高中說課稿

時間：2021-04-20 19:33:51 高中說課稿我要投稿

【精品】高中說課稿范文7篇

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的高中說課稿9篇，希望對大家有所幫助。

【精品】高中說課稿范文7篇

高中說課稿篇1

　　教材分析:《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書---繪畫》按《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編制將課標(biāo)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)可具體實施的內(nèi)容目標(biāo)并，體現(xiàn)了課標(biāo)和高效課堂建設(shè)、課程改革精神�！镀胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書---繪畫》精選高中學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和技能為教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。范畫、圖例注重藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法的多樣性，開拓了學(xué)生視野激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生尊重世界多元化。

　　學(xué)情分析。本課的學(xué)習(xí)對象是普通高中學(xué)生和職業(yè)高中，他們已具有一定的自學(xué)能力，掌握了一定的繪畫、書法等基本技能并有一定的文學(xué)、歷史知識基礎(chǔ)。

　　學(xué)生分析：美校學(xué)生已有一定的美術(shù)及文學(xué)、歷史基礎(chǔ)，易于接受傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　(1) 讓學(xué)生認(rèn)識、了解中國山水畫產(chǎn)生、發(fā)展的哲學(xué)基礎(chǔ)等人文思想。

　　(2) 欣賞、鑒別中國山水畫。

　　(3) 學(xué)會中國山水畫臨摹技法，認(rèn)識、掌握基本的中國山水畫創(chuàng)作過程。學(xué)會運用美術(shù)術(shù)語表達(dá)中國山水畫藝術(shù)見解、觀點。

　　2．過程與方法

　　過程：(1)創(chuàng)設(shè)意境、欣賞引入；(2)分層討論、探究展示；(3)課堂拓展、鞏固落實、檢測；(4) 總結(jié)與評價。

　　方法：(1)講授、提問、讀書指導(dǎo)、輔導(dǎo)、演示、知識遷移、分層探究等為基本教學(xué)方法，學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為主線，教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、學(xué)生合作相結(jié)合。

　　3．情感態(tài)度價值觀

　　在教學(xué)過程中，感受中國山水畫的獨特魅力，明確中國山水畫藝術(shù)中所蘊藏的中國傳統(tǒng)思想及中國傳統(tǒng)美學(xué)觀，使學(xué)生認(rèn)識到其實中國山水畫藝術(shù)正是中國社會獨有的審美現(xiàn)象。學(xué)會分析、評價中國山水畫藝術(shù)作品及其他美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念。養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛祖國優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。

　　4．行為與創(chuàng)新

　　中國山水畫藝術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科，在普通高中及美術(shù)職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)過程中，將鑒賞與體驗、鑒賞與藝術(shù)實踐結(jié)合起來，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。多媒體技術(shù)教學(xué)設(shè)備、書籍和網(wǎng)絡(luò)教育資源等的運用以利于開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容、方法并開展學(xué)生、教師教學(xué)成果等方面的交流。學(xué)生在普通高中及美術(shù)職業(yè)學(xué)校階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)注重的中國山水畫藝術(shù)學(xué)習(xí)、實踐與其他課程或活動的結(jié)合與聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：中國山水畫的鑒賞。

　　教學(xué)難點：中國山水畫的臨摹、創(chuàng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)、美術(shù)教室、教學(xué)課件。

　　教學(xué)時間：

　　課本節(jié)課設(shè)計為四課時，確保課堂拓展、鞏固落實、檢測總結(jié)與評價，有效開展與進(jìn)行。一、二課時以創(chuàng)設(shè)意境、欣賞引入；分層討論、探究展示為主要內(nèi)容。三、四課時課堂拓展、鞏固落實、檢測總結(jié)與評價為主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)活動:

　　課前檢查：以上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為主，突出重點，突出與本節(jié)課的知識聯(lián)系點。意在讓學(xué)生扎實掌握知識，做到“溫故而知新”。

　　學(xué)情反饋：總結(jié)上節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)（如自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、課堂活動是否積極高效？

　　學(xué)習(xí)活動方式：多媒體展示檢查內(nèi)容，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，重在落實。

　　教師活動:

　　1、書寫標(biāo)題板書與黑板右上角學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1) 讓學(xué)生認(rèn)識、了解中國山水畫產(chǎn)生、發(fā)展的哲學(xué)基礎(chǔ)等人文思想。

　　(2) 欣賞、鑒別中國山水畫與西方風(fēng)景畫的區(qū)別。

　　(3) 學(xué)會中國山水畫基本臨摹技法。

　　(4) 認(rèn)識、掌握中國山水畫創(chuàng)作過程。

　　2、展示課文中圖例文徵明《滸溪草堂圖》、王翚《桃園漁艇圖》講授畫面情節(jié)內(nèi)容，請同學(xué)朗誦所學(xué)古文。

　　3、教師提煉升華學(xué)生探究回答問題展示。

　　學(xué)生活動:

　　1、背誦初、高中語文教材《桃花源記》、《歸園田居》、《歸去來兮》等線相古文、詩詞。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材并觀看多媒體教學(xué)片《中國山水畫賞析》。

　　3、學(xué)生探究：為什么說山水畫是“天人合一、情景交融？

　　4、學(xué)生探究：中國山水畫與西方風(fēng)景畫的區(qū)別？

　　5、學(xué)生探究回答問題展示。

　　教師活動:

　　分層討論、分層達(dá)標(biāo)

　　1、思考、討論的內(nèi)容：

　　(1)欣賞本課作品那些中國山水畫作品運用散點透視？過去是否欣賞過其他作品也采用散點構(gòu)圖形式？舉例說明散點透視構(gòu)圖優(yōu)勢在哪里？

　　(2)從本課提供的中國山水畫與西方風(fēng)景畫來看，你感覺有哪些不同？

　　(3)《讀碑窠石圖》有什么獨特之處？你感悟到什么？

　　2、教師的點評：教師在組織學(xué)生進(jìn)行評價時應(yīng)依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在適當(dāng)?shù)臅r機參與點評，歸納總結(jié)學(xué)生進(jìn)行的綜合評價。

