【精華】高中說(shuō)課稿模板匯總?cè)?/p>
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的高中說(shuō)課稿5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![【精華】高中說(shuō)課稿模板匯總?cè)?/></p><h2>高中說(shuō)課稿 篇1</h2>
<p> <strong>【教材分析】</strong></p><p> 《信息的智能化加工》是教育科學(xué)出版社所出版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)修教材“第三章 信息的編程加工和智能化加工”中的第三節(jié)內(nèi)容。信息的智能化加工作為信息加工的一種類型，是本章內(nèi)容重要組成部分。信息的智能化主要特點(diǎn)是讓計(jì)算機(jī)更加自主地加工、減少人的參與、進(jìn)一步提高信息加工的效率和人性化程度。</p><p> <strong>【學(xué)情分析】</strong></p><p> 人工智能技術(shù)是當(dāng)前信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的熱點(diǎn)之一。與一般的信息處理技術(shù)相比，人工智能技術(shù)在求解策略和處理手段等方面均具有獨(dú)到之處。在日常生活中，人工智能也越來(lái)越貼進(jìn)人們的生活。但學(xué)生們大多數(shù)沒有接觸過(guò)人工智能方面的知識(shí)，并且對(duì)人工智能技術(shù)有一種可望而不可及的印象，這就使得學(xué)生對(duì)人工智能知識(shí)的獲取具有強(qiáng)烈的求知*望。</p><p> <strong>【教學(xué)目標(biāo)】</strong></p><p> 知識(shí)與技能</p><p> 1、了解人工智能的概念與基本特點(diǎn)；</p><p> 2、了解人工智能在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。</p><p> 過(guò)程與方法</p><p> 通過(guò)對(duì)案例的分析和智能軟件的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)智能化信息加工對(duì)生活、工作、學(xué)習(xí)的影響和意義。</p><p> <strong>情感態(tài)度價(jià)值觀</strong></p><p> 1、感受人工智能技術(shù)的豐富魅力及其應(yīng)用價(jià)值；</p><p> 2、客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。</p><p> <strong>【教學(xué)重點(diǎn)】</strong></p><p> 人工智能的在生活中的應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)的影響。</p><p> <strong>【教學(xué)難點(diǎn)】</strong></p><p> 如何使學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。</p><p> <strong>【教學(xué)策略】</strong></p><p> 在教學(xué)設(shè)計(jì)上，主要選用實(shí)際、典型例子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出概念，通過(guò)體驗(yàn)，了解人工智能的實(shí)際應(yīng)用，分析信息的智能化加工特點(diǎn)，呼應(yīng)前面教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)典型的事例引導(dǎo)學(xué)生了解人工智能的含義，課堂上開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，向小i和學(xué)生同時(shí)提問(wèn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖靈測(cè)試，讓學(xué)生更深入的了解人工智能。并通過(guò)、計(jì)算機(jī)博弈、機(jī)器翻譯、光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)等體驗(yàn)，感受人工智能的應(yīng)用價(jià)值。然后，就人工智能的現(xiàn)狀和未來(lái)展開討論，初步認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響。</p><p> <strong>【教學(xué)過(guò)程】</strong></p><p> <strong>一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課</strong></p><p> 觀看一段視頻，《機(jī)器管家》片段</p><p> 這個(gè)是科幻片，當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)生活中我們還沒有這么有個(gè)性的智能機(jī)器人。</p><p> 人工智能似乎離我們很遙遠(yuǎn)，今天我們就來(lái)揭開人工智能的神秘面紗。</p><p> <strong>二、探索新知</strong></p><p> 揭開人工智能的神秘面紗</p><p> 什么是人工智能?</p><p> 總的來(lái)說(shuō)，人工智能的目的就是讓機(jī)器能夠像人一樣思考</p><p> 當(dāng)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)后，人類開始真正有了一個(gè)可以模仿人類思維的工具，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)專家的努力，計(jì)算機(jī)已經(jīng)可以模仿人的思維和人交流。