高中音樂(lè)說(shuō)課稿范文合集五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的高中音樂(lè)說(shuō)課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想 本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“了解古典樂(lè)派風(fēng)格及大師貝多芬”為指導(dǎo)思想。
�。ǘ├碚撘罁�(jù)
《義務(wù)教育階段音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中都提到音樂(lè)教學(xué)中主要是通過(guò)聆聽(tīng)和感受音樂(lè)，在弘揚(yáng)民族音樂(lè)同時(shí)還應(yīng)開(kāi)闊視野，理解尊重世界其他國(guó)家的音樂(lè)文化樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀。
二、教學(xué)背景
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
本課的教學(xué)內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社出版的高中《音樂(lè)鑒賞》模塊中第八單元第十五節(jié)“貝多芬”中的《第九交響曲》。
在第八單元《劃時(shí)代的音樂(lè)大師——貝多芬》要求欣賞兩首樂(lè)曲《第二十三鋼琴奏鳴曲》第三樂(lè)章，《第九交響曲》第四樂(lè)章。《第二十三鋼琴奏鳴曲》是貝多芬鋼琴杰作之一，學(xué)生曾問(wèn)貝多芬：這首樂(lè)曲表達(dá)的內(nèi)容？他答：你去讀一下莎士比亞的《暴風(fēng)雨》吧由此可見(jiàn)，此曲是一首思想性高、斗爭(zhēng)性很強(qiáng)的樂(lè)曲。
《第九交響曲》在他全部作品中占有特別突出的地位。是他在交響領(lǐng)域中偉大成就的總結(jié)集中體現(xiàn)了他創(chuàng)作的思想境界、革命熱情和藝術(shù)理想。作者引導(dǎo)聽(tīng)眾通過(guò)陰暗和絕望痛苦和沉思、沖突和斗爭(zhēng)，走向全人類的自由和解放、勝利和歡樂(lè)、團(tuán)結(jié)和友愛(ài)�！兜诰沤豁懬吩杏荛L(zhǎng)時(shí)間（自1808-1822年）直到1824年完成寫(xiě)作。首演后取得巨大成功。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
1．本課的教學(xué)對(duì)象是我縣一所重點(diǎn)中學(xué)高中一年級(jí)（1）班的學(xué)生，全班46人。這些學(xué)生大都來(lái)縣城幾所初中校，綜合素質(zhì)參差不齊，對(duì)古典主義音樂(lè)不了解，都知道貝多芬的《命運(yùn)》交響曲，對(duì)《第九》交響曲不太熟悉，只知道《歡樂(lè)頌》的簡(jiǎn)單旋律。
2. 有個(gè)別是招收來(lái)的藝術(shù)特長(zhǎng)生，具有一定的識(shí)譜視唱能力，同學(xué)都有較強(qiáng)的求知欲。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式與手段說(shuō)明
1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)——引導(dǎo)法 直接進(jìn)入主題
聆聽(tīng)《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂(lè)章，感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解作品的音樂(lè)情緒，引導(dǎo)學(xué)生了解貝多芬生平以及歐洲古典主義音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)。為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)古典主因音樂(lè)風(fēng)格做好鋪墊。
2．新授環(huán)節(jié)——體驗(yàn)、分析法
本節(jié)課以聆聽(tīng)貝多芬《第九交響曲》為重點(diǎn)內(nèi)容，在感受、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主分析和理解音樂(lè)內(nèi)容。演唱《歡樂(lè)頌》主題。了解《第九交響曲》的創(chuàng)作背景，及作品產(chǎn)生的影響。
3．拓展環(huán)節(jié)——比較、討論法
學(xué)生對(duì)貝多芬的音樂(lè)作品的欣賞，讓他們用感受、體驗(yàn)、分析作品的能力來(lái)探究古典主義音樂(lè)特征。
�。ㄋ模┘夹g(shù)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、多媒體課件、利用教材及配套課件，和師生搜集的視頻資料，充分認(rèn)識(shí)貝多芬及音樂(lè)風(fēng)格。
�。ㄎ澹┣捌诮虒W(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策
學(xué)生在初中教材中，已經(jīng)初步接觸過(guò)貝多芬及他的作品。如《第五命運(yùn)交響曲》。也通過(guò)其他學(xué)科，了解了一些貝多芬的相關(guān)信息。本節(jié)課是在欣賞作品的同時(shí)，感受作品的深刻內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)、理解古典主義音樂(lè)的特征。因此，教師課前對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和準(zhǔn)備是非常重要的，在教學(xué)目標(biāo)的制定上也要注意，不能過(guò)高或過(guò)大，在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生通過(guò)作品欣賞，總結(jié)古典主義音樂(lè)特征。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)
