高中說課稿

時間：2021-04-24 14:14:16 高中說課稿我要投稿

高中說課稿模板錦集7篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的高中說課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。

高中說課稿模板錦集7篇

高中說課稿篇1

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　《認識運動，把握規(guī)律》是在第一框題的基礎(chǔ)上，對“如何看待和理解我們周圍的世界”這個問題的進一步解答；在強調(diào)尊重規(guī)律客觀性的同時，又充分肯定了人的主觀能動性的重要性，為第五課的教學設(shè)下伏筆，具有承上啟下的意義。另外，本課內(nèi)容具有十分廣泛的世界觀、方法論的意義，對于人們正確地認識世界、改造世界有著非常直接、現(xiàn)實的指導(dǎo)作用，這些都使得本課的地位和作用顯得尤為突出。

　　2、教學目標（知識、能力和覺悟相統(tǒng)一）

　�。�1）知識目標：識記：運動的含義；相對靜止的含義；規(guī)律的含義。

　　理解：物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系；運動和靜止的辯證關(guān)系。

　　運用：列舉實際事例，說明人們可以認識和利用規(guī)律。

　�。�2）能力目標：

　　培養(yǎng)和提高學生理解、分析與綜合、理論聯(lián)系實際的能力，以及善于聯(lián)系、聯(lián)想的思考能力和辯證思維的能力。

　�。�3）情感、態(tài)度、價值觀目標：

　　引導(dǎo)學生運用馬克思主義哲學基本原理分析問題，使學生初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有按客觀規(guī)律辦事的意識，以及充分發(fā)揮主觀能動性的勇氣和信心。

　　3、教學重點、難點及其確立依據(jù)

　　（1）重點及其確立依據(jù)：物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系；運動是有規(guī)律的。

　　確立依據(jù)：唯物辨證的運動觀是唯物辯證法的重要內(nèi)容之一，搞好這一問題的教學，可以為以后的教學奠定理論基礎(chǔ)。

　�。�2）難點及其確立依據(jù)：運動和靜止的辯證關(guān)系。

　　確立依據(jù)：由于生活中的感性體驗，學生容易將絕對運動和相對靜止割離，不能看到它們的辯證關(guān)系。

　　二、學法教法

　　1、學情分析

　　高二學生已初步具備了自主探究學習的意識和能力，但有待進一步提高。

　　這階段的學生對事物的認識多停留在感性階段，缺乏理性的思考。因而我們要注意從現(xiàn)象入手，逐步培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)、全面分析問題的意識和習慣。

　　2、教學方法

　　新課程理念堅持“貼近生活、貼近實際、貼近學生”的原則，決定了教學的主要特征是以學生為中心，以學生的自主學習為主導(dǎo)。為給學生創(chuàng)造更多自主學習的機會，充分挖掘?qū)W生的潛能，我采用以下教法：

　�。�1）情境教學法：創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維。

　�。�2）啟發(fā)式教學法：循循引導(dǎo)，啟發(fā)思維。

　�。�3）師生合作教學法：師生合作，探究知識。

　　3、學法指導(dǎo)

　�。�1）感悟?qū)W習法：引導(dǎo)學生欣賞情境，讓學生在體驗中感悟真理。

　　（2）探究學習法：引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

　�。�3）合作學習法：指導(dǎo)學生進行討論交流，通過師生互動、生生互動，培養(yǎng)學生與人合作的能力、質(zhì)疑和探究的能力。

　　三、教學過程設(shè)計

　　教學流程

　　教學方法

　　教師活動

　　學生活動

　　設(shè)計意圖

　　步驟一：

　　導(dǎo)入新課

　　1、情境教學法

　　2、啟發(fā)式教學法

　　1、（1）多媒體導(dǎo)入圖片：“自然界的運動”、“人類社會的運動”、“思維運動”；

　�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學生討論：我們周圍的世界究竟處于什么樣的狀態(tài)？

　　在觀看

　　中感覺、

　　思考、

　　后討論、

　　釋疑

　　1、從現(xiàn)象到本質(zhì)，激發(fā)學生的探究和求知欲；

　　2、鍛煉學生的分析、歸納和表達能力；

　　3、導(dǎo)入新課題：物質(zhì)是運動的；

　　4、知識目標：幫助學生了解運動的含義；物質(zhì)和運動關(guān)系的第一方面。

　　步驟二：

　　突破重點一：

　　物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系

　　1、情境教學法

　　2、自主探究學習

　　3、合作學習

　�。�1）展示動畫“刻舟求劍、惠能的仁者心動”；

　�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學生討論：刻舟求劍者和惠能在物質(zhì)和運動的關(guān)系上分別犯了什么錯誤？

　　欣賞動畫

　　思考、

　　討論、

　　釋疑

　　1、鍛煉學生的辯證分析問題的能力、正確認識世界的能力；

　　2、知識目標：

　�。�1）幫助學生掌握物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系；

　�。�2）反對兩種錯誤傾向：①只承認物質(zhì)否認運動的形而上學觀點；②只承認運動否認物質(zhì)的唯心主義觀點。

　　步驟三：

　　化解難點：

　　運動和靜止的辯證關(guān)系

　　1、情境教學法

　　2、合作教學法

　　3、自主探究學習法、

　　1、（1）展示圖片“姑嫂塔、老君巖”；

　　（2）設(shè)疑并引導(dǎo)學生討論：那些看起來屹立不動的建筑物，它們真的是不運動的嗎？

　　2、（1）展示圖片“劉德華”；

　�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學生討論：人的一生從幼年到老年，是怎么體現(xiàn)絕對運動和相對靜止的？

　　3、請學生閱讀書本“歐布里德”情景，然后思考其中的問題？并快速閱讀相關(guān)鏈接

　　辨認

　　圖片、

　　閱讀、

　　思考、

　　討論、

　　釋疑

　　1、讓學生在本地文化中探究哲理，豐富其文化知識和文化修養(yǎng)，形成關(guān)注實際的習慣；

　　2、鍛煉學生的辯證分析問題的能力、理論聯(lián)系實際的能力、正確認識世界的能力；

　　3、知識目標：

　　（1）幫助學生掌握相對靜止的兩層含義。

　�。�2）幫助學生掌握絕對運動和相對靜止的辯證關(guān)系

　　（3）反對兩種錯誤的傾向：①只承認運動否認靜止的相對主義和詭辯論；②只承認靜止而否認運動的形而上學觀點。

　　步驟四：

　　突破重點二：運動是有規(guī)律的

　　1、情景教學法、

　　2、合作探究學習法

　　3、感悟?qū)W習法

　　1、（1）回到剛開始展示的“人類社會的運動、自然界的運動、人的認識運動”圖片；

　�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學生總結(jié)：人類社會的發(fā)展規(guī)律、植物的生長規(guī)律、人認識運動的規(guī)律。