</p><p> 我在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)一個(gè)智能機(jī)器人，你們想認(rèn)識(shí)嗎？</p><p> 體驗(yàn)活動(dòng)一：智能機(jī)器人</p><p> 和機(jī)器人小i博學(xué)小天才聊天</p><p> 思考：在對(duì)話的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？</p><p> 為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題？</p><p> 為什么說(shuō)小i有人工智能呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。----圖靈測(cè)試</p><p> 活動(dòng)：邀請(qǐng)一位同學(xué)，同時(shí)向同學(xué)和小i提問(wèn)</p><p> 1.你叫什么名字？</p><p> 2.你喜歡什么顏色？</p><p> 3.你今年幾歲？</p><p> 邀請(qǐng)另外一位同學(xué)，同時(shí)向同學(xué)和小i提問(wèn)</p><p> 1.你現(xiàn)在有空嗎？</p><p> 2.方便現(xiàn)在和我聊天嗎？</p><p> 3.現(xiàn)在有時(shí)間嗎？</p><p> 看似具有智能，揭開“談話”的本質(zhì)：原先設(shè)定好的，從數(shù)據(jù)庫(kù)獲取。他能模仿人腦思維，但是這智能是人賦予它的。</p><p> 計(jì)算機(jī)不僅可以和你聊天，還能和你對(duì)弈下棋。</p><p> 體驗(yàn)活動(dòng)二：計(jì)算機(jī)博弈</p><p> 思考：1. 計(jì)算機(jī)為什么能夠和你下棋</p><p> 2. 計(jì)算機(jī)是怎么知道下一步怎么走</p><p> 討論：同學(xué)們玩五子棋也有輸有贏，如果程序足夠完善的話，就能真正產(chǎn)生智能嗎？</p><p> 計(jì)算機(jī)選擇最佳棋局看似具有智能，但這是計(jì)算機(jī)專家和眾多棋壇高手為其設(shè)計(jì)和編寫程序，這種智能依靠的通過(guò)程序設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的搜索技術(shù)和計(jì)算機(jī)高速計(jì)算的優(yōu)勢(shì)。</p><p> 知識(shí)總結(jié):</p><p> 人工智能概念：人工智能主要是對(duì)人腦思維機(jī)理的模擬，包括聽、說(shuō)、看、思考、動(dòng)作等思維機(jī)理的模擬。</p><p> 過(guò)渡：為了讓大家更好地了解人工智能，我們一起體驗(yàn)利用人工智能加工信息。</p><p> <strong>三、合作體驗(yàn)、交流分享</strong></p><p> 利用人工智能技術(shù)加工信息</p><p> 1.模式識(shí)別:</p><p> 就是讓機(jī)器認(rèn)識(shí)事物，像人一樣去聽去看</p><p> 體驗(yàn)活動(dòng)：掃描課本該章第一段文字（文字內(nèi)容為機(jī)器翻譯做鋪墊）</p><p> 總結(jié)：這支筆先將課本上的文字掃描成圖片，利用光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)識(shí)別圖片中的文字，是它還有局限性，識(shí)別后還要人工核對(duì)。</p><p> 解決問(wèn)題：如何看懂全英文說(shuō)明書？</p><p> 2.機(jī)器翻譯：</p><p> 利用計(jì)算機(jī)把一種自然語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成另一種自然語(yǔ)言的過(guò)程。用以完成這一過(guò)程的軟件叫機(jī)器翻譯系統(tǒng)。同學(xué)知道哪些機(jī)器翻譯系統(tǒng)？</p><p> 學(xué)生討論</p><p> 體驗(yàn)活動(dòng)：中英文互譯</p><p> 1、把翻譯過(guò)來(lái)的英文再譯成中文看看翻譯結(jié)果與原文有何區(qū)別？</p><p> 2、在機(jī)器翻譯過(guò)程中，譯文錯(cuò)誤或者不準(zhǔn)確主要是什么原因造成的？</p><p> 3、怎樣提高翻譯質(zhì)量？</p><p> 提出問(wèn)題：機(jī)器翻譯，為不同的語(yǔ)言的交流學(xué)習(xí)提供了方便，是不是不再需要人工翻譯的編譯人員？</p><p> 學(xué)生討論：機(jī)器翻譯一句一句處理，上下文缺乏聯(lián)系，詩(shī)人對(duì)詩(shī)詞賦予了感情，而翻譯軟件只是對(duì)字詞的直接翻譯，缺乏人類的情感。</p><p> <strong>四、人工智能其他應(yīng)用</strong></p><p> 學(xué)習(xí)資料，</p><p> 提出問(wèn)題：你想讓人工智能為你提供什么樣的服務(wù)？</p><p> 觀看視頻和一些資料</p><p> 提出問(wèn)題：</p><p> 1.使用專家系統(tǒng)如果出現(xiàn)意外誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任？</p><p> 學(xué)生討論，總結(jié)：人工智能技術(shù)帶來(lái)方便，但是不能完全依賴</p><p> 2.犯罪份子利用他人指紋或人工合成他人語(yǔ)音進(jìn)行詐騙。</p><p> 學(xué)生討論，總結(jié)：辯證認(rèn)識(shí)人工智能，負(fù)責(zé)任、安全、健康地使用。</p><p> <strong>五、總結(jié)</strong></p><p> 通過(guò)剛才的活動(dòng)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)，對(duì)人工智能技術(shù)的應(yīng)用有什么體會(huì)和心得？</p><p> 我們對(duì)人工智能有一定了解，目前的人工智能還不完善， 未來(lái)發(fā)展的空間還很大，這就要看大家的想象力還有能力。</p><h2>高中說(shuō)課稿 篇2</h2>