聆聽(tīng)《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂(lè)章及《第九交響曲》
第四樂(lè)章，體會(huì)“自由、平等、博愛(ài)”敢拼搏的精神。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)。
�。ǘ斑^(guò)程與方法”目標(biāo)
讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解作品的音樂(lè)情緒，在古典主義音樂(lè)的鑒賞學(xué)習(xí)中感悟、體會(huì)其中的意境。
�。ㄈ爸R(shí)與技能”目標(biāo)
1．初步懂得古典時(shí)期重要的音樂(lè)體裁－奏鳴曲、交響曲及奏鳴曲式。
2．分析歐洲古典主義音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)作品的理性分析，感受《第九交響曲》音樂(lè)情緒及音樂(lè)風(fēng)格。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
聆聽(tīng)《第九交響曲》，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒及音樂(lè)風(fēng)格，理解音樂(lè)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)、理解古典主義音樂(lè)特征。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
聆聽(tīng)《第二十三熱情奏鳴曲》引出作者貝多芬。
簡(jiǎn)單介紹這首曲子，通過(guò)欣賞使學(xué)生掌握奏鳴曲相關(guān)知識(shí)。
�。ǘ┬率�
（1）介紹貝多芬生平。 （投影短片介紹）
（2）介紹《合唱》交響曲創(chuàng)作背景。（投影短片介紹）
�。�3）學(xué)生演唱《歡樂(lè)頌》主題片段
1）聽(tīng)《歡樂(lè)頌》主題片段
2）學(xué)生跟伴奏演唱歌曲
�。�4）欣賞《第九》交響曲第四樂(lè)章片段
1． 旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)？
2. 從樂(lè)隊(duì)演奏到人聲合唱，音色的轉(zhuǎn)換，對(duì)音樂(lè)的情緒有怎樣的推動(dòng)作用？
3. 為什么貝多芬把人聲加入交響曲中，人聲在這里起到什么作用？
�。ㄈ┛偨Y(jié)
通過(guò)欣賞學(xué)生總結(jié)古典主義音樂(lè)風(fēng)格特征：
繼承德奧民間優(yōu)良傳統(tǒng)，確立了主調(diào)音樂(lè)風(fēng)格，在音樂(lè)創(chuàng)作中的主導(dǎo)地位，奠定了古典類型的奏鳴曲式、交響曲、室內(nèi)樂(lè)和歌劇的規(guī)范。他們的創(chuàng)作以崇尚理性、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容充實(shí)、形式嚴(yán)謹(jǐn)、含義深刻、為特征，構(gòu)成了古典主義的音樂(lè)風(fēng)格。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展
課后作業(yè)
寫(xiě)一片聽(tīng)后感，鞏固學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)繼續(xù)探究
六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)方式
本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。教師評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生自評(píng)安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結(jié)果的確定之后。
（二）評(píng)價(jià)量規(guī)
七、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
這節(jié)課是一節(jié)以合唱為主的欣賞課。在教學(xué)過(guò)程中，我充分依托合作這一指導(dǎo)思想，組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
從學(xué)生熟悉的音樂(lè)入手，引起興趣，并深入認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生參與熟悉主旋律，引起學(xué)生對(duì)作品的共鳴，使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。培養(yǎng)學(xué)生自主分析、鑒賞的能力。
八、教學(xué)反思
教學(xué)中我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況合理運(yùn)用了講授、體驗(yàn)、等方式方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自主分析、鑒賞的能力。使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。
由于自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)還有差距，因而在教學(xué)中還存在著許多不足： 對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度不足。另外在進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式方法方面還有待于多加思考。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)課題
《叮咚世界——揚(yáng)琴》
二、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)