　�。�3）在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生理解規(guī)律的普遍性

　　情感體驗、

　　思考、

　　討論、

　　釋疑

　　1、前后呼應(yīng)，讓學生明確知識的聯(lián)系性；

　　2、鍛煉學生的分析歸納能力、系統(tǒng)理解的能力、綜合的能力；

　　3、知識目標：幫助學生掌握規(guī)律的含義和特點。理解規(guī)律的普遍性

　　2、（1）展示圖片：今非昔比的青海湖；

　　（2）設(shè)疑并引導(dǎo)學生思考、討論：青海湖今非昔比的原因。

　　1、感染學生的情緒，幫助學生樹立按客觀規(guī)律辦事的意識；

　　2、鍛煉學生的分析歸納能力、理論聯(lián)系實際的能力、自覺按客觀規(guī)律辦事的能力；

　　3、知識目標：幫助學生明確規(guī)律具有普遍性和客觀性，我們必須遵循客觀規(guī)律。

　　3、（1）讓學生展示課前收集來的人們?nèi)藗冋J識和利用規(guī)律的事例如：三峽大壩的建成、胰島素合成、衛(wèi)星上天等。讓學生舉例分析我們不按客觀規(guī)律辦事的表現(xiàn)，如：沙塵暴、洪水泛濫等。

　�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學生思考、討論：這些事例體現(xiàn)了什么哲學道理？

　　1、用學生自己的活動來激發(fā)學生的探究和求知欲，激發(fā)學生的主觀能動性，幫助學生樹立認識世界、改造世界的信心和勇氣；

　　2、鍛煉學生的分析歸納能力、理論聯(lián)系實際的能力、正確認識世界的能力和辯證地看問題的能力；

　　3、知識目標：

　�。�1）幫助學生明確在規(guī)律的客觀性面前，人并不是無能為力的，人們可以在遵循客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，利用規(guī)律，造福人類。

　　（2）反對兩種錯誤傾向：①規(guī)律是不可認識的不可知論；②人在規(guī)律的客觀性面前無能為力的悲觀主義。

　　步驟五：

　　課堂小結(jié)：

　　知識小結(jié)、

　　練習鞏固

　　1、合作教學法，引導(dǎo)閱讀和使用現(xiàn)有資料

　　2、感悟?qū)W習法，試題精講

　　知識小結(jié)：內(nèi)容見《新學案》

　　引導(dǎo)學生小結(jié)本框題知識

　　概括、

　　總結(jié)、

　　思考

　　分析、

　　釋疑

　　1、進一步提升學生的感悟，培養(yǎng)學生全面分析問題的意識；

　　2、鍛煉學生的分析、歸納能力、從整體上把握事物的能力；

　　3、知識目標：幫助學生對本框題內(nèi)容有個系統(tǒng)化認識。

　　練習鞏固：

　　展示高考題（從圍湖造田到退耕還湖的轉(zhuǎn)變，給我們什么哲學啟示？

　　并引導(dǎo)學生分析、解答練習題

　　1、進一步提升學生的感悟，培養(yǎng)學生全面分析問題的意識；

　　2、鍛煉學生的分析、歸納能力；

　　3、知識目標：進一步鞏固課堂知識。

　　四、板書設(shè)計

　　一、運動是物質(zhì)的根本屬性

　　1.運動的含義

　　2.物質(zhì)與運動不可分

　　3.靜止的含義

　　4.運動和靜止的辯證關(guān)系

　　二、運動是有規(guī)律的

　　1.規(guī)律的含義

　　2.規(guī)律具有客觀性和普遍性

　　3.利用規(guī)律造福人類

　　五、教學設(shè)計反思

　　通過教學把深奧的哲學道理具體化和形象化，培養(yǎng)了學生一定的理解、分析和運用知識的能力，但在課堂把握上有難度，時間分配應(yīng)緊湊，并給與學生充分思考空間，這樣才能達到較好效果。

高中說課稿篇2

　　一、說教材

　　（一）教材的地位及作用

　　《日新月異的信息技術(shù)》是教育科學出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)的內(nèi)容，理論性較強。本節(jié)主要從信息技術(shù)的五次革命來介紹信息技術(shù)的悠久歷史；從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，從而讓學生理解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢；通過分析信息技術(shù)對社會發(fā)展個人學習生活的影響，讓學生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，引導(dǎo)學生善意對待健康使用信息技術(shù)。

　　（二）教學目標

　　1.知識與技能：

　　了解信息技術(shù)的概念、悠久歷史和發(fā)展趨勢；

　　2.過程與方法：

　　能夠體驗信息技術(shù)的歷史和發(fā)展變化，并感受到信息技術(shù)對生活、學習的影響；

　　3.情感態(tài)度和價值觀：

　　通過學生的辯論，形成積極主動地學習和合理健康地使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。樹立辯證唯物主義主義世界觀，學會辯證的看問題。

　　（三）教學重點與難點

　　1.教學重點：

　�。�1）信息技術(shù)的悠久歷史

　�。�2）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

　�。�3）合理的實用信息技術(shù)

　　2.教學難點

　　（1）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

　�。�2）合理的使用信息技術(shù)

　　二、說學情

　　高中一年級的學生，已經(jīng)初步具備了一定的自學能力，對知識的應(yīng)用和歉意能力比較強，這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起進行一些問題的探討、交流，有一定的小組合作能力。

　　三、說教法

　　依據(jù)學生實際和新課標理念，以學生為主體教師為主導(dǎo)，確立以下教法：設(shè)定特定的任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動法，以解決問題來驅(qū)動和維持學生的學習興趣和動機。適時地結(jié)合演示法、講解法、引導(dǎo)法來完成教學。通過辯論等教學活動，讓學生形成團隊協(xié)作的能力、搜集信息的能力等。

　　四、說學法

　　依據(jù)《中小學信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學原則，這個原則突出了“在‘做’中‘學’”的思想。根據(jù)這一思想確立以下學法：

　　學生在教師的指導(dǎo)下帶著問題，學習新知，識記理論內(nèi)容，掌握學習內(nèi)容。同時在辯論活動中，積極思考問題，對問題進行理性分析。

　　五、教學環(huán)境

　　計算機網(wǎng)絡(luò)教室：以極域電子教室控制系統(tǒng)為平臺進行統(tǒng)一教學和管理。

　　六、教學過程

　　（一）復(fù)習回顧（5分鐘）

　　通過提問復(fù)習信息的四個特征。

　�。ǘ┰O(shè)置情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）

　　根據(jù)一個事例“資料：20xx年的時候，一艘載有128名中國游客的越南籍游船偏離軌道觸礁。船隨時都會沉沒，穿上沒有救生措施，也無法與外界進行聯(lián)系。就在這個時候一名乘客發(fā)現(xiàn)自己的手機有微弱的信號，他立刻向外界發(fā)送求救信息，與有關(guān)部門取得了聯(lián)系。經(jīng)過多方救助，128名乘客終于獲救。在這個救援過程中，這部手機成了游客與外界進行練習的唯一工具�！�

　　說明：信息及信息技術(shù)工具的重要性。

　　設(shè)計意圖：結(jié)合圖片、新聞材料等，通過問題的形式進行情境導(dǎo)入，激發(fā)學生學習興趣，引導(dǎo)學生帶著問題進行主動學習，為本課順利進行作好鋪墊。

　�。ㄈ⿲W生自學并講解，強化記憶（10分鐘）

　　1.給學生3分鐘時間看書的第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”，一會兒請同學給大家講一講。

