高中說課稿

時間：2021-04-11 09:09:03 高中說課稿我要投稿

精選高中說課稿模板錦集6篇

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的高中說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選高中說課稿模板錦集6篇

高中說課稿篇1

　　今天，我說課的題目是《排列》，選自人教版高中數(shù)學(xué)選修2—3第一章第二小節(jié)第一課時的第一節(jié)課。

　　一、說教材。

　　1、教材的地位和作用：

　　本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了兩個計數(shù)原理的的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。與日常生活密切相關(guān)（如體彩，足彩等抽獎活動）。處于一個承上啟下的地位。排列數(shù)公式的推導(dǎo)過程是分步乘法計數(shù)原理的一個重要的應(yīng)用，同時排列數(shù)公式又是推導(dǎo)組合數(shù)公式的主要依據(jù)。這一部分內(nèi)容是高考必考的內(nèi)容。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我制定如下目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能夠利用“分步計數(shù)原理”及“樹形圖”寫出簡單問題的所有排列，能夠正確理解理解排列的定義，通過“框圖”掌握排列數(shù)推導(dǎo)方法及排列數(shù)公式。培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和邏輯思維能力。

　　3、教材的重點、難點和關(guān)鍵：

　　根據(jù)教材特點及教學(xué)目標(biāo)的要求，我將教學(xué)重點確定為——排列的定義。用分步計數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式是這節(jié)課的一個難點。同時學(xué)生對“數(shù)學(xué)建�！钡乃枷敕椒ㄝ^為陌生，因此用數(shù)學(xué)思想解決實際問題是本節(jié)課的又一難點。

　　4、說教法學(xué)法：

　　1、為了突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，本節(jié)課采用點拔式指導(dǎo)法和講練結(jié)合教學(xué)法交叉進(jìn)行，通過實例引出定義，再輔助相應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練，在教學(xué)中把啟發(fā)、誘導(dǎo)貫徹于教學(xué)的始終。

　　2、采用多媒體教具，增大教學(xué)容量和增強(qiáng)直觀性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

　　二、說教學(xué)過程

　　①、復(fù)習(xí)提問：

　　1、什么是分類計數(shù)原理，分步計數(shù)原理？

　　提問：（1）、這兩個原理有什么異同？

　　（2）、應(yīng)用這兩個原理解決問題關(guān)鍵在于明確什么？

　�。ㄔO(shè)計意圖：明確問題是分類還是分步）

　　上節(jié)例9的解決方法能否簡化？

　　②、引入新課：

　　2、實際問題1 ：從甲、乙、丙3名同學(xué)中選出2名參加一項活動，其中1名同學(xué)參加上午的活動，另1名同學(xué)參加下午的活動，有多少種不同的選法？

　　要完成的“一件事情”是什么？（設(shè)計意圖：為理解排列概念奠定基礎(chǔ)）

　　怎么用計數(shù)原理解決它？（設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用分步計數(shù)原理分析問題）

　　“甲上午乙下午”與“乙上午甲下午”一樣嗎？（設(shè)計意圖：辨析問題，在計數(shù)過程中這是兩種不同的選法）

　　列出所有選法（設(shè)計意圖：驗證計數(shù)原理所得結(jié)果的正確性，進(jìn)一步說明用計數(shù)原理解題的可靠性）

　　師生活動：教師引導(dǎo)學(xué)生使用樹形圖列舉結(jié)果

　　舍棄具體背景，如何敘述問題1及其解答？

　�。ㄔO(shè)計意圖：將具體問題抽象到一般問題，為引出排列概念做準(zhǔn)備）

　　師生活動：教師給出元素的概念，引導(dǎo)學(xué)生使用“元素”“排列”等詞敘述問題

　　3、實際問題2：從1，2，3，4這4個數(shù)字中，每次取出3個排成一個三位數(shù)，共可得到多少個不同的三位數(shù)？

　　要完成的“一件事情”是什么？

　　仿照問題1的解決過程給詳細(xì)解答（設(shè)計意圖：讓學(xué)生完整經(jīng)歷問題1的解答過程，建立理解排列概念的經(jīng)驗）

　　師生活動：學(xué)生獨立完成解題過程，發(fā)言，討論，在利用“樹形圖”列舉時適當(dāng)引導(dǎo) 思考：問題1、2的共同特點是什么，你能從中概括出一般情形嗎？

　　排列定義：一般的說，從n個不同元素中任取m（m≤n）個元素（只研究被取出的元素各不相同的情況），按照一定的順序排成一列，叫做從n個不同元素中任取m個元素的一個排列。

　　例1（辨析概念）

　　掌握定義關(guān)鍵理解：① “取出不同元素”； ②“按照一定順序排列”。

　　歸納一下排列的特征，滿足什么條件的兩個排列才相同？

　　兩個排列相同，當(dāng)且僅當(dāng)這兩個排列中的元素完全相同，而且元素的排列順序也完全相同。

　　給出排列數(shù)定義：

　　辨析排列數(shù)與一個排列的區(qū)別：（注：排列數(shù)是一個數(shù)值）

　　23m觀察問題1、2的排列數(shù)答案探究排列數(shù)An，An，An

　�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察答案，對排列數(shù)公式產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識，從具體到一般，降低思維的難度）

　　師生活動：教師引導(dǎo)學(xué)生利用框圖分析比較直觀，便于理解

　　給出排列數(shù)公式

　　排列數(shù)公式有什么特點？

　�。ㄔO(shè)計意圖：明確公式的右邊第一個因數(shù)是n，后面每個因數(shù)都比它前面一個因數(shù)少1，最后一個因數(shù)是n—m+1，共m個連續(xù)的正整數(shù)相乘）

　　給出階乘，零的階乘的概念

　　264例2 （階乘的計算）A6，A6÷A4

　�。ㄔO(shè)計意圖：使學(xué)生熟悉排列數(shù)的計算，用階乘表示排列數(shù)公式）

　　例3（課本例2）

　�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在做應(yīng)用題是要寫出必要的文字說明，而不能只列出算式和答數(shù)，從而規(guī)范答題步驟，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密思考的習(xí)慣）

　�、坌〗Y(jié)：學(xué)生討論，然后發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？（設(shè)計意圖：對本節(jié)課做一回顧，整體把握課堂，加深對所學(xué)知識的理解）

　　④、作業(yè)布置： P20 課后練習(xí)1， 2。 4

　　為尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化學(xué)習(xí)的需要，分兩部分來布置作業(yè)，1、2要求學(xué)生必做；4是思考題，允許學(xué)生根據(jù)個人情況來完成。

