高中說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-05-03 18:32:16 高中說(shuō)課稿我要投稿

精選高中說(shuō)課稿范文匯編四篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫說(shuō)課稿，寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的高中說(shuō)課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選高中說(shuō)課稿范文匯編四篇

高中說(shuō)課稿篇1

　　一、教材的分析與處理

1、課型：閱讀理解

2、教材分析：

1.地位：

　　本文是該單元“旅行日志”的重點(diǎn)文章，屬精讀材料。本單元的中心話題是“旅游”，可以說(shuō)這是一個(gè)世界性的時(shí)尚話題，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、人們生活水平的提高，旅游作為現(xiàn)代人的一種生活方式，越來(lái)越被更多的人們所接受與喜愛。本單元講述了一段沿湄公河而下的自行車旅行，主人公“王坤”以旅行日記的形式詳細(xì)的記錄了這一過(guò)程。學(xué)生通過(guò)追隨這一段旅程，探討與“旅游”相關(guān)的各種話題，如：如何為旅游做準(zhǔn)備，怎么選擇適當(dāng)?shù)穆糜畏绞�，怎樣確定旅游路線，計(jì)劃或日程等等。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，不僅可以實(shí)使學(xué)生學(xué)到與旅游有關(guān)的語(yǔ)音知識(shí)和語(yǔ)言技能，還會(huì)使學(xué)生對(duì)旅游產(chǎn)生濃厚的興趣，通過(guò)旅游了解世

　　2.內(nèi)容：“閱讀”(Reading)部分的題目使”沿湄公河而下的旅程“。文章講到主人公王坤和姐姐王薇想騎山地車旅行，于是選定了沿著云南西部的瀾滄江，也就是湄公河作為旅游路線。他們選擇海拔5000多米，空氣非常稀薄的高山作為旅行的起點(diǎn)。著注定是一次非常刺激的旅行經(jīng)歷。通過(guò)查

　　閱資料，他們知道了河流的特點(diǎn)和流向，沿途所要經(jīng)過(guò)的地形等等，增長(zhǎng)了地理方面的知識(shí)，開闊了視野。通過(guò)閱讀，教師要讓學(xué)生學(xué)到一些有關(guān)地理的單詞和短語(yǔ)，訓(xùn)練他們的閱讀技巧，還要讓他們做好懂得如何做好旅行前的準(zhǔn)備工作，例如選擇自己感興趣的旅行地點(diǎn)，確定旅游路線，通過(guò)查地圖等了解沿途的相關(guān)信息。這課時(shí)主要側(cè)重于閱讀能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生多種靈活多變的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生開展任務(wù)型閱讀，以任務(wù)為依托，激發(fā)學(xué)生參與主體，從篇章中準(zhǔn)確、高效地獲取知識(shí)與信息。體裁：旅行日記

　　3、學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)了warming-up與部分單詞，并且預(yù)習(xí)了這篇課文，上課會(huì)比較輕松，理解也比較容易。 4、教學(xué)目的要求：

　�、僬Z(yǔ)言知識(shí)：理解與旅游有關(guān)的知識(shí)并掌握文中的詞匯短語(yǔ)。 ②語(yǔ)言技能：培養(yǎng)閱讀策略（跳讀、查讀、略讀與歸納能力）；了解旅游常識(shí)；學(xué)會(huì)如何寫旅行日志。

　　③情感態(tài)度：感受主人公認(rèn)真謹(jǐn)慎的態(tài)度，養(yǎng)成做事充分準(zhǔn)備堅(jiān)持到底的好習(xí)慣。

　�、軐W(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)查找旅游信息的能力，出行之前討論、制定計(jì)劃、查閱資料等能力。

　�、菸幕庾R(shí)：增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，以及在旅游中接受異國(guó)文化的能力。