　　請五位學生，每個學生講依次信息技術(shù)的革命。（5分鐘）

　　2.教師做總結(jié)（2分鐘）：

　　信息技術(shù)的五次革命

　　第一次：語言的使用——從猿進化到人的重要標志

　　第二次：文字的創(chuàng)造——信息的存儲和傳遞首次超越時空的限制

　　第三次：造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明使知識的積累與傳播更加方便

　　第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及——信息的傳遞進一步突破時空限制

　　第五次：計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用將人類推進到了數(shù)字化信息時代

　　3.信息技術(shù)的發(fā)展趨勢（5分鐘）

　　趨勢一：越來越友好的人機界面（案例圖片介紹：虛擬現(xiàn)實、智能代理技術(shù)等）

　　趨勢二：越來越個性化的功能設(shè)計（案例圖片介紹：個性化定制的電腦外觀、辦公軟件、手機app等）

　　趨勢三：越來越高的性能價格比（通過近年來電腦的CPU、硬盤、內(nèi)存、顯示器和價格進行對比顯示出：配置越來越好，但價格越來越低）

　　4.辯論：信息技術(shù)的利與弊（10分鐘）

　　圍繞三個現(xiàn)象或者問題進行討論、辯論

　�。�1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？

　�。�2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？

　　（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。

　　5.健康合理使用信息技術(shù)（5分鐘）

　�。�1）培養(yǎng)良好的信息意識，甄別有用信息、無用信息和有害信息；

　�。�2）積極主動地去學習現(xiàn)代信息技術(shù)，提高信息處理能力；

　　（3）養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習慣；

　　（4）遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。

　　設(shè)計意圖：明確目標，通過生動的圖片、故事、游戲等引導(dǎo)學生通過閱讀來理解抽象概念、識記學習重點內(nèi)容。同時，辯論的形式既能夠讓學生充分發(fā)掘信息技術(shù)的正面及負面影響，在雙方的辯論過程中還能活躍課堂氣氛、加深學生對知識點的理解。

　　6.布置作業(yè)以及回答學生提問（5分鐘）

　　作業(yè)：利用身邊的資源查找：信息獲取的一般過程有哪些？

　　填空的方式對信息技術(shù)的“五次革命”進行回顧；

　　通過案例的形式讓學生對具體問題進行分析，從而對信息技術(shù)的“發(fā)展趨勢”進行理解掌握；

　　以列表的形式讓學生針對“如何合理地使用信息技術(shù)”的問題進行分類概括。

　　[設(shè)計意圖]：總結(jié)問題，突破難點。通過填空、案例和列表等形式讓學生獨立思考，有步驟的掌握知識點，對當前所學的知識進行建構(gòu)并用其所學的知識解決實際問題。

　　七、板書設(shè)計

　　八、說教學反思

　　1.教材內(nèi)容較多，涉及面比較廣，需要進行一定的取舍。在課堂上教師不能一味的進行講，學生的有意注意時間是有限的。所以課堂需要精心的設(shè)計，有目的的取舍，學生也不會有很大的壓力。比如本堂課，我只做了新課的引入、基本概念的講解、信息技術(shù)發(fā)展趨勢的講解等，其余內(nèi)容由學生進行，比如：自學信息技術(shù)的發(fā)展歷史后向大家講解，和學生分組辯論討論信息技術(shù)的利與弊等。

　　2.如何將信息技術(shù)課程的學習與學生的實際需要進行結(jié)合？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這個內(nèi)容，學生以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)的優(yōu)點、缺點，學生能將大部分的優(yōu)點缺點敘述出來，但本節(jié)重點是引導(dǎo)學生在實際生活中能夠民變是非，真正合理使用信息資源，這還需要在今后的學習生活中逐漸對學生加以引導(dǎo)。

高中說課稿篇3

　　一、本課程在專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)中的地位

　　課程定位：《安全教育》為公共限選課，適用于全校各專業(yè)的本�？萍皩Ｉ緦W生。對大學生開展安全教育是高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，也是大學生知識體系不可缺少的一個組成部分，這對于加強高等院校的日常管理，維護學校的正常教學、科研及生活秩序，保障學生人身和財物安全，促進學生健康心理的形成，都具有十分重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。

　　二、課程性質(zhì)與教學目標

　�。ㄒ唬┱n程性質(zhì)：公共限選課

　　（二）教學目標：

　　1、知識與能力方面：大學生應(yīng)當了解安全基本知識，掌握與安全問題相關(guān)的法律法規(guī)和校紀校規(guī)，了解安全信息、相關(guān)的安全問題分類知識以及安全保障的基本知識與基本技能。

　　2、過程與方法方面：通過安全教育，大學生應(yīng)當掌握自我保護技能、安全防范技能、安全信息搜索與安全管理技能、溝通技能、問題解決技能等。

　　3、情感與態(tài)度方面：通過安全教育，大學生應(yīng)當樹立起安全第一的意識，樹立積極正確的安全觀，把安全問題與個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合，為構(gòu)筑平安人生主動付出積極的努力。

　　三、課程設(shè)計的觀念與思路

　　觀念：遵循“以學生為本”和課程“實用”原則，重視能力培養(yǎng)，教學內(nèi)容緊密結(jié)合社會生活，突出重點，以培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才為目標。

　　思路：對當代大學生安全知識缺乏、自我保護意識薄弱的實際情況，緊緊圍繞大學生學習、生活、成長、成才的各個方面，簡要介紹校園各種安全事故發(fā)生的原因、防范方法和避害技巧，并闡述了相關(guān)知識和法律法規(guī)，展示了各種安全案例和標志。

　　四、教學方法與手段

　　根據(jù)學生的認識規(guī)律、教學內(nèi)容的特點、生活實際，在教學過程中，主要以課堂教授為主、結(jié)合案例分析、課堂討論、模擬現(xiàn)狀及社會調(diào)查等靈活多樣的教學方法，輔助多媒體進行教學，使學生了解安全與生活的密切聯(lián)系，有層次地掌握安全知識，從而達到知識的傳遞以及育人效果。

　　五、學情與學法

　　學情：教育對象是大一的新生，他們剛從高中進入大學生活，因此從物理環(huán)境來看，之前高中的生活相對比較安全，每天除了學習之外沒有其他的事情，接觸社會的機會較少；從學生們的心理環(huán)境來看，他們認為終于可以“自由”了，再加上安全意識的缺失，對于身邊的安全危機放在了腦后，容易出現(xiàn)問題。

　　通過一學期的學習，大部分學生能夠認真聽講，安全知識掌握的比較好，也能夠很好地樹立起安全意識，因每個班是大班，要想上實踐操作課，不現(xiàn)實，所以在技能方面，學生們的掌握情況不太清楚，總之，學生的學習效果都還不錯。

　　學法：學生主要通過課上討論以及課下實踐的方式進行學習的。

　　六、教材分析與內(nèi)容處理

　　（一）教材：主要參考趙升文主編《大學生安全教育》，人民郵電出版社，20xx年1月第一版，但是這本書的邏輯思路很不清晰，內(nèi)容比較雜亂系統(tǒng)性不強，因此，在此基礎(chǔ)上參考李玉俠主編《大學生安全教育教程》，地質(zhì)大學出版社，20xx年 1月第一版。