　　我說課的最后一部分是板書設(shè)計：教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體能直觀生動的反映問題情境，形象的刻畫事物的變化過程，但教學(xué)內(nèi)容不易持續(xù)保留，而板書恰恰可以彌補這些不足。本節(jié)課的板書分兩部分設(shè)計，一部分為排列的概念、排列數(shù)公式，可以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中隨時提供信息支持；另一部分為例題的必要分析，讓學(xué)生對解題步驟有明確的認(rèn)識，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。以上是我對本節(jié)課的設(shè)計，不足之處，敬請各位評委老師批評指正。

高中說課稿篇2

　　一、說教材分析

　　《財政收入與支出》是第三單元財政的內(nèi)容。社會生活中，無論是百姓生活保障，還是國家的政治活動，經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，都需要依靠國家提供的財力，因此，國家必須直接掌握一定的收入，財政支出對大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用，國家的收入從哪里來，用到哪里去？國家收入的分配使用有什么作用？這是本課要向大家介紹的有關(guān)國家收入分配方面的知識。教材著重分析了三個問題：第一是財政收入與支出，屬識記層次；第二實際財政的支出帶來的作用，屬理解層次；第三是財政收支關(guān)系，屬分析，理解層次。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：識記財政、財政收支平衡、財政赤字的含義，財政收入和支出的種類；

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辯證的、全面的認(rèn)識問題的能力，針對事實說明問題的能力，正確分析、觀察社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力和調(diào)查研究能力。

　　3、思想覺悟目標(biāo)：通過本框?qū)W習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生國家觀念，教育學(xué)生關(guān)心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。

　　三、說教學(xué)重點

　　理解財政支出和財政的作用。把這兩個內(nèi)容作為重點的依據(jù)是：學(xué)生在正確認(rèn)識財政支出對大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生國家觀念，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。

　　四、說教學(xué)難點

　　理解影響財政收入的因素及財政收支平衡問題。把這個內(nèi)容確定為難點的依據(jù)是涉及的觀點多，易混淆；涉及辯證聯(lián)系多，難把握。對于學(xué)生的認(rèn)識水平來說，要很好理解和掌握這個內(nèi)容無疑很難。

　　五、說教學(xué)方法

　　學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，教師講授與學(xué)生自學(xué)、教師啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、練習(xí)等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。

　　學(xué)生自學(xué)主要運用于內(nèi)容較淺，學(xué)生容易讀懂，《教學(xué)大剛》只要求識記的知識，力求用較短的時間快速達(dá)到學(xué)習(xí)要求，為重、難點教學(xué)留有余地。教師的“講”對于把握概念、理清思路、弄清前后知識的邏輯關(guān)系，是很有必要的。更重要的是，如何把抽象的理論運用通俗易懂的語言告訴學(xué)生，使其能比較輕松愉快地接受，有賴教師的“講”。學(xué)生的“議”適用于對知識要求難以理解的問題。為達(dá)到檢查教學(xué)效果的目標(biāo)，及時鞏固知識，有待學(xué)生的“練”。采用讀、講、議、練相結(jié)合的方法，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

　　六、說學(xué)法指導(dǎo)

　　教給學(xué)生如下思路：１、自學(xué)思考問題的思路；２、辨證思考問題的思路；３、分析實例問題的思路；４、運用教材知識、解決實際問題的思路。

　　七、說教學(xué)手段

　　采用多媒體課件，圖表等教學(xué)手段，以增強(qiáng)課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

　　八、說教學(xué)內(nèi)容及程序

　　本框教學(xué)過程安排如下：出示圖表，導(dǎo)入新課；出示目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)；教師提問，反饋信息；重點講授，尋求突破；課堂討論，教學(xué)深化；學(xué)生總結(jié)，教師歸納；目標(biāo)檢測，矯正補救；鞏固新課，布置作業(yè)。

　　具體來說，如何實施教學(xué)呢？

　　一、導(dǎo)入新課：

　　出示長沙地鐵工程修建圖片，地鐵工程預(yù)計總投入是221億元。地鐵工程建設(shè)耗資巨大，只能由國家出資興辦，國家必須有一定的財政收入，才能保證其各項職能的順利實施。由此引入新課。什么是財政？政府的資金通過什么形式和渠道來進(jìn)行籌集的？除此之外，政府還有哪些方面的支出呢？財政收支平衡和財政赤字？學(xué)習(xí)了這個框題，就可以解答這些問題。這樣就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍思維，啟發(fā)學(xué)生思考，同時抓住了學(xué)生求知心理，使他們把精力集中到后面的課上來。

　　二、講授新課

　　1、出示教學(xué)目標(biāo)（略）

　　2、學(xué)生自學(xué)課文P135-142

　　3、出示自學(xué)思考題（略）

　　4、教學(xué)步驟：

　�、龠M(jìn)入第一個教學(xué)內(nèi)容：什么是財政？這部分內(nèi)容知識深度較淺，可讀性較強(qiáng)，理解起來比較簡單。因此，在教學(xué)中我安排學(xué)生自學(xué)、閱讀、歸納回答。用多媒體課件出示含義，適當(dāng)點撥，這樣，很快達(dá)到目標(biāo)，過渡到第二個教學(xué)內(nèi)容。

　�、谶M(jìn)入第二個教學(xué)內(nèi)容：財政的收入。在講授時，多媒體出示圖表和材料、實例。采用講解法，舉例式、啟發(fā)式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結(jié)，從而使學(xué)生理解財政收入的四大渠道，稅收收入、利潤收入、債務(wù)收入、其他收入。其中稅收是財政收入的主要來源。這樣就過渡到第三個教學(xué)內(nèi)容。

　�、圻M(jìn)入第三個教學(xué)內(nèi)容：影響財政收入的因素。這是教學(xué)難點。講解時采用圖表法，討論式、歸納式教學(xué)，從而使學(xué)生在質(zhì)疑的過程中得到知識，學(xué)生接受容易，并學(xué)會了辨證的思維方法。由此過渡到第四個教學(xué)內(nèi)容。

　�、苓M(jìn)入第四個教學(xué)內(nèi)容：財政的支出及支出所帶來的作用。在講授時，多媒體出示材料、實例。采用舉例式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結(jié)，從而使學(xué)生理解財政的支出分為經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出，科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出，行政管理和國防支出，社會保障支出，債務(wù)支出五大類型。并就這五個支出分別歸納出其作用，教師在此時要總結(jié)與分析與上一課時財政作用的異同。這樣就過渡到第五個教學(xué)內(nèi)容。

　　⑤進(jìn)入第五個教學(xué)內(nèi)容：財政收支平衡和財政赤字。采用講解法，舉例式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結(jié)，從而使學(xué)生理解財政收支平衡和財政赤字的含義。尤其是財政赤字時國家的政策要結(jié)合時政分析。

