【精華】高中說課稿范文匯總4篇
作為一名人民教師,往往需要進行說課稿編寫工作,說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的高中說課稿6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高中說課稿 篇1
一、 教材分析
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本框為高二哲學(xué)第四課的第一框,承擔(dān)著與第二、第三課銜接的任務(wù),是第二課和第三課所學(xué)知識的深化和延伸,也是整個辯證法知識的最后總結(jié),因此,從理論上講,該部分內(nèi)容十分重要。
另外,由于本節(jié)課的內(nèi)容中包含了豐富的方法論意義,對于學(xué)生正確地對待人生和社會有著非常重要的指導(dǎo)作用,所以從現(xiàn)實角度講,它也是非常重要的。
(二)內(nèi)容結(jié)構(gòu):
本框是按照什么是內(nèi)外-內(nèi)外因在事物發(fā)展中的作用-內(nèi)外因是任何起到這樣的作用的邏輯組織教材的。
。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
國家教育部頒布的《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》中,把政治課的教學(xué)目標(biāo)定性為相互關(guān)聯(lián)的三個層次,即知識、能力和覺悟。根據(jù)這一精神和本節(jié)課的具體內(nèi)容,我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo):
1、 知識目標(biāo):(針對學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,為了落實雙基我要求學(xué)生掌握的知識目標(biāo)有)識記兩個基本概念:內(nèi)因、外因。
理解一條基本原理:內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù),外因是事物發(fā)展的條件,外因通過內(nèi)因起作用。
掌握一種基本的工作方法:用內(nèi)外因相結(jié)合的觀點分析問題。
2、 能力目標(biāo):(新課標(biāo)要求學(xué)生主動參與,學(xué)會學(xué)習(xí),注重探究學(xué)習(xí),結(jié)合本課實際,我著重培養(yǎng)學(xué)生的)
培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、感悟能力,即"懂"和"信"
培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論分析和解決實際問題的能力,即"會"和"用".
3、覺悟目標(biāo):
通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識,分析自身實際,學(xué)生成長中的內(nèi)外因問題,主觀努力與外部環(huán)境問題,順境逆境問題等。切實提高自身的思想政治素質(zhì)和覺悟。
(四)教學(xué)重點
內(nèi)外因在事物發(fā)展中的地位及其作用
之所以把它確立為本節(jié)課的重點,是因為搞好這一問題的教學(xué),不僅可以為下一框,更重要的是為下冊的教學(xué)奠定基礎(chǔ);它既是這一節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容的落腳點,也是培養(yǎng)學(xué)生覺悟的出發(fā)點,放在整個的哲學(xué)中,它也是支撐馬克思主義哲學(xué)體系的基本原理之一;從學(xué)以致用,增強教學(xué)的針對性和實效性來看,這一原理是對學(xué)生影響極大的基本觀點。所以必須作為重點來處理。
。ㄎ澹┙虒W(xué)難點
外因通過內(nèi)因起作用。
之所以把它確定為教學(xué)難點,是因為根據(jù)學(xué)生的思維特點,學(xué)生在理解這一問題時可能會存在許多的疑點,特別是人生前途命運的具體問題,疑點就更多。如果不突破這一難點,下一框關(guān)于正確對待主觀努力與外部環(huán)境的關(guān)系,正確對待機遇等問題的教學(xué),就比較難取得實際教育效果。
二、 學(xué)生分析
心理學(xué)研究表明:高二階段學(xué)生的思維能力從總體上看,正處于急劇發(fā)展、變化和成熟的過程中,具有一定的抽象邏輯思維,但不成熟且在變化,思維由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)化,抽象思維與形象思維獲得較好的統(tǒng)一。不進行積極的主動的思維活動,就不能有效地獲取知識,發(fā)展智力和能力,也就難以從理性的高度培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和辨證唯物主義世界觀
三、教法