　　通過對教材的分析與總結(jié)我把教材內(nèi)容分為八大塊。安全教育分為心和身兩方面的教育，心方面的教育包括心理安全和戀愛安全。身的安全包括人身安全、財產(chǎn)安全、用藥及飲食安全、網(wǎng)絡(luò)安全、旅游及交通安全、消費及就業(yè)安全。層次分明，思路清晰。

　�。ǘ┲攸c、難點

　　1、重點：人身安全、財產(chǎn)安全、用藥與飲食安全、戀愛與性安全、心理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、旅游與交通安全、消費與就業(yè)安全。

　　2、難點：如何讓學生樹立安全意識、如何讓學生在遇到真正的不安全因素時能很好的化解。

　�。ㄈ﹥�(nèi)容處理：

　　課內(nèi)學時共16學時，具體分配如下：

　　1、人身安全（2學時）主要有人身安全的不安全因素及人身安全的預(yù)防。

　　2、財產(chǎn)安全（2學時）主要介紹財產(chǎn)安全的預(yù)防

　　3、用藥與飲食安全（2學時）主要介紹用藥安全以及健康的飲食方式。

　　4、戀愛與性安全（2學時）主要介紹戀愛與性安全及預(yù)防。

　　5、心理安全（2學時）主要介紹心理問題的預(yù)防及干預(yù)。

　　6、網(wǎng)絡(luò)安全（2學時）主要介紹網(wǎng)絡(luò)不安全的形式與預(yù)防。

　　7、旅游與交通安全（2學時）主要介紹旅游與交通安全防護。

　　8、消費與就業(yè)安全（2學時）主要介紹消費與就業(yè)安全的預(yù)防。

　　課內(nèi)練習環(huán)節(jié)學時共16學時，具體分配如下：

　　1、人身安全（2學時）

　　2、財產(chǎn)安全（2學時）

　　3、用藥與飲食安全（2學時）

　　4、戀愛與性安全（2學時）

　　5、心理安全（2學時）

　　6、網(wǎng)絡(luò)安全（2學時）

　　7、旅游與交通安全（1學時）

　　8、消費與就業(yè)安全（1學時）

　　9、運動安全（1學時）

　　10、公共安全（1學時）

　　七、學業(yè)評價方式

　　本課程考核由兩部分構(gòu)成：平時考核和期末考核，總成績?yōu)?00分，所占比例分別為50%。

　　其中平時考核主要由學生上課出勤狀況、課程表現(xiàn)（積極回答問題，請假、遲到早退、上課玩手機說話）以及課內(nèi)練習組成。

　　期末考核采用隨堂測試的方式，開卷考試，學生自帶紙筆，當堂考試，時間為100分鐘（2課時），成績由開卷考試成績構(gòu)成。

高中說課稿篇4

　　一、教材分析

　　跳遠是人類日常生活中經(jīng)常用到的一種人體運動形式，蹲踞式跳遠是跳遠中最基礎(chǔ)的技術(shù)方式。它的技術(shù)要求不高，簡便易學且具有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，是頗受學生喜愛的田徑項目。蹲踞式跳遠的完整技術(shù)包括：助跑、起跳、騰空、落地四個部分。助跑和起跳相結(jié)合是本次課的教學難點，助跑和起跳良好的結(jié)合，有利于學生更好地掌握完整技術(shù)，進而提高跳遠的遠度。

　　二、學情分析

　　初中二年級的學生由于生理及現(xiàn)在獨生子女的特點，身體素質(zhì)和運動能力普遍較差；在體育課中比較易興奮，好表現(xiàn)，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求較強的教學興趣并不高；相反，對于直觀的、易于模仿的體育項目比較喜歡，興趣也較高。

　　三、教學目標

　　1、認知目標：了解蹲踞式跳遠是由助跑、起跳、騰空、落地四個部分組成，并知道其各部分的動作要領(lǐng)。

　　2、技能目標：增強下肢力量及跳躍能力，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。60%以上的學生能初步掌握蹲踞式跳遠的完整技術(shù)，35%以上的學生能較好地運用蹲踞式跳遠的技術(shù)進行練習，并有一定的遠度。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生不怕臟，不怕苦，勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)，建立與增強學生的自信心。

　　四、教學重難點：

　　重點：蹲踞式跳遠的完整技術(shù)

　　難點：助跑與起跳相結(jié)合技術(shù)

　　五、教法

　�。ㄒ唬�、游戲法：通過"老鷹捉小雞"和"我是一只小青蛙"的游戲，進一步活動學生身體，鍛煉學生的靈敏和跳躍能力，提高練習興趣，培養(yǎng)學生良好的合作精神及團隊意識。

　�。ǘ�、示范法：利用青少年學生模仿能力強，好表現(xiàn)自己的特點，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以吸引及激起學生的練習興趣。本課著重采用：完整示范與分解示范及講解相結(jié)合，力求讓學生多練習，讓學生在練習中去體會、了解蹲踞式跳遠的完整技術(shù)，培養(yǎng)學生動腦和自覺練習的習慣。

　　（三）對比練習法：練習中相互觀察，提高對技術(shù)的認識。

　　（四）、指導(dǎo)、糾正錯誤法：在學生的練習過程中，通過個別指導(dǎo)與集體糾正錯誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學生不斷學習和規(guī)范自身動作。

　　六、學法指導(dǎo)

　　分層練習法：根據(jù)個人的身體素質(zhì)與接授能力可做完整動作練習或在教師的指導(dǎo)下學習。（目的：注重個體差異，做到因人施教，教育學生敢于面對挑戰(zhàn)，積極對待每一次練習。）

　　七、教學過程

　　（一）、開始部分：

　　1、體委整隊，報告出席人數(shù)，師生相互問候。

　　2、師生問好，教師宣布課的內(nèi)容。

　　3、提出課堂要求：

　�。�1）紀律方面。

　　（2）練法—主動練習，學法—動腦練習。

　　4、見習生安排：做力所能及的活動及工作。

　　（二）準備部分

　　1、繞操場慢跑步3圈600米

　　2、徒手操：充分活動開各關(guān)節(jié)、肌肉，通過原地縱跳、高抬腿、加速跑練習進一步熱身和增強學生的身體素質(zhì)。教育學生：認真對待熱身活動，認識準備活動的意義，預(yù)防傷害事故的發(fā)生。

　　（三）、基本部分：

　　1、課堂游戲："老鷹捉小雞"、"我是一只小青蛙".目的是活躍學習氣氛，提高學習興趣，使學生在游戲中達到鍛煉和增強身體素質(zhì)、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的目的。

　　2、主內(nèi)容：蹲踞式跳遠完整技術(shù)教學。

　�。�1）、完整示范并講解要領(lǐng)。使學生對蹲踞式跳遠完整技術(shù)建立一個技術(shù)概念，以及了解蹲踞是跳遠的技術(shù)結(jié)構(gòu)。

　�。�2）、分解教學

　　①、原地騰空落地練習。

　�、�、上1步助跑起跳示范教學：（動作要領(lǐng)）兩腳前后站立，擺動腿稍屈在前。動作開始時，重心前移，起跳腳積極向前落地，腳后跟先落地，并迅速滾動至前腳掌進入起跳，擺動腿與兩臂配合。