<p> <strong>說(shuō)教材：</strong></p><p> 一、教材的地位與作用</p><p> 籃球是學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，它能發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、彈跳等身體素質(zhì)。高三年的大部分學(xué)生在籃球基本素質(zhì)方面已經(jīng)達(dá)到一定的高度，本節(jié)課主要是通過(guò)側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的利于基本素質(zhì)，并對(duì)利于泊基本戰(zhàn)術(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。</p><p> 二、教學(xué)目標(biāo)：</p><p> 1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生知道側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合的動(dòng)作要領(lǐng)和方法。</p><p> 2、技能目標(biāo)：學(xué)生基本能做出“擋”的合理動(dòng)作、拆的大概時(shí)機(jī)。</p><p> 3、情感目標(biāo)：通過(guò)努力使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得愉悅感、成功感，培養(yǎng)每位學(xué)生的表現(xiàn)欲望和信心，得到美的陶冶。</p><p> 4、德育目標(biāo)：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值與能力，學(xué)會(huì)欣賞他人，增強(qiáng)個(gè)人和對(duì)集體的責(zé)任感。</p><p> 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：</p><p> 1、重點(diǎn)：側(cè)掩護(hù)時(shí)腳的卡位。</p><p> 依據(jù)：腳的卡位是掩護(hù)的重要一環(huán)，如果卡位不正確或不及時(shí)會(huì)直接造成掩護(hù)的失敗，影響整個(gè)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。</p><p> 2、難點(diǎn)：擋、拆的時(shí)機(jī)。</p><p> 依據(jù)：戰(zhàn)術(shù)是相對(duì)的，時(shí)機(jī)非常重要，如果擋、拆的時(shí)機(jī)不好會(huì)造成整個(gè)戰(zhàn)術(shù)的失敗，而且這個(gè)時(shí)機(jī)是根據(jù)實(shí)際情況掌握的是不數(shù)年變化的，因此它即是戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵又是難點(diǎn)。</p><p> <strong>說(shuō)學(xué)情：</strong></p><p> 本課教學(xué)對(duì)象為高三年級(jí)男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力。籃球是他們所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有一定基礎(chǔ)，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)，及及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。</p><p> <strong>設(shè)計(jì)思路：</strong></p><p> 本節(jié)課的教法，我主要考慮以下五個(gè)方面：</p><p> 一、講解法和示范法</p><p> 幫助學(xué)生建立正確形象，啟發(fā)思維，貫徹直觀性教學(xué)原則。</p><p> 二、分解法和完整法</p><p> 根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，首先讓學(xué)生對(duì)整個(gè)“二攻二”側(cè)掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，然后在把整個(gè)戰(zhàn)術(shù)分成三個(gè)部分(傳球、掩護(hù)、分球)逐次練習(xí)，簡(jiǎn)化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，最后再進(jìn)行完整練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握完整戰(zhàn)術(shù)。</p><p> 三、游戲比賽法</p><p> 能充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到規(guī)定目標(biāo)，有效發(fā)展學(xué)生體力和智力，提高學(xué)生掌握和運(yùn)用體育知識(shí)，技術(shù)和，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育以激發(fā)學(xué)生興趣。</p><p> 四、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法</p><p> 分析學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，選擇有效的手段，加以糾正。