本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)為：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)并逐步掌握樂(lè)器的基本技能，指導(dǎo)學(xué)生參與各種演奏形式實(shí)踐，并能進(jìn)行互動(dòng)式的排練。
三、說(shuō)教學(xué)理念
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)積極的組織者與引導(dǎo)者，
我們要在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性。
2、在音樂(lè)欣賞和樂(lè)器練習(xí)中，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，互相討論，
來(lái)達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際演奏水平和培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的目的。
四、說(shuō)教材
本節(jié)課屬于自編教材〈〈演奏〉〉中的一節(jié)起始課，包括三方面內(nèi)容：初步認(rèn)識(shí)揚(yáng)琴;介紹揚(yáng)琴起源發(fā)展及音色;學(xué)生掌握揚(yáng)琴的基本演奏方法。上好這堂課，有利于〈〈演奏〉〉這一模塊的更好開(kāi)展。
五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
在實(shí)踐和欣賞中激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，增強(qiáng)審美情趣。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：借助于身邊的事物，創(chuàng)設(shè)情景。
3、知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)揚(yáng)琴的基本演奏方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
六、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
揚(yáng)琴的基本演奏方法
七、說(shuō)教學(xué)方法
教法：導(dǎo)學(xué)法 激勵(lì)法
學(xué)法：體驗(yàn)法 探究法
八、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)：演奏揚(yáng)琴曲〈〈龍船〉〉
學(xué)生活動(dòng)：a.采用日常生活中熟悉聲音的節(jié)奏型來(lái)練習(xí)擊弦。
b、把日常生活中常見(jiàn)的器皿當(dāng)作道具(大小不同的碗 ，裝水的酒瓶)，學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單旋律，或采用老師提供的音樂(lè)素材，進(jìn)行合作練習(xí)。
九、說(shuō)教學(xué)構(gòu)思
1、通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
2、通過(guò)各種方式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，掌握揚(yáng)琴演奏的基本技能。
十、說(shuō)教學(xué)手段
多媒體課件 揚(yáng)琴一臺(tái) 琴竹60副 大小不同的碗和酒瓶四組
十一、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)課：這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入法。
a、用多媒體課件播放女子十二樂(lè)坊演奏的樂(lè)曲〈〈阿拉木汗〉〉，引出民族樂(lè)器的話題，再進(jìn)一步明確本節(jié)課要走近揚(yáng)琴，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引起他們的有意注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
b、回答問(wèn)題:
這是一個(gè)什么組合? (女子十二樂(lè)坊)
演奏了哪些民族樂(lè)器? ( 古箏. 二胡.笛子. 揚(yáng)琴 等等)
感受到了什么? (音樂(lè)的魅力)
(師):這一段精彩的演奏，讓我們仿佛置身于夢(mèng)幻般的仙境，這就是民族樂(lè)器帶給我們的魅力，那么今天就讓我們認(rèn)識(shí)其中的一種樂(lè)器——揚(yáng)琴
( 板書(shū)課題) 叮咚世界——揚(yáng)琴
2、分節(jié)教學(xué)：
在這一教學(xué)中，我用感性到理性的教學(xué)法，采用聽(tīng)，想練結(jié)合的程序來(lái)體會(huì).
a、多媒體展示:揚(yáng)琴的起源、發(fā)展、結(jié)構(gòu)、音色特點(diǎn)。
b、揚(yáng)琴的基本演奏方法。( 這是本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn))
(1)借助多媒體把揚(yáng)琴的基本演奏方法展示出來(lái)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用手中的琴竹，把課桌當(dāng)成揚(yáng)琴進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)在模仿過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)手腕不放松，握琴竹的手形不正確，夾臂等常見(jiàn)的毛病。
(2)借助實(shí)物揚(yáng)琴示范，詳細(xì)介紹正確的持竹方法：將琴竹的四分之一處放在自然彎曲的食指的第一關(guān)節(jié)上，大拇指自然彎曲，用指肚偏上一點(diǎn)壓力在琴竹上，中指無(wú)名指小指自然彎曲。
揚(yáng)琴的基本演奏方法：兩手輪流交替，用琴竹的琴鍵敲擊琴弦發(fā)音.踺子距琴弦二十公分高，彈下去后迅速回到二十公分的高度.