根據(jù)新課標(biāo)強調(diào)師生共同參與課堂的建設(shè),強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),因此我從學(xué)生身邊是事例入手通過設(shè)計提問,創(chuàng)造氛圍,啟迪思維,層層設(shè)問,啟發(fā)學(xué)生思考和歸納,運用各種具體形象的材料將抽象的哲學(xué)原理通過多媒體課件生動直觀的形式展示給學(xué)生。最大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。充分體現(xiàn)"教師主導(dǎo),學(xué)生主體"的教學(xué)原則。
四、學(xué)法
學(xué)習(xí)方法是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。俗話說:授之以魚,只供一飯之需,授之以漁,則終身受益無窮。作為一堂成功的教學(xué)課,不僅要讓學(xué)生理解并熟練掌握所學(xué)知識,更重要的是讓學(xué)生能夠運用科學(xué)的方法對所學(xué)的知識舉一反三、觸類旁通,達到較為理想的教學(xué)效果。所以在學(xué)法指導(dǎo)中我注重發(fā)揮學(xué)生主體作用
理論聯(lián)系實際法——培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題的能力,既能從生活中感悟哲理,又會用哲理指導(dǎo)生活。
思維訓(xùn)練法——引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識過度到理性認(rèn)識,由形象思維過度到抽象思維。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課:
我首先榮幸邀請到衢州三中的一位老教師來到班級給學(xué)生簡單介紹三中發(fā)展史。以此來導(dǎo)入。我認(rèn)為這樣用學(xué)生身邊的真人真事來導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也體現(xiàn)了哲學(xué)從生活中來這一新課程理念。
2、講述新課
(1)事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果
在老教師介紹完后,我緊接著問:我們衢州三中是在不斷發(fā)展的,那么三中發(fā)展的原因是什么呢?這里我讓學(xué)生展開充分的討論。學(xué)生通過合作討論得出許多原因,這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生發(fā)言后我作適當(dāng)?shù)挠涗,并作相?yīng)的補充(教學(xué)、內(nèi)部管理、區(qū)政府等)。然后我讓學(xué)生區(qū)分哪些屬于內(nèi)部原因哪些屬于外部原因。以此自然得出內(nèi)因外因的概念和事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。
(2)內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)
在此基礎(chǔ)上我跟蹤提問:內(nèi)外因共同推動事物的發(fā)展,那它們的地位和所起的作用相同嗎?這樣可以緊緊抓住學(xué)生的思維。
為了弄清這個問題,我繼續(xù)以三中的發(fā)展為例,并設(shè)置幾個問題:學(xué)校是什么樣性質(zhì)的單位,它是朝什么方向發(fā)展的?為什么學(xué)校會有這樣的性質(zhì)和發(fā)展方向?這樣層層設(shè)問能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。為了讓學(xué)生能夠順利回答,我給學(xué)生舉了個企業(yè)的例子,并分析企業(yè)的性質(zhì)和發(fā)展方向,通過這樣的示范,讓學(xué)生舉一反三同樣來說明學(xué)校的性質(zhì)和發(fā)展方向,從而讓學(xué)生得出內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力,又順利突破了本框題的重點之一。
(3)外因是事物發(fā)展的必要條件
在學(xué)生討論過的基礎(chǔ)上,我提出凝問,三中的要進一步發(fā)展除了教與學(xué)等內(nèi)因,其他的一些外因又起什么作用呢?為了引導(dǎo)學(xué)生思考,我提示,三中的發(fā)展能離開區(qū)委區(qū)政府、區(qū)文教局等的支持嗎?從而讓學(xué)生得出外因是事物發(fā)展的必要條件。因為這是本課的又一重點內(nèi)容,為了進一步讓學(xué)生明確這個"條件"的含義,作為學(xué)生幫助者的教師,我為學(xué)生準(zhǔn)備了一則材料"桔生于淮南則為桔,生于淮北則為枳",并附以地圖說明,這樣學(xué)生比較容易懂,我讓學(xué)生通過自己所學(xué)的地理知識,分析淮南淮北不同的氣候條件,以及這些氣候條件對橘子生長的作用,淮南氣候條件適宜,長出的橘子又大又甜;淮北氣候不適宜,長出的橘子又小又酸。從而得出外因是事物變化發(fā)展的必要條件,對事物的變化發(fā)展起著加速或者延緩的作用。我認(rèn)為這樣通過和地理知識的結(jié)合讓學(xué)生來分析外因的作用,既體現(xiàn)了學(xué)生主體性地位,又體現(xiàn)了文科綜合的特點,并以此突破本節(jié)課的又一重點。
