。意圖:完整聆聽(tīng)時(shí),通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題和手勢(shì)示意,使學(xué)生思想高度集中,在初步聆聽(tīng)、討論中,認(rèn)識(shí)鋼琴五重奏和變奏曲式。
(二)分段聆聽(tīng):1、看誰(shuí)耳朵靈。 以音色分小組,第一小組代表鋼琴;第二小組代表小提琴和中提琴;第三小組代表大提琴和低音提琴,由學(xué)生從5個(gè)變奏的樂(lè)段中挑選樂(lè)段聽(tīng),要求在欣賞的過(guò)程中,當(dāng)聽(tīng)到你們組代表的樂(lè)器出現(xiàn),就請(qǐng)舉手表示,主題在哪個(gè)樂(lè)器組,就請(qǐng)?jiān)摻M把手舉過(guò)頭頂,看誰(shuí)的耳朵最靈敏。
2、找變化。 (1)在變奏樂(lè)段的音色聽(tīng)辯后,老師請(qǐng)學(xué)生對(duì)這一變奏樂(lè)段和原來(lái)的主題進(jìn)行對(duì)比欣賞,要求聽(tīng)出主題的變化在哪里?(音色、節(jié)奏、調(diào)性、速度、力度等)
。2)對(duì)不同的變奏產(chǎn)生不同的音響效果及不同的表現(xiàn)力,通過(guò)第一次變奏和第四次的變奏進(jìn)行對(duì)比感受,方法是在琴聲中歌唱(音色、速度、力度要有鮮明對(duì)比),然后分男女聲歌唱!驹O(shè)計(jì)意圖:提高舉手、舉高手這一小小動(dòng)作的參與,使欣賞時(shí),學(xué)生對(duì)音色的注意高度集中,使其對(duì)音色的聽(tīng)辯也迅速起來(lái)。通過(guò)變奏樂(lè)段和原主題的對(duì)比欣賞、討論,使學(xué)生對(duì)變奏手法有較清楚的了解,通過(guò)對(duì)比歌唱,對(duì)變奏的表現(xiàn)力有進(jìn)一步的體味!
4、學(xué)唱主旋律,講解變奏:在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些變形,使樂(lè)曲具有更豐富的表現(xiàn)形式,聽(tīng)起來(lái)和演奏起來(lái)更多變,有利于樂(lè)曲更好地表現(xiàn)其感情。變奏的形式和方法多種多樣,一段相同的旋律能通過(guò)不同的方法變幻出很多形式的變奏曲。 每一個(gè)變奏主題都用了不同的樂(lè)器作為主奏樂(lè)器,利用教學(xué)光盤(pán)的樂(lè)器表讓學(xué)生了解各種提琴的聲音,熟悉過(guò)之后,利用講《鱒魚(yú)》故事的方法分主題聆聽(tīng)各種樂(lè)器在每個(gè)主題中的作用。
課堂過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明:在本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生主動(dòng)參與為主,讓學(xué)生自己找不同。在課堂教學(xué)中,以教師為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和體驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)會(huì)自主探索。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)大綱
我設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容是《非洲音樂(lè)》,高中音樂(lè)新課標(biāo)中指出,高中音樂(lè)課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域,其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)有機(jī)地融入人文化元素,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué),除了讓學(xué)生理解非洲音樂(lè)文化的獨(dú)特魄力,更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價(jià)值觀,拓展學(xué)生的音樂(lè)鑒賞的視野,最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂(lè)能力的目的。
二、說(shuō)教材
教材分析:本課內(nèi)容是高中《音樂(lè)鑒賞》第五單元《亞非音樂(lè)神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂(lè)。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多,需要教師進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)黑非洲地區(qū)的民族民間音樂(lè)知識(shí)了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對(duì)非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、演奏樂(lè)器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),我設(shè)計(jì)了以非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)、鼓樂(lè)風(fēng)格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目,并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域,引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂(lè)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)目標(biāo)是:初步了解非洲音樂(lè)的概況,體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn),并了解鼓在非洲音樂(lè)中的重要地位。通過(guò)欣賞和體驗(yàn),理解非洲音樂(lè)文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩,理解非洲音樂(lè)文化對(duì)世界音樂(lè)文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂(lè)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共包括了:聽(tīng)辨導(dǎo)入,欣賞與探討,創(chuàng)編與表演,拓展與延伸四個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性,讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我在課堂中設(shè)計(jì)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)、師生交流,節(jié)奏模仿、鼓樂(lè)模擬、旋律模唱、音樂(lè)情境創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng),通過(guò)這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂(lè)畫(huà)面,營(yíng)造音樂(lè)情境,使學(xué)生能通過(guò)更具體的音樂(lè)形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂(lè)。課堂教學(xué)中的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法,采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識(shí)主題,避免枯燥的音樂(lè)知識(shí)的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了許多學(xué)生律動(dòng)活動(dòng),如簡(jiǎn)單的非洲節(jié)奏模仿,非洲鼓樂(lè)的模擬,非洲歌唱形式的模唱等,這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上,更加充分地體驗(yàn)了音樂(lè),同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性,活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂(lè)情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié),把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上,充分表達(dá)自己心目中所理解的非洲音樂(lè)。讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)。課堂最后設(shè)計(jì)了非洲音樂(lè)與世界音樂(lè)的拓展學(xué)習(xí)部分,學(xué)生通過(guò)欣賞、思考與討論,理解每一種民族音樂(lè)都是世界音樂(lè)的重要組成部分,非洲音樂(lè)也是如此。從而使學(xué)生珍視人類(lèi)文化遺產(chǎn),共享人類(lèi)文明的優(yōu)秀成果,樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(略)