并針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的夾臂、手腕不放松等毛病利用生活中的事例加以引導(dǎo)。(敲揚(yáng)琴就像拿菜刀剁豬肉，全靠手腕上下?lián)]動(dòng))
(3)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中的聲音， 創(chuàng)建節(jié)奏型，鞏固揚(yáng)琴的演奏方法。(分段練習(xí))
馬蹄聲 | XXX XXX |
噠噠噠 噠噠噠
鐘表聲 | XX XX |
滴噠 滴噠
知了聲 | X.X X.X |
知了 知了
鳥(niǎo)叫聲 | XXXX XXXX ︳
豌豆八哥 豌豆八哥
( 4)老師講述故事，學(xué)生按不同場(chǎng)景，擊出不同節(jié)奏型。
一名軍官騎著馬從遠(yuǎn)方奔馳過(guò)來(lái)| XXX XXX |，他看了看懷表，
心情很激動(dòng)| XX XX |，因?yàn)轳R上就可以看到家中的親人，他已經(jīng)忘記了炎熱，哪怕知了在不厭其煩的鳴叫| X.X X.X |，他仿佛看到了家門前那棵大榕樹(shù)上的小鳥(niǎo)在嘻鬧 | XXXX XXXX ︳似乎在歡迎他的歸來(lái)。
3、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
a、學(xué)生分為八組，每組一套碗(瓶)，探討不同大小的碗(瓶)通過(guò)敲擊發(fā)出不同音高，給樂(lè)器按音高排序。
b、學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單旋律，或采用老師提供的音樂(lè)素材，進(jìn)行合作練習(xí)。
〈〈閃爍的小星〉〉
1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — |
5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — | 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — |
1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — ||
〈〈兩只老虎〉〉
1 2 | 3 1 | 1 2 | 3 1 | 3 4 | 5 — | 3 4 | 5 — |
56 54 | 3 1 | 56 54 | 3 1 | 1 5 | 1 — | 1 5 | 1 &
高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位考官：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂(lè)。樂(lè)曲速度稍快，表達(dá)演奏者愉悅的心情。樂(lè)曲開(kāi)始的前半部分和結(jié)尾部分是以小號(hào)為主的'爵士樂(lè)隊(duì)演奏，當(dāng)中穿插一段演唱�！恫恢獮楹巍肥侵Z拉·瓊斯的經(jīng)典爵士樂(lè)代表作品，在80年代的爵士樂(lè)發(fā)展進(jìn)程中具有標(biāo)志性的一首歌。旋律柔和，已被收納到高中音樂(lè)課程必修。
通過(guò)本節(jié)課歌曲的學(xué)習(xí)與感受，學(xué)生能夠感受爵士樂(lè)音樂(lè)特點(diǎn)，理解音樂(lè)文化多樣性。
二、說(shuō)學(xué)情
那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程與方法，知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而教學(xué)目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.感受、體驗(yàn)爵士樂(lè)的風(fēng)格特征，了解相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，逐步對(duì)爵士樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2.通過(guò)體驗(yàn)、對(duì)比、小組合作等方式感受爵士樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)，通過(guò)改編樂(lè)曲提升審美創(chuàng)造力。
3.認(rèn)識(shí)爵士樂(lè)，了解它的發(fā)展和音樂(lè)特點(diǎn)
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)欣賞，了解爵士樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。難點(diǎn)是掌握爵士樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)踐加深理解。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。
學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——新課教授——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)分別播放民歌《茉莉花》和爵士樂(lè)《茉莉花》請(qǐng)學(xué)生感受音樂(lè)的不同，從而順勢(shì)導(dǎo)入到本課《爵士樂(lè)》的學(xué)習(xí)。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是新課教授環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)針對(duì)學(xué)生身心的特點(diǎn)，利用層層深入的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)先歌曲的特點(diǎn)、體會(huì)情緒，并能夠通過(guò)進(jìn)一步分析作品，理解作品背后的文化內(nèi)涵。
首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)爵士樂(lè)，介紹爵士樂(lè)的相關(guān)內(nèi)容，了解“布魯斯”“拉格泰姆”音樂(lè)形式，并了解爵士樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)。
其次，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《南部之子》感受作品的情緒特點(diǎn)及演奏樂(lè)器。
我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橐魳?lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要以音樂(lè)審美為核心，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂(lè)之美。同時(shí)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力有著重要意義。
第三環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。
我會(huì)將學(xué)生分為四小組，將樂(lè)曲改編成帶有爵士風(fēng)格的《小星星》
(1)學(xué)生小組討論，根據(jù)爵士樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(2)學(xué)生演奏。