　　5、總結(jié)新課

　　這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了國家的收入和支出就是財政，知道了財政收支的具體途徑和用途，以及要保持財政收支赤字等常識，認(rèn)識了財政對于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高人民生活水平、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)都發(fā)揮著積極的作用。

　　通過總結(jié)，使學(xué)生再次重溫本節(jié)課所學(xué)的重點、難點知識，理清知識結(jié)構(gòu)。同時，達(dá)到了提高學(xué)生思想覺悟目標(biāo)的要求。

　　6、目標(biāo)檢測，矯正補救。

　　幻燈投示檢測內(nèi)容，邊講邊練，這種教法不僅達(dá)到檢查教學(xué)效果的目的，而且便于學(xué)生在檢測中查漏補缺，及時鞏固知識。（目標(biāo)檢測題附后）

　　7、鞏固新課，布置作業(yè)。

　　結(jié)合當(dāng)前金融危機(jī)，試分析國家的4萬億該如何分配和使用才能實現(xiàn)資源的最合理利用？簡要說明理由。

　　附板書設(shè)計：

　　二、財政收入和支出

　　1、什么是財政：

　　2、財政的收入：①財政收入的四大渠道；②財政收入的影響因素。

　　3、財政的支出：①財政支出的五大類型；②財政支出的作用。

　　4、財政收支平衡和財政赤字：

　　①財政收支平衡。②財政赤字。③財政盈余。

高中說課稿篇3

　　1教學(xué)目標(biāo)

　�、� 知道摩擦力的定義方向

　�、� 通過實驗探究并了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)

　�、� 知道摩擦力在實際中的意義

　　2重點難點

　　探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)

　　壓力與重力的區(qū)別,摩擦力的定義

　　3教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　[師]今天，我們班力氣最小的女生將要和班里力氣最大的男生大力士利用一根不銹鋼棒舉行一次別開生面的拔河比賽，請二位運動員上場．

　　比賽結(jié)果：女生獲勝．

　　[師]知道男同學(xué)失敗的原因是什么嗎?請大力士自己說說．

　　[生]鋼棒這端特別滑，握也握不�。�

　　[師]表面上是老師幫助了女同學(xué)，在男同學(xué)握的棒的一端事先涂上了潤滑油．實際上是誰幫助了女同學(xué)呢?是摩擦力!可見摩擦力就在我們身邊．

　　二、新課教學(xué)

　　1．摩擦力

　　[師]請同學(xué)們把手掌貼在桌面上，使手掌沿桌面滑動，體驗手掌的感覺．

　　[生]手掌與桌面間產(chǎn)生了摩擦．

　　[師]根據(jù)以往的經(jīng)驗，我們討論某一個力的時候，一般討論力的什么內(nèi)容呢?

　　[生]討論一個力的時候，我們一般要了解力的三要素．

　　[師]我們首先來了解摩擦力的方向和作用點．

　　[演示]

　　一長方體海綿，下端間隔鏤空，在桌面上推，(分別演示向左推和向右推)底邊顯示出因受到摩擦阻力而傾斜．

　　[師]請同學(xué)們說說從演示的實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么．

　　[生]摩擦力阻礙海綿相對于桌面的運動，與海綿相對于桌面的運動方向相反．

　　[生]摩擦力的作用點在海綿和桌面接觸的接觸面上．

　　[師]大家都同意這兩位同學(xué)的結(jié)論嗎?

　　[生]同意．

　　[師]我們把兩位同學(xué)所講的摩擦力的方向和作用點合在一起，就得到了摩擦力的定義．

　　[板書]兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力（friction force）

　　[師]請同學(xué)們互相討論一下在生產(chǎn)生活中有哪些與摩擦力有關(guān)的例子．

　　[生]人走路的時候要用到摩擦力．

　　[生]自行車或汽車在剎車的時候要用到摩擦力，

　　[生]掃地、擦黑板的時候都要用到摩擦力．

　　[生]滑雪的時候有摩擦力．

　　[生]用手抓起東西的時候也有摩擦力．

　　[師]同學(xué)們知道了這么多與摩擦力有關(guān)的例子，太棒了!現(xiàn)在老師有這么幾個問題，需要同學(xué)們幫助解決，請同學(xué)們想出盡可能多的辦法來．

　　[投影]

　　問題1：小明讓媽媽他買了一瓶水果罐頭，可小明怎么也打不開蓋子，你能幫助他嗎?

　　問題2：小華星期天要去參加學(xué)校的攀巖比賽，你認(rèn)為小華怎樣做才不易滑下來而盡快到

　　達(dá)終點?

　　問題3：小紅的媽媽去市場買回了幾條泥鰍，可小紅怎么也抓不住，怎么辦呢?

　　(同學(xué)們討論后交流)

　　問題1：

　　[生]擰蓋子時墊上一塊毛巾或棉布．

　　[生]找一個力氣大的人去擰．

　　[生]用螺絲刀撬一下蓋子再擰．

　　[生]用一個工具夾住蓋子使勁擰．

　　問題2：

　　[生]讓小華穿上一雙有花紋的鞋．

　　[生]向上攀的時候用力抓緊繩子．

　　[生]戴上有花紋的粗布手套或在手上抹上防滑粉。

　　[生]在繩子上打上一個一個的結(jié)．

　　問題3：

　　[生]抓泥鰍時戴上防滑手套．

　　[生]抓以前在手上沾上沙子，然后用力抓．

　　[生]把泥鰍打死后再抓．

　　[生]給泥鰍前裹上一層布，再用力抓．

　　[師]同學(xué)們想出了這么多的主意，大致歸納一下，比如墊毛巾和戴防滑手套基本上是一類，可以歸納成幾類呢?同學(xué)們討論．

　　[生]我們認(rèn)為墊上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大了接觸面的粗糙程度．

　　[生]力氣大的人或用力抓等是增大了力的作用．

　　[師]這種力是我們以前了解的哪一種力?增大力和增大接觸面的粗糙程度的目的是什么?

　　[生]這種力是壓力．增大壓力和增加接觸面的粗糙程度都是為了增大摩擦力．

　　[師]摩擦力的大小和什么因素有關(guān)?要增大摩擦力或減小摩擦力可以采取什么辦法呢?

　　[生]增大摩擦?xí)r可以增加接觸面的粗糙程度和壓力，減小摩擦?xí)r可以減小壓力或使接觸面更光滑，因此，我認(rèn)為摩擦力的大小應(yīng)該和壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)．

　　[生]我認(rèn)為摩擦力的大小還和接觸面的大小有關(guān)系．

　　[生]我覺得摩擦力的大小還可能與拉動物體運動的速度大小有關(guān)系．

　　[師]對于摩擦力的大小，同學(xué)們大致作出了四種猜想，你的猜想到底對不對?