</p><p> 五、電化教學(xué)法</p><p> 通過(guò)多媒體，以生動(dòng)形象的畫面進(jìn)行直觀教學(xué)，以加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、技術(shù)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</p><p> <strong>說(shuō)學(xué)法：</strong></p><p> 本節(jié)課我將從以下兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：</p><p> 一、觀察比較學(xué)習(xí)：</p><p> 在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生借鑒已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、分析NBA賽場(chǎng)或其它的籃球賽場(chǎng)去學(xué)習(xí)新的籃球知識(shí)，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，更有助于學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的題解和掌握。</p><p> 二、團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)：</p><p> 學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是一個(gè)群體，，通過(guò)小組有協(xié)商、討論;會(huì)使原來(lái)模糊不清的知識(shí)逐漸變得明朗，使問(wèn)題順利解決。</p><p> <strong>說(shuō)教法</strong></p><p> 一、開始部分</p><p> 課堂常規(guī)：A、體育委員整隊(duì);B、宣布上課;C、師生問(wèn)好;D、接受報(bào)告;E、宣布本課內(nèi)容;檢查服裝(保證練習(xí)效果及防止練習(xí)過(guò)程發(fā)生危險(xiǎn))F、安排見習(xí)生(幫助擺放器材及保護(hù)幫助)</p><p> 二、準(zhǔn)備部分：</p><p> 1、熱身跑：</p><p> 方法：放錄音曲子讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中熱身跑，在跑的過(guò)程中加上運(yùn)球練習(xí)(提高學(xué)生練習(xí)興趣和練習(xí)效果)。</p><p> 作用：降低肌體的惰性，以及肌纖維的粘滯性，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度，為練習(xí)作好充分準(zhǔn)備。</p><p> 2、定位操：①頭頸運(yùn)動(dòng);②體側(cè)運(yùn)動(dòng);③擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng);④正壓運(yùn)動(dòng);⑤側(cè)壓運(yùn)動(dòng);⑥全身運(yùn)動(dòng)。</p><p> 三、基本部分</p><p> (一)引入新課：</p><p> 首先通過(guò)學(xué)生感興趣的NBA 中的人和事進(jìn)行問(wèn)題設(shè)疑——你們喜歡NBA嗎?你們了解喬丹嗎?97、98年的NBA總決賽喬丹的對(duì)手是誰(shuí)?他們又是用什么手段給喬老爺制造麻煩的?</p><p> ◎精彩NBA賽場(chǎng)回放[動(dòng)畫演示]</p><p> 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造學(xué)生感興趣的情境，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生感知籃球運(yùn)動(dòng)之美。</p><p> (二)分組協(xié)作進(jìn)行理解式練習(xí)：</p><p> 1、四人一小組進(jìn)行二對(duì)二攻防練習(xí)。</p><p> 在練習(xí)中，學(xué)生對(duì)理解的側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合加以運(yùn)用。</p><p> 2、交流、探討</p><p> 交流與探討在練習(xí)中運(yùn)用側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合出現(xiàn)的問(wèn)題和獲得的心情。</p><p> 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在練習(xí)中去驗(yàn)證各自的理解，以此發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，對(duì)接下來(lái)老師的講解會(huì)有更加透徹的理解。</p><p> (三)進(jìn)行新課講解：</p><p> (1)講解戰(zhàn)術(shù)的作用。</p><p> 作用：“二攻二”側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)在實(shí)戰(zhàn)比賽中既是一個(gè)獨(dú)立的戰(zhàn)術(shù)又是許多戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分具有很強(qiáng)的實(shí)效性。</p><p> 依據(jù)：只有了解它的用途，學(xué)生才會(huì)知道有沒有學(xué)習(xí)的價(jià)值。</p><p> (2)一邊看幻燈片，一邊講解，明確跑動(dòng)路線，和每個(gè)環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)，特別對(duì)“擋”的正確和“拆”的合理時(shí)機(jī)要配合動(dòng)畫或力求進(jìn)行精讀，并要突出重、難點(diǎn)。</p><p> 方法：⑤號(hào)隊(duì)員把球傳給④號(hào)隊(duì)員跑到4號(hào)側(cè)后方做掩護(hù)，④接球后先向左做突破假動(dòng)作，然后突然從右側(cè)貼著⑤身體運(yùn)球突破上籃，⑤掩護(hù)后轉(zhuǎn)向切入籃下，5補(bǔ)防時(shí)⑤將球分給④投籃。