這樣設(shè)計(jì)，一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)，使知識(shí)掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第四環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)本課內(nèi)容，并請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于“爵士樂(lè)”的材料。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
最后，就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，通過(guò)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)課標(biāo)
根據(jù)高中音樂(lè)課新課標(biāo)要求，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。通過(guò)欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，并擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高欣賞音樂(lè)的能力。
二、說(shuō)教材
1、教材分析：本課是高中《音樂(lè)鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉中的高亢的西北腔，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認(rèn)識(shí)民歌中常見(jiàn)的一些體裁形式，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，是世界優(yōu)秀音樂(lè)文化中的絢麗瑰寶。 本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青�；▋�，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高�！赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。
2、教學(xué)目標(biāo)：一是引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。
二是引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征；能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。
三、說(shuō)教法學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)方法是很重要的。高一的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)，我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候，盡量的結(jié)合作品，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)，看，參與體驗(yàn)，互動(dòng)交流等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。通過(guò)“聽(tīng)”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂(lè)，從而來(lái)分辨西北民族的民歌特點(diǎn)。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。
1、導(dǎo)入：運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。首先了解學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌曲調(diào)的地域劃分，知道多少？有沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)出各個(gè)地域的民歌風(fēng)格？然后運(yùn)用課件向?qū)W生展示超級(jí)女聲演唱民歌的視頻，從而把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引起他們的有意注意及興趣。
2、展示目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
采用用感性到理性的教學(xué)法。
第一步采用聽(tīng)－－想－－觀看－－討論的程序，讓他們聽(tīng)三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)情緒等。 閱覽歌曲簡(jiǎn)介、欣賞歌曲、知識(shí)鏈接、互動(dòng)鏈接
第二步然后我將結(jié)合流行歌曲，給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征。 閱讀音樂(lè)知識(shí)，了解花兒、信天游，欣賞歌曲，互動(dòng)鏈接
第三步拓展探究 引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，深入地感知、體驗(yàn)、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結(jié)合流行樂(lè)滿足學(xué)生的審美需求，自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容。
五、總結(jié)反思
總的來(lái)說(shuō)，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂(lè)感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂(lè)欣賞課。
教學(xué)內(nèi)容在安排上要盡可量緊湊豐富，要力求課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。師生互動(dòng)的充分性和從容性可能會(huì)不夠。對(duì)“和”—作品技術(shù)背后的文化內(nèi)涵的引導(dǎo)方式還可再改進(jìn)。學(xué)生參與方式還可進(jìn)一步豐富，參與的機(jī)會(huì)可進(jìn)一步增加。這些要要依據(jù)實(shí)際上課情況調(diào)控和改進(jìn)。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
首先我想先談一談對(duì)教材的理解：
《百鳥(niǎo)朝鳳》是選自人民教育出版社高中音樂(lè)全一冊(cè)藝術(shù)與欣賞第三單元第二十三課，這是一節(jié)欣賞課，通過(guò)賞析作品，體味民族音樂(lè)的藝術(shù)美麗，了解嗩吶這一民族樂(lè)器的特征和風(fēng)格，產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情，并培養(yǎng)音樂(lè)審美能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力等。
學(xué)生在學(xué)唱音樂(lè)作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的音樂(lè)審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè)。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解音樂(lè)知識(shí)，感受音樂(lè)要素塑造的音樂(lè)形象并能夠自由表達(dá)所思所想。