　　學(xué)習(xí)活動：

　　1、問題展示的同學(xué)要概括要點，注重歸納和總結(jié)，突出重點。運用所學(xué)專業(yè)的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)獨立的或合作學(xué)習(xí)形成的藝術(shù)觀點。能和非展示的同學(xué)形成互動。

　　2、問題展示的同學(xué)構(gòu)圖稿展示畫面整潔、構(gòu)圖完整、有一定的中國畫藝術(shù)氣息。

　　3、問題點評：

　　(1)點評的同學(xué)要在體態(tài)和語言方面力求規(guī)范；語言要流暢生動，有文采。

　　(2)學(xué)生點評突出藝術(shù)觀點。其他同學(xué)可以質(zhì)疑、探討。點評的同學(xué)最終要綜合同學(xué)們的意見，把最佳的解釋傳達(dá)給同學(xué)們。

　　教師圍繞本節(jié)課的中心主題確定問題進(jìn)行拓展提升。課堂拓展方式：

　　1、名詞解釋：意在筆先、骨法用筆、逸品、筆墨當(dāng)隨時代、氣韻生動、人品與畫品、筆墨、潑墨潑彩、黑白虛實、二李畫派、北方山水畫派、南方山水畫派、浙派、南北宗論。

　　2、填空：

　�。�1）南宋院體山水畫四家_______________________。

　�。�2）_______________________--被稱為“元四家”。

　�。�3）“明四家”亦稱為____________。指中國畫史上___________________四位明代畫家。

　　（4）清代繪畫史上的一個繪畫流派“ 四王”是中國清代繪畫史上一個著名的繪畫流派，其成員為 ___________________四人，因四人皆姓王，故稱“四王”。

　�。�5）“清初六大家”（含清四王）：在中國畫史上指___________________。

　　（6）明末清初時期中國繪畫史上名噪一時的繪畫流派，由于畫派成員____________皆為僧侶，故名“四僧”。

　　3、名詞解釋：意在筆先、骨法用筆、逸品、筆墨當(dāng)隨時代、氣韻生動、人品與畫品、筆墨、潑墨潑彩、黑白虛實、二李畫派、北方山水畫派、南方山水畫派、浙派、南北宗論。

　　學(xué)習(xí)活動

　　1、播放多媒體教學(xué)片《中國山水畫臨摹步驟、知識要點》。

　　2、教師示范北宋、元代山水畫筆墨技法。引導(dǎo)學(xué)生體會筆墨章法、“書畫同源”、“筆墨當(dāng)隨時代”、“意境”、“不似之似”的意義與價值。

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生臨摹、制作創(chuàng)作草稿。

　　（1）臨摩范本、筆、墨、紙張的選擇。

　�。�2）以勾、皴、擦、點、染為基本形式的臨摹、寫生、創(chuàng)作步驟。

　　總結(jié)評價:教師組織學(xué)生進(jìn)行小組總結(jié)與評價，盡可能地調(diào)動小組成員的參與。教師總結(jié)歸納：中國山水畫是“以筆墨之自然，合乎天地之自然。造化入筆端，筆端奪造化。”；形成“深達(dá)物理、物我交融”達(dá)到自然和人的和諧統(tǒng)一，即：“天人合一情景交融”的境界，這也是歷代文人、士流畫家所追求的“師造化、得心緣”的審美原則。請學(xué)生以此為內(nèi)容并運用美術(shù)語言進(jìn)行課堂總結(jié)與評價演講。課后作業(yè)：請學(xué)生自我評價：是否理解中國山水畫家借景抒情，以景寓情的創(chuàng)作理念，教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一篇相關(guān)分析短文。教學(xué)成為引導(dǎo)學(xué)生了解中國山水畫、感受其中包含的傳統(tǒng)文化、獲取欣賞思路的有效活動，通過教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握對中國山水畫審美內(nèi)涵的理解，對于各歷史時期、各類型中國山水畫不同的風(fēng)格進(jìn)行探究，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。中國山水畫藝術(shù)的教學(xué)與其他課程或活動的結(jié)合。

　　教學(xué)反思：普通高中及美術(shù)職業(yè)學(xué)校階段美術(shù)科目的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)包括專業(yè)技法、理論的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，對美術(shù)規(guī)律和知識的理解掌握，更包括整體的文化素質(zhì)和思想道德觀及對現(xiàn)實生活的體驗。通過教師向?qū)W生介紹中國山水畫藝術(shù)學(xué)生在美術(shù)鑒賞、技法練習(xí)和創(chuàng)作實踐中，運用中國山水畫藝術(shù)術(shù)語思考、交流、討論，加深對中國山水畫藝術(shù)術(shù)語的理解，提高運用能力。引導(dǎo)學(xué)生考察實踐，在關(guān)注當(dāng)今中國山水畫藝術(shù)的發(fā)展提高構(gòu)思、創(chuàng)意的能力及認(rèn)識理解中國山水畫藝術(shù)對中國歷史文化的價值意義。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，用有關(guān)的古文朗誦、詩詞閱讀欣賞等方式創(chuàng)設(shè)情境，加深對文化、歷史以及美術(shù)的社會作用的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)學(xué)生明確中國山水畫中所蘊藏的中國傳統(tǒng)思想及中國傳統(tǒng)美學(xué)觀，對中國山水畫鑒賞、理論、技法、形式諸因素進(jìn)行深入分析的同時考慮到其形成、發(fā)展的社會歷史背景及審美意識的時代特征，使學(xué)生認(rèn)識到其實中國山水畫正是中國社會獨有的審美現(xiàn)象。它一方面重視造型的象征作用，一方面通過果筆法、墨法等具體手段說明問題。學(xué)生通過學(xué)習(xí)、理解中國山水畫知識與技能，運用直覺、想象、思維以及中國山水畫藝術(shù)知識與技能進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動，探索表現(xiàn)技巧；學(xué)會分析、評價中國山水畫作品及其他美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術(shù)與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語言運用于研究性學(xué)習(xí)之中；養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛祖國優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。

高中說課稿篇2

　　對一名職業(yè)高中數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思首先是對數(shù)學(xué)概念的反思。