[動(dòng)畫演示]</p><p> 特別強(qiáng)調(diào)：掩護(hù)時(shí)(擋)兩腳分開一定要卡住防守隊(duì)員的腳，轉(zhuǎn)向時(shí)(拆)要以靠近籃筐一側(cè)的腳為軸，向遠(yuǎn)離防守隊(duì)員一側(cè)轉(zhuǎn)體，把其擋在自己的身后。</p><p> 作用：讓學(xué)生了解“二攻二”側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合各個(gè)分解部分的動(dòng)作概念以及完整的跑動(dòng)路線</p><p> (3)自由組合4人一小組做“擋、拆”的練習(xí)，要在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一邊練習(xí)一邊探討，要帶著問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)。[動(dòng)畫演示]</p><p> 作用：學(xué)生通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，達(dá)到動(dòng)作定型。</p><p> (4)自由組合的4個(gè)小組，2人參與防守，另2人參與進(jìn)攻。進(jìn)攻方必須用上本節(jié)課學(xué)的側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合。注意要在消極防守情況下進(jìn)行練習(xí)，否則初學(xué)者很容易失去信心。</p><p> (5)對(duì)學(xué)生練習(xí)中易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正：</p><p> 依據(jù)：初學(xué)者對(duì)正確動(dòng)作，理解和掌握有一定的難度，練習(xí)中出錯(cuò)是難免的事情。</p><p> 作用：可以加深學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)的正確理解，避免錯(cuò)誤的動(dòng)作定型。</p><p> (四)游戲：運(yùn)球接力</p><p> 方法：學(xué)生分成四路縱隊(duì)，每隊(duì)最后一名隊(duì)員蛇行運(yùn)球到排頭，用地滾球把球傳給后面的同學(xué)。</p><p> 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在歡樂(lè)的游戲中體驗(yàn)體育的快樂(lè)，進(jìn)一步增加同學(xué)們對(duì)體育課的熱情。</p><p> 四、結(jié)束部分：</p><p> 1、整隊(duì)放松，放錄音在輕松的音樂(lè)聲中做放松操。</p><p> 2、總結(jié)本次課優(yōu)點(diǎn)及不足，并提出今后練習(xí)要求。</p><p> 3、安排收器材、下課。</p><p> <strong>學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)：</strong></p><p> 整堂課練習(xí)密度約為：28-31%，練習(xí)強(qiáng)度中等，游戲時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。</p><p> <strong>評(píng)價(jià)分析：</strong></p><p> 在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，我充分挖掘?qū)W生的潛能，認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣密不可分，處處注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，主動(dòng)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他自己體驗(yàn);給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己解決;給學(xué)生一片空間，讓他自己去拓展。</p><h2>高中說(shuō)課稿 篇3</h2>
<p><strong> 一、教材分析</strong></p><p> 1、教材的地位和作用</p><p> 《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)，把握規(guī)律》是在第一框題的基礎(chǔ)上，對(duì)“如何看待和理解我們周圍的世界”這個(gè)問(wèn)題的進(jìn)一步解答； 在強(qiáng)調(diào)尊重規(guī)律客觀性的同時(shí)，又充分肯定了人的主觀能動(dòng)性的重要性，為第五課的教學(xué)設(shè)下伏筆，具有承上啟下的意義。另外，本課內(nèi)容具有十分廣泛的世界觀、方法論的意義，對(duì)于人們正確地認(rèn)識(shí)世界、改造世界有著非常直接、現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用，這些都使得本課的地位和作用顯得尤為突出。</p><p> 2、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、能力和覺悟相統(tǒng)一）</p><p> �。�1）知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記：運(yùn)動(dòng)的含義；相對(duì)靜止的含義；規(guī)律的含義。</p><p> 理解：物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的辯證關(guān)系； 運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系。</p><p> 運(yùn)用：列舉實(shí)際事例，說(shuō)明人們可以認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律。