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高中說課稿

時間:2021-04-09 10:05:59 高中說課稿 我要投稿

【推薦】高中說課稿范文匯總7篇

  作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編精心整理的高中說課稿10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】高中說課稿范文匯總7篇

高中說課稿 篇1

  我今天說課的內(nèi)容是《足球腳內(nèi)側(cè)踢停地滾球》,主要從下面八大部分說課。1、指導(dǎo)思想2、教材分析3、學(xué)情分析4、教學(xué)教法5、教學(xué)目標(biāo)6、教學(xué)過程7、場地器材8、預(yù)計課的效果。

  一、指導(dǎo)思想

  以“健康第一”為指導(dǎo)思想,從以終身體育為目的的角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生參與體育,關(guān)注體育,是本節(jié)課的重要思想。足球運(yùn)動具有廣泛的世界性和流行性;中學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生足球意識和發(fā)展足球技戰(zhàn)術(shù)的重要階段,因此,基本技術(shù)的教學(xué)將為學(xué)生以后參與足球運(yùn)動打好堅實(shí)的基礎(chǔ),為我國未來的足球事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)。

  二、教材分析

  足球是普通高中體育與健康課程中球類教材的主要內(nèi)容之一,是整個高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主教材之一,該教材鍛煉身體的綜合效果好,趣味性強(qiáng),具有競爭激烈、對抗性強(qiáng)、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜,動作難度大等特點(diǎn),符合高中學(xué)生的生理和心理特征,而本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是足球的基本技術(shù)中的單個技術(shù),對于高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握單個的基本技術(shù)是十分重要的。它是掌握足球技術(shù)的基本階段,也是完成戰(zhàn)術(shù)要求、進(jìn)行教學(xué)比賽的基礎(chǔ)。但是足球教材技術(shù)性較強(qiáng),傳統(tǒng)的教法太單調(diào),學(xué)生的注意力尚不集中,學(xué)習(xí)一會就會厭煩,而且忽視了它的應(yīng)用價值。而在高中教育階段,新課程強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生基本的運(yùn)動知識、運(yùn)動技能的掌握與應(yīng)用,不過分追求運(yùn)動技能傳授的系統(tǒng)和完整,不苛求技術(shù)動作細(xì)節(jié)。教學(xué)中采用分層次教學(xué),集中練習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師精講、學(xué)生多練、個別輔導(dǎo)的組織方法,進(jìn)行有針對性的組合活動練習(xí);啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生合作探究,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與頑強(qiáng)拼搏精神,提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

  在足球運(yùn)動中,接球是最基本的技術(shù)動作之一,停球是球員進(jìn)行下一項技術(shù)動作的前提條件,在比賽中,只有先停好球才能進(jìn)行下一步的技術(shù)動作。在一場足球賽中,運(yùn)動員會無數(shù)次的運(yùn)用此技術(shù)動作,所以在平時練習(xí)的時候打下扎實(shí)的停球基本功,對將來提高自己的足球水平有著很重要的幫助。

  1、踢球的重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):支撐腳的位置(距離球側(cè)方15公分左右);擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。

  教學(xué)難點(diǎn):支撐腳微屈、重心下降,擊球腳觸球部位。

  2、停球的重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):主動上前迎球,觸球時要及時緩沖,要有“切割”動作。教學(xué)難點(diǎn):主動迎球后撤時間的掌握。

  三、學(xué)情分析

  高中學(xué)生精力充沛,興趣廣泛,求知欲強(qiáng)。具有較強(qiáng)的競爭意識;但注意力集中時間不長,對體育與健康課有著濃厚的興趣。學(xué)生善于表現(xiàn)自我,參與意識較強(qiáng),能夠堅持鍛煉,持之以恒地意力較差。因此,在教學(xué)中教師采用合理的教學(xué)方法與手段,正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會認(rèn)識他人。從而能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信力與自尊心的養(yǎng)成,從運(yùn)動中獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到鍛煉身體的目的。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析:足球技術(shù)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的運(yùn)動技術(shù)項目,符合身體健康領(lǐng)域中發(fā)展體能的目標(biāo)要求,是高中階段的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  四、教學(xué)教法