　　5、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解本課旅游日記的內(nèi)容。

　　6、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，尤其是理解歸納的能力。

　　二、教學(xué)方法與手段

　　1、教學(xué)方法與手段：任務(wù)型教學(xué)法，合作式教學(xué)與討論結(jié)合，設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的活動(dòng)，確保課堂的整體性、互動(dòng)性、趣味性和交際性。 2、教學(xué)輔助：多媒體（圖片、視頻、音頻）三、教學(xué)過(guò)程 1、Lead-in 導(dǎo)入

　�、挪シ挪R唱歌曲：《青藏高原》

　　⑵提一個(gè)問(wèn)題，引入湄公河的發(fā)源地，作為熱身活動(dòng)部分，很快就能引起學(xué)生的注意力，進(jìn)入與課文相關(guān)的情景聯(lián)想，并能激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望。

　　2、Pre-reading 讀前活動(dòng)

　　⑴看湄公河的圖片，并說(shuō)出它所流經(jīng)的國(guó)家。

　�、铺岢鰞蓚€(gè)關(guān)于湄公河的背景問(wèn)題，并展示湄公河的地圖。 3、While-reading 讀中活動(dòng) ⑴快速閱讀

　�、俨シ耪n文錄音，要求學(xué)生聽錄音時(shí)找出每段的大意。 ⑵細(xì)節(jié)閱讀

　　1.給出4個(gè)陳述句讓學(xué)生判斷正誤并予以糾正。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 判斷處理獲取信息的能力。

　　2.結(jié)合課文，完成表格填空。分析人物的性格，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀中推理和歸納能力非常重要，同時(shí)，我討論分析王薇的人物性格做了鋪墊。 4、Post-reading 讀后活動(dòng)

　�、沤Y(jié)合表格填空復(fù)述課文。回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生從整體上把握和領(lǐng)會(huì)文章的脈絡(luò)，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)。做到從宏觀上學(xué)習(xí)知識(shí)和各種閱讀技能。

　　⑵討論：你認(rèn)為王薇是一個(gè)性格倔強(qiáng)的人嗎？

　　通過(guò)對(duì)這個(gè)人物的分析，可以增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和彼此的交流，有利于培養(yǎng)同學(xué)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　5. 總結(jié)：內(nèi)容總結(jié)與方法總結(jié) 通過(guò)歸納知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生獲得一定的成就感。

　　6、Homework 家庭作業(yè)

　　通過(guò)設(shè)計(jì)和轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生作為一名記者去采訪王薇或者是王坤，用英語(yǔ)寫一篇對(duì)話，有利于提高學(xué)生的寫作能力和水平。而找出文章中的難句的目的是為了下節(jié)課的語(yǔ)言學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

高中說(shuō)課稿篇2

　　一、說(shuō)教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：（1）學(xué)習(xí)欄間跑（2）素質(zhì)練習(xí)（自選）。

　　2、教材分析：

　　根據(jù)《大綱》要求，"欄間跑"是高二年級(jí)跨欄跑的"知識(shí)點(diǎn)",組織"以50M快速跨過(guò)5個(gè)低欄"的單元教學(xué)，改進(jìn)欄間跑的節(jié)奏，發(fā)展學(xué)生連續(xù)過(guò)欄和快速跑的運(yùn)動(dòng)能力。

　　高一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了"從起跑到第一欄"、"起跨過(guò)第一欄"的技術(shù)教學(xué)，高二年級(jí)的跨欄跑教學(xué)，應(yīng)把鞏固學(xué)生連續(xù)過(guò)欄，改進(jìn)欄間跑節(jié)奏作為教學(xué)的重點(diǎn) ,緊密結(jié)合快速跑及快速跑的各種能力練習(xí)，發(fā)展學(xué)生跑的能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　本單元共五節(jié)課，本次課是第二次課，重點(diǎn)是改進(jìn)跨欄步、學(xué)習(xí)欄間跑技術(shù)。難點(diǎn)是欄間跑的節(jié)奏，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)感覺(jué)。

　　素質(zhì)練習(xí)（自選）是課課練的內(nèi)容之一，結(jié)合技巧練習(xí)，實(shí)現(xiàn)一物（墊子）多用，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)、柔韌、力量等身體素質(zhì)。