</p><p> �。�2）能力目標(biāo)：</p><p> 培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、分析與綜合、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，以及善于聯(lián)系、聯(lián)想的思考能力和辯證思維的能力。</p><p> �。�3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：</p><p> 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)基本原理分析問(wèn)題，使學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有按客觀規(guī)律辦事的意識(shí)，以及充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的勇氣和信心。</p><p> 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其確立依據(jù)</p><p> �。�1）重點(diǎn)及其確立依據(jù)：物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的辯證關(guān)系；運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。</p><p> 確立依據(jù)：唯物辨證的運(yùn)動(dòng)觀是唯物辯證法的重要內(nèi)容之一，搞好這一問(wèn)題的教學(xué)，可以為以后的教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。</p><p> �。�2）難點(diǎn)及其確立依據(jù)：運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系。</p><p> 確立依據(jù)：由于生活中的感性體驗(yàn)，學(xué)生容易將絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止割離，不能看到它們的'辯證關(guān)系。</p><p><strong> 二、學(xué)法教法</strong></p><p> 1、學(xué)情分析</p><p> 高二學(xué)生已初步具備了自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，但有待進(jìn)一步提高。</p><p> 這階段的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)多停留在感性階段，缺乏理性的思考。因而我們要注意從現(xiàn)象入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、全面分析問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。</p><p> 2、教學(xué)方法</p><p> 新課程理念堅(jiān)持“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”的原則，決定了教學(xué)的主要特征是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。為給學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生的潛能，我采用以下教法：</p><p> �。�1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維。</p><p> �。�2）啟發(fā)式教學(xué)法：循循引導(dǎo)，啟發(fā)思維。</p><p> �。�3）師生合作教學(xué)法：師生合作，探究知識(shí)。</p><p> 3、學(xué)法指導(dǎo)</p><p> �。�1）感悟?qū)W習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟真理。</p><p> �。�2）探究學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。</p><p> �。�3）合作學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力、質(zhì)疑和探究的能力。</p><p><strong> 三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)</strong></p><p> 教學(xué)流程</p><p> 教學(xué)方法</p><p> 教師活動(dòng)</p><p> 學(xué)生活動(dòng)</p><p> 設(shè)計(jì)意圖</p><p> 步驟一：</p><p> 導(dǎo)入新課</p><p> 1、情境教學(xué)法</p><p> 2、啟發(fā)式教學(xué)法</p><p> 1、（1）多媒體導(dǎo)入圖片：“自然界的運(yùn)動(dòng)”、“人類社會(huì)的運(yùn)動(dòng)”、“思維運(yùn)動(dòng)”；</p><p> �。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論：我們周圍的世界究竟處于什么樣的狀態(tài)？</p><p> 在觀看</p><p> 中感覺、</p><p> 思考、</p><p> 后討論、</p><p> 釋疑</p><p> 1、從現(xiàn)象到本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的探究和求知欲；</p><p> 2、鍛煉學(xué)生的分析、歸納和表達(dá)能力；</p><p> 3、導(dǎo)入新課題：物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的；</p><p> 4、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的含義；物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的第一方面。