六、說(shuō)反思
在新一輪的課程改革中,特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所有音樂(lè)作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力,并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂(lè)作品。音樂(lè)還是一門(mén)實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程,尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn),長(zhǎng)期以來(lái),我們的高中音樂(lè)課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí),卻忽略了對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng),我們一直認(rèn)為活潑、律動(dòng)的音樂(lè)課是小學(xué)和初中的音樂(lè)課特點(diǎn),而高中音樂(lè)課堂應(yīng)該是知性的,理性的。但在本課的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍,積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂(lè)教師更應(yīng)該在我們的音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中,盡可能合理的設(shè)計(jì)學(xué)生的律動(dòng)及創(chuàng)編活動(dòng),豐富我們的課堂氛圍,同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂(lè)發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。
高中音樂(lè)課教案
課題:非洲歌舞音樂(lè)
課型:欣賞課
教學(xué)理念:
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。所有音樂(lè)作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力,并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂(lè)作品。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,考慮了以下幾方面:
1、高中音樂(lè)新課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域,其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神
在音樂(lè)教學(xué)中有機(jī)地融入人文化元素,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。
2、音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生充分參與音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力,音樂(lè)學(xué)習(xí)的本身是創(chuàng)造。
3、在新一輪的課程改革中,特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),如何合理的設(shè)計(jì)學(xué)生律動(dòng)及創(chuàng)作活動(dòng),讓鑒賞課不單一不枯燥,同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂(lè)發(fā)展和表現(xiàn)的空間。
教學(xué)目標(biāo):
1、體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn),了解鼓在非洲音樂(lè)中的重要地位。
2、通過(guò)欣賞和體驗(yàn),理解非洲音樂(lè)文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩。3、了解非洲音樂(lè)文化對(duì)世界音樂(lè)文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂(lè)。
教具準(zhǔn)備:鼓、課件、音響設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、欣賞音樂(lè)《綠色的非洲》片段。
2、討論:(1)、這段音樂(lè)最打動(dòng)你的是什么?
。2)、談一談:心目中的非洲音樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖:以聽(tīng)賞非洲黑人的鼓樂(lè)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,走進(jìn)非洲音樂(lè)。非洲音樂(lè)那豐富、多變的節(jié)奏;自然、古樸的旋律;清脆、重疊的鼓樂(lè)無(wú)不吸引著學(xué)生的欣賞的熱情和學(xué)習(xí)興趣。
二、走進(jìn)非洲音樂(lè)
(一)、非洲音樂(lè)---鼓
1、欣賞非洲歌舞音樂(lè)《非洲贊歌》片段
。1)、討論:這段音樂(lè)中最主要的伴奏樂(lè)器中什么?
。2)、認(rèn)識(shí)非洲鼓:課件一:展示各種非洲鼓,了解非洲鼓的豐富的形狀特點(diǎn)。
課件二:展示非洲鼓的各種演奏姿勢(shì)和音響特點(diǎn)。非洲人持鼓的方式很多樣,擊鼓的手法也很多,從而奏出不同的音響和效果。
(3)完整欣賞《非洲贊歌》,學(xué)生任選一種敲鼓的動(dòng)作與姿勢(shì)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏模擬鼓聲。
2、教師總結(jié):鼓是非洲普遍流行的樂(lè)器,被稱(chēng)為非洲傳統(tǒng)音樂(lè)之魂。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。除了用于音樂(lè)外,有時(shí)還是民族、部落或宗教的象征,或者用來(lái)傳遞各種信息。在非洲,鼓既是音樂(lè)又是語(yǔ)言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂(lè)器無(wú)法比得上的。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、動(dòng)一動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生了解非洲鼓的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的演奏手法。同時(shí)使學(xué)生理解鼓在非洲音樂(lè)中的重要作用與地位。同時(shí)在非洲民族民間舞蹈中,學(xué)生還體驗(yàn)了非洲人民優(yōu)美、古樸的舞姿;奇異的裝扮和色彩,反復(fù)、呼應(yīng)的吟唱方式。充分感受了非洲歌舞強(qiáng)烈的音樂(lè)震撼力。
。ǘ、非洲音樂(lè)----節(jié)奏
1、欣賞非洲音樂(lè)《鼓舞》。引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)體驗(yàn)節(jié)奏特點(diǎn)。
(1)、討論:你能模仿出這段音樂(lè)中出現(xiàn)最多的幾組節(jié)奏嗎?。
。2)、請(qǐng)幾位同學(xué)用鼓敲出音樂(lè)《鼓舞》的典型節(jié)奏。
。3)、教師總結(jié)非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)及典型的節(jié)奏型。并以課件展示節(jié)奏型。
2、節(jié)奏模仿:學(xué)習(xí)幾組典型的非洲音樂(lè)節(jié)奏。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聆聽(tīng)、模仿等體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生能親身體驗(yàn)非洲音樂(lè)復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn),認(rèn)識(shí)和理解非洲音樂(lè)獨(dú)特的魅力。
(三)、非洲音樂(lè)----神秘的宗教色彩
1、欣賞非洲歌舞《凱特舞》。
。1)、討論:畫(huà)面中人們歌與舞僅僅是為了娛樂(lè)嗎?從這段歌舞中,你能體會(huì)出人們內(nèi)心怎樣的情感?