　　2．[探究]摩擦力的大小與什么因素有關(guān)?

　　[師]我們把同學(xué)們的四種猜想分成四個研究課題，各小組自由選取其中之一，探索之后每個課題組推選一名代表進(jìn)行研究結(jié)果的交流和答辯．

　　[師]實驗前請同學(xué)們注意下面的問題．

　　[投影]

　　(1)怎樣測量摩擦力?

　　(2)你計劃采取什么方法來研究自己選擇的課題?

　　[生]摩擦力不能直接測量出來．根據(jù)二力平衡的知識，用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，此時在水平方向上的拉力和摩擦力是一對平衡力．彈簧測力計拉力的大小等于摩擦力，從彈簧測力計的示數(shù)就可知摩擦力的大�。�

　　[師]哪位同學(xué)可以演示操作，并說明操作技巧?

　　[生](演示并解釋)拉動木塊時，木塊必須做勻速直線運動，保持彈簧秤的指針不動，這時拉力等于摩擦力.

　　[師]第二個問題，大家討論．

　　[生]我們猜想影響摩擦力大小的因素有多個，因此，在研究影響摩擦力大小的某一個因素時，要控制其他因素不變，即用“控制變量法”．

　　[師]請同學(xué)們根據(jù)自己選擇的課題設(shè)計實驗及實驗數(shù)據(jù)表格，完成實驗后，寫出探究報告和其他組的同學(xué)交流．

　　(學(xué)生分組實驗、教師巡視指導(dǎo)、參與同學(xué)們的活動)

　　課題一：研究摩擦力的大小和接觸面粗糙程度的關(guān)系

　　[投影](展示)探究報告

　　演示并講解：首先，在光滑的長木板．上勻速拉動木塊，記下測力計的示數(shù)，然后分別將棉布和毛巾鋪在木板上，再在棉布和毛巾上分別勻速拉動木塊，記下兩次測力計的示數(shù)，填入數(shù)據(jù)表格中．分析數(shù)據(jù)，我們可以得出的結(jié)論是：接觸面越粗糙，木塊受到的摩擦力越大．

　　[師]其他課題組的同學(xué)有什么問題可以提問?

　　[生]問：實驗過程中，你們?nèi)绾慰刂破渌兞坎蛔兡?

　　[生]答：在實驗過程中，我們始終使用同一個木塊的同一個面作接觸面，用相同的速度拉動木塊，保證了壓力、接觸面積等因素不變．

　　課題二：研究摩擦力的大小與壓力的關(guān)系

　　[投影]探究報告

　　演示并講解：在木板上勻速拉動木塊，當(dāng)壓力是3 N時，測出的摩擦力是0．8 N，然后在木塊上加一個砝碼，壓力是4 N時，測出的摩擦力是1．1 N．再在木塊上加2個砝碼，壓力是5 N時，測出的摩擦力是1．4 N．分析這組數(shù)據(jù)后我們得出的結(jié)論是：接觸面的粗糙程度不變時，壓力越大，摩擦力越大．

　　[師]其他課題組同學(xué)提問題．

　　[生]問：為什么在木塊上加砝碼可以改變壓力?壓力的大小是如何知道的?

　　[生]答：因為木塊是在水平面上運動的，所以物體對支撐面的壓力就等于物體的重力，因此改變物體的重力就改變了物體對支撐面的壓力，用彈簧測力計分別測出木塊、木塊和一個砝碼、木塊和兩個砝碼的重力，也就測出了壓力．

　　課題三：研究接觸面的大小與摩擦力大小的關(guān)系

　　[投影]探究報告

　　演示并解釋：我們將同一個長方體木塊分別平放、側(cè)放、立放在同一塊木板上，勻速拉動木塊，測出的摩擦力的大小基本相同．我們的結(jié)論是：在接觸面和壓力一定的情況下，摩擦力的大小與接觸面的面積無關(guān)．

　　注意：“摩擦力的大小與接觸面的大小無關(guān)”是在“正壓力一定”的情況下說的．研究結(jié)果表明兩物體相接觸擠壓時，實際接觸部分的面積越大，其摩擦力也越大．而兩者的實際接觸面積只跟正壓力的大小有關(guān)，跟它們的表面接觸面積無關(guān)．在物體的材料性質(zhì)和表面粗糙程度不變的情況下，正壓力越大，實際接觸面積也越大．滑動摩擦力也越大．正壓力相同時，改變物體間表面的接觸面積，如將一塊磚從豎放改為平放，由于正壓力沒有改變，并沒有改變實際接觸面積，故摩擦力保持不變．如一塊磚變成了半塊磚，則正壓力改變了，實際接觸面也變了，那么滑動摩擦力也變了．

　　說明：對于摩擦力大小與物體運動速度的關(guān)系，由于要求物體勻速運動．又要用不同的速度拉動，實驗難度大．實驗效果很難觀察，不易得出正確的結(jié)論，因此教學(xué)中可模糊化處理或放在課外探究．

　　[師]我們將各個課題小組的結(jié)論歸納一下，能得到什么結(jié)論?同學(xué)們討論．

　　[生]我們得到的結(jié)論是：摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，在壓力一定的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大；在接觸面粗糙程度相同的情況下，壓力越大，摩擦力越大．

　　[師]歸納得很好，同學(xué)們再一起回憶一下在探究的過程中我們運用了哪些研究問題的方法．

　　[生]“控制變量法”和“轉(zhuǎn)換法”．

　　[師]“控制變量法”同學(xué)們已經(jīng)很熟悉了，哪位同學(xué)能進(jìn)一步說明哪些地方用了“轉(zhuǎn)換法”?

　　[生]實驗中有兩個地方用到了“轉(zhuǎn)換法”．通過測拉力來測摩擦力，還有通過測物體的重力來測壓力．

　　[師]通過探究實驗，同學(xué)們不僅驗證了自己的猜想，還學(xué)會了研究問題的方法．現(xiàn)在同學(xué)們一起來解決一個實際問題．

　　3．增大有益摩擦和減小有害摩擦

　　[師]還是老師的這塊海綿，想要減小它在運動過程中的摩擦，你有什么辦法嗎?

　　[生]可以在桌面上鋪上一塊玻璃板，減小接觸面的粗糙程度．

　　[生]在海綿和桌面間放幾枝圓鉛筆，讓海綿在鉛筆上滾動．

　　[師]這位同學(xué)說的是讓滾動來代替滑動．能減小摩擦嗎?同學(xué)們試試．

　　[生]同一個木塊，在桌面上滑動時的摩擦力是1．2N，滾動時的摩擦力是0．3N，說明用滾動代替滑動能減小摩擦．

　　[師]同學(xué)們還有其他的可以減小摩擦的方法嗎?