　�、�、上3、5、7步助跑起跳示范教學：在以上①②練習的基礎(chǔ)上提高助跑距離，進而體會助跑與踏跳的接合技術(shù)。

　�。�3）、完整技術(shù)動作示范教學：（動作要領(lǐng)）助跑快速，節(jié)奏穩(wěn)定，踏跳前達到最佳速度；起跳腳上板快，擺動腿及兩臂協(xié)調(diào)配合擺動快，起跳腳蹬伸快；騰空后，起跳腿前提與擺動腿屈膝并攏，盡量靠攏胸部，在空中完成蹲踞式姿勢；即將落地時小腿積極前伸，同時兩臂由身后向前擺動。落地時身體前傾，屈膝緩沖落地。

　�。�4）、分組練習。（根據(jù)自身能力選擇助跑距離的練習方式）

　�、偕现�3—5步助跑完整技術(shù)練習。

　�、�5—7步助跑完整技術(shù)練習。

　　③全程助跑完整技術(shù)練習。

　�。�5）、請優(yōu)秀學生做完整動作展示：通過對展示學生動作的觀摩和教師的及時點評，使學生對跳遠技術(shù)的了解更清楚，對比自身練習情況，改進動作技術(shù)，進一步激發(fā)練習熱情，努力練習。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：

　　1、通過肢體抖動及拍打肌肉，達到放松的目的`。

　　2、總結(jié)本課的情況：

　�。�1）提問蹲踞式跳遠的完整技術(shù)構(gòu)成。

　�。�2）本節(jié)課學生練習情況與目標達成情況。

　　3、組織學生整理收還器材。

　　4、師生再見。

　　八、課堂效果預(yù)測：

　　1、掌握知識：85%以上的學生能知道蹲踞式跳遠完整技術(shù)的構(gòu)成；60%以上的學生能初步掌握蹲踞式跳遠的完整技術(shù)。

　　2、運動量密度：全課練習密度40—50%

　　平均心率125次/分

　　3、對學生思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況：培養(yǎng)學生觀察與思考的能力，加強團結(jié)協(xié)作的意識，增強學生集體榮譽感。

　　九、場地器材：

　　田徑場、沙坑、2塊海綿包、1塊助跳板、1把鐵鍬。

高中說課稿篇5

　　一、說教材

　　《雨巷》是人教版高中語文必修一的第二篇課文，是“雨巷詩人”戴望舒的成名作。在那個政治風云激蕩、新舊詩風交替的時代，戴望舒攜著中國古典詩歌婉約的深蘊，踏著法國象征派詩風的輕云，飽含著純潔而苦悶的真情，用那回環(huán)往復(fù)的和諧音節(jié)，譜寫了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌，為中國的新詩領(lǐng)域樹立了一座豐碑。它的音韻、它的意境、它的情愫、它的內(nèi)涵，都值得我們細細品嘗。

　　人教版高中語文第一冊以新詩為第一單元來組織文本，顯然突出了它的審美性。《雨巷》和具有三美特征的《再別康橋》共同組成一個文本，出現(xiàn)在這一單元，那么我們就得以培養(yǎng)學生的審美能力為中心，在音樂般的節(jié)奏中，在優(yōu)美徜徉的語言中，在回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)中，在朦朧如雨的意象中，引導(dǎo)學生去欣賞美，去探索美。

　　二、說學情

　　《雨巷》是高一學生接觸的第一篇真正意義上的“新詩”，也是被人們傳唱不休的名作。本課恰可以作為窗口，幫助學生認識這個陌生的領(lǐng)域，學會欣賞它，并喜愛上它。以此達到審美訓練的效果。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)本單元審美能力的培養(yǎng)目標，根據(jù)課文本身的特點以及學生的實際認知情況，我由淺入深地設(shè)定了如下幾個有層次的教學目標，皆在誦讀中完成：

　　一讀音韻，品味詩歌的音樂美；

　　二讀語言，品味詩歌的情感美；

　　三讀意象，品味詩歌的意蘊美；

　　四讀內(nèi)涵，品味詩歌的思想美。

　　四、說教學重點

　　理解詩歌中“雨巷”“丁香”等重點意象的含義，并由此把握我國傳統(tǒng)詩歌當中的意象情節(jié)。

　　意象是中國詩學的重要概念，是解讀作品靈魂的關(guān)鍵所在。在這首朦朧含蓄極富象征意味的《雨巷》中，意象的理解尤為重要。將本篇的意象理解與中國古典詩歌傳統(tǒng)意象的解讀結(jié)合起來學習，不僅有助于理解本課，也為以后的詩歌鑒賞打下了基礎(chǔ)。

　　五、說教學難點

　　理解“姑娘”這一意象，品讀其象征意味，解讀作者的思想感情。

　　通過討論，讓學生明白“詩無達詁”，對詩歌的鑒賞沒有固定的方向，然而解讀要合理，要有依據(jù)，必須知人論世。

　　六、說教法

　　采用多媒體課件與板書相結(jié)合，運用朗讀法、討論法、點撥法完成本課。詩歌重在朗讀，所以本課四個環(huán)節(jié)的解讀都在朗讀中完成。

　　七、說教學過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　美的詩歌需要美的心境來欣賞，更需要一顆好奇心牽引著去求索。我的導(dǎo)入語是這樣設(shè)計的：

　　聽慣了北方胡同里粗獷的叫賣，看慣了北國風光的千里雪飄，卻不曾體會，那細雨如絲的江南空氣中氤氳的朦朧與凄婉。一條悠長寂寞的小巷，一把古色古香的油紙傘，一抹丁香般的身影，一點太息般的淚光，若有若無地，飄進那杏花春雨，又消融在青石路巷。是什么樣的意境如此蕩人心腸？讓我們一起走進戴望舒的《雨巷》，欣賞那別樣的美。

　　（二）整體感知

　　1、初讀詩歌，感音韻之美

　　我不準備一開始就按部就班地介紹作者和背景，因為我想努力創(chuàng)造一種讀詩的心境，隨著導(dǎo)入直接進入一種美的境界，而不想因為作者、背景的介紹而中斷；再者，介紹之后，反而扼殺了學生自己對詩的想象和理解。尤其這首朦朧的小詩，更有多樣的解讀。

　　初聽配樂朗誦，進入詩境，同時展示江南雨巷的畫面。這詩歌與音樂的結(jié)合是那么完美，而詩歌本身，不就是一曲動人的旋律嗎？

　　再聽配樂朗誦，思考：詩人的音樂美是怎樣造成的？

　　明確： ①、重疊和反復(fù)手法的運用。（構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復(fù)，強化了節(jié)奏，增強了詩歌的抒情色彩。）