　　1.對數(shù)學(xué)概念的反思

　　對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思想，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界去了解世界：用數(shù)學(xué)的精神來學(xué)習(xí)。而對于數(shù)學(xué)教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)去挖掘數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”、“會理解”，還應(yīng)從“學(xué)”去“做”、去“理解”，去挖掘、發(fā)現(xiàn)新的問題，解決新的問題。因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系、辨證等方面去展開。

　　以函數(shù)為例：

　　從邏輯的角度看，函數(shù)概念主要包含定義域、值域、對應(yīng)法則三要素，以及函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性等性質(zhì)和一些具體的特殊函數(shù)，如：指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，但不是函數(shù)的全部。

　　從關(guān)系的角度來看，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實質(zhì)性的聯(lián)系，函數(shù)與其他中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容也有著密切的聯(lián)系。

　　方程的根可以作為函數(shù)的圖象與軸交點的橫坐標(biāo)；

　　不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上的某一部分所對應(yīng)的橫坐標(biāo)的集合；

　　數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的特殊函數(shù)；

　　同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系。

　　教師在教學(xué)生是不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會進(jìn)入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

高中說課稿篇3

　　一、說教材

　　大氣環(huán)境是高中地理第三節(jié)的課文，這一單元是高中地理中最重要的章節(jié)之一，考試中所占的比例也較多，而這一節(jié)又是第二單元的重點知識之一，因此，它是高中地理一個重要內(nèi)容。這部分內(nèi)容很容易和我們周圍實際生活相聯(lián)系，從而取材于我們的生產(chǎn)生活，考查學(xué)生運用地理知識分析解決實際問題的能力，又可以作為考試的切入點，考查學(xué)科內(nèi)與之相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，體現(xiàn)綜合高考命題方向，因此，這一考點是高中地理中最重要的知識之一，考試中所占的比例也較多，也是高考熱點知識之一。本節(jié)內(nèi)容分為兩部分，第一部分主要講述大氣的垂直分層及每層大氣的特征，第二部分主要講述大氣對太陽輻射的削弱作用及對地面的保溫作用，注重學(xué)生培養(yǎng)讀圖分析能力、綜合分析問題的能力和理論聯(lián)系實際的能力。

　　教學(xué)重、難點：

　�。�1）教學(xué)重點

　　1、大氣對太陽輻射的削弱作用。

　　2、太陽輻射、地面輻射、大氣輻射、大氣逆輻射四種輻射之間的關(guān)系。

　　3、大氣的保溫效應(yīng)。

　�。�2）教學(xué)難點大氣保溫作用原理。

　　（3）教學(xué)媒體多媒體

　　二、說教法

　　教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生年齡特征，主要采用以下教學(xué)方式：

　　1、探究式教學(xué):在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學(xué)生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強學(xué)生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

　　3、問題導(dǎo)學(xué)法：提出問題讓學(xué)生采取自學(xué)的方式來解決，增強學(xué)生自己解決地理問題的能力。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)地理教學(xué)的一般特點，采用下列教學(xué)方法： 1、圖導(dǎo)圖練法：

　　通過教師指導(dǎo)學(xué)生動眼識圖、動腦析圖、動口說圖等多項措施訓(xùn)練，提出問

　　題，啟發(fā)學(xué)生思考，回答，并進(jìn)行歸納，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。 2、比較分析法：

　　將教材中的主要知識進(jìn)行對比，突出教學(xué)重點，突破難點。 3、案例分析法：

　　通過對課本及補充材料中案例的分析、探究，使學(xué)生掌握材料分析題的解題

　　方法，培養(yǎng)學(xué)生材料分析能力及探究能力。

　　四、說教學(xué)流程

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、探究學(xué)習(xí)、課堂小結(jié)、鞏固訓(xùn)練。

　　五、教學(xué)效果評價

　　本節(jié)課利用多種多樣的教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作的能力。同時，力求很好地體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生們在快樂探索中尋找知識，豐富學(xué)生的課堂生活，培養(yǎng)了學(xué)生的積極的情感態(tài)度。

高中說課稿篇4

　　一、教材分析：

　　（一）教材地位及作用：

　　《林黛玉進(jìn)賈府》是高中語文第四冊中國古代小說單元的第一篇講讀課文，通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解中國古代小說的特點,鞏固深化小說鑒賞知識，學(xué)習(xí)課文中塑造人物時運用的細(xì)膩鮮明的刻畫筆法，提高閱讀欣賞小說的能力，為學(xué)習(xí)本單元接下來的課文打好基礎(chǔ)。介紹這一回在《紅樓夢》中的地位。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識與能力

　　（1）結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。

　�。�2）學(xué)生分析通過人物的外表、語言、行動和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫法，學(xué)習(xí)課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。

　�。�3）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握課文根據(jù)人物的地位、身份和性格特點決定人物出場的寫法。

　　（4）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高分析、歸納、評價、寫作等綜合能力。

　　2．情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）學(xué)生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會人物的美感。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說中人物形象的寫法。

　　（三）教學(xué)重點：

　　1．學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法

　　2．欣賞精彩的人物語言

　　（四）教學(xué)難點：

　　1．提高學(xué)生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力

　　2、體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點

　　二、教學(xué)策略

　　（一）教法：討論法、提問法、多媒體輔助教學(xué)、欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法、還原法等

　　（二）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)、自由討論、還原學(xué)習(xí)法、歸納法

　　（三）教學(xué)對象分析及策略：

　　現(xiàn)在高二理科班學(xué)生課外閱讀量小面窄，但借助影視媒介對《紅樓夢》有一定了解，本著鞏固基礎(chǔ)、遷移知識、加強能力的原則，強調(diào)突出重點、分散突破難點，補充延伸教材內(nèi)容，采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動的方式，拓展學(xué)生的知識面，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)學(xué)生的潛能，從而順利完成教學(xué)人物。