二、說(shuō)學(xué)情
那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂(lè)的好聽(tīng)與否，渴望更深一層的了解音樂(lè)的內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解，音樂(lè)作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示以及音樂(lè)實(shí)踐，找到切入口，著重感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，開(kāi)闊音樂(lè)視野，并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期，教師要講通過(guò)授歌唱知識(shí)，提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《百鳥(niǎo)朝鳳》，培養(yǎng)保護(hù)自然、喜愛(ài)自然的感情，以及對(duì)于民族音樂(lè)的了解和喜愛(ài)。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、討論、小組合作探究、模仿表演等形式，體會(huì)作品塑造的音樂(lè)形象和音樂(lè)意境。
3、能夠清晰分辨出音樂(lè)中嗩吶模仿的不同種類的鳥(niǎo)的叫聲；能夠清晰分辨出各樂(lè)段的主題旋律。了解嗩吶的樂(lè)器風(fēng)格和特點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)多種形式賞析音樂(lè)，感受音樂(lè)形象，聽(tīng)辯和區(qū)分各樂(lè)段的主題旋律。難點(diǎn)是了解民族樂(lè)器嗩吶，體會(huì)民族音樂(lè)的藝術(shù)魅力。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
1、教法：自主探究法、講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。
2、學(xué)法：小組合作探究法、視聽(tīng)結(jié)合法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)，新課導(dǎo)入——感知樂(lè)曲——探究樂(lè)曲——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。
上課伊始，我將采用音頻導(dǎo)入和師生提問(wèn)的方式，播放各種鳥(niǎo)類叫聲的音頻并引導(dǎo)學(xué)生想像鳥(niǎo)類的形象，并討論音樂(lè)中通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)器，順勢(shì)引入今天的課題。這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是感知樂(lè)曲環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整播放一遍樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》，并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是歡快跳躍的，速度是散板、自由的。隨后我會(huì)為學(xué)生們簡(jiǎn)介作品《百鳥(niǎo)朝鳳》的相關(guān)知識(shí)和嗩吶的樂(lè)器背景知識(shí)，輔助學(xué)生熟悉樂(lè)曲。通過(guò)這樣直觀感知的方式，請(qǐng)同學(xué)們捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出要弘揚(yáng)民族音樂(lè)、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，這在我們的探究學(xué)習(xí)中也需要有著重體現(xiàn)。
這一環(huán)節(jié)，我采用教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，學(xué)生通過(guò)“整體感受—分段賞析—完整體驗(yàn)”的步驟學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)各段主題的不同表現(xiàn)形式和嗩吶的炫技型演奏技法等知識(shí)要點(diǎn)。其中，對(duì)于各樂(lè)段的主題風(fēng)格和表現(xiàn)形式，通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生就比較容易能夠總結(jié)出，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和概括即可。但對(duì)于第二樂(lè)段中嗩吶的炫技演奏技法，是這節(jié)課的分析要點(diǎn)，在這里我會(huì)選擇啟發(fā)問(wèn)答、講授法、互動(dòng)討論法的方法來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們模仿第二樂(lè)段中不同鳥(niǎo)類的叫聲，來(lái)感受嗩吶的聲音特點(diǎn)和風(fēng)格。最后再通過(guò)完整聆聽(tīng)，帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)作品形成一個(gè)完整的感知過(guò)程，并請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談這首歌曲所傳達(dá)的精神主旨是什么？通過(guò)一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這首歌曲表達(dá)了對(duì)自然的歌頌和贊美，并從所感所悟中培養(yǎng)對(duì)于民族音樂(lè)、民族器樂(lè)的熱愛(ài)。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)鋼琴版本的《百鳥(niǎo)朝鳳》，并自由討論一下，兩種演奏風(fēng)格有什么樣的不同，你更喜歡哪一種。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同學(xué)們又能充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)不同版本作品的聆聽(tīng)和對(duì)比，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，同時(shí)提高音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵，引入對(duì)于民族音樂(lè)的熱愛(ài)和關(guān)注。同時(shí)，將自己對(duì)于《百鳥(niǎo)朝鳳》的所思所想總結(jié)成小短文，下節(jié)課與大家分享。
在課程的最后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)的樂(lè)曲中結(jié)束本節(jié)課的課程。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
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