　�、�、一韻到底，每節(jié)押“ang”韻二、三次。（保證了音韻的和諧一致，使詩從頭至尾保持了一種鮮明的音樂效果。）

　�、邸⑹褂门疟�。

　　④、雙聲疊韻詞：芬芳、彷徨、惆悵。

　　教師總結(jié)：這些手法的運用形成了一種悠長舒緩、低沉徘徊的旋律，營造了一種凄婉迷茫的意境，加強了詩歌的抒情色彩，形成了一種音韻美。

　　2、再讀語言，品情感之美

　　請一位同學朗讀，讓同學們在與錄音朗誦的對比中，思考：該用什么語調(diào)去讀？

　　明確：幽怨、低沉、傷感、惆悵

　　是的，詩中沒有大江東去似的豪邁，也沒有涓涓細流似的清麗明快，而是籠罩著一種淡淡的憂愁。哪些地方體現(xiàn)出這種感情呢？請學生找出表現(xiàn)感情的詞語。

　　明確：寂寥、愁怨、憂愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆悵、太息、凄婉、迷茫、頹圮。

　　這些都是帶有濃厚情緒色彩的雙音詞，借以表達詩人朦朧而又感傷的詩情。

　　朗讀指導(dǎo)：語速舒緩，注意停頓，帶感情的詞要要從語氣上讀出它的感情來。

　　（三）深入探究

　　1、三讀意象，品意境之美

　　在整體感知了詩歌的音韻和情感后，讓學生再次誦讀，根據(jù)剛才分析的感情勾勒出你想象中的雨巷之景，并且畫在紙上，并口頭描述。有何物、何人、何景、何情？朦朧、凄清、悠長、寂寥的雨巷該是怎樣的？結(jié)著愁怨的丁香一樣的姑娘又是怎樣的？

　　詩學，其實是詩畫不分的，真正的欣賞需要視聽嗅味觸覺在想象中融為一體。這樣做旨在培養(yǎng)學生的感知力和想象力，留給學生足夠的空間去獨立品味，并讓本來朦朧難以琢磨的詩歌有了切入口。

　　歸納學生發(fā)言，總結(jié)詩中的形象。由此引入中國古典詩歌中的意象概念，加以介紹和拓展。詩歌是通過客觀景象，或者想像的景象來抒發(fā)情緒和情感的，什么樣的景象就會有什么樣的情緒和情感，什么樣的情緒和情感就得用相應(yīng)的景象來抒發(fā)。所以詩歌的意象是解讀詩人感情的客觀景象。

　　為了探究《雨巷》的意象之美，以及通過意象來體會詩人的感情，也可以用換意象的方法來把握。舉例：姑娘 ——少女、雨巷——小路、丁香——荷花或臘梅等、油紙傘——小花傘 、 夢——霧。讓學生比較兩種意象的不同的審美效果和負載的情感。

　　例如：雨巷是悠長、古老、灰暗、迷離、朦朧的，它蘊含著詩人的彷徨、失望、憂愁、等暗淡的情緒，而小路是曲折、遙遠、清晰的，它負載著一種思念、飄蕩、懷遠的感情。

　　再如：丁香是紫色的，給人的感覺是神秘的、含蓄的，而且在古詩詞中丁香又是愁心的象征�！扒帏B不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁�！薄鞍沤恫徽苟∠憬Y(jié)，同向春風各自愁。” 荷花是粉紅或潔白的，給人的感覺是清高脫俗，美麗自賞。

　　再有油紙傘，做工是精細古老的，顏色是古銅色，所以給人的情緒是懷舊，思念，傷感。而小花傘則是新朝的，現(xiàn)代的，顏色是鮮亮明麗的。給人的感覺是浪漫的、美好的。

　　“丁香”是我國古詩中常見的的意象，可著重加以介紹，給同學們展示含有丁香意象的古詩句，并以此為例，讓學生學會詩歌的意象分析法。

　　2、四讀內(nèi)涵，品思想之美

　　舒緩的旋律，淡淡的憂傷，把我們帶到了迷蒙的江南，如煙的雨巷。是什么原因讓詩人徘徊惆悵？是什么原因讓詩人傾注了如此愁怨的諸多意象？詩人又為什么想要逢著一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘？這個愁怨的姑娘又是誰呢？

　　同學們分組討論。小組代表作答。

　　在熟悉了詩歌的音樂美、情感美、意境美之后，學生達到了探究作品思想內(nèi)涵的認知高度。在這一環(huán)節(jié)中，還是在誦讀中貫徹“自主合作探究”的理念，而不是把觀點直接灌輸給學生。所謂一千個讀者有一千個哈姆雷特，這樣做給了學生足夠的思想空間，給了他們思想的成果以尊重，同時，也是對作品本身的尊重，教師也能收獲一些意外的觀點。

　　在同學們討論之后，介紹作者和寫作背景。學生再次討論，品評先前討論的觀點，回味開始時對詩的理解。這樣，學生對這首詩很可能就有了前后不同的兩種或多種感受，就有了多重的審美體驗，應(yīng)該說收獲甚豐！

　　最后，將“多家之言”展示出來，加以總結(jié)。

　　反復(fù)的討論的目的，不是只要一個結(jié)果；要的，是討論中學生思考與探索的過程。學生本課學的怎么樣，理解的程度有多深，會不會欣賞，懂不懂品詩，在這個環(huán)節(jié)中都可以檢查出來。

　　（四）結(jié)束語

　　美是豐富多彩的，清麗明快是一種美，隱逸曠達是一種美，同樣舒緩低沉、憂郁凄涼也是一種美，戴望舒的《雨巷》便是一首美麗的憂傷。但我們不能為了美而學戴望舒的傷感。畢竟他有那個時代的情緒背景。同學們可以課下再深入地了解戴望舒。也可以閱讀一下戴望舒的其他詩作。學習他高潔的審美情趣，學習他高尚的愛國情懷。最后，讓我們再次走進戴望舒，走進他的雨巷。

　　（再次聆聽配樂朗誦）

　　（五）作業(yè)：

　　試依照《雨巷》一詩的情境，展開合理的想象，描述一下你心目中的“丁香一樣的姑娘”。

　　范例：

　　看到油紙傘我們會想起斷橋，想起白娘子與許仙相會的旖旎傳說，想起丹青繪就的江南煙雨，想起少女玲瓏的舞姿，想起輕柔纏綿的歌曲�！白栽陲w花輕似夢，無邊絲雨細如愁�！变冷罏r瀝的春雨滴落在油紙上，想起寂寥的音響，自在飛花、無邊絲雨之中，一個長發(fā)披肩的女子從頹圮的籬墻邊裊裊走來，攜著一縷丁香花的幽香，載著一懷焉然極致的心事，有嘆息，但不哀傷，有顧盼，但不凄然。我們仿佛置身于江南雨巷中，感受到一種幽深空蒙、迷離縹緲的意境美。

　　板書設(shè)計：

　　雨巷

　　戴望舒

　　音樂美

　　情感美

　　意境美

高中說課稿篇6

　　剪紙是我國民間藝術(shù)中的一種，它以獨特的造型手段——在色紙上用剪刀、刻刀以陽刻或陰刻的形式表現(xiàn)出個性化的裝飾紋樣。下面是小編整理收集的高中剪紙說課稿，歡迎閱讀參考！