　　（四）教學(xué)用具媒體組合運用：多媒體平臺、學(xué)生搜集的資料等

　　（五）課程資源開發(fā)利用：語文教材、《紅樓夢》以及學(xué)生搜集、整理的各種資料等

　　教學(xué)流程

　　教學(xué)過程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動

　　本課分為三課時

　　第一課時重點：

　　（1）簡介《紅樓夢》作者、寫作背景和主要內(nèi)容，點出其在文學(xué)史上的地位。

　�。�2）著重講敘前五回的內(nèi)容梗概和前五回在全書中的作用。

　�。�3）介紹《賈府人物簡表》

　�。�4）梳理課文情節(jié)。

　　第二課時正是今天說課內(nèi)容的重點。

　　第三課時重點：

　　一、（1）課文是如何介紹眾多人物出場的。

　�。�2）分析作者對人物出場的寫法不同的依據(jù)。

　　二、（1）介紹《榮國府院落方位示意圖》

　�。�2）小說中關(guān)于賈府的環(huán)境描寫的歸類，重點是外觀、布局、陳設(shè)、器物等。

　　（3）課堂討論：小說中環(huán)境描寫的特點和作用。

　　第二課時：

　　教學(xué)要點：

　　人物的性格及寫法分析，肖像描寫的學(xué)習(xí)

　　一、導(dǎo)語設(shè)計：

　　用《枉凝眉》中：“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕�！睂�(dǎo)入課文，讓我們走進(jìn)黛玉，走進(jìn)寶玉，走進(jìn)王熙鳳。

　　二、人物性格和寫法分析

　　1、分析王熙鳳形象

　�。�1）出場描寫，“未寫其形，先使聞聲”

　�。�2）鋪陳服飾：暗示貪婪俗氣

　　（3）描寫外貌：美麗外表下隱藏刁鉆、本性。

　　（4）言行表現(xiàn)：

　　A賈母戲謔之言：性格潑辣。

　　B見黛玉，恭維——拭淚——喜：察言觀色、機變逢迎。

　　C回王夫人：果斷能干，受寵專權(quán)

　　自由討論：我如何看王熙鳳？

　　2、分析賈寶玉形象：

　�。�1）《西江月》的兩首詞，用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示寶玉的思想性格。

　　（2）出場前，用世俗觀點從側(cè)面加以勾勒。

　�。�3）寶玉的出場和鳳姐的出場有異曲同工之妙。

　　欣賞音樂，讓學(xué)生在感受音樂中進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境和氛圍，從而激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)藝術(shù)的的興趣

　　找出王熙鳳出場描寫，小組討論，點評人物形象，學(xué)習(xí)寫法。

　　觀看課件

　　自由討論

　　分析兩首詞，從中分析人物形象，并思考文中使用這兩首詞的用意

　　找出有關(guān)賈寶玉描寫，小組互相討論，點評人物性格

　�。�4）分析林黛玉眼中的賈寶玉

　　（5）形象特點：封建叛逆者，蔑視世俗，卓然獨立，善良多情。

　　自由討論：我眼中的賈寶玉？

　　3、分析林黛玉形象：

　　A．思考：黛玉進(jìn)賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話

　　小結(jié)：對黛玉語言和動作的描寫，處處表現(xiàn)她“步步留心，時時在意”，謹(jǐn)小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。因此，“步步留心，時時在意”。

　　B找出描寫林黛玉外貌的句子。

　　方法：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較

　　重點分析賈寶玉眼中的林黛玉：

　　五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發(fā)現(xiàn)的。

　　自由討論：我如何看林黛玉？

　　形象特點：貌美多情、體弱多病、聰明懂禮、小心謹(jǐn)慎

　　二、小結(jié)：

　　1、通過課文人物刻劃的分析，了解中國古代小說的一般特點。

　　2、通過課文人物刻劃的橫向比較，了解課文用肖像描寫透露、顯示人物特征的特點。

　　3、歸納“肖像描寫”剖析法：

　　（1）透過肖像看人物的性格、氣質(zhì)

　�。�2）通過肖像看人物的社會地位

　　（3）抓住觀察人物的視角析觀察者

　�。�4）結(jié)合其他各種描寫整體分析

　�。�5）肖像描寫的`適時適量

　　三、布置課后作業(yè)：

　　寫一個肖像描寫（含人物服飾、體態(tài)、容貌、神態(tài)表情、風(fēng)度等）片斷，更能顯示人物特征

　　學(xué)習(xí)寫法，觀看課件

　　自由討論，結(jié)合對賈寶玉人物的了解

　　引導(dǎo)學(xué)生找出黛玉進(jìn)賈府后語言動作的描寫，小組討論

　　設(shè)身處地思考：如果我是林黛玉到賈府會怎樣？

　　自由發(fā)言

　　點評人物形象，學(xué)習(xí)寫法，觀看課件

　　自由討論

　　總結(jié)課文內(nèi)容

　　歸納文章寫法

　　教學(xué)反思

高中說課稿篇5

　　★新課標(biāo)要求

　　（一）知識目標(biāo)

　　1、識記國家的本質(zhì)、我國的國家性質(zhì)、人民民主專政的特點。

　　2、理解人民民主專政的本質(zhì)、民主與專政的關(guān)系。

　　3、運用生活實際說明我國民主的廣泛性和真實性，分析堅持人民民主專政的意義。

　　（二）能力目標(biāo)

　　從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)體會社會主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛國熱情，堅定堅持人民民主專政的立場。

　　★教學(xué)重點

　　人民民主專政的國家性質(zhì)，人民民主的廣泛性、真實性，堅持人民民主專政的意義。

　　★教學(xué)難點

　　民主與專政的關(guān)系。

　　★教學(xué)方法

　　教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

　　★教學(xué)建議

　　本框題是政治生活的入口課，涉及的概念、原理有較大的抽象性，學(xué)生理解起來有比較大的難度，建議用國家政治生活中的具體材料、數(shù)據(jù)等輔助學(xué)習(xí)、理解。

　　★教學(xué)過程

　　（一）引入新課

　　同學(xué)們知道，我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質(zhì)的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù)，如何參與國家政治生活？本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。

　　（二）進(jìn)行新課

　　一、面對新舊社會兩次特大洪災(zāi)的思考

　　教師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。

　　學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。

　　教師點評：1、從社會制度方面看，兩次洪災(zāi)發(fā)生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會主義制度。2、從國家政權(quán)方面看，國家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級手中，并為其服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种�，為廣大人民服務(wù)。

　　二、廣泛、真實的民主

　　1、國家的基本理論

　�。�1）國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。

　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論，從歷史上看，國家是在什么條件下產(chǎn)生的？它的產(chǎn)生、存在有什么作用？