</p><p> 步驟二：</p><p> 突破重點(diǎn)一：</p><p> 物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的辯證關(guān)系</p><p> 1、情境教學(xué)法</p><p> 2、自主探究學(xué)習(xí)</p><p> 3、合作學(xué)習(xí)</p><p> �。�1）展示動(dòng)畫“刻舟求劍、惠能的仁者心動(dòng)”；</p><p> �。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論：刻舟求劍者和惠能在物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系上分別犯了什么錯(cuò)誤？</p><p> 欣賞動(dòng)畫</p><p> 思考、</p><p> 討論、</p><p> 釋疑</p><p> 1、鍛煉學(xué)生的辯證分析問(wèn)題的能力、正確認(rèn)識(shí)世界的能力；</p><p> 2、知識(shí)目標(biāo)：</p><p> （1）幫助學(xué)生掌握物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的辯證關(guān)系；</p><p> �。�2）反對(duì)兩種錯(cuò)誤傾向：①只承認(rèn)物質(zhì)否認(rèn)運(yùn)動(dòng)的形而上學(xué)觀點(diǎn)；②只承認(rèn)運(yùn)動(dòng)否認(rèn)物質(zhì)的唯心主義觀點(diǎn)。</p><p> 步驟三：</p><p> 化解難點(diǎn)：</p><p> 運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系</p><p> 1、情境教學(xué)法</p><p> 2、合作教學(xué)法</p><p> 3、自主探究學(xué)習(xí)法、</p><p> 1、（1）展示圖片“姑嫂塔、老君巖”；</p><p> �。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論：那些看起來(lái)屹立不動(dòng)的建筑物，它們真的是不運(yùn)動(dòng)的嗎？</p><p> 2、（1）展示圖片“劉德華”；</p><p> �。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論：人的一生從幼年到老年，是怎么體現(xiàn)絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的？</p><p> 3、請(qǐng)學(xué)生閱讀書本“歐布里德”情景，然后思考其中的問(wèn)題？并快速閱讀相關(guān)鏈接</p><p> 辨認(rèn)</p><p> 圖片、</p><p> 閱讀、</p><p> 思考、</p><p> 討論、</p><p> 釋疑</p><p> 1、讓學(xué)生在本地文化中探究哲理，豐富其文化知識(shí)和文化修養(yǎng)，形成關(guān)注實(shí)際的習(xí)慣；</p><p> 2、鍛煉學(xué)生的辯證分析問(wèn)題的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、正確認(rèn)識(shí)世界的能力；</p><p> 3、知識(shí)目標(biāo)：</p><p> �。�1）幫助學(xué)生掌握相對(duì)靜止的兩層含義。</p><p> �。�2）幫助學(xué)生掌握絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的辯證關(guān)系</p><p> �。�3）反對(duì)兩種錯(cuò)誤的傾向：①只承認(rèn)運(yùn)動(dòng)否認(rèn)靜止的相對(duì)主義和詭辯論；②只承認(rèn)靜止而否認(rèn)運(yùn)動(dòng)的形而上學(xué)觀點(diǎn)。</p><p> 步驟四：</p><p> 突破重點(diǎn)二：運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的</p><p> 1、情景教學(xué)法、</p><p> 2、合作探究學(xué)習(xí)法</p><p> 3、感悟?qū)W習(xí)法</p><p> 1、（1）回到剛開始展示的“人類社會(huì)的運(yùn)動(dòng)、自然界的運(yùn)動(dòng)、人的認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)”圖片；</p><p> �。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律、植物的生長(zhǎng)規(guī)律、人認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。</p><p> �。�3）在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)律的普遍性</p><p> 情感體驗(yàn)、</p><p> 思考、</p><p> 討論、</p><p> 釋疑</p><p> 1、前后呼應(yīng)，讓學(xué)生明確知識(shí)的聯(lián)系性；</p><p> 2、鍛煉學(xué)生的分析歸納能力、系統(tǒng)理解的能力、綜合的能力；</p><p> 3、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握規(guī)律的含義和特點(diǎn)。理解規(guī)律的普遍性</p><p> 2、（1）展示圖片：今非昔比的青海湖；</p><p> �。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：青海湖今非昔比的原因。