　　各位老師大家好：

　　今天我說課的內(nèi)容是校本課程剪紙課——對折剪《貓》。

　　教材分析與學情分析

　　對折剪《貓》包括兩個內(nèi)容：對折剪和打開后添加不對稱部分。第一步：主要是讓學生學會剪紙（對折剪）的方法。講的是對折剪紙的一些基本技巧。

　　第二步：打開后添加不對稱部分修飾方法。讓學生知道通過非對稱的圖案是如何添加的，使剪紙變得更加豐富。

　　第三步：探究創(chuàng)新，是為了鍛煉學生的動手動腦的能力，引導(dǎo)學生為自己喜歡的剪紙卡通形象進行合理的改造。啟發(fā)學生通過在自己作品上的添加制作，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維。

　　新課程強調(diào)不僅使學生形成積極主動的學習態(tài)度，而且使他們在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時養(yǎng)成健康的情趣。

　　結(jié)合學生和教材的特點，我制訂了一下目標：

　　1、知識與技能：指導(dǎo)學生運用一定的技能剪出自己喜歡的剪紙卡通形象作品，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美得能力。

　　2、過程與方法：通過學生觀察一些剪紙作品探討出剪紙的方法，在實際動手操作中學會用剪紙從對折剪到單面剪的裝飾方法。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：在學習和動手操作中，培養(yǎng)學生善于動腦、動手、細致、耐心的勞動品質(zhì)，加強操作過程的安全教育，提高學生的審美情趣，陶冶情操。

　　結(jié)合學生和教材特點，我制定了以下教學重難點：

　　重點：探討剪紙的方法

　　難點：制作鏤空的方法

　　一節(jié)課要想成功，必須做好充分的準備，為此應(yīng)做好以下準備工作：教師準備：示范剪紙作品、相應(yīng)的課件、剪刀等。

　　學生準備：剪刀、刻刀、彩紙數(shù)張，課前了解剪紙的基本步驟并設(shè)計一個剪紙圖樣。

　　教學過程：

　　提問導(dǎo)入：看我手中的剪紙作品是什么形象？ ——卡通貓。剪紙是我國最為流行的民間藝術(shù)之一。只要喜歡，自己熟悉的卡通動物都可以用自己的巧手變成剪紙的形象。中國的民間傳統(tǒng)素材內(nèi)容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余等。這些民間藝術(shù)流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統(tǒng)文化和日常活動。今天我們就學習這種對折剪《貓》。

　　教師和學生一起通過觀察和分析圖案歸納剪紙制作步驟：可以先把紙對折，畫出貓的圖案（因為是對折，只畫圖案的一半），貓的尾巴，大家可以設(shè)計的個性一點（彎的、盤著的都可以），再剪。左右折疊、鉛筆畫線、精心剪制。

　　板書：剪紙的折法：對稱折——貓

　�。ㄍㄟ^教師出示剪紙作品的過程，形象生動地講解創(chuàng)意說明一開始就緊緊抓住學生。）

　　探索活動: 仿例制作

　　師:下面請同學們拿出另一張紙，看下一幅圖（貓）,按照剛才的步驟，動手在自己的紙上剪剪看，能不能得到這個圖形。老師將取優(yōu)秀的作品展示。 (師巡視指導(dǎo)學生制作)。

　　作品展示：老師指導(dǎo)學生進行交流、評析，將優(yōu)秀的作品與大家一起分享，并及時表揚。

　　探究創(chuàng)新——引導(dǎo)學生進行剪紙個性創(chuàng)意。

　　師:人的智慧是無盡的，簡單的事物里往往蘊涵著偉大的創(chuàng)新。創(chuàng)新途徑一：大家可以在自己的作品中進行合理的添加，如給小貓的頭部或頸部添加好看的蝴蝶結(jié)。

　　創(chuàng)新途徑二：還可以在貓的眼部的造型上進行創(chuàng)新。如微笑、傷心、驚奇等各種眼神均可。

　　創(chuàng)新途徑三：尾巴的形狀也可以進行適當?shù)淖兓�。不過我們是對折剪紙，打開后是兩條尾巴，需要修掉一條。

　　創(chuàng)新途徑四：團花圖案以前我教教過，就是利用不同的折紙方法：（板書：.三折、四折、五折、六折）

　　如：三折 ①將方形色紙左右、上下各對折一次，要折整齊。

　�、诎颜酆玫募堅傺刂鴮蔷€對折一次折。要注意這樣折好很重要。 ③在折好的紙上畫上簡單的貓的紋樣，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號。④按照紋樣剪出，小心揭開，美妙的圖案出來了是一圈小貓頭，非常可愛。

　　小結(jié)：團花剪法的步驟；特別要注意制作較為復(fù)雜，適合動手能力強的孩子來操作。只要發(fā)揮自己的聰明才智，試試在這個圖案基礎(chǔ)上，你能剪出什么圖案？比比看,哪位同學的思路更獨特、更有創(chuàng)意！ (生剪師巡視)

　　(制作較快的學生上講臺講述并展示自己的作品）

　　剪完的同學把作品舉起來，我們一起來感受一下同學們創(chuàng)作的喜悅!大家最喜歡哪一幅作品？老師都喜歡!我們有優(yōu)秀作品的主人談一談自己制作的感受。

　　藝術(shù)是博大精深的，在簡單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一起走進剪紙世界！來感受美�。ɡ媒逃┛驼故纠蠋熃诘脑瓌�(chuàng)剪紙作品）

　　同學們用這一節(jié)課，大家掌握了剪紙的基本技法。很好！大家的剪紙作品在別人看來隨顯得普通，但我們感受到了祖國剪紙藝術(shù)的藝術(shù)魅力。希望通過這節(jié)課的學習，同學們對我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)有一個更深入的了解，并把我國的民間藝術(shù)繼續(xù)發(fā)揚光大。

　　課后反思：

　　一、從課堂引入：我用直觀的剪紙作品引入，由此讓學生們了解對折剪紙的圖案特點。（師生有互動，用參觀法，以直接感知的方法，引入本課）。

　　二、情境創(chuàng)設(shè)：我創(chuàng)設(shè)剪師生共同探討圖案的制作方法的情境，是為了激起學生自覺研究剪紙圖案構(gòu)圖特點的興趣，讓他們對課堂感興趣，都躍躍欲試,，渴望自己動手，積極參與課堂教學。（師生也有互動，生生有互動）

　　三、探索活動：圖案的添加與創(chuàng)新（這個環(huán)節(jié)是對上個知識點的鞏固和延伸，這里運用了練習和添加創(chuàng)新）

　　四、引導(dǎo)學生進行剪紙創(chuàng)意是讓學生自覺的在自己的剪紙作品上添加造型。（培養(yǎng)了創(chuàng)作能力，讓思路獨特、有創(chuàng)意的作品就出來了，這里運用了發(fā)現(xiàn)法、探究法，以引導(dǎo)探究為主）

　　我把剪紙教學引入課堂，是為了喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術(shù)，讓學生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。剪紙可以使學生們安靜下來，專心致志的干一件事，剪紙進課堂不僅促進了學生的身心發(fā)展，讓學生在活動中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了同學們的創(chuàng)造力，更重要的是保護并繼承了我國的傳統(tǒng)藝術(shù)。