　　學(xué)生活動：思考問題，討論后作出進(jìn)行點評。

　　教師點評：國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級、階級對抗，統(tǒng)治階級為鎮(zhèn)壓被統(tǒng)治階級反抗而建立的暴力機關(guān)。由此可見國家之本質(zhì)。

　�。�2）從本質(zhì)上講，國家是經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位的階級進(jìn)行階級統(tǒng)治的工具，階級性是國家的根本屬性。

　　教師活動：請同學(xué)們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識。

　　學(xué)生活動：閱讀課本。

　�。�3）國體及其決定因素。

　　國家的性質(zhì)又稱國體，是由占統(tǒng)治地位的階級的性質(zhì)決定的。（引導(dǎo)學(xué)生思考說明什么問題？）

　　根據(jù)國家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。

　　2、我國的國體

　　“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家�！边@是我國憲法對國家性質(zhì)的明確規(guī)定。

　　教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關(guān)系。請大家思考討論這個問題，并總結(jié)我國政權(quán)的特點。

　　學(xué)生活動：思考、討論。

　　教師總結(jié)：國家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級是工人階級，階級基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。最大特點在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有民主，對極少數(shù)敵對分子實行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。

　　人民當(dāng)家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上。

　　3、人民民主的廣泛性和真實性

　　教師活動：請同學(xué)們看教材第5－6頁，看看人民民主的廣泛性和真實性表現(xiàn)在哪里？分別是什么意思？

　　學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。

　　教師活動：總結(jié)講評。

　　（1）、人民民主的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利，二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有民主權(quán)利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設(shè)者、擁護(hù)社會主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。

　　（2）、人民民主的真實性，一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步，人民的利益得到日益充分實現(xiàn)。

　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”，思考、體會我國人民民主的廣泛性和真實性。

　�。�3）、尊重和保障人權(quán)，是人民民主真實性的一個重要表現(xiàn)。

　　教師活動：同學(xué)們看教材第6頁“人權(quán)材料”，舉例說明建國后我國人x保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)只能是具體的、相對的。

　　學(xué)生活動：閱讀思考討論

　　教師活動：總結(jié)講評。

　　我國政府關(guān)于人權(quán)問題的基本觀點有（略）。

　　20xx年中x人權(quán)事業(yè)的新進(jìn)展。20xx年，中國人均GDP首次突破1000美元，國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）達(dá)116694億元，比上年增長9.1%。全國少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。中國農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到20xx年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。

　　事實說明，建國后我國人權(quán)x護(hù)取得顯著成就，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經(jīng)濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護(hù)人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟得快速發(fā)展和社會的全面進(jìn)步。

　　4、人民民主專政的專政職能

　　教師活動：在人民民主專政的國家政權(quán)中，除了對人民實行民主的職能外，還具有對極少數(shù)敵人實行專政的職能。請大家思考為什么要保留專政職能？

　　學(xué)生活動：思考討論，回答問題。

　　教師點評：保護(hù)人民民主權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

　　5、民主與專政

　�。�1）民主及其階級性

　　教師活動：同學(xué)們看教材第6頁民主的含義，思考：應(yīng)該怎樣理解民主的含義及其階級性？

　　學(xué)生活動：思考討論，回答問題。

　　教師點評：首先，民主是一種國家制度，是同專制獨裁制度相對立的。其次，民主具有階級性，他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國家，都是在一定階級范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級內(nèi)部進(jìn)行的，只能是適用于統(tǒng)治階級，而不能適用于被統(tǒng)治階級。對被統(tǒng)治階級主要是依靠暴力進(jìn)行專政。

　　（2）人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一

　　教師活動：同學(xué)們可以看課本P7頁，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對立？在什么地方相輔相成、互為前提？并運用這一道理評析觀點一、二。

　　學(xué)生活動：思考討論，回答問題。

　　教師點評：民主具有鮮明的階級性，對統(tǒng)治階級實行民主，對被統(tǒng)治階級實行專政，是國家政權(quán)不可分割的兩個方面。在這一點上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)一，對廣大人民實行民主，只對極少數(shù)敵對分子實行專政，真正實現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。觀點一只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的。

　　三、堅持人民民主專政

　　教師活動：請同學(xué)們閱讀教材P7頁，思考下列問題：為什么要堅持人民民主專政？現(xiàn)階段如何堅持人民民主專政？

　　學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。

　　1、堅持人民民主專政的重要性

　�。�1）堅持人民民主專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。

　�。�2）堅持人民民主專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅持人民民主，才能調(diào)動人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性；堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民民主，維護(hù)國家安定。

　　2、堅持人民民主專政的新的時代內(nèi)容

　　突出經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)職能；為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好國內(nèi)外環(huán)境；重視法制建設(shè)，依法治國；發(fā)展人民民主，加強民主制度建設(shè)。

　　（三）課堂總結(jié)、點評

　　本節(jié)內(nèi)容講述了我國的國家性質(zhì)的有關(guān)知識，懂得我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅持人民民主專政。

　　（四）實例探究

　　〔例1〕下列關(guān)于國家的說法不正確地是（）

　　A．國家是隨著階級的產(chǎn)生而產(chǎn)生的 B．國家是為社會謀利益的工具

　　C．國家性質(zhì)是由統(tǒng)治階級的性質(zhì)決定的 D．國家的根本屬性是階級性

　　答案：B

　　〔例2〕 “中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家�！� 我國憲法的這一規(guī)定直接表明了我國的：（1）國體（2）國家性質(zhì)

　�。�3）民主的廣泛性（4）民主的真實性（）

　　A．（2） B．（3） C．（1）（2） D．（3）（4）

　　答案：C

　　〔例3〕下列對民主與專政關(guān)系的理解不正確地是（）

　　A．對一定階級既有民主又有專政 B．民主是專政的基礎(chǔ)，專政是民主的保障

　　C．民主與專政互為前提 D．統(tǒng)治階級的民主就是對被統(tǒng)治階級的專政

　　答案：A

　　〔例4〕我國人民民主的真實性表現(xiàn)在（）

　　A．人民享有政治、經(jīng)濟、文化的各方面的民主權(quán)利

　　B．一切社會主義的勞動者、建設(shè)者、愛國者都是國家的主人

　　C．對社會的大多數(shù)實行民主，對極少數(shù)敵人實行專政

　　D．經(jīng)濟發(fā)展、社會進(jìn)步使人民的利益得到充分實現(xiàn)