  (一)教法設(shè)想:

  1、情景教學(xué):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小足球的興趣;

  2、自主教學(xué):給學(xué)生以自由,自主的活動和想象空間,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力;

  3、啟發(fā)教學(xué):通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析。來掌握技術(shù)動作,提高學(xué)生自己解決問題的能力;

  4、團(tuán)體教學(xué):發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位,通過小團(tuán)體比賽,互相促進(jìn)提高,加強(qiáng)了學(xué)生的合作精神,有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識。

  (二)學(xué)法指導(dǎo):

  1、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)法:通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解不同的動作,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

  2、合作探究法:利用小組游戲的教學(xué),使學(xué)生明白合作的重要性。

  五、教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):學(xué)生能掌握足球中腳內(nèi)側(cè)踢、停球的動作和方法及要領(lǐng)。技能目標(biāo):大部分學(xué)生能較熟練掌握、運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。情感目標(biāo):利用游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)與團(tuán)結(jié)一致、培養(yǎng)學(xué)生群體合作的精神,學(xué)會尊重同學(xué)、熱愛集體,增進(jìn)友誼交往。

  六、教學(xué)過程:

  1、準(zhǔn)備部分:

  按照體育運(yùn)動的規(guī)律,預(yù)防學(xué)生運(yùn)動受傷,同時,使學(xué)生更好的進(jìn)入到情景中來,采用了足球操和跨下傳球的游戲,使學(xué)生在身體和心理達(dá)到預(yù)期的目的。

  2、基本部分:

  (1)進(jìn)入情景:在教學(xué)中,老師通過場地的布置,給學(xué)生一個足球領(lǐng)域的空間。

  (2)游戲作用:通過游戲來調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

  (游戲;逗瓜)(3)激情釋放:通過快速運(yùn)球,把學(xué)生的激情充分的釋放出來,滿足他們的表現(xiàn)欲望。

  (4)學(xué)習(xí)探究:快速和曲線運(yùn)球的轉(zhuǎn)變練習(xí),體會他們技術(shù)的不同點(diǎn)和要求。同時,由學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)的體會,教師補(bǔ)充。3、放松身心部分。學(xué)生經(jīng)過大運(yùn)動量的練習(xí),身心都處在較高的水平狀態(tài),為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來,恢復(fù)到常態(tài)。結(jié)合足球運(yùn)動,編排了足球的放松練習(xí),使學(xué)生身心得到恢復(fù)。

  腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法:直線助跑,腳尖正對出球方向,支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右,大腿外展,腳底與地面平行,腳尖微翹,踝關(guān)節(jié)緊張,用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部,同推送或敲擊的方法將球擊出。

  腳內(nèi)側(cè)停球的動作方法:支撐腳正對來球,膝關(guān)節(jié)微屈,停球腿屈膝外轉(zhuǎn)并前迎。腳尖稍翹起,當(dāng)腳與球接觸前的一剎那開始后撤,在后撤過程中用腳內(nèi)側(cè)接觸球,把球控制在銜接下一個動作需要的位置上。

  七、場地器材:

  場地:足球場。器材:足球若干個。

  八、預(yù)計課的效果:

  1、運(yùn)動技能:大部分學(xué)生能較熟練掌握、運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。

  2、平均心率:130~150次/分。

  3、運(yùn)動強(qiáng)度預(yù)計:中等。

高中說課稿 篇2

  一、教材的地位及作用

  高中英語新教材的風(fēng)格走勢為話題時尚,面對未來,求異思維和人文色彩濃重,教學(xué)內(nèi)容更加貼近現(xiàn)代生活,具有較強(qiáng)的時代信息,有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素質(zhì),而本單元也是如此,本單元的中心話題是幽默,具體涉及“什么是幽默”、“笑話”、“喜劇”、“喜劇職業(yè)”等,它采用了學(xué)生十分感興趣的話題,能夠充分喚起學(xué)生的參與欲望,單元內(nèi)容高度生活化,富有活力,體現(xiàn)了本套教材的一個重要特征,緊扣時代脈博,富有時代氣息,學(xué)生在學(xué)過Healthy eating、Festivals Mordern agriculture 等單元,對中外飲食習(xí)慣,節(jié)日,以及農(nóng)業(yè)差異有所了解之后,又對文化方面有所掌握,并為下一單元body Lang uagt(身體語言)打下了幽默的基礎(chǔ),本單元結(jié)在鼓勵學(xué)生自主探索,了解祖國的燦爛文化,理解外國的文化,培養(yǎng)他們跨文化交際的意識與能力。