(2)、討論:在非洲,音樂(lè)除了娛樂(lè),還具有哪些功能?
2、學(xué)生交流對(duì)非洲音樂(lè)社會(huì)性的理解,認(rèn)識(shí)和理解非洲音樂(lè)神秘的宗教色彩。
3、學(xué)唱主題旋律。引導(dǎo)學(xué)生以一人領(lǐng)唱眾人和的呼應(yīng)歌唱形式,感受非洲音樂(lè)的歌唱特點(diǎn),體會(huì)非洲人民樸實(shí)無(wú)華、沒(méi)有旋律的起伏,只有崇敬自然的反復(fù)音節(jié)的吟唱風(fēng)格。
4、教師總結(jié):音樂(lè)不僅僅有娛樂(lè)性,還有其社會(huì)性與宗教性,這一特點(diǎn)在非洲音樂(lè)中尤其突出。在非洲,人們認(rèn)為音樂(lè)不僅能贊頌人,還可以贊頌神,不僅能驅(qū)魔祛病,還能通靈祭神。人們常常跳著奇異的舞蹈,哼唱著古樸的旋律共同進(jìn)行部族的的情感交流與祭禮活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)非洲歌與舞的欣賞,使學(xué)生能理解非洲音樂(lè)神秘的宗教色彩,感受音樂(lè)攝人心魄的震撼力和感染力。同時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單反復(fù)的旋律模唱,讓學(xué)生體會(huì)非洲音樂(lè)的旋律特點(diǎn)。
(四)、非洲音樂(lè)----情境模擬
1、活動(dòng)安排:把學(xué)生分成四小組。每一組分置二只鼓,讓學(xué)生在5分鐘內(nèi)創(chuàng)編出心目中的非洲音樂(lè)和音樂(lè)場(chǎng)景,創(chuàng)編可以是非洲節(jié)奏的模擬,也可是非洲舞蹈的表演,還可以是非洲的生活情境的某一片段。要求:有鼓聲。
2、創(chuàng)編表演:請(qǐng)每一組同學(xué)各自表演創(chuàng)編的非洲音樂(lè),并請(qǐng)其他同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)他們表現(xiàn)了非洲音樂(lè)的什么特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:改變高中音樂(lè)課單一的欣賞與分析,開(kāi)展學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作與律動(dòng)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的律動(dòng)與創(chuàng)編豐富了教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的'音樂(lè)表現(xiàn)能力。
三、非洲音樂(lè)與世界音樂(lè)
。ㄒ唬、非洲音樂(lè)與踢踏舞
1、欣賞踢踏舞片段。
2、討論:這種舞蹈最打動(dòng)你的是什么?它借鑒了非洲音樂(lè)的哪些特點(diǎn)?
3、介紹踢踏舞:上一世紀(jì)二十年代是非洲黑人奴隸把各自的民間舞蹈帶到了美國(guó)這塊移民大陸上,這些民間舞蹈逐步融合形成了新的舞蹈形式——踢踏舞。踢踏舞受黑人傳統(tǒng)吉鼓節(jié)奏的影響,音樂(lè)節(jié)奏豐富多變、舞蹈帶有很強(qiáng)的即興性、自?shī)市,開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性。
(二)、非洲音樂(lè)與爵士音樂(lè)。
1、欣賞爵士音樂(lè)《空虛布魯斯》
2、請(qǐng)學(xué)生描述所了解的爵士音樂(lè)。
3:討論:爵士音樂(lè)與非洲音樂(lè)的共同特點(diǎn)。
。ㄈ、課后探究:
1、除了踢踏舞和爵士音樂(lè),你還了解哪些音樂(lè)形式受非洲音樂(lè)的影響?
2、新時(shí)代的非洲音樂(lè):請(qǐng)學(xué)生用課余的時(shí)間了解新時(shí)代的非洲音樂(lè)延續(xù)了傳統(tǒng)非洲音樂(lè)的哪些風(fēng)格及特點(diǎn)?