　　3、學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象為高二（理1）班學(xué)生。

　　（1）高中學(xué)生身心發(fā)展日趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，他們喜新、好奇、求趣。在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力。

　�。�2）女生具有動(dòng)作幅度小、頻率快、向前性好、身體重心起伏不大等特點(diǎn)。

　　（3）該班學(xué)生組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感強(qiáng)，且勤于思考、善于學(xué)習(xí)。但部分學(xué)生有過(guò)欄心理障礙。

　�。�4）在剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)跨欄選手劉翔取得了歷史性的突破，學(xué)生對(duì)跨欄跑表現(xiàn)出一定的興趣。

　　4、教學(xué)目標(biāo)：（依據(jù)是技能規(guī)律、負(fù)荷規(guī)律、情感規(guī)律、交往規(guī)律）（1）認(rèn)知目標(biāo)：明確欄間跑的技術(shù)概念及動(dòng)作要點(diǎn)，并具有參與練習(xí)的積極性。

　�。�2）技能目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)起跨攻欄技術(shù)，提高兩腿的協(xié)調(diào)配合的能力；初步掌握欄間跑的節(jié)奏。80%以上的學(xué)生能順利地過(guò)去2-3欄。發(fā)展學(xué)生自我鍛煉、自我評(píng)價(jià)的能力。

　　（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷、克服困難的意志品質(zhì)。

　　二、說(shuō)教法

　　1興趣是最好的老師，從劉翔說(shuō)起、現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)說(shuō)起、跨欄跑的起源說(shuō)起。挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂、會(huì)、樂(lè)，掌握靈活的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方法，提高體育教學(xué)的智育因素，為終身體育服務(wù)，通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

　　2教法策略：（1）遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用多媒體教學(xué)手段，以直觀感式、誘導(dǎo)式進(jìn)行教學(xué)。（2）設(shè)置不同的教學(xué)情景，如不同欄高、不同等距、體操墊等方式引導(dǎo)學(xué)生，消除畏懼心理。（3）加強(qiáng)跨欄跑自主學(xué)習(xí)的研究。（4）注意安全教育學(xué)生采用自己的身體情況的學(xué)練方法和手段，不要逆向跨欄練習(xí)。（5）與短跑教學(xué)相結(jié)合。

　　素質(zhì)練習(xí)采用分組方式進(jìn)行練習(xí)，使內(nèi)容豐富，增加自主性和趣味性。

　　3學(xué)法策略：（1）指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)、規(guī)定本人的起跑線到第一欄的距離、欄間距、欄高等學(xué)練等條件，靈活教學(xué)，增強(qiáng)練習(xí)的樂(lè)趣和實(shí)際效果。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生采用多種練習(xí)手段，改進(jìn)提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

　�。�3）引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生通過(guò)跨欄學(xué)練，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)勇于拼搏、克服困難的品質(zhì)。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生重視跨欄跑學(xué)練與思想品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、課堂常規(guī) 1分鐘

　　2、健美操 4分鐘散點(diǎn)散開，教師提出要求，放音樂(lè)，學(xué)生自己創(chuàng)造動(dòng)作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力，活動(dòng)身體。

　　3、小比賽 6分鐘目的是既熱身，又以此引出課題，激發(fā)學(xué)生跨越障礙的欲望，促進(jìn)心理素質(zhì)的提高。（初步體驗(yàn)）4、跨欄跑 20分鐘分組不輪換，動(dòng)作由易到難，逐步引導(dǎo)。具體教學(xué)步驟如下：

　　（1）跨欄坐擺腿壓腿練習(xí)（1-2練習(xí)可分組進(jìn)行）（2）行走中（3/5步）從欄側(cè)作連續(xù)擺支腿攻練習(xí)（3）行走中（3/5步）從欄側(cè)作起跨腿的跨越練習(xí)（4） 3/5步從欄測(cè)連續(xù)完整練習(xí)