高中說課稿篇7

　　一、說教材

　　《保護眼睛，預(yù)防近視》是《健康教育》四年級內(nèi)容。本課首先介紹了眼睛結(jié)構(gòu)，眼睛的作用，近視的概念，進而重點介紹近視形成的原因和預(yù)防的方法。1、近視形成的原因包括近距離得看物體，不良的讀寫習慣、環(huán)境因素、個體因素等，其中以前三項最為重要，歸納起來，都是增加了眼睛的負擔，造成了眼睛調(diào)節(jié)過度緊張和疲勞。2、針對近視的形成原因，提出預(yù)防近視措施，重點強調(diào)培養(yǎng)學生良好的用眼習慣，堅持做到二要二不要，并且堅持做到每天做眼睛保健操，積極鍛煉身體，保證足夠的睡眠。

　　二、說學情

　　針對于小學四年級的學生正處在生長發(fā)育期關(guān)鍵時期，求知欲強，學習緊張，作業(yè)負擔重，又不注意用眼衛(wèi)生，長久下去，導(dǎo)致眼球過度疲勞，容易發(fā)生近視，青少年近視率每年呈上升趨勢。居高不下。

　　三、教學目標

　　根據(jù)以上分析，本課特制定以下教學目標：

　　1、認知目標：認識眼睛的結(jié)構(gòu)，掌握近視形成的原因。

　　2、技能目標：要求學生做到預(yù)防近視的二要二不要，并掌握保護眼睛的其他方法。

　　3、情感目標：通過本課的學習培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣，并且持之以恒。

　　四．教學重、難點

　　本節(jié)課的教學重點是：預(yù)防近視的方法；

　　難點是：培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣，并且持之以恒。

　　五、教法與學法：

　　教法：在教學活動中，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起學生已有的生活經(jīng)驗。激發(fā)學生主動參與學習的過程。

　　學法：引導(dǎo)學生在學習的過程主動地探索、學會團結(jié)、協(xié)作�？鞓返膶W習，各方面能力都得到提高。

　　六、教學結(jié)構(gòu)的設(shè)計：

　　1、設(shè)置情境導(dǎo)入新課。

　　這一程序的設(shè)計，目的是通過猜謎語活動來引發(fā)學生對學習的興趣。一開始上課我就說：“今天老師給同學們猜個謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄.”。學生回答：眼睛。我接著說：“對了，一個人在形容所珍惜的東西非常寶貴和重要時，總喜歡打這樣的比方，像愛護你的眼睛一樣去愛護你所珍惜的東西，從這里我們可以看出眼睛的寶貴絕不亞于生命。而往往你在擁有珍貴的東西時卻不懂得珍惜，就好像眼睛一樣。當你的視力不好的時候，后悔就來不及了。今天我們就學習保護眼睛。”出示課題《保護眼睛，預(yù)防近視》。

　　2、認識眼睛的結(jié)構(gòu)。

　　讓學生先同桌互看一下黑眼珠，看看有什么發(fā)現(xiàn)，在學生發(fā)現(xiàn)了中間有個小圓孔的基礎(chǔ)上出示眼睛的側(cè)面結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)學生認識眼睛的主要部分結(jié)構(gòu)：剛才同學們看到的小圓孔就是瞳孔，還有晶狀體，視網(wǎng)膜，視神經(jīng)，來自物體的光通過瞳孔、晶狀體進入眼睛后，會在視網(wǎng)膜上形成這些物體的像，最后連接視網(wǎng)膜的視神經(jīng)把這些光信號報告給大腦，我們就看到物體了。接著讓學生討論眼睛在日常生活中的作用，然后全班做交流，教師總結(jié)：眼睛有那么多作用，大自然的美麗，燦爛的太陽，皎潔的月亮，藍藍的天空，廣闊的大地，無邊的海洋，萬紫千紅的花草樹木，各種各樣的動物，我們都是用眼睛看到的，你們想想，如果眼睛不好，還能看得清楚嗎？

　　3、引導(dǎo)學生了解近視的概念以及形成的原因。

　　借助剛才的懸念，組織學生來做個游戲：通過這個游戲想想你懂得了什么？請一位同學到講臺，用事先準備好的紅領(lǐng)巾蒙住他的眼睛，然后讓他找一位熟悉的同學，看看他用了多長時間。接著，可以將蒙眼睛的紅領(lǐng)巾去掉，然后再讓其找這個同學，看用多長時間。請這位同學說說自己兩次找人在時間上有什么不同，原因是什么？學生認識到?jīng)]有眼睛就沒有了光明，沒有光明就沒有了世界。眼睛如此重要，接著請戴眼鏡的同學說說為什么戴眼鏡？針對近視眼同學的回答引出什么是近視眼？此時出示正常眼與近視眼的成像圖。讓學生知道遠處物體經(jīng)眼球折光后聚焦于視網(wǎng)膜前，而不是在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像。近視是中國兒童最常見的眼疾，（出示我國近視的現(xiàn)狀幻燈片）這圖告訴我們隨著年齡的增長，視力不良學生所占的比例不斷上升。那么是什么原因造成了我們眼睛的近視呢？這里讓學生討論后交流得出：連續(xù)長時間看書、讀寫姿勢不正確、眼睛離本太近、忽視戶外運動和休息，等情況后讓學生對照這幾種情況找找自己是不是也有類似的情況存在。

　　4、預(yù)防近視二要二不要，并掌握保護眼睛的其他方法。

　　就是這些不良的行為習慣危害了我們的眼睛，讓學生具體說說都有哪些危害，從而同學們認識到日常工作、學習、生活和保衛(wèi)祖國都需要有一雙好眼睛，

　　如果眼睛不好，看不清楚遠處物體，就會影響學習、影響工作、給生活帶來不方便，更不可能擔負起保護祖國的任務(wù)。所以，學生明白了從小就要保護好自己的眼睛，這是非常重要的事情。那我們又該怎樣保護眼睛，預(yù)防近視呢？學生交流，教師適時進行二要二不要地總結(jié)，二要：讀書、寫字的姿勢要正確，眼睛與書本保持33厘米遠的距離：連續(xù)看書、寫字1小時左右要休息片刻，或向遠處眺望一會。二不要：不要在光線太暗、太弱或直射的陽光下看書、寫字;不要躺在床上、走路或在晃動的車廂里看書。另外堅持每天做眼睛保健操，積極的鍛煉身體，合理的補充營養(yǎng)，保證足夠的睡眠時間，還要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，毛巾要專人專用，近視是可以預(yù)防的。 5、加強意識，明辨是非。

　　通過朗讀三字經(jīng)及判斷圖片中同學的是非做法，提高同學們對保護眼睛，預(yù)防近視的認識。 6、課堂總結(jié)

　　同學們,眼睛是心靈的窗戶，所以請同學們在生活中要注意用眼衛(wèi)生，保護好眼睛。老師衷心祝愿大家，不要因為今天的近視影響明天的遠征，愿大家都有一雙明亮而健康的眼睛板書設(shè)計：

　　愛護眼睛，預(yù)防近視

　　要：

　　1、讀書、寫字的姿勢要正確

　　2、連續(xù)看書、寫字1小時左右要休息片刻，或向遠處眺望一會

　　二不要：

　　1、不要在光線太暗、太弱或直射的陽光下看書、寫字

　　2、不要躺在床上、走路或在晃動的車廂里看書我的說課完畢，謝謝各位評委老師。

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