　　[生]還可以用使接觸面分離的方法來減小摩擦，比如磁懸浮列車．

　　[生]還有氣墊船，也可以加潤滑油．

　　[師]同學(xué)們列舉出了這么多減小摩擦的方法，也一定知道更多的增大摩擦的方法．請同學(xué)們課后閱讀“科學(xué)世界”，了解更多的摩擦的利用和防止的辦法．現(xiàn)在請同學(xué)們回顧這節(jié)課哪些知識給你留下了深刻的印象．

　　三、小結(jié)

　　1．摩擦力的概念．

　　2．影響摩擦力大小的因素．

　　3．增大有益摩擦，減小有害摩擦的方法．

　　4．“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”．

高中說課稿篇4

　　尊敬的各位老師親愛的同學(xué)們：

　　大家好，今天我為大家說《新文化運動》一課。我將從教材分析，學(xué)情分析，教法學(xué)法，教學(xué)過程四個方面來說課。

　　一、教材分析

　　（一）、教材的地位

　　《新文化運動》一課是人民教育出版社出版的八年級上冊中國近代史第二單元“近代化的探索”的第9課。本課內(nèi)容包括《新青年》的創(chuàng)辦、“新世紀(jì)的曙光”兩個子母的內(nèi)容。新文化運動上承北洋軍閥統(tǒng)治，下啟五四運動和中國共產(chǎn)黨的誕生，跨越新舊民主革命兩個時段，在本冊教材中具有承上啟下的地位。

　　科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)具有良好的激勵和導(dǎo)向作用。根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，我擬定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：

　�。ǘ⒔虒W(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力：通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解新文化運動興起的時間、標(biāo)志和主要內(nèi)容；通過分析新文化運動興起的原因，培養(yǎng)學(xué)生多途徑獲取歷史信息的能力：通過對新文化運動的評價，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的，全面的觀點分析評價歷史問題的能力。

　　2、過程于方法：在感知理解新文化運動基本史實的過程中，掌握對歷史現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)的方法；在分析新文化運動興起的原因的過程中，掌握史料分析合作探究的方法；在賞析本課插圖的過程，學(xué)習(xí)以圖證史的方法。

　　3、情感態(tài)度、價值觀：通過了解新文化運動的發(fā)展歷程，使學(xué)生學(xué)習(xí)新文化運動的倡導(dǎo)者為拯救國家、改造社會而不斷追求真理的奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感和社會責(zé)任感；通過創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生參觀北京大學(xué)，激發(fā)學(xué)生對名校的向往之情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

　　在教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容的指引下，結(jié)合學(xué)生知識儲備，我擬定了如下的教學(xué)重、難點：

　�。ㄋ模�、教學(xué)重、難點及依據(jù)

　　重點：新文化運動的內(nèi)容及影響。

　　依據(jù)：新文化運動倡導(dǎo)的思想，在今天我國社會主義建設(shè)的過程中仍具有現(xiàn)實的意義，學(xué)生應(yīng)重點掌握。新文化運動是中國人向西方學(xué)習(xí)在思想領(lǐng)域的一次探索，為中國共產(chǎn)黨的誕生提供了思想基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)該重點掌握。

　　因此，將“新文化運動的內(nèi)容及影響”作為本課的重點。

　　難點：新文化運動興起的原因。

　　依據(jù)：新文化運動興起的原因是多方面，由于初中學(xué)生認(rèn)識問題能力有限，不能全面的分析新文化運動興起的原因。需要指導(dǎo)學(xué)生掌握分析歷史事件發(fā)生原因的一般方法：從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等各方面進(jìn)行分析歸納，并讓學(xué)生認(rèn)識到任何一個歷史事件的發(fā)生，都是多種因素共同作用的結(jié)果。

　　因此，將此處作為本課的教學(xué)難點。

　　二、學(xué)情分析

　　八年級學(xué)生已不像七年級學(xué)生那樣對歷史課充滿新鮮與好奇，也沒有九年級學(xué)生面臨的升學(xué)壓力，更由于功課的增加以及觀念上的影響，他們對歷史課的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動性開始下降。同時，他們又經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，理解、分析、概括、比較能力有了一定的提高，且具備一定的邏輯思維能力，學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到了一定的發(fā)展，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

　　三、教法學(xué)法

　�。ㄒ唬┙谭�

　　針對八年級學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣與主動性逐漸下降的情況，為了增加學(xué)生的興趣，我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，注重情境創(chuàng)設(shè)，實踐探索，歸納總結(jié)，情感升華，以人物帶事件教學(xué)法為主，輔之以閱讀指導(dǎo)法，圖表法，合作探究法。采取以下幾種方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性：

　�。ǘ⿲W(xué)法

　　在學(xué)法指導(dǎo)上我注重以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，合作探究的過程中學(xué)習(xí)歷史探究方法，提高學(xué)生總結(jié)歸納能力和解決歷史問題的能力。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　展示幾張北京大學(xué)的代表性照片，提問：大家了解北京大學(xué)嗎？了解它的歷史嗎？知道1915年的北京大學(xué)發(fā)生了一件什么重要事情嗎？設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。

　�。ǘ┬抡n教學(xué)

　　充分利用本課涉及歷史人物及作品多的特點，為了激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與度，我將本課設(shè)計成“北京大學(xué)杰出人物”展，將各個子目的內(nèi)容融入各個展廳，我就是帶領(lǐng)學(xué)生參觀北京大學(xué)校史館“北大杰出人物”展的導(dǎo)游。

　　第一展廳：北京大學(xué)校長

　　首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第一個展廳：北京大學(xué)校長，在本展廳中我著重介紹1916-1927年間任北京大學(xué)校長的蔡元培先生，介紹他的“思想自由，兼容并包”的教育理念，以及在這一理念下聘請新文化運動領(lǐng)導(dǎo)者來北京大學(xué)任教的史實，激發(fā)學(xué)生對名校的向往感，從而使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

　　接下來提出問題：蔡元培都聘請了那些人物？他們到底有哪些才能，做出了哪些貢獻(xiàn)才使蔡元培先生要聘請他們?nèi)ケ贝笕谓棠�？設(shè)置懸念，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第二個展廳。

　　第二展廳：新文化運動旗手

　　在本展廳中，我設(shè)計了“圖文結(jié)合說歷史”和“論從史出”兩個活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握新文化運動興起的時間，旗幟，主要陣地及前期的部分內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生多方面提取信息的能力和歸納總結(jié)的能力。