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生以開(kāi)放的心態(tài),正確審視非洲音樂(lè)的文化價(jià)值,同時(shí)通過(guò)欣賞和分析使學(xué)生理解、尊重并熱愛(ài)非洲音樂(lè)文化,開(kāi)闊學(xué)生的欣賞視野。
四、小結(jié)部分
教師語(yǔ):非洲音樂(lè)是最樸實(shí)無(wú)華,最真純的音樂(lè),其豐富多彩和變化多端的節(jié)奏,是世界音樂(lè)的寶貴資源,人們常說(shuō),非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng),非洲音樂(lè)的節(jié)奏帶給世界音樂(lè)許多靈感。讓我們?cè)诜侵薰木实谋硌葜薪Y(jié)束我們課堂中對(duì)非洲音樂(lè)的探索,我相信課后每一位同學(xué)都會(huì)對(duì)非洲音樂(lè)有更深的認(rèn)識(shí)和探索。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
一、教材
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是花城版高中選修課歌唱的第二單元的一首抒情歌曲《共和國(guó)之戀》。歌曲為二段體結(jié)構(gòu),旋律優(yōu)美深情,深受廣大青少年朋友喜愛(ài)的優(yōu)秀歌曲。歌曲選自電視劇《共和國(guó)之戀》的主題歌,由劉毅然作詞,劉為光作曲。歌曲以?xún)?yōu)美的旋律,簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,表達(dá)了一群有志學(xué)子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。本節(jié)課從歌唱技巧入手,根據(jù)氣息和咬字吐字解決歌唱的發(fā)聲技巧。
二、學(xué)情
八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美、感知能力,對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上,故本課從學(xué)習(xí)如何發(fā)聲入手,激發(fā)興趣,層層深入。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍,拉近和同學(xué)們的距離,使我們教與學(xué)在音樂(lè)活動(dòng)中相識(shí)、融洽、和諧。
高中生已經(jīng)過(guò)了變聲期,而且具備了音樂(lè)的鑒賞能力,但是這時(shí)期的學(xué)生對(duì)歌唱技巧的學(xué)習(xí)還處于初級(jí)階段,對(duì)氣息和咬字吐字的歌唱技巧還不能掌握,因此如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌唱技巧的學(xué)習(xí)是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo):
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
挖掘歌曲表達(dá)的思想感情,激勵(lì)自己作為新一代中國(guó)知識(shí)青年必須繼承前輩不渝的愛(ài)國(guó)熱情和在科學(xué)道路上奮勇攀登的精神。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)集體訓(xùn)練,個(gè)別示范和才藝展示,學(xué)生自學(xué)和集體討論,歸納,提高歌唱技巧。
【知識(shí)與技能】
理解、掌握的歌唱中的氣息與咬字、吐字的有效結(jié)合方法,正確的使用氣息,咬字吐字,能更好地進(jìn)行科學(xué)的演唱。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)的確立,我設(shè)置了一下教學(xué)重難點(diǎn):
【重點(diǎn)】通過(guò)歌唱實(shí)踐,學(xué)生能夠提高音樂(lè)表現(xiàn)力和審美能力。
【難點(diǎn)】理解、掌握的歌唱中的氣息與咬字、吐字的有效結(jié)合方法,正確的使用氣息,咬字吐字準(zhǔn)確。
五、教法、學(xué)法
(一)說(shuō)教法
教學(xué)有法,但無(wú)定法。考慮到高中學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取設(shè)置欣賞法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境,激發(fā)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)作品情感的掌握,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。采取練習(xí)法鞏固學(xué)生的演唱技巧,探究法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
(二)說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí),方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容,我在學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí),圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),主要通過(guò)聽(tīng)、練、唱等方法,讓學(xué)生去感知歌曲的吟唱形式及歌唱技巧的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試,討論分析,編創(chuàng),演唱等方法融合在一起。以興趣促練習(xí),以學(xué)練求鞏固,在展示樹(shù)榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的。
六、說(shuō)教學(xué)用具
為了更好地學(xué)唱《共和國(guó)之戀》,我采用鋼琴、多媒體以輔助課堂教學(xué)的展開(kāi)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)是:新課導(dǎo)入--初步感知--討論探究--擴(kuò)展延伸--課堂小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。教學(xué)過(guò)程具體設(shè)計(jì)如下:
(一)新課導(dǎo)入
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),根據(jù)高中生的特點(diǎn),我采取對(duì)比聆聽(tīng)的方式,引導(dǎo)學(xué)生感受內(nèi)蒙民歌《牧歌》和湖北民歌《龍船調(diào)》運(yùn)用不同的氣息和咬字、吐字的方法,從而導(dǎo)出本節(jié)課的內(nèi)容--氣息與咬字、吐字。學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞,渲染氣氛,營(yíng)造氛圍,讓學(xué)生放松心情,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,也為接下來(lái)氣息和咬字吐字的發(fā)聲練習(xí)做好了鋪墊。
(二)初步感知
情感是歌曲的靈魂,所以學(xué)唱歌曲《共和國(guó)之戀》之前我引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲,感受歌曲表達(dá)的思想感情。之后引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),為歌曲劃分段落,從旋律、歌詞等音樂(lè)要素感受兩段歌詞表達(dá)的不同音樂(lè)情感。最后學(xué)生在了解了歌曲的意境之后由老師范唱,高中生自學(xué)歌曲,有助于發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛(ài)好,增強(qiáng)演唱的自信心。
(三)討論探究,教唱歌唱方法