　�。�5）欄間距3/5步從欄側(cè)/體操墊中做完整練習(xí)（6）分層練習(xí)：分余力生和困難生，降低欄高/欄距/欄數(shù)學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生示范進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師對(duì)示范的學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)并糾正錯(cuò)誤。

　　5、素質(zhì)練習(xí) 8分鐘分四組進(jìn)行練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)與組員一起商討練習(xí)方式，教師觀察指導(dǎo)。

　　6、放松操 2分鐘教師提議，學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)作進(jìn)行放松，音樂(lè)伴奏，使學(xué)生在身心上得到充分放松，愉快地結(jié)束本課。

　　7、總結(jié)，收回器材，下課 2分鐘

　　四、教學(xué)流程圖

　　熱身 →健美操小比賽

　　↓ →教：示范并講解技術(shù)要領(lǐng)、巡回指導(dǎo)、觀察糾錯(cuò)新授教材 ∣

　�。ǹ鐧谂埽�

　　∣ →學(xué)：看、聽、練、論、創(chuàng)、演。

　　↓

　　復(fù)習(xí)教材 →教：傳授知識(shí)、觀察指導(dǎo)、講評(píng)練習(xí)。

　�。ㄋ刭|(zhì)練習(xí)） → ∣

　　∣ →學(xué)：分組練習(xí)、個(gè)人展示、反饋評(píng)價(jià)。

　　↓

　　整理 ———→ 放松（音樂(lè)）、小結(jié)、作業(yè)。

　　↓

　　下課 ———→ 回收器材。

　　五、教學(xué)效果預(yù)計(jì)、場(chǎng)地、器材

　　1、教學(xué)效果預(yù)計(jì)：因在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中，對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，預(yù)計(jì)會(huì)順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計(jì)平均心率為120—130次/分，整堂課練習(xí)密度約為：40--50%,練習(xí)強(qiáng)度較大。

　　2、場(chǎng)地、器材：田徑場(chǎng)4-6條直道，體操墊6-8塊、欄架子12個(gè)等。

高中說(shuō)課稿篇3

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析

　　本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性學(xué)練為目的，重視培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和集體主義精神。

　　跳躍運(yùn)動(dòng)源于生活，與日常生活有密切關(guān)系，是人類最基本的活動(dòng)能力，又是學(xué)生比較熟悉和喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，急行跳遠(yuǎn)及其游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，在自然助跑與起跳相結(jié)合動(dòng)作的身體感受中，學(xué)會(huì)急行跳遠(yuǎn)的方法，既可以培養(yǎng)學(xué)生跳遠(yuǎn)的意識(shí)和能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、彈跳力、觀察力與時(shí)空感，又可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、克服困難的意志品質(zhì)，以及戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)成功樂(lè)趣，獲得自尊和自信，促進(jìn)身心健康發(fā)展，因此，進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)具有較高的鍛煉價(jià)值。本課是在小學(xué)三至四年級(jí)跳躍教材——發(fā)展跳遠(yuǎn)能力游戲基礎(chǔ)上對(duì)技能提出更高要求：助跑與起跳技術(shù)（單腳）更好結(jié)合上的教學(xué)，提醒“加速助跑，積極跳起”。讓學(xué)生練習(xí)中進(jìn)一步鞏固單腳起跳，體驗(yàn)什么動(dòng)作可以跳得更遠(yuǎn)。

　　2、學(xué)情分析

　　五年級(jí)學(xué)生較之三四年級(jí)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性有了進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)習(xí)注意力集中時(shí)間進(jìn)一步增長(zhǎng)，女生身體活動(dòng)能力與男生差距縮小，因此技能教學(xué)過(guò)程中，較三四年級(jí)有了更高要求，并通過(guò)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展跳躍能力。

　　3、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　根據(jù)教材和學(xué)情分析，本人確定本課教學(xué)目第一文庫(kù)網(wǎng)標(biāo)為：

　　A、學(xué)生通過(guò)學(xué)練，進(jìn)一步發(fā)展急行跳遠(yuǎn)的能力，能把助跑和單腳起跳很好結(jié)合，并輕巧雙腳落地。

　　B、學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳能力，體驗(yàn)跳遠(yuǎn)時(shí)的身體動(dòng)作感受，初步形成正確的身體姿勢(shì)，提高觀察能力和時(shí)空感覺(jué)。