</p><p> 1、感染學(xué)生的情緒，幫助學(xué)生樹立按客觀規(guī)律辦事的意識(shí)；</p><p> 2、鍛煉學(xué)生的分析歸納能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、自覺按客觀規(guī)律辦事的能力；</p><p> 3、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生明確規(guī)律具有普遍性和客觀性，我們必須遵循客觀規(guī)律。</p><p> 3、（1）讓學(xué)生展示課前收集來(lái)的人們?nèi)藗冋J(rèn)識(shí)和利用規(guī)律的事例如：三峽大壩的建成、胰島素合成、衛(wèi)星上天等。讓學(xué)生舉例分析我們不按客觀規(guī)律辦事的表現(xiàn)，如：沙塵暴、洪水泛濫等。</p><p> （2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：這些事例體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？</p><p> 1、用學(xué)生自己的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究和求知欲，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生樹立認(rèn)識(shí)世界、改造世界的信心和勇氣；</p><p> 2、鍛煉學(xué)生的分析歸納能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、正確認(rèn)識(shí)世界的能力和辯證地看問(wèn)題的能力；</p><p> 3、知識(shí)目標(biāo)：</p><p> �。�1）幫助學(xué)生明確在規(guī)律的客觀性面前，人并不是無(wú)能為力的，人們可以在遵循客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，利用規(guī)律，造福人類。</p><p> （2）反對(duì)兩種錯(cuò)誤傾向：①規(guī)律是不可認(rèn)識(shí)的不可知論；②人在規(guī)律的客觀性面前無(wú)能為力的悲觀主義。</p><p> 步驟五：</p><p> 課堂小結(jié)：</p><p> 知識(shí)小結(jié)、</p><p> 練習(xí)鞏固</p><p> 1、合作教學(xué)法，引導(dǎo)閱讀和使用現(xiàn)有資料</p><p> 2、感悟?qū)W習(xí)法，試題精講</p><p> 知識(shí)小結(jié)：內(nèi)容見《新學(xué)案》</p><p> 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本框題知識(shí)</p><p> 概括、</p><p> 總結(jié)、</p><p> 思考</p><p> 分析、</p><p> 釋疑</p><p> 1、進(jìn)一步提升學(xué)生的感悟，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的意識(shí)；</p><p> 2、鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力、從整體上把握事物的能力；</p><p> 3、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生對(duì)本框題內(nèi)容有個(gè)系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)。</p><p> 練習(xí)鞏固：</p><p> 展示高考題（從圍湖造田到退耕還湖的轉(zhuǎn)變，給我們什么哲學(xué)啟示？</p><p> 并引導(dǎo)學(xué)生分析、解答練習(xí)題</p><p> 1、進(jìn)一步提升學(xué)生的感悟，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的意識(shí)；</p><p> 2、鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力；</p><p> 3、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固課堂知識(shí)。</p><p><strong> 四、板書設(shè)計(jì)</strong></p><p> 一、運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性</p><p> 1.運(yùn)動(dòng)的含義</p><p> 2.物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)不可分</p><p> 3.靜止的含義</p><p> 4.運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系</p><p> 二、運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的</p><p> 1.規(guī)律的含義</p><p> 2.規(guī)律具有客觀性和普遍性</p><p> 3.利用規(guī)律造福人類</p><p><strong> 五、教學(xué)設(shè)計(jì)反思</strong></p><p> 通過(guò)教學(xué)把深?yuàn)W的哲學(xué)道理具體化和形象化，培養(yǎng)了學(xué)生一定的理解、分析和運(yùn)用知識(shí)的能力，但在課堂把握上有難度，時(shí)間分配應(yīng)緊湊，并給與學(xué)生充分思考空間，這樣才能達(dá)到較好效果。</p><script>s(](https://p.9136.com/00/l/cbb5bfceb8e510_5fbf7f2d2c793.jpg)
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