歌唱教學(xué)主要是學(xué)習(xí)并逐步掌握歌唱的基本技能,運(yùn)用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤(rùn)的音色、清晰的咬字吐字,有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱。所以在歌唱之前我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):第一步根據(jù)課前搜集的材料引導(dǎo)學(xué)生明白歌唱中的氣息、咬字和吐字的知識(shí)進(jìn)行目的性的討論與總結(jié),解決相關(guān)知識(shí)問(wèn)題。第二步教授學(xué)生練習(xí)的正確方法和引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)聲練習(xí)曲,第三步引導(dǎo)學(xué)生自主探究,根據(jù)歌曲的咬字吐字選擇合適的練習(xí)曲,第五步學(xué)生在練聲之后,自己用正確的歌唱技巧演唱歌曲。學(xué)生通過(guò)練聲曲的練習(xí),使學(xué)生具備放松穩(wěn)定的喉頭和口腔的開(kāi)度,訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一,注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合,體會(huì)腹部的力量感。
歌唱技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練應(yīng)盡可能地融于歌唱實(shí)踐活動(dòng)中。接下來(lái)在歌曲演唱的階段,首先我彈琴,學(xué)生演唱歌曲,檢驗(yàn)歌曲的學(xué)習(xí)情況,之后老師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題注意糾正:
①氣息通暢自然。
②喉嚨打開(kāi),腹肌跳動(dòng),第一遍先用練聲“來(lái)”把旋律哼出來(lái),第二遍唱歌詞。
、垡ё滞伦智逦蓛簦Τ妹恳粋(gè)字。
、苊恳恍」(jié)中的強(qiáng)拍要有圓舞曲的特點(diǎn),使音樂(lè)流動(dòng)起來(lái)。
、莩錆M感情、真摯地表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),在樂(lè)曲的高潮部分把激情表現(xiàn)出來(lái)。
⑥結(jié)束時(shí)氣勢(shì)宏大、磅礴,用飽滿的情緒演唱全曲。
學(xué)生通過(guò)發(fā)聲練習(xí),采取正確的歌唱技巧運(yùn)用到歌曲的演唱中,同學(xué)之間相互聆聽(tīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,最終將正確的演唱技巧運(yùn)用到歌曲中,既培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力,更能依據(jù)自己的聲音特點(diǎn),自信地、有表情地歌唱歌曲。
(四)鞏固提高,成果檢驗(yàn)
在鞏固提高環(huán)節(jié),為了檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果(歌唱技巧和情感的運(yùn)用是否到位),我彈琴,個(gè)別學(xué)生演唱《共和國(guó)之戀》或其他樂(lè)曲,演唱結(jié)束后讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言,談?wù)勗诔@首歌的過(guò)程中,學(xué)生的心得體會(huì)(呼吸、吐字、感情表達(dá)等),學(xué)生在演唱和評(píng)價(jià)中找出自身的優(yōu)缺點(diǎn),激發(fā)學(xué)生歌唱、表演的熱情,熱愛(ài)祖國(guó)積極健康的心態(tài),面對(duì)生活,快樂(lè)成長(zhǎng)。
(五)課堂小結(jié)
課堂的最后,我會(huì)去總結(jié)教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸和咬字吐字的重要性。呼吸是歌唱的動(dòng)力,字正腔圓是最基礎(chǔ)的要求。我們要在不斷的歌唱實(shí)踐中,學(xué)會(huì)和掌握呼吸的方法,并運(yùn)用到歌唱中。歌唱是內(nèi)心情感的抒發(fā),我們?cè)诟璩幸懈星檠莩,把歌曲的意境和感情表現(xiàn)出來(lái)。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
我說(shuō)課的題目是欣賞小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》。本課是《普通高中音樂(lè)教科書(shū)》(全一冊(cè))96年版普通高中音樂(lè)教科書(shū)第四單元中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)中第二節(jié)器樂(lè)曲中的一首小提琴獨(dú)奏曲《思鄉(xiāng)曲》。我主要從以下幾個(gè)方面闡述。
一、教材分析:
1、本節(jié)教材的地位和作用:在《高中音樂(lè)課本》中,馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》是中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)的優(yōu)秀代表。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這位著名的小提琴演奏家、作曲家和教育家的了解,有助于欣賞他的作品。從而使學(xué)生對(duì)這一時(shí)期的音樂(lè)作品從內(nèi)容、風(fēng)格上進(jìn)行官能、情感、理智的欣賞。該曲具有很高的藝術(shù)價(jià)值和欣賞價(jià)值,作為中學(xué)生很有必要去欣賞它,同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力、音樂(lè)記憶能力、聯(lián)想想象能力具有重要作用。
1、教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù):
1)知識(shí)目標(biāo):通過(guò)欣賞《思鄉(xiāng)曲》,學(xué)習(xí)了解其演奏樂(lè)器--小提琴:曲作者馬思聰;作品的曲式與風(fēng)格--帶再現(xiàn)的三部曲式。
2)情感目標(biāo): 通過(guò)欣賞《思鄉(xiāng)曲》,使學(xué)生從情感上愿意聆聽(tīng),并有進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解馬思聰其他作品的情緒,培養(yǎng)學(xué)生的思鄉(xiāng)情和愛(ài)國(guó)情。
3)德育目標(biāo):通過(guò)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí),使學(xué)生在音樂(lè)審美實(shí)踐活動(dòng)中能正確地感受、體驗(yàn)、理解鑒賞音樂(lè),提高其音樂(lè)審美能力。
確立依據(jù):(1)以大綱為綱,以教材為本,以教參
為指導(dǎo)。
。2)注意培養(yǎng)學(xué)生各種能力,發(fā)展學(xué)生智能,使學(xué)生全面發(fā)展。
(3)正確認(rèn)識(shí)我國(guó)民族音樂(lè),落實(shí)德育教育。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)及確立依據(jù):
A、重點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng),感受、體驗(yàn)、理解音樂(lè)作品的內(nèi)容及音樂(lè)情感上的變化。
B、難點(diǎn):在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)審美評(píng)價(jià)。
確立依據(jù):《十面埋伏》是一首琵琶獨(dú)奏曲,通過(guò)一把琵琶把戰(zhàn)爭(zhēng)的整個(gè)過(guò)程描述的非常形象。從列營(yíng)、吹打到得勝回營(yíng)每一情節(jié)都極具寫(xiě)實(shí)性。音樂(lè)藝術(shù)主要是通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)獲得感官上的欣賞,從而達(dá)到情感上的變化。此曲為標(biāo)題性音樂(lè),易于被學(xué)生理解和參與。