　　C、初步養(yǎng)成勇敢、自信、果斷和克服困難的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：助跑與單腳踏跳結(jié)合技術(shù)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：做動(dòng)作過(guò)程中，全身協(xié)調(diào)。

　　4、教學(xué)準(zhǔn)備（場(chǎng)地器材布置）

　　器材準(zhǔn)備：半片人工草坪足球場(chǎng)，人手一繩，全班分成8組，錄音機(jī)和輕音樂(lè)磁帶場(chǎng)地布置：做好標(biāo)識(shí)的八組活動(dòng)區(qū)域成扇形，示范和展示區(qū)域在圓點(diǎn)附近。

　　二、說(shuō)教法

　　以講解示范法和游戲競(jìng)賽法為主：利用講解和示范法，使學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)及做法。示范法是體育教學(xué)中最生動(dòng)、直觀的方式和最常用的教學(xué)方法。學(xué)生雖樂(lè)學(xué)、好動(dòng)、愛模仿、喜歡游戲，但他們理性思維不是很強(qiáng)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不太高，認(rèn)識(shí)比較粗淺、情緒不太穩(wěn)定。對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情來(lái)得快去得也快，難以持久。所以在教學(xué)過(guò)程中，多采用游戲競(jìng)賽法，不斷激發(fā)、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，延長(zhǎng)有意注意的時(shí)間，達(dá)到多次重復(fù)，鞏固提高的作用。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　以練習(xí)法為主，輔以探究法、觀察法：急行跳遠(yuǎn)的助跑與起跳的結(jié)合，光教師講解示范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的`，學(xué)生只有通過(guò)自我體驗(yàn)，練習(xí)，探究并在老師的引導(dǎo)下方可以逐步掌握要領(lǐng)，所以課堂上多練習(xí)、自我不斷嘗試、總結(jié)、改進(jìn)、完善。

　　四、說(shuō)教學(xué)流程

　　1、激發(fā)學(xué)生興趣、熱身與導(dǎo)入“同學(xué)們都會(huì)跳繩吧！！那就跳起來(lái)吧！大家散開點(diǎn)�！�

　　2、專項(xiàng)引導(dǎo)：?jiǎn)文_、雙腳連續(xù)跳繩（111、222，11、22，1、2）（提示想盡快跟節(jié)奏，膝蓋得微屈，有彈性）

　　3、教師示范完整的急行跳遠(yuǎn)動(dòng)作，讓學(xué)生重點(diǎn)觀察助跑與起跳的結(jié)合瞬間動(dòng)作。教師的漂亮動(dòng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（學(xué)生和教師共同總結(jié)出：加速助跑，積極跳起的要領(lǐng)）

　　4、自主發(fā)展跳躍能力：先布置場(chǎng)地（把繩擺放成圓和正方形強(qiáng)調(diào)圓——單腳，方——雙腳（上一步起跳、雙腳落地）（安全提示：強(qiáng)調(diào)必須一人練習(xí)完畢回到隊(duì)伍后面后，下一人開始練習(xí)）然后到3——5步助跑到自我適當(dāng)?shù)木嚯x，期間教師個(gè)別指導(dǎo)與糾錯(cuò)。（期間多次強(qiáng)調(diào)加速助跑，積極跳起、看誰(shuí)踏得準(zhǔn)、落地輕、落地穩(wěn)等）

　　5、挑戰(zhàn)賽：分自我挑戰(zhàn)（及格賽，小組互幫互助，使盡量多的同伴過(guò)及格線，男女稍有區(qū)別；小組推優(yōu)賽；全班爭(zhēng)優(yōu)賽）把課堂氣氛推向高潮。

　　6、創(chuàng)新游戲：小組編織圖形賽（期間播放舒緩的輕音樂(lè)�。�

　　7、小結(jié)與回收器材

　　五、教學(xué)特色

　　1、一物多用：在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程：熱身、主教材教學(xué)及游戲中繩子都得到了很好的運(yùn)用，并為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