　　答案 D

　　★課余作業(yè)

　　用民主與專政的關(guān)系，分析我國政權(quán)與資本主義國家政權(quán)的異同。

　　★教學(xué)體會

　　本節(jié)學(xué)習(xí)國家的有關(guān)知識，要緊緊抓住國家的本質(zhì)和鮮明的階級性質(zhì)這一主線，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。涉及的相關(guān)鏈接知識讓學(xué)生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生越學(xué)越深，越不能理解，二是影響教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)中注意雙相互動，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)生活現(xiàn)象中包含的政治學(xué)道理，學(xué)會獨立分析，切忌機械記憶。

高中說課稿篇6

各位評委老師：

　　大家好!很高興參加這次說課大賽，借此機會與老師們共同交流初中信息技術(shù)教材的教學(xué)思路和教學(xué)方法。我今天的說課題目是：《計算機硬件系統(tǒng)》。下面我就從教材內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點與重點、教法與學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)計、教學(xué)反思幾個方面進(jìn)行簡單地闡述。

　　一、說教材

　　教材內(nèi)容及對象分析

　　《計算機硬件系統(tǒng)》是教材七年級上冊第一單元第七課的內(nèi)容。本課主要介紹計算機硬件知識，主要包括計算機的發(fā)展概況、計算機硬件系統(tǒng)的組成及計算機的工作原理。

　　學(xué)生在以前的上機操作中對計算機已經(jīng)有了一定的了解，他們認(rèn)識了主機、顯示器、鍵盤鼠標(biāo)行硬件設(shè)備，還學(xué)習(xí)了Windows XP操作系統(tǒng)。但是學(xué)生對計算機的發(fā)展及計算機的硬件認(rèn)識還不是很清晰。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我們將進(jìn)一步了解計算機硬件知識，學(xué)生進(jìn)一步了解計算機主機的外觀及內(nèi)部組成與存儲設(shè)備及輸入、輸出設(shè)備。

　　初中生對電腦的好奇心很強，并且對電腦這門課有很大的興趣。但由于以往只注重軟件的應(yīng)用，對計算機的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此認(rèn)識計算機的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重難點內(nèi)容。在教學(xué)過程中讓學(xué)生多觀察多發(fā)現(xiàn)問題，多與學(xué)生進(jìn)行合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)精神、充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

　　設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生特點把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

　　1、知識與技能目標(biāo)2、過程與方法目標(biāo)3、情感與價值目標(biāo)

　　（1）、知識與技能目標(biāo)：在觀察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，實現(xiàn) 概念和實物的對接。

　　（2）、通過觀看光碟，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息的能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　通過學(xué)生分組交流、師生交流、人機交流、學(xué)生競賽分組答題等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。

　　3、情感與價值觀目標(biāo)：

　　通過小組協(xié)作和競賽研究活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　教學(xué)重點難點

　　由于我校多為農(nóng)村學(xué)生，對計算機知識了解不多，所以我把本課的教學(xué)重點設(shè)置為：計算機硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實物的對應(yīng)；難點設(shè)置為：主機中各部件的名稱及作用。

　　二、說教法

　　為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教法上我主要采用小組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心的資源學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)直觀的實物情境法、帶著問題學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動法和自由討論學(xué)習(xí)的分層教學(xué)法及最后評分所采用的競爭激勵法。

　　學(xué)法

　　本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

　　媒體手段

　　1、多媒體課件教學(xué)

　　2、教材光碟

　　3、教學(xué)演示

　　三、說教學(xué)程序設(shè)計

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合七年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。（5分鐘）

　　（二）出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知。（10分鐘）

　�。ㄈ⿲W(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評分。（20分鐘）

　�。ㄋ模┓纸M討論，做課后自我檢測題。（ 5 分鐘）

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)歸納（5分鐘）

　�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。

　　計算機的硬件就像人的大腦一樣，沒有了大腦，人就沒有了思維。所以說硬件提供了軟件運行的環(huán)境，沒有了硬件軟件程序?qū)o法運行。從媒體學(xué)的角度講，計算機是人腦的延伸，它具備人腦的功能，在某方面比人腦在功能更強大。在計算機已經(jīng)應(yīng)用到各個領(lǐng)域的今天，計算機的強大功能是靠什么硬件支持的呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與思考。

　�。ǘ┏鍪窘虒W(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知

　　首先讓學(xué)生了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，并給學(xué)生展示教學(xué)目標(biāo)。為了讓學(xué)生有一個直觀的認(rèn)識，激發(fā)他們本課的學(xué)習(xí)興趣，我這節(jié)課安排在電腦室里，讓學(xué)生們直觀感受計算機的組成。學(xué)生了電腦的組成與名稱后，再主要了解主機的構(gòu)成。讓學(xué)生分組拆機，說出所認(rèn)識的機箱里部件名稱。

　　在此過程中注重培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入本節(jié)課的主題：計算機硬件。這樣，使學(xué)生在情景中主動、積極的接受任務(wù)，從而樂學(xué)，然后讓學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材自主地學(xué)習(xí)。

　　(三) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評分

　　讓學(xué)生自學(xué)教材，了解書中的理論知識，然后分組展示自學(xué)的結(jié)果。為了培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)、任務(wù)完成的效果，在這一環(huán)節(jié)我采用了分組競賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們在競爭與合作中來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

　�。ㄋ模┓纸M討論，做課后自我檢測題。

　　為了充分實現(xiàn)分層次教學(xué)，擴展學(xué)生的知識面，給學(xué)生5分鐘左右的時間做課后的自我檢測題。在這一環(huán)節(jié)中通過知識的回顧、體驗、收獲，自主參與，學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握提高到了一個新層次。

　�。ㄎ澹�、總結(jié)歸納

　　為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，讓學(xué)生找出本節(jié)自己感興趣的知識，然后請同學(xué)們說出自已在本節(jié)課的收獲。最后我對本節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。