二、教材處理:
1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策:對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生們?cè)诔踔须A段已有所了解,但對(duì)這首作品的風(fēng)格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以,課前以給學(xué)生布置下作業(yè),閱讀課本,查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析,有85%的學(xué)生能付諸行動(dòng),但這其中只能有30%的學(xué)生對(duì)這首作品作到較全面的了解,而50%的學(xué)生可能只零散的查找一些軼聞趣事,而還有一小部分學(xué)生一無(wú)所知;谝陨锨闆r我確定了知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。
2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排:針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,為更好 完成教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn),教材的加工重組及補(bǔ)充拓展:
A.重點(diǎn)難點(diǎn)的調(diào)整:
重點(diǎn)方面除教材原有的內(nèi)容以外,又增加了一點(diǎn)學(xué)生更深層次了解曲作者愛(ài)國(guó)之情、思鄉(xiāng)之切
的可貴的思想品質(zhì),這也正是在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們教育培養(yǎng)的青年學(xué)生所應(yīng)該具有的優(yōu)良品質(zhì),正符合我校德育實(shí)驗(yàn)四情之一的愛(ài)國(guó)情教育。
B.補(bǔ)充、拓展教材:
《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作素材取材于內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》甚至樂(lè)曲的第一大部分直接采用《城墻上跑馬》的旋律作主題。因此,我在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用這首歌作為提高學(xué)生視唱能力的一個(gè)手段,即提高了學(xué)生的基本技能又拓展了知識(shí)。
讓學(xué)生利用多媒體和校園網(wǎng)查找作曲家的相關(guān)資料,在教師引導(dǎo)下采用記者答辯會(huì)的形式來(lái)介紹曲作者的生平,作為課堂內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
2、對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生們?cè)诔踔须A段已有所了解,但對(duì)這首作品的風(fēng)格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以,課前以給學(xué)生布置下作業(yè),閱讀課本,查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析,有85%的學(xué)生能付諸行動(dòng),但這其中只能有30%的學(xué)生對(duì)這首作品作到較全面的了解,而50%的學(xué)生可能只零散的查找一些軼聞趣事,而還有一小部分學(xué)生一無(wú)所知;谝陨锨闆r我確定了知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。
四、說(shuō)教學(xué)流程:
本課所使用的教學(xué)模式是參與__體驗(yàn)的教學(xué)模式。程序是:情感喚起階段,以愛(ài)美為特征,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。情感深入階段,以鑒賞美為特征,培養(yǎng)學(xué)生高尚健美的審美理想和趣味。情感外化階段,以創(chuàng)造美為特征,將內(nèi)在審美情感體驗(yàn)客觀化、對(duì)象化、形式化。
理論分析:以學(xué)生主動(dòng)參與直接體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)為主要形式。活動(dòng)的過(guò)程是情感、認(rèn)知和行為協(xié)調(diào)的過(guò)程,是學(xué)生身心協(xié)調(diào)成長(zhǎng)、發(fā)展各種能力、學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能的過(guò)程。
教學(xué)方法和策略:
本課采用的教學(xué)方法是(1)音樂(lè)欣賞法;(2)演示法;(3)練習(xí)法。
教學(xué)流程;
(1)導(dǎo)入:教師拿一把小提琴。設(shè)置的問(wèn)題是誰(shuí)愿意上來(lái)運(yùn)用以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)持琴、演奏? (激發(fā)興趣,喚起參與愿望)
。2)放一段音樂(lè)。問(wèn)題是聽(tīng)了這段音樂(lè)有何感受?
。3)同一旋律,音區(qū)不同,力度不同,聽(tīng)后會(huì)有何 感受?學(xué)生反饋。
(4)教師運(yùn)用力度對(duì)比演唱此旋律會(huì)產(chǎn)生什么樣 的聯(lián)想。師聲互動(dòng)。
。5)點(diǎn)出課題《思鄉(xiāng)曲》以上部分給學(xué)生提供多種參與情景,使不同層次的學(xué)生都有參與體驗(yàn)愿望的機(jī)會(huì)。
。6)簡(jiǎn)介作品:1)樂(lè)曲以?xún)?nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》為基本素材 ,具有濃郁的民間音樂(lè)風(fēng)格。
2)此曲采用帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式寫(xiě)成。在寫(xiě)作手法上運(yùn)用了我國(guó)民間音樂(lè)中常用的變奏手法?芍^中西結(jié)合、洋為中用的成功嘗試。
。7)學(xué)習(xí)小提琴。由學(xué)生結(jié)合實(shí)際介紹小提琴的定弦及音色特點(diǎn)。教師歸納補(bǔ)充。
(8)學(xué)唱內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》知識(shí)拓展,通過(guò)練習(xí)評(píng)價(jià)總結(jié)等活動(dòng),深化情感體驗(yàn),知識(shí)技能遷移。
。9)介紹曲作者;先由一位學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料向?qū)W生介紹,然后采用答記者問(wèn)的形式來(lái)介紹馬思聰,教師補(bǔ)充。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
。10)完整欣賞《思鄉(xiāng)曲》通過(guò)聆聽(tīng),分析作品曲式。要求學(xué)生用手勢(shì)(食指)表示第一變奏,用兩個(gè)手指表示第二變奏, 用三個(gè)手指表示第三變奏,學(xué)生專(zhuān)著的聽(tīng),并做出相應(yīng)的反映,最終通過(guò)對(duì)比學(xué)生明確樂(lè)曲的曲式。
五、說(shuō)教學(xué)手段;
本課教學(xué)手段將采用課件和錄像,F(xiàn)代教學(xué)媒體不受時(shí)間、 空間、 宏觀 、微觀的限制,視聽(tīng)結(jié)合,形象直觀,如實(shí)地傳輸、保存和再現(xiàn)信息,大大提高了信息的傳輸速度,再激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率,更好地發(fā)揮高水平教師的作用,使音樂(lè)教育社會(huì)化等方面都具有很大的優(yōu)越性。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)目標(biāo)