　　第一板塊：“圖文結(jié)合說歷史”。讓學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上，通過PPT展示陳獨秀的照片, 《新青年雜志》、《新青年》的圖片，讓學(xué)生圖文結(jié)合的講述新文化運動興起的時間，口號，主要陣地等基礎(chǔ)知識，達(dá)到夯實基礎(chǔ)的目的。

　　第二個板塊：“論從史出”。精選陳獨秀在《新青年》上發(fā)表的文章《警告青年》的核心內(nèi)容作為材料，并就此提出問題：這段材料中的德先生和賽先生指的是什么？反映了陳獨秀的什么思想？讓學(xué)生帶著問題，以自主學(xué)習(xí)的方式分析材料，教師適時做點撥，從而讓學(xué)生歸納出這段材料所反映的.思想，理解科學(xué)與民主的含義，掌握新文化運動的旗幟和前期部分內(nèi)容（即提倡民主，反對獨裁專制，提倡科學(xué)，反對迷信盲從）。

　　新文化運動不僅包括思想革命而且也包括文學(xué)領(lǐng)域的革命，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第三個展廳，一起去感受轟轟烈烈的文學(xué)革命。

　　第三展廳：“文學(xué)革命”主將

　　在這個展廳中我設(shè)計了“知識馬賽克”和“合作探究”兩個自主活動，讓學(xué)生識記新文化運動的主要內(nèi)容，代表人及其作品，合作探究新文化運動興起的原因，掌握分析歷史事件原因的一般方法，提高學(xué)生的合作探究能力和分析歸納能力。

　　第一個活動：通過PPT展示胡適照片以及他的作品《文學(xué)改良芻議》的核心內(nèi)容，魯迅的照片及《逛人日記》的封面，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容總結(jié)歸納新文化運動的主要內(nèi)容（即提倡新道德，反對舊道德，提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)）在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回顧上個展廳的內(nèi)容，完成“知識馬賽克”，達(dá)到對新文化運動內(nèi)容這一重點知識的掌握。

　　接下來，提出問題：有人說新文化運動是幾個青年憑空造出來的,你同意這種觀點嗎？為什么？提出這個問題，進(jìn)入第二個活動。

　　第二個活動：通過播放錄像《世紀(jì)中國》中“袁世凱祭祖、祭天、復(fù)辟帝制”的片斷，自然引入新文化運動興起的原因分析，提示學(xué)生分析歷史事件原因的一般方法：從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等各方面進(jìn)行分析歸納，學(xué)生積極發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)新文化運動興起的各方面原因，讓學(xué)生認(rèn)識到任何一個歷史事件的發(fā)生，都是多種因素共同作用的結(jié)果，從而幫助學(xué)生樹立全面的看待問題的觀點。

　　1917年，俄國十月社會主義革命的勝利使中國先進(jìn)的知識分子看到了“新世紀(jì)的曙光”，那么這縷“新世紀(jì)的曙光”是什么呢？中國的知識分子又是怎樣學(xué)習(xí)和傳播的呢？下面進(jìn)入第四個展廳。

　　第四展廳：中國馬克思主義的先驅(qū)

　　首先通過展示李大釗的照片，李大釗的《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》的核心內(nèi)容節(jié)選以及《每周品論》的封面照片，讓學(xué)生感知新文化運動后期先進(jìn)知識分子宣傳馬克思主義思想的史實，使學(xué)生掌握新文化運動后期的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上回顧前面內(nèi)容，從而全面掌握新文化運動前后期的內(nèi)容，為探究新文化運動的影響做好鋪墊。

　　在掌握新文化運動興起的原因和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生評價新文化運動。通過課堂教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識到新文化運動是一次空前的思想大解放運動。接下來引導(dǎo)學(xué)生全面分析新文化運動的影響，提示學(xué)生分析歷史事件影響的一般方法：把歷史事件放入歷史長河中，用聯(lián)系的，全面的觀點去分析這一歷史事件的積極和消極影響，學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)，最終形成對新文化運動客觀的評價。在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生評價歷史事件的能力，形成用聯(lián)系的全面的觀點看問題的習(xí)慣。

　�。ㄈ┲R小結(jié)

　　在完成參觀后，用課堂問答的方式總結(jié)全課知識，以提綱形式展示，便于學(xué)生掌握。

　�。ㄋ模┱n堂練習(xí)

　　通過設(shè)計“趁熱打鐵”活動來檢測本課的學(xué)習(xí)效果，從而查缺補漏，達(dá)到改進(jìn)創(chuàng)新，鞏固知識的效果。

　�。ㄎ澹┱n外拓展

　　通過設(shè)計“史海拾貝”環(huán)節(jié)，通過設(shè)問，來激發(fā)學(xué)生興趣，從而增加學(xué)生的歷史積淀。

　　以上就是我對《新文化運動》的說課設(shè)計，在講述過程中如有不妥之處，敬請各位老師、同學(xué)批評指正，謝謝大家！

高中說課稿篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1.途中跑技術(shù)

　　2.身體素質(zhì)練習(xí)

　�、倌猩鷵粽聘┡P撐10×3

　　女生俯臥撐8×3

　　②后踢腿

　　男女生15×3

　�、鄹咛�15×3

　　二、教材分析

　　跑是人體基本活動能力，也是人們在生活、運動中不可缺少的基本活動技能。而途中跑又是各種跑的基礎(chǔ)，是初中年級田徑教學(xué)的主要教材，因此，進(jìn)行途中跑教學(xué)是非常必要的。在生理上，學(xué)生的身體發(fā)育日趨成熟，運動、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)都有了明顯的完善和提高，為途中跑教學(xué)的實施提供了客觀的學(xué)習(xí)條件。學(xué)生通過途中跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和奔跑能力，而且可以培養(yǎng)青少年頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上的精神，對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。本課時是在快速跑技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的途中跑技術(shù)教學(xué)，學(xué)生有一定的技術(shù)和能力基礎(chǔ)。本課的重點是提高學(xué)生的腿部蹬擺協(xié)調(diào)能力，嘗試改進(jìn)和提高途中跑的技術(shù)動作，以“發(fā)展途中跑能力，掌握途中跑技術(shù)”為學(xué)習(xí)目的而開展的研究性教學(xué)。

　　三、學(xué)情分析

　　本課的教學(xué)對象是高二年級學(xué)生，全班共有六十個學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生，生理和心理日趨成熟，認(rèn)識和理解能力也大大提高，能夠接受難度高一點的體育技能教學(xué)。盡管同學(xué)們的身體素質(zhì)和模仿能力等指標(biāo)都不盡相同，但他們的學(xué)習(xí)意識較強(qiáng)，興趣較高，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自我需要。因此，在教學(xué)上首要措施就是激發(fā)學(xué)生的興趣，形成良好的師生互動關(guān)系，采用