。4)外因是通過內(nèi)因的來起作用的
明確了外因是事物發(fā)展的條件后,此時學(xué)生也還是停留在知其然,但仍不知其所以然,既不知道外因是如何起作用的,這也是本課教學(xué)的難點所在。為此我為學(xué)生選擇了一副漫畫:一個人想跳崖,但是又不敢跳,后來獅子的出現(xiàn),這個人就跳過去。我讓學(xué)生分析為什么剛開始在猶豫,后來又為什么跳過去了。說明外因是如何其作用的。學(xué)生分析后我總結(jié):想條和不敢跳是內(nèi)因的兩個方面,開始時想跳這方面小于不敢跳,因此這個人處在猶豫階段,既沒跳;當(dāng)他后面出現(xiàn)了一頭獅子,既外因,獅子的出現(xiàn)加強了想跳這一方面,從而使想跳大于不想跳,于是這個人一躍而起。從而得出:外因是通過加強或削弱內(nèi)部矛盾一方面的力量,使得內(nèi)部矛盾雙方的力量對比發(fā)生了變化,從而推動事物變化發(fā)展的。
這樣通過漫畫材料的分析既形象又直觀且有趣味性,使學(xué)生學(xué)的快,達到輕松學(xué)習(xí)愉快學(xué)習(xí)的目的。而本節(jié)課難點也突破了。
至此課的內(nèi)容上完,為了讓學(xué)生進一步鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識,也為了培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,我準(zhǔn)備了一個思考題:讓學(xué)生從內(nèi)外因角度來談?wù)勆裰哿柍晒Πl(fā)射的原因。學(xué)生討論發(fā)言后,我進行總結(jié)。
3、課堂小結(jié)
我用課件展示內(nèi)容框架,總說分說一目了然。這樣可以從整體上掌握本框內(nèi)容
五、作業(yè)
為了培養(yǎng)學(xué)生運用哲學(xué)原理來指導(dǎo)生活,我為學(xué)生設(shè)計的課后作業(yè)是:通過分析上次階段性考試成敗的原因,談?wù)勅绾螢橄麓坞A段性考試作準(zhǔn)備。這樣也體現(xiàn)了生活中的哲學(xué)這一理念。
六、板書設(shè)計
整堂課的板書,主要內(nèi)容由課件展示,板書主要用于記錄學(xué)生討論的結(jié)果。
高中說課稿 篇2
一、教材分析。
《項脊軒志》是蘇教版必修5“此情可待成為追憶”的第二篇課文。要重視閱讀指導(dǎo),突出基礎(chǔ)性。
《新課標(biāo)》要求“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品,體會其中蘊涵的民族精神”“能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容……注重在閱讀實踐中舉一反三。”據(jù)此,本課地教學(xué)重點是誦讀與積累;難點是領(lǐng)悟與鑒賞;知識能力目標(biāo)是積累文言知識,領(lǐng)會作品的表達技巧,培養(yǎng)閱讀、欣賞淺易文言文的能力與習(xí)慣;過程方法目標(biāo)是通過自主、合作、探究學(xué)習(xí),由宏觀到微觀,逐漸深入,點滴理解,提高應(yīng)用、審美、探究能力;情感態(tài)度價值觀目標(biāo)是發(fā)揚教學(xué)民主,激發(fā)情感共鳴,從作品中汲取有益的營養(yǎng)。
二、教學(xué)方法。
一是情景教學(xué)法。本文抒發(fā)的是親情,切合學(xué)生的年齡、心理特點。但由于文言文年代較遠(yuǎn),學(xué)生積淀不厚,多數(shù)學(xué)生興趣不高,有畏難心理。所以教學(xué)要面向?qū)W生實際,做到“古為今用”。我校傳統(tǒng)美德教育和感恩教育開展得有聲有色,以本文為例子,能激發(fā)學(xué)生對親人的感激之情,喚醒其感恩意識,從而拉近與文本的距離。
二是誦讀法。與文本對話,讓學(xué)生走進又走出教材,關(guān)鍵在于讀書。實踐證明,誦讀對于形成文言文語感具有不可替代的作用。本文文質(zhì)兼美,篇幅不長,全文僅700來字,適合反復(fù)誦讀、品味。
三是自主合作學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)是個性化很強的腦力勞動,要努力構(gòu)建開放、有序的課堂教學(xué),確保學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的時間與空間,讓學(xué)生“學(xué)完”而不是“教完”教材。
教無定法,教學(xué)有法,貴在得法。綜合運用以上教學(xué)方法,旨在調(diào)動學(xué)生參與,在活躍而又充滿思辨的課堂上,在生生、師生之間開展思維的交鋒,充分展示學(xué)生的精彩。
三、教學(xué)過程。
教學(xué)整體設(shè)計。利用早讀預(yù)習(xí)課文,初步解決字詞、句式等問題,完成“文言文學(xué)習(xí)卡”中的有關(guān)內(nèi)容;第一課時為新授課,側(cè)重誦讀與理解;第二課時為鑒賞課,側(cè)重品味與鑒賞。這樣安排旨在突出重點、突破難點、優(yōu)化教學(xué)過程。
第一課時(分四步):
1、激情導(dǎo)入,明確目標(biāo)。旨在“以情激情”,讓學(xué)生盡快進入文本。