　　第六部分、教學(xué)反思

　　本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計主要有3個特點。

　　第一、教學(xué)流程設(shè)計上符合認(rèn)知規(guī)律。

　　我采用先介紹主機然后引出外設(shè)這一順序，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二、理論與實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生動手操作。

　　通過參與，學(xué)生對計算機的硬件特別是主機部分的設(shè)備有一個更直觀的認(rèn)識。第三、分組競賽答題，體現(xiàn)分層次教學(xué)。

　　通過提問解決了實際教學(xué)過程中的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的在競爭中合作意識，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

高中說課稿篇7

　　1教學(xué)目標(biāo)

　�、� 知道摩擦力的定義方向

　�、� 通過實驗探究并了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)

　�、� 知道摩擦力在實際中的意義

　　2重點難點

　　探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)

　　壓力與重力的區(qū)別,摩擦力的定義

　　3教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　[師]今天，我們班力氣最小的女生將要和班里力氣最大的男生大力士利用一根不銹鋼棒舉行一次別開生面的拔河比賽，請二位運動員上場．

　　比賽結(jié)果：女生獲勝．

　　[師]知道男同學(xué)失敗的原因是什么嗎?請大力士自己說說．

　　[生]鋼棒這端特別滑，握也握不住．

　　[師]表面上是老師幫助了女同學(xué)，在男同學(xué)握的棒的一端事先涂上了潤滑油．實際上是誰幫助了女同學(xué)呢?是摩擦力!可見摩擦力就在我們身邊．

　　二、新課教學(xué)

　　1．摩擦力

　　[師]請同學(xué)們把手掌貼在桌面上，使手掌沿桌面滑動，體驗手掌的感覺．

　　[生]手掌與桌面間產(chǎn)生了摩擦．

　　[師]根據(jù)以往的經(jīng)驗，我們討論某一個力的時候，一般討論力的什么內(nèi)容呢?

　　[生]討論一個力的時候，我們一般要了解力的三要素．

　　[師]我們首先來了解摩擦力的方向和作用點．

　　[演示]

　　一長方體海綿，下端間隔鏤空，在桌面上推，(分別演示向左推和向右推)底邊顯示出因受到摩擦阻力而傾斜．

　　[師]請同學(xué)們說說從演示的實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么．

　　[生]摩擦力阻礙海綿相對于桌面的運動，與海綿相對于桌面的運動方向相反．

　　[生]摩擦力的作用點在海綿和桌面接觸的接觸面上．

　　[師]大家都同意這兩位同學(xué)的結(jié)論嗎?

　　[生]同意．

　　[師]我們把兩位同學(xué)所講的摩擦力的方向和作用點合在一起，就得到了摩擦力的定義．

　　[板書]兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力（friction force）

　　[師]請同學(xué)們互相討論一下在生產(chǎn)生活中有哪些與摩擦力有關(guān)的例子．

　　[生]人走路的時候要用到摩擦力．

　　[生]自行車或汽車在剎車的時候要用到摩擦力，

　　[生]掃地、擦黑板的時候都要用到摩擦力．

　　[生]滑雪的時候有摩擦力．

　　[生]用手抓起東西的時候也有摩擦力．

　　[師]同學(xué)們知道了這么多與摩擦力有關(guān)的例子，太棒了!現(xiàn)在老師有這么幾個問題，需要同學(xué)們幫助解決，請同學(xué)們想出盡可能多的辦法來．

　　[投影]

　　問題1：小明讓媽媽他買了一瓶水果罐頭，可小明怎么也打不開蓋子，你能幫助他嗎?

　　問題2：小華星期天要去參加學(xué)校的攀巖比賽，你認(rèn)為小華怎樣做才不易滑下來而盡快到

　　達(dá)終點?

　　問題3：小紅的媽媽去市場買回了幾條泥鰍，可小紅怎么也抓不住，怎么辦呢?

　　(同學(xué)們討論后交流)

　　問題1：

　　[生]擰蓋子時墊上一塊毛巾或棉布．

　　[生]找一個力氣大的人去擰．

　　[生]用螺絲刀撬一下蓋子再擰．

　　[生]用一個工具夾住蓋子使勁擰．

　　問題2：

　　[生]讓小華穿上一雙有花紋的鞋．

　　[生]向上攀的時候用力抓緊繩子．

　　[生]戴上有花紋的粗布手套或在手上抹上防滑粉。

　　[生]在繩子上打上一個一個的結(jié)．

　　問題3：

　　[生]抓泥鰍時戴上防滑手套．

　　[生]抓以前在手上沾上沙子，然后用力抓．

　　[生]把泥鰍打死后再抓．

　　[生]給泥鰍前裹上一層布，再用力抓．

　　[師]同學(xué)們想出了這么多的主意，大致歸納一下，比如墊毛巾和戴防滑手套基本上是一類，可以歸納成幾類呢?同學(xué)們討論．

　　[生]我們認(rèn)為墊上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大了接觸面的粗糙程度．

　　[生]力氣大的人或用力抓等是增大了力的作用．

　　[師]這種力是我們以前了解的哪一種力?增大力和增大接觸面的粗糙程度的目的是什么?

　　[生]這種力是壓力．增大壓力和增加接觸面的粗糙程度都是為了增大摩擦力．

　　[師]摩擦力的大小和什么因素有關(guān)?要增大摩擦力或減小摩擦力可以采取什么辦法呢?

　　[生]增大摩擦?xí)r可以增加接觸面的粗糙程度和壓力，減小摩擦?xí)r可以減小壓力或使接觸面更光滑，因此，我認(rèn)為摩擦力的大小應(yīng)該和壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)．

　　[生]我認(rèn)為摩擦力的大小還和接觸面的大小有關(guān)系．

　　[生]我覺得摩擦力的大小還可能與拉動物體運動的速度大小有關(guān)系．

　　[師]對于摩擦力的大小，同學(xué)們大致作出了四種猜想，你的猜想到底對不對?

　　2．[探究]摩擦力的大小與什么因素有關(guān)?