　　不同的教學(xué)方法，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生樂而不疲，變枯燥為趣味，進(jìn)而在快樂活動中發(fā)展學(xué)生的途中跑能力。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生了解和掌握途中跑技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。

　　2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使85％的學(xué)生能改進(jìn)途中跑技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，提高協(xié)調(diào)、速度素質(zhì)。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)積極參與的態(tài)度頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，感受合作互助的快樂和集體的榮譽感，并逐步建立和諧的人際關(guān)系。

　　五、教學(xué)的重點和難點

　　教學(xué)重點：腿部的蹬、擺配合。

　　教學(xué)難點：腿部蹬擺的充分性、協(xié)調(diào)性。

　　六、教學(xué)的手段和方法

　�。�1）完整法和分解法（2）重復(fù)練習(xí)法（3）變換練習(xí)法（4）合作探究法

　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動練習(xí)積極性。

　　2、抓住主題，循序漸進(jìn)，因材施教，突破重難點。

　　本節(jié)課的重難點就是要解決途中跑的蹬擺技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力。圍繞這個中心，從課的準(zhǔn)備活動就開始著手，活動中以腿部蹬擺為主要活動內(nèi)容，使學(xué)生在無意中就已經(jīng)開始接觸途中跑的部分技術(shù)內(nèi)容了。基本部分開始后，通過走、跳走、后蹬跑過渡到完整跑等方式，循序漸進(jìn)，突破重點和難點。再通過新穎的十字跑和游戲練習(xí)法去完善、鞏固、提高途中跑技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，實現(xiàn)課的目標(biāo)。

　　3、以人為本，教書育人，陶冶情操，發(fā)展和諧的人際關(guān)系。

　　從課的開始階段就營造出一種輕松、愉快的氛圍，并采用多種有趣的練習(xí)方法，互相學(xué)習(xí)、互相指導(dǎo)、互相鼓勵，加強(qiáng)了同學(xué)間的相互交流，減輕教學(xué)傳授壓力，使練習(xí)變枯燥為有趣，從而達(dá)到愉樂身心目的。用競賽法練習(xí)，不僅提高了學(xué)生們的斗志，而且加強(qiáng)了學(xué)生間的凝聚力，增強(qiáng)了同學(xué)們的集體觀念。用身體練習(xí)去磨練學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，形成積極向上的精神面貌。

　　七、教學(xué)程序

　　一、準(zhǔn)備階段：

　　1、心理的準(zhǔn)備：通過課堂常規(guī)達(dá)到收心聚意作用，闡述課的內(nèi)容、目標(biāo)使學(xué)生從心理上做好學(xué)前準(zhǔn)備。

　　2、生理上的準(zhǔn)備：通過準(zhǔn)備活動，調(diào)節(jié)學(xué)生的生理機(jī)能，激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和興奮性，為課堂教學(xué)做必要的物質(zhì)條件上的準(zhǔn)備。

　　二、學(xué)習(xí)階段

　　A》循序漸進(jìn)教學(xué)，由走、跳逐漸過渡到跑，由腿部單周期的蹬擺練習(xí)發(fā)展到連續(xù)完整的途中跑蹬擺技術(shù)。從單純的技術(shù)教學(xué)發(fā)展到激烈的比賽教學(xué)上。

　　B》通過反復(fù)練習(xí)、觀摩、對比，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)潛力和積極性，達(dá)到鞏固、完善、提高途中跑技術(shù)。

　　三、結(jié)束階段

　　1、生理和心理上的放松：通過意念引導(dǎo)、物理性質(zhì)、娛樂活動達(dá)到放松身、心的目的。

　　2、教學(xué)評價：通過學(xué)習(xí)老師評、學(xué)生評，對本課技術(shù)教學(xué)和情感教學(xué)做一個總結(jié)。

　　八、教學(xué)場地和器材

　　田徑場、錄音機(jī)

　　九、教學(xué)效果預(yù)計:

　　1、練習(xí)密度：45％；

　　2、平均心率：125-130次/分；

高中說課稿篇6

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　跨越式跳高是《體育與健康》五年級第一學(xué)期教材，它把“健康第一”和“學(xué)生發(fā)展為本”作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生終身體育的潛意識，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實踐能力作為主要目標(biāo)，為學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在體育活動中體驗主動參與并獲得成功的樂趣。

　　本課時的教學(xué)內(nèi)容是跨越式跳高，要求學(xué)生學(xué)會助跑3～5步起跳，逐漸加速，借助沖力，迅速騰空，兩腿依次跨越過桿�？缭绞教呤亲詈唵蔚奶呒夹g(shù)，接近生活中跑與跨越的自然動作，具有一定的實用價值，它不僅可以健體強(qiáng)身，還可以提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性，使人輕盈嬌健，既健身又健美。為了落實“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強(qiáng)體育工作”的指示，結(jié)合三維健康觀的要求，我把跨越跳高定為主教材，并將游戲引入課堂，為學(xué)生營造一個愉悅和諧的體育氛圍，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，創(chuàng)新體育鍛煉方式，實現(xiàn)身體健康、心理健康、社會健康的同時，提高學(xué)生的體育技能，為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)以上的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握助跑3～5步起跳，及兩腿依次過桿的技術(shù)動作。

　　2、激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育鍛煉的意識和習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、探究力、表現(xiàn)力、創(chuàng)新力，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和彈跳能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團(tuán)隊精神，學(xué)會合作。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重點和難點

　　起跳時要求腿邁步要快，腳跟先著地，踝、膝、髖三關(guān)節(jié)超越肩關(guān)節(jié)，并充分蹬直，擺動的兩臂和腿要積極配合起跳，腿的蹬地動作迅速有力，上下擺起，同時提肩，拔腰。學(xué)生在起跳時容易出現(xiàn)的問題是起跳后身體往往向前沖而不是向上騰起，嚴(yán)重影響著跨越的高度，尤其以初學(xué)者為甚。根據(jù)以上的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是起跳，難點是助跑與起跳的相結(jié)合。

　　二、說教法和學(xué)法

　　（一）學(xué)情分析

　　五年級學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過多種方式的跳，具有了一定的跳躍能力。小學(xué)生善于模仿，對新生事物接受能力強(qiáng)，對跳高項目較有興趣，這對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)極為有利。但小學(xué)生安全意識差，自我保護(hù)能力差，容易出現(xiàn)傷害事故。教師要加強(qiáng)安全教育，采取切實可行的安全防范措施。