　　2、標(biāo)識(shí)法：此方法對(duì)于規(guī)范、強(qiáng)化單腳起跳、雙腳落地技術(shù)的掌握，起到了直觀作用，對(duì)習(xí)慣培養(yǎng)起到了很好的輔助作用。

　　3、最近發(fā)展區(qū)理論的運(yùn)用：在學(xué)生已有知識(shí)、技能水平（單、雙腳跳繩）上的自然過(guò)渡，學(xué)習(xí)和掌握更高水平（單腳起跳、雙腳落地）的技能要求。

高中說(shuō)課稿篇4

　　一、教材分析：

　　（一）教材地位及作用：

　　《林黛玉進(jìn)賈府》是高中語(yǔ)文第四冊(cè)中國(guó)古代小說(shuō)單元的第一篇講讀課文，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解中國(guó)古代小說(shuō)的特點(diǎn),鞏固深化小說(shuō)鑒賞知識(shí)，學(xué)習(xí)課文中塑造人物時(shí)運(yùn)用的細(xì)膩鮮明的刻畫筆法，提高閱讀欣賞小說(shuō)的能力，為學(xué)習(xí)本單元接下來(lái)的課文打好基礎(chǔ)。介紹這一回在《紅樓夢(mèng)》中的地位。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)與能力

　　（1）結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。

　　（2）學(xué)生分析通過(guò)人物的外表、語(yǔ)言、行動(dòng)和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫法，學(xué)習(xí)課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。

　　（3）通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握課文根據(jù)人物的地位、身份和性格特點(diǎn)決定人物出場(chǎng)的寫法。

　�。�4）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生提高分析、歸納、評(píng)價(jià)、寫作等綜合能力。

　　2．情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）學(xué)生在研讀小說(shuō)過(guò)程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會(huì)人物的美感。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說(shuō)中人物形象的寫法。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多種手段塑造個(gè)性化人物的筆法

　　2．欣賞精彩的人物語(yǔ)言

　　（四）教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．提高學(xué)生閱讀小說(shuō)并對(duì)人物作出初步鑒賞評(píng)價(jià)的能力

　　2、體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫來(lái)體現(xiàn)性格特點(diǎn)

　　二、教學(xué)策略

　　（一）教法：討論法、提問(wèn)法、多媒體輔助教學(xué)、欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法、還原法等

　　（二）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)、自由討論、還原學(xué)習(xí)法、歸納法

　　（三）教學(xué)對(duì)象分析及策略：

　　現(xiàn)在高二理科班學(xué)生課外閱讀量小面窄，但借助影視媒介對(duì)《紅樓夢(mèng)》有一定了解，本著鞏固基礎(chǔ)、遷移知識(shí)、加強(qiáng)能力的原則，強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)、分散突破難點(diǎn)，補(bǔ)充延伸教材內(nèi)容，采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動(dòng)的方式，拓展學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的潛能，從而順利完成教學(xué)人物。

　　（四）教學(xué)用具媒體組合運(yùn)用：多媒體平臺(tái)、學(xué)生搜集的資料等

　　（五）課程資源開發(fā)利用：語(yǔ)文教材、《紅樓夢(mèng)》以及學(xué)生搜集、整理的各種資料等

　　教學(xué)流程

　　教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　本課分為三課時(shí)

　　第一課時(shí)重點(diǎn)：

　�。�1）簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》作者、寫作背景和主要內(nèi)容，點(diǎn)出其在文學(xué)史上的地位。