2、誦讀課文,感知作品。旨在通過反復(fù)誦讀,充分接觸課文,感知、梳理課文的內(nèi)容與思路。
3、課堂訓(xùn)練,閱讀指導(dǎo)。旨在通過文言詞句訓(xùn)練,積累、鞏固、應(yīng)用文言知識。通過課文斷句、翻譯等各種實踐活動,點撥閱讀方法,加深課文理解。
4、總結(jié)評價,布置作業(yè)。旨在肯定學(xué)習(xí)表現(xiàn),清點學(xué)習(xí)收獲,激發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。通過組織填寫“文言文學(xué)習(xí)卡”,引導(dǎo)學(xué)生自主評價;通過布置思考題“本文為何如此感人”,自然過渡到第二課時的學(xué)習(xí)。
第二課時(分五步):
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確目標(biāo)。旨在溫故知新,通過預(yù)設(shè)問題“本文為何如此感人”,引發(fā)學(xué)生思維的交鋒,讓學(xué)生以積極、飽滿的情緒投入到新課的學(xué)習(xí)。課時學(xué)習(xí)目標(biāo)是:學(xué)習(xí)作者選取生活細(xì)節(jié)抒發(fā)情感的技巧;品味作品的語言與蘊含的感情。
2、賞析開頭,品味語言。旨在了解品味語言的方法,培養(yǎng)品味語言的習(xí)慣。先進行示范引導(dǎo),通過分析“借書滿架”“明月半墻”“風(fēng)移影動”等,總結(jié)品味語言的基本方法,然后鼓勵學(xué)生閱讀課文,品味、交流其他精彩文句。
3、品讀課文,鑒賞寫法。旨在鑒賞、揣摩文章的寫法,培養(yǎng)從文中找依據(jù)的習(xí)慣。先出示預(yù)設(shè)問題:課文寫了哪些可悲之事,為何讓人覺得可悲?主要引導(dǎo)學(xué)生從寫了什么、怎么寫的、為什么這樣寫三個層面進行鑒賞。
品讀2——3段,重點研討細(xì)節(jié)描寫的作用;品讀4—5段,重點研討間接抒情的寫法。為加深印象并激發(fā)學(xué)生參與的熱情,可鼓勵學(xué)生把這兩處課文分別改寫為概述和直接抒情性文字,再與課文進行比較,進而探討前后文寫法不同的原因。
本環(huán)節(jié)講究相機誘導(dǎo),要善于通過動態(tài)的對話調(diào)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題,不要急于給出結(jié)論。通過充分肯定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn),進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與熱情,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)作好情緒上的鋪墊。
4、遷移訓(xùn)練,作品交流。旨在通過課堂表達與交流訓(xùn)練,實現(xiàn)“變所學(xué)為所用”的目的,以拉近作品與現(xiàn)實的.距離,進一步激發(fā)同學(xué)們對親人的感恩之情。訓(xùn)練題目是:以“感受親情”為話題,仿照作者懷念親人的寫法,要求先進行細(xì)節(jié)描寫,再進行直接或間接抒情,200字左右。課堂交流作品由小組推薦,然后全班集體評議。
5、總結(jié)評價,布置作業(yè)。旨在運用積極性評價,通過充分肯定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn),進一步激發(fā)和保護學(xué)習(xí)淺易文言文的熱情,接著布置作業(yè):
①閱讀歸有光的《先妣事略》,比較與本文的異同;
②收集感恩或懷念親人方面的材料。
四、板書設(shè)計:
教學(xué)過程中的板書主要以幻燈片形式呈現(xiàn),主要分為:學(xué)習(xí)目標(biāo)類;預(yù)設(shè)問題類;知識梳理類;內(nèi)容結(jié)構(gòu)類;寫作特點類;作業(yè)練習(xí)類等。比如“內(nèi)容結(jié)構(gòu)類板書”:
項脊軒志
修葺前后(小破暗——亮雅靜)
多可喜
軒中樂趣
家道中落
慈母早逝
亦多可悲祖母見背
軒多變故
失偶之痛(補記)
課堂細(xì)節(jié)處理:一要抓好早讀并提供足夠的學(xué)習(xí)資源(包括準(zhǔn)備好示例材料);二要以情激情,不要破壞課堂氣氛;三要采用積極性學(xué)習(xí)評價,充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),課后總會發(fā)現(xiàn)不如意的地。其實,一堂課不可能承擔(dān)太多目標(biāo),也不必刻意追求完滿。通過反思課堂上的缺點,往往能找到新的教學(xué)方法和途徑。
高中說課稿 篇3
本節(jié)內(nèi)容系人教版全日制普通高級中學(xué)教科書高一政治第一課第三節(jié)第一框的內(nèi)容。
一、說教材的地位和作用