　　[師]我們把同學(xué)們的四種猜想分成四個研究課題，各小組自由選取其中之一，探索之后每個課題組推選一名代表進(jìn)行研究結(jié)果的交流和答辯．

　　[師]實驗前請同學(xué)們注意下面的問題．

　　[投影]

　　(1)怎樣測量摩擦力?

　　(2)你計劃采取什么方法來研究自己選擇的課題?

　　[生]摩擦力不能直接測量出來．根據(jù)二力平衡的知識，用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，此時在水平方向上的拉力和摩擦力是一對平衡力．彈簧測力計拉力的大小等于摩擦力，從彈簧測力計的示數(shù)就可知摩擦力的大�。�

　　[師]哪位同學(xué)可以演示操作，并說明操作技巧?

　　[生](演示并解釋)拉動木塊時，木塊必須做勻速直線運動，保持彈簧秤的指針不動，這時拉力等于摩擦力.

　　[師]第二個問題，大家討論．

　　[生]我們猜想影響摩擦力大小的因素有多個，因此，在研究影響摩擦力大小的某一個因素時，要控制其他因素不變，即用“控制變量法”．

　　[師]請同學(xué)們根據(jù)自己選擇的課題設(shè)計實驗及實驗數(shù)據(jù)表格，完成實驗后，寫出探究報告和其他組的同學(xué)交流．

　　(學(xué)生分組實驗、教師巡視指導(dǎo)、參與同學(xué)們的活動)

　　課題一：研究摩擦力的大小和接觸面粗糙程度的關(guān)系

　　[投影](展示)探究報告

　　演示并講解：首先，在光滑的長木板．上勻速拉動木塊，記下測力計的示數(shù)，然后分別將棉布和毛巾鋪在木板上，再在棉布和毛巾上分別勻速拉動木塊，記下兩次測力計的示數(shù)，填入數(shù)據(jù)表格中．分析數(shù)據(jù)，我們可以得出的結(jié)論是：接觸面越粗糙，木塊受到的摩擦力越大．

　　[師]其他課題組的同學(xué)有什么問題可以提問?

　　[生]問：實驗過程中，你們?nèi)绾慰刂破渌兞坎蛔兡?

　　[生]答：在實驗過程中，我們始終使用同一個木塊的同一個面作接觸面，用相同的速度拉動木塊，保證了壓力、接觸面積等因素不變．

　　課題二：研究摩擦力的大小與壓力的關(guān)系

　　[投影]探究報告

　　演示并講解：在木板上勻速拉動木塊，當(dāng)壓力是3 N時，測出的摩擦力是0．8 N，然后在木塊上加一個砝碼，壓力是4 N時，測出的摩擦力是1．1 N．再在木塊上加2個砝碼，壓力是5 N時，測出的摩擦力是1．4 N．分析這組數(shù)據(jù)后我們得出的結(jié)論是：接觸面的粗糙程度不變時，壓力越大，摩擦力越大．

　　[師]其他課題組同學(xué)提問題．

　　[生]問：為什么在木塊上加砝碼可以改變壓力?壓力的大小是如何知道的?

　　[生]答：因為木塊是在水平面上運動的，所以物體對支撐面的壓力就等于物體的重力，因此改變物體的重力就改變了物體對支撐面的壓力，用彈簧測力計分別測出木塊、木塊和一個砝碼、木塊和兩個砝碼的重力，也就測出了壓力．

　　課題三：研究接觸面的大小與摩擦力大小的關(guān)系

　　[投影]探究報告

　　演示并解釋：我們將同一個長方體木塊分別平放、側(cè)放、立放在同一塊木板上，勻速拉動木塊，測出的摩擦力的大小基本相同．我們的結(jié)論是：在接觸面和壓力一定的情況下，摩擦力的大小與接觸面的面積無關(guān)．

　　注意：“摩擦力的大小與接觸面的大小無關(guān)”是在“正壓力一定”的情況下說的．研究結(jié)果表明兩物體相接觸擠壓時，實際接觸部分的面積越大，其摩擦力也越大．而兩者的實際接觸面積只跟正壓力的大小有關(guān)，跟它們的表面接觸面積無關(guān)．在物體的材料性質(zhì)和表面粗糙程度不變的情況下，正壓力越大，實際接觸面積也越大．滑動摩擦力也越大．正壓力相同時，改變物體間表面的接觸面積，如將一塊磚從豎放改為平放，由于正壓力沒有改變，并沒有改變實際接觸面積，故摩擦力保持不變．如一塊磚變成了半塊磚，則正壓力改變了，實際接觸面也變了，那么滑動摩擦力也變了．

　　說明：對于摩擦力大小與物體運動速度的關(guān)系，由于要求物體勻速運動．又要用不同的速度拉動，實驗難度大．實驗效果很難觀察，不易得出正確的結(jié)論，因此教學(xué)中可模糊化處理或放在課外探究．

　　[師]我們將各個課題小組的結(jié)論歸納一下，能得到什么結(jié)論?同學(xué)們討論．

　　[生]我們得到的結(jié)論是：摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，在壓力一定的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大；在接觸面粗糙程度相同的情況下，壓力越大，摩擦力越大．

　　[師]歸納得很好，同學(xué)們再一起回憶一下在探究的過程中我們運用了哪些研究問題的方法．

　　[生]“控制變量法”和“轉(zhuǎn)換法”．

　　[師]“控制變量法”同學(xué)們已經(jīng)很熟悉了，哪位同學(xué)能進(jìn)一步說明哪些地方用了“轉(zhuǎn)換法”?

　　[生]實驗中有兩個地方用到了“轉(zhuǎn)換法”．通過測拉力來測摩擦力，還有通過測物體的重力來測壓力．

　　[師]通過探究實驗，同學(xué)們不僅驗證了自己的猜想，還學(xué)會了研究問題的方法．現(xiàn)在同學(xué)們一起來解決一個實際問題．

　　3．增大有益摩擦和減小有害摩擦

　　[師]還是老師的這塊海綿，想要減小它在運動過程中的摩擦，你有什么辦法嗎?

　　[生]可以在桌面上鋪上一塊玻璃板，減小接觸面的粗糙程度．

　　[生]在海綿和桌面間放幾枝圓鉛筆，讓海綿在鉛筆上滾動．