　�。�2）著重講敘前五回的內(nèi)容梗概和前五回在全書中的作用。

　�。�3）介紹《賈府人物簡(jiǎn)表》

　�。�4）梳理課文情節(jié)。

　　第二課時(shí)正是今天說(shuō)課內(nèi)容的重點(diǎn)。

　　第三課時(shí)重點(diǎn)：

　　一、（1）課文是如何介紹眾多人物出場(chǎng)的。

　�。�2）分析作者對(duì)人物出場(chǎng)的寫法不同的依據(jù)。

　　二、（1）介紹《榮國(guó)府院落方位示意圖》

　�。�2）小說(shuō)中關(guān)于賈府的環(huán)境描寫的歸類，重點(diǎn)是外觀、布局、陳設(shè)、器物等。

　�。�3）課堂討論：小說(shuō)中環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　人物的性格及寫法分析，肖像描寫的學(xué)習(xí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

　　用《枉凝眉》中：“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕�！睂�(dǎo)入課文，讓我們走進(jìn)黛玉，走進(jìn)寶玉，走進(jìn)王熙鳳。

　　二、人物性格和寫法分析

　　1、分析王熙鳳形象

　�。�1）出場(chǎng)描寫，“未寫其形，先使聞聲”

　　（2）鋪陳服飾：暗示貪婪俗氣

　�。�3）描寫外貌：美麗外表下隱藏刁鉆、本性。

　�。�4）言行表現(xiàn)：

　　A賈母戲謔之言：性格潑辣。

　　B見黛玉，恭維——拭淚——喜：察言觀色、機(jī)變逢迎。

　　C回王夫人：果斷能干，受寵專權(quán)

　　自由討論：我如何看王熙鳳？

　　2、分析賈寶玉形象：

　�。�1）《西江月》的兩首詞，用似貶實(shí)褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示寶玉的思想性格。

　�。�2）出場(chǎng)前，用世俗觀點(diǎn)從側(cè)面加以勾勒。

　�。�3）寶玉的出場(chǎng)和鳳姐的出場(chǎng)有異曲同工之妙。

　　欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生在感受音樂(lè)中進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境和氛圍，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)藝術(shù)的的興趣

　　找出王熙鳳出場(chǎng)描寫，小組討論，點(diǎn)評(píng)人物形象，學(xué)習(xí)寫法。

　　觀看課件

　　自由討論

　　分析兩首詞，從中分析人物形象，并思考文中使用這兩首詞的用意

　　找出有關(guān)賈寶玉描寫，小組互相討論，點(diǎn)評(píng)人物性格

　�。�4）分析林黛玉眼中的賈寶玉

　　（5）形象特點(diǎn)：封建叛逆者，蔑視世俗，卓然獨(dú)立，善良多情。

　　自由討論：我眼中的賈寶玉？

　　3、分析林黛玉形象：

　　A．思考：黛玉進(jìn)賈府，為什么要“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話

　　小結(jié)：對(duì)黛玉語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，處處表現(xiàn)她“步步留心，時(shí)時(shí)在意”，謹(jǐn)小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無(wú)親母教養(yǎng)，下無(wú)姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強(qiáng)的自尊心，也有很強(qiáng)的自卑感。因此，“步步留心，時(shí)時(shí)在意”。

　　B找出描寫林黛玉外貌的句子。

　　方法：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較

　　重點(diǎn)分析賈寶玉眼中的林黛玉：

　　五個(gè)對(duì)偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點(diǎn)，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無(wú)與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來(lái)，其他任何人都是無(wú)法發(fā)現(xiàn)的。

　　自由討論：我如何看林黛玉？

　　形象特點(diǎn)：貌美多情、體弱多病、聰明懂禮、小心謹(jǐn)慎

　　二、小結(jié)：

　　1、通過(guò)課文人物刻劃的分析，了解中國(guó)古代小說(shuō)的一般特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)課文人物刻劃的橫向比較，了解課文用肖像描寫透露、顯示人物特征的特點(diǎn)。

　　3、歸納“肖像描寫”剖析法：

　　（1）透過(guò)肖像看人物的性格、氣質(zhì)

　�。�2）通過(guò)肖像看人物的社會(huì)地位

　�。�3）抓住觀察人物的視角析觀察者

　�。�4）結(jié)合其他各種描寫整體分析

　�。�5）肖像描寫的適時(shí)適量

　　三、布置課后作業(yè)：