本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)知識,在此之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了商品和貨幣的有關(guān)知識,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本框題在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)好這個框為以后學(xué)習(xí)經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟理論,是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):使學(xué)生識記并理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式,并能初步運用價值規(guī)律的有關(guān)知識,分析商品價格波動的原因及表現(xiàn)。
能力目標(biāo):提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力以及分析與綜合相結(jié)合的能力,使學(xué)生正確認(rèn)識價格與價值往往不相符這一現(xiàn)象。
情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展市場經(jīng)濟必須遵循價值規(guī)律,強調(diào)學(xué)生應(yīng)學(xué)好科學(xué)文化知識,樹立改革開放意識。
三、說教學(xué)重難點
。1)重點:價值規(guī)律的含義,價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
。2)難點:等價交換的原則。
四、說教法
本課適合采用案例法和討論法。案例教學(xué)法將思想政治課的理論性與實踐性有機結(jié)合起來。選用案例某學(xué)生采訪養(yǎng)豬戶的錄像片段,充分調(diào)動學(xué)生的興趣,使之感受到經(jīng)濟學(xué)原理就在我們生活周圍,每時每刻都在發(fā)揮作用。采用討論法能讓學(xué)生真正的參與當(dāng)中,發(fā)揮學(xué)生的主體性,同時能加深對知識本身的理解,深刻領(lǐng)會知識的內(nèi)涵,而且在討論過程中加強理論與實際的聯(lián)系,注重提高運用知識解決問題的能力和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
五、說學(xué)法
以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、參與性。通過學(xué)生自己觀察、思考、討論、比較、分析等達到認(rèn)知和行為上的統(tǒng)一。在本課的學(xué)習(xí)過程中,按照“了解案例--分析案例---歸納總結(jié)--熱烈討論--大膽設(shè)想--總結(jié)概括”的模式進行教學(xué),幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會知識并靈活應(yīng)用知識。
六、說教學(xué)手段:
采用表格、多媒體課件演示的方法。對教材的表格化處理,既直觀展現(xiàn)教材內(nèi)容,又培養(yǎng)學(xué)生思維的科學(xué)性與創(chuàng)造性,采用多媒體演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動而直觀的感性認(rèn)識,把理論知識和生活實際聯(lián)系起來,深刻認(rèn)識理論知識。
七、說教學(xué)設(shè)計:
教學(xué)過程注重條理,抓重點,突難點,注重學(xué)生之間的交流與合作,最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。(分成5部分。)
1、創(chuàng)設(shè)情境:(約4分鐘)設(shè)計三個問題1紙幣是不是商品?為什么?它具有哪些職能? 2豬肉是不是商品?3豬肉的價值是用什么表示的?組織并引導(dǎo)學(xué)生回答,激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,順利導(dǎo)入新課。
2、探究新知(約32分鐘)
采取多媒體的教學(xué)手段,增加課堂容量,充分發(fā)揮多媒體的直觀形象作用,增強課堂教學(xué)的實效性。8個環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,條理清晰,重點突出,難點突破。
環(huán)節(jié)1從日常生活說起,引出課題 價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式
環(huán)節(jié)2以熱點問題“豬肉價格上漲了”來探究價值規(guī)律的基本內(nèi)容和它的表現(xiàn)形式。
環(huán)節(jié)3針對性練習(xí),幫助學(xué)生理解價值規(guī)律是一切商品經(jīng)濟的基本規(guī)律。
環(huán)節(jié)4多媒體展示某同學(xué)走訪養(yǎng)豬戶的調(diào)查報道,通過一系列的問題,得出價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式:1商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的。2商品交換要以價值量為基礎(chǔ),實行等價交換。