歌唱是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑,在高中階段要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛(ài)好,增強(qiáng)演唱的自信心;發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能,使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生用健康的審美意識(shí)規(guī)范自己的歌唱實(shí)踐,并在其中享受到美的愉悅,得到情感的陶冶與升華。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以及對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀和教材的分析我設(shè)立了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):在感受體驗(yàn)不同國(guó)家合唱作品的同時(shí),進(jìn)一步了解合唱的類(lèi)型和編制。
能力目標(biāo):在學(xué)習(xí)合唱知識(shí)的同時(shí),繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固歌唱的基本要素,能盡量達(dá)到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂(lè)作品的一個(gè)聲部,并與其他聲部融合。
情感目標(biāo):通過(guò)欣賞和演唱合唱作品,培養(yǎng)學(xué)生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感,積極參與實(shí)踐活動(dòng),從而使學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)生命。
二、說(shuō)教材
本課是人民音樂(lè)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié),本單元在整冊(cè)書(shū)中的作用是承上啟下,在鞏固和學(xué)習(xí)其他單元的時(shí)候具有重要指導(dǎo)作用;本單元的內(nèi)容要點(diǎn)是:(1)本單元要選擇不同國(guó)家和地區(qū)的合唱作品,讓學(xué)生感受和體驗(yàn)各自不同的風(fēng)格;(2)對(duì)比欣賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同,歸納總結(jié)各自的合唱編制;(3)“實(shí)踐”一直是整個(gè)歌唱模塊的重心,本單元要實(shí)踐的是歌唱藝術(shù)中的“重唱”,也可采用二聲部合唱訓(xùn)練;(4)本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一,這一知識(shí)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng),我們只作常識(shí)介紹,同時(shí)繼續(xù)深化前三單元的歌唱基本要素。根據(jù)本單元的內(nèi)容要點(diǎn),我將本單元分三課時(shí)完成,第一課完成前三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn),第二課完成第四個(gè)內(nèi)容要點(diǎn),第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》,今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術(shù),根據(jù)我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵設(shè)立如下:
重點(diǎn):合唱的種類(lèi)和編制
難點(diǎn):獨(dú)立完成重唱或二聲部合唱的一個(gè)聲部
關(guān)鍵:熟練掌握歌唱的基本要素
三、說(shuō)教法與學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性,讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。
1、比較法:在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里,讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辯比較四首來(lái)自不同國(guó)家的合唱歌曲,完成一道連線題,并感受體驗(yàn)各自的風(fēng)格。
2、探究法:在合唱的種類(lèi)和編制這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱知識(shí)的探究,并結(jié)合比較法,歸納總結(jié)合唱的種類(lèi)和編制,并親身參與混聲合唱的編制。
3、講授法:講授法雖然是比較傳統(tǒng)的授課方法,但是對(duì)于歌唱的要素和歌曲的排練過(guò)程中有很多專(zhuān)業(yè)知識(shí),這些必須通過(guò)講授傳達(dá)正確的教育信息,讓學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng),并結(jié)合音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的最基本的學(xué)法模仿來(lái)完成歌曲學(xué)唱這一環(huán)節(jié)。
理論依據(jù):根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)的要求:
1、體驗(yàn)。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)是完整而充分地體驗(yàn)音樂(lè)作品的過(guò)程。要啟發(fā)學(xué)生在音樂(lè)形態(tài)與音樂(lè)情感的積極體驗(yàn)中,充分展開(kāi)聯(lián)想與想象,愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。
2、比較。通過(guò)比較音樂(lè)的不同體裁、形勢(shì)、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景,培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)音樂(lè)的初步能力。
3、探究。學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)探究與創(chuàng)造活動(dòng),倡導(dǎo)開(kāi)放式和研究性學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
4、合作。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)為媒介,加強(qiáng)與他人的合作與交流,增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),培養(yǎng)集體主義精神。
四、說(shuō)過(guò)程
為了充分體現(xiàn)新課程、新課堂、新學(xué)法,在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
1、聽(tīng)辨導(dǎo)入
2、欣賞與探討
3、音樂(lè)實(shí)踐
4、才藝展示
高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8
一、 教材分析