　�。ǘ┙谭�、學(xué)法

　　根據(jù)教材的特點及五年級學(xué)生的學(xué)情，我準(zhǔn)備用激趣引入，引導(dǎo)探索，教師點撥示范，師生共同評價的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生則通過觀察圖片，內(nèi)化圖意，嘗試探索，實踐體驗，小組交流的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　這樣的教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生始終以濃厚的興趣，極大的熱情主動參與體育活動，能有效地革除教師講解示范，學(xué)生模仿操練的傳統(tǒng)教法的憋端，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力。

　　三、學(xué)情分析

　　水平三的的學(xué)生自我意識有所發(fā)展，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈，開始有獨立見解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，容易產(chǎn)生動搖。思維過程已能在表象和概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象的分析與綜合，比較能力也隨之提高。在生理發(fā)育方面，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：能夠說出跨越式跳高的動作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能自由選擇高度跳過。

　　過程與方法：通過各種跳躍的練習(xí)，增強(qiáng)下肢力量，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　　情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在練習(xí)中愿意說出內(nèi)心想法并積極改正自身不足。

　　五、教學(xué)重難點

　　重點：起跳和過桿技術(shù)。

　　難點：過桿時擺動腿內(nèi)旋下壓，過桿后起跳腿高抬外旋，動作協(xié)調(diào)。

　　六、教學(xué)方法

　　教法：講解法、示范法、糾正錯誤。

　　學(xué)法：分組練習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

　　七、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。然后我會進(jìn)行設(shè)疑導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)田徑基本常識，中國著名的田徑世界冠軍有誰？根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗會說出110米欄冠軍劉翔，進(jìn)而引出田賽的世界冠軍倪志欽，教師補充說明他也是我國第一個打破跳高世界紀(jì)錄的人，他是采用俯臥式，順勢引出今天學(xué)習(xí)跳高中最基本的動作——跨越式跳高。

　　2、隊列隊形練習(xí)：進(jìn)行原地轉(zhuǎn)法練習(xí)。

　　組織教學(xué)：四列橫隊。

　　【教學(xué)意圖】體育文化知識的補充能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，真正的做到身心結(jié)合，隊列隊形的練習(xí)可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài)、認(rèn)真練習(xí)的態(tài)度和良好的組織紀(jì)律性。

　�。ǘ�(zhǔn)備部分

　　1、游戲“擔(dān)擔(dān)跳”

　　方法：全班手拉手圍成一個圓，先由班長手持竹竿有節(jié)奏的按照學(xué)生的隊形畫圓，學(xué)生盡量的往上跳，碰到哪位同學(xué)的腳換班長的位置，依次進(jìn)行。

　　組織教學(xué)：圓形站立。

　　2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

　　組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。

　　【教學(xué)意圖】選用跳躍類的游戲即可充分利用器材，還能增加操的運動量，加強(qiáng)對下肢力量的鍛煉，提高跳躍能力，為接下來學(xué)習(xí)跨越式跳高做鋪墊。帶有韻律節(jié)奏的動作還能降低肌肉的粘滯性，避免在練習(xí)中運動損傷，同時培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，以及自我表現(xiàn)意識，養(yǎng)成優(yōu)美的身體形態(tài)。

　�。ㄈ┗静糠�

　　1、助跑單腳起跳手觸懸掛物練習(xí)

　　組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，自由選擇高度。

　　【教學(xué)意圖】復(fù)習(xí)跳躍性的練習(xí)既能夠使學(xué)生快速的進(jìn)入到課堂節(jié)奏，也能夠使學(xué)生的心率達(dá)到適合本堂課的練習(xí)，體現(xiàn)了課堂的連續(xù)性。

　　2、示范

　　提問：老師做示范的時候，過桿時擺動腿的姿勢是什么？那么過桿后起跳腿的姿勢又是什么呢？

　　學(xué)生回答：擺動腿內(nèi)旋下壓，過桿后起跳腿高抬外旋。

　　3、講解

　　動作要點：直線助跑有節(jié)奏;起跳快速且有力;擺腿內(nèi)旋并下壓;上體前傾轉(zhuǎn)向桿;落地屈膝要緩沖。

　　【教學(xué)意圖】示范可以讓學(xué)生形成初步的動作表象，之后的提問可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點，使得后續(xù)練習(xí)更具有針對性。

　　4、練習(xí)

　�。�1）原地起跳擺動腿過高低桿練習(xí)。

　　組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，每組成員輪流手持竹竿，手的遠(yuǎn)側(cè)高于手的近側(cè)，其他小組成員完成過桿練習(xí)，要求擺動腿盡量抬高

　�。�2）原地起跳起跳腿過高低桿練習(xí)。

　　組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，每組成員輪流手持竹竿，手的近側(cè)高于手的遠(yuǎn)側(cè)，其他小組成員完成過桿練習(xí)，要求起跳腿盡量抬高。

　　（3）近距離過低高度皮筋練習(xí)。

　　糾錯：在剛剛的練習(xí)中老師可能發(fā)有多同學(xué)在過桿的時候有坐桿現(xiàn)象。所以教師提醒學(xué)生練習(xí)過程中要起跳充分，起跳腿用力起跳后擺動腿積極上抬，同學(xué)之間可以用“語言提示法”來互相提示。

　　【教學(xué)意圖】根據(jù)運動技能的形成規(guī)律，設(shè)置循序漸進(jìn)的練習(xí)，逐漸的體會過桿的動作，便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行糾正。在學(xué)生初步掌握動作和了解正確動作的基礎(chǔ)上，兩人一組結(jié)伴練習(xí)相互觀察對方的動作并糾正，進(jìn)一步加深學(xué)生對動作方法的記憶和理解。

　�。�4）完整的過皮筋練習(xí)。

　　組織教學(xué)：四個不同的高度皮筋組成的正方形，讓學(xué)生選擇自己喜歡的高度跳過，同時進(jìn)行安全提示。

　　【教學(xué)意圖】讓學(xué)生自由選擇充分的體現(xiàn)了以學(xué)生主體，把課堂交給學(xué)生，同時也是分層教學(xué)理念的體現(xiàn)，使每一位學(xué)生都能夠體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　5、檢驗—優(yōu)生展示

　　組織教學(xué)：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進(jìn)行展示，每組做完后采用不同形式進(jìn)行評價。

　　【教學(xué)意圖】在展示環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自由推選代表可以培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學(xué)生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學(xué)成果。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分

　　1、放松活動—配樂放松操

　　組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。

　　要求：放松活動，身心充分放松。

　　2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。

　　【教學(xué)意圖】】師生聽音樂進(jìn)行放松活動，使課堂氣氛輕松愉悅，也使師生關(guān)系更加融洽，使學(xué)生身心得到充分放松，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。