環(huán)節(jié)5以豬肉價格的變化為例,得出供求關(guān)系的變化與價格漲落變動的關(guān)系,得到價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
環(huán)節(jié)6多媒體展示價值規(guī)律的表現(xiàn)形式圖,利用圖表進行解讀。環(huán)節(jié)7通過舉例探究價值規(guī)律的不變性。
環(huán)節(jié)8回到現(xiàn)實生活,利用價值規(guī)律指導(dǎo)實踐,服務(wù)社會。
3、課堂小結(jié)(約4分鐘)
力求簡明扼要,梳理本節(jié)課所學(xué)的知識,理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生良好的個性。從四個方面來總結(jié):A價值規(guī)律是商品經(jīng)濟的基本規(guī)律;B價值規(guī)律的基本內(nèi)容;C價值規(guī)律的表現(xiàn)形式;D利用價值規(guī)律指導(dǎo)實踐。
4、閱讀教材,結(jié)合實際領(lǐng)悟本節(jié)知識。(約4分鐘)
5、布置作業(yè)。(約1分鐘)設(shè)計兩道開放性習(xí)題:
A淺淡“夏天購買皮衣冬天賣”的說法。
B怎樣做一名有頭腦的養(yǎng)豬戶。
高中說課稿 篇4
一、 教材內(nèi)容:
籃球:運球,雙手胸前傳、接球。
二、教材分析:
籃球運動是由跑、跳、投等動作組成,是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍,最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動,具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點,籃球賽攻防頻繁,技術(shù)動作多樣,使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運動,可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術(shù),是全隊進攻的重要手段,起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運動的第一節(jié)課,起著承上啟下的作用,運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作,就比較困難。因此,本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性、熟練性,為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析:
本次課的授課班級是學(xué)校普通班級,學(xué)生的體育運動技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀(jì)律性和集體榮譽感很強,有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力,善于學(xué)習(xí),加上高中學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)的確定:
1、認(rèn)知目標(biāo):進一步建立運球,雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標(biāo):鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
五、本課的重、難點:
重點:運球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量。
雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。
難點:運球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。
雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。
六、教學(xué)策略:
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達到教學(xué)目標(biāo)。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,用循序漸進、分解和組合的方式進行教學(xué),同時創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育,既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又陶冶了學(xué)生情操。
七、教學(xué)過程:
。ㄒ唬╅_始部分(2’)
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求
(二)準(zhǔn)備部分(6’)
1、配樂游戲:小漁網(wǎng)(3’)