本課《優(yōu)美與壯美》是湖南文藝出版社出版的《高中音樂(lè)鑒賞》第二單元《音樂(lè)的美》的第一課,本單元通過(guò)大量的音樂(lè)作品,使學(xué)生從優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂(lè)美、悲劇美和喜劇美六個(gè)基本范疇中體驗(yàn)音樂(lè)的美。本節(jié)課主要內(nèi)容包括欣賞無(wú)伴奏合唱歌曲《牧歌》、鋼琴獨(dú)奏曲《夜曲》以及《國(guó)際歌》,這幾首樂(lè)曲的選擇突出了音樂(lè)作品中優(yōu)美與壯美的不同感覺(jué),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力有很大幫助。
二、 學(xué)情分析
高中階段的學(xué)生,有了很好的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí),并且在中學(xué)階段掌握了音樂(lè)技能的學(xué)習(xí),但他們還缺少音樂(lè)理論知識(shí)的深化,對(duì)音樂(lè)的美還初步局限于流行歌曲的“好聽(tīng)”和“不好聽(tīng)”,所以需要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)來(lái)理解優(yōu)美與壯美的內(nèi)涵,從感性欣賞上升到理性欣賞是本課的主旨。
三、 教學(xué)目標(biāo)
基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、 知識(shí)的目標(biāo)
感受理解《牧歌》、《國(guó)際歌》美的不同
2、 能力目標(biāo):
正確區(qū)別優(yōu)美與壯美這兩種不同審美范疇的音樂(lè)作品,初步具有對(duì)音樂(lè)
的比較、歸納、總結(jié)能力
3、 情感目標(biāo):拓寬學(xué)生的視野,增進(jìn)他們音樂(lè)文化的興致
四、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課內(nèi)容實(shí)際及對(duì)學(xué)生發(fā)展的需要,確定本節(jié)課重難點(diǎn)如下: 重點(diǎn):能用自己的語(yǔ)言總結(jié)音樂(lè)的優(yōu)美和壯美的風(fēng)格特征,理解他們的內(nèi)涵。 難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的辨析感受出音樂(lè)作品所屬的音樂(lè)美范疇
五、 教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法
教法:根據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn),應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),注重音樂(lè)的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵,主要運(yùn)用引導(dǎo)、練習(xí)、對(duì)比法。
學(xué)法:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),我將采用合作討論練習(xí)等學(xué)法組織課堂教學(xué),這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性,也體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。
六、 教學(xué)過(guò)程
1、 情景導(dǎo)入
播放學(xué)生比較熟悉的《天鵝》和《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》片段,讓學(xué)生談?wù)勥@兩首音樂(lè)帶給他們?cè)鯓拥母惺,老師肯定學(xué)生的答案后進(jìn)行總結(jié),引出書(shū)中音樂(lè)美的概念及介紹,這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的樂(lè)曲片段入手,拉近了學(xué)生與本節(jié)課的距離,更好體會(huì)到音樂(lè)美的不同。
2、 新課講授
1) 多媒體播放一段草原風(fēng)景畫(huà),提問(wèn):這組畫(huà)面帶給你怎樣的視覺(jué)感受,如果讓你為這組畫(huà)面配上音樂(lè),你會(huì)選擇怎樣的音樂(lè)作品,這樣的設(shè)計(jì)是運(yùn)用了美術(shù)的視覺(jué)感,音樂(lè)從視覺(jué)上獲得的情感體驗(yàn)要比聽(tīng)覺(jué)上獲得的情感體驗(yàn)更快、更直接,從而為后面的教學(xué)作一個(gè)很好的鋪墊,啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)的語(yǔ)言要素方面思考,隨后讓大家閉上眼睛欣賞無(wú)伴奏合唱蒙古民歌《牧歌》,欣賞過(guò)后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《牧歌》帶給自己的感受, 接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生了解肖邦嗎,有同學(xué)知道夜曲這種題材嗎,學(xué)生回答后教師講解夜曲題材,引出肖邦的夜曲,聆聽(tīng)《夜曲》片段,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受,繼而引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)元素方面進(jìn)行分析作品的風(fēng)格特點(diǎn),這樣的設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,隨后教師從旋律、速度、 力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)優(yōu)美的特點(diǎn)引導(dǎo)總結(jié)。
2) 教師結(jié)合歷史知識(shí)介紹《國(guó)際歌》創(chuàng)作背景,并在多媒體上展示巴黎公社照片,使學(xué)生從創(chuàng)作背景體會(huì)出歌曲所表達(dá)的情感,這樣的設(shè)計(jì)是通過(guò)歷史事件的引入更能加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解,隨后聆聽(tīng)《國(guó)際歌》,接下來(lái)教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品風(fēng)格,隨后老師從旋律、速度、力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)壯美的特點(diǎn),總結(jié)后學(xué)生隨多媒體再次欣賞《國(guó)際歌》并跟唱,體會(huì)作品情感。音樂(lè)的美是通過(guò)聲音來(lái)抒發(fā)情感的,通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)唱和音樂(lè)語(yǔ)言的分析,讓學(xué)生了解壯美的音樂(lè)特點(diǎn),初步感受與優(yōu)美的異同。
3) 總結(jié)本課,通過(guò)音樂(lè)要素對(duì)優(yōu)美和壯美進(jìn)行比較
七、 布置作業(yè)
1、 課后欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》第一樂(lè)章片段
2、 欣賞民族管弦樂(lè)《彩云追月》主旋律,并要求能唱出《彩云追月》主旋律。
八、 板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)要求做到突出重點(diǎn)、安排得當(dāng),樂(lè)曲欣賞和圖片展示大部分都出現(xiàn)在多媒體上。
1、 牧歌
優(yōu)美的特點(diǎn):溫柔、平和、純凈、細(xì)膩、詩(shī)情畫(huà)意
2、 國(guó)際歌
壯美的特點(diǎn):剛勁、果敢、勇猛、粗狂、鏗鏘有力
以上就是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,不足之處敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正,謝謝!
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