為了使學(xué)生注意力集中,精神振奮,同時達到熱身效果,安排了配樂游戲“小漁網(wǎng)”,在游戲中配上舟山民樂,運用了情景教學(xué)、鄉(xiāng)土教學(xué),提高興趣,同時培養(yǎng)學(xué)生情操。
2、熟悉球性(3’)
教師先進行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點。
學(xué)生通過各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣,改善手對球的控制和掌握能力,進一步熱身,同時活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
。ㄈ┗静糠郑30’)
1、運球(5’):高低交替運球,兩手交替運球,體前變向運球,急停急起運球等原地和行進間的運球練習(xí)。
為了進一步建立運球的動作概念,使學(xué)生在運球過程中護好球,眼視前方把球控制好,采用了學(xué)生散點看教師示范模仿練習(xí),同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準(zhǔn)確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方,同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進一步提高控制球和支配球的能力。
2、搶運球(5’):要求:先進行一對一的“搶運球”對抗練習(xí),然后進行分組“搶運球”對抗練習(xí)。
為了使運球技術(shù)有一定的升華,特意安排這一練習(xí),這一練習(xí)旨在加強學(xué)生對球的控制和支配能力,發(fā)展個性,培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和創(chuàng)新能力,同時對學(xué)生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚,為下部分教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球(3’)
要求:前臂發(fā)力前伸,手腕急速向外翻轉(zhuǎn),肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松,全身協(xié)調(diào)
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球(2’)
要求:運、傳、接運用協(xié)調(diào),且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。
3、4的練習(xí)主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念,掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合,加強運球和傳接球的銜接。
5、四人一球一組,行進間運球后傳球、接球后運球(4’)
要求:運球和傳球,接球和運球要相互銜接好、順,逆方向都要練習(xí)。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接,快而連貫,更進一步提高傳接球和支配球的能力,使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
6、三人傳接球,一人搶斷球(4’)
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力,進攻意識和協(xié)作配合能力,善于隱藏自己的傳球意圖,以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求:無球隊員跑動、接應(yīng)要積極,防守隊員要密切注意傳球隊員的行動,搶斷、封堵要積極。
7、連續(xù)傳接球(接龍)比賽(5’)
通過比賽,進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù),提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致,密切配合的集體主義精神。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分(4’)
1、配樂伸展放松操(3’)
在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí),促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。
2、對本課進行小結(jié),布置收回器材(1’)
八、場地器材:
1、場地:籃球場一只;2、籃球41只,球筐4只,錄音機1臺
九、預(yù)計教學(xué)效果:
預(yù)計平均心率為:130--135次/分,
最高心率為180次/分,出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘
運動密度約為55%,運動負(fù)荷為中等稍上。
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