  1、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)英語教學(xué)大綱要求,基礎(chǔ)教育英語課程分級總體目標(biāo)的要求,將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分為:

  (一)語言技能目標(biāo)

  通過本單元學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽、說、讀、寫”技能,使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識中一些類似的問題,并能結(jié)合所給任務(wù),綜合運(yùn)用新知識,解決問題,完成任務(wù),在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽地根據(jù)各自的語言基礎(chǔ)與能力,有個性地解決問題。

  (二)語言知識目標(biāo)

  本單元要求學(xué)生除掌握必要的單詞、詞組和句型以外,同時要求學(xué)生關(guān)于描述工作性質(zhì)的語言,包括詞組和句型。

  (三)情感目標(biāo)

  1、激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使其樂于接受新鮮事物,勇于嘗試;體現(xiàn)課堂教學(xué)主體者的身份,使其積極主動參與教學(xué)各環(huán)節(jié),成為學(xué)習(xí)的主人;使其具有個性培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。

  2、培養(yǎng)同學(xué)之間融洽相處的感情,樂于合作的精神,善與人分享喜好的情感,培養(yǎng)正確的審美觀和價值觀。

  3、教學(xué)重難點(diǎn)

  本節(jié)課的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力,為此將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為訓(xùn)練學(xué)生通過聽覺獲取材料細(xì)節(jié)的能力,難點(diǎn)為對所給話題進(jìn)行開放性的討論。

  二、教材處理

  1、學(xué)生狀況分析及對策

  高一學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的正規(guī)訓(xùn)練,對于新教材已有所熟悉,聽力、口語都有很大提高,已經(jīng)初步具備觀察問題、分析問題和解決問題的能力,教材內(nèi)容和教學(xué)活動符合他們的年齡特征和心理發(fā)展特點(diǎn),因此,本單元鮮活的事例必定會對他們有較強(qiáng)的感染力,但由于他們的思想還不夠成熟,想法和行為需要教師的正確引導(dǎo),因此,我在涉及聽、說、讀、寫等語言技能的活動中,加強(qiáng)學(xué)生對某種職業(yè)的情感了解,從語言和情感兩方面著手,創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生表達(dá)他們的感受。

  2、教學(xué)內(nèi)容組織與安排

  由于本節(jié)課涉及warming up listening和speaking 三項內(nèi)容,時間較為緊張,為此我將warming up的時間縮短,使其起到引入新課的作用,speaking中教材要求采訪丑角,我將其改動為采訪三位著名的不同喜劇類型,不同國家的職業(yè)笑星,使學(xué)生充分了解到不同幽默和不同文化之間的差異,增強(qiáng)了他們的采訪興趣。

  三、教學(xué)方法

  在教法上追求自然輕松,體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性、藝術(shù)性,具體采用教學(xué)方法有情景教話,直觀圖片,激情聯(lián)想等多樣形式,營造人與語言,人與文化合諧自然;人景相趣的語言環(huán)境。

  四、教學(xué)手段

  在教學(xué)中和任務(wù)設(shè)計中不經(jīng)意卻是有意識地將多媒體電腦等揉在其中,并特別注意這些東西在課堂上的有效使用,體現(xiàn)其輔助作用。

  五、教學(xué)程序

  1、新課導(dǎo)入

  本節(jié)課導(dǎo)入采用事先讓學(xué)生準(zhǔn)備一個幽默小笑話,做為morning report ,并詢問:why did you laugh? Do you think it’s funny?用大屏幕展現(xiàn)幾幅各種幽默形式的圖片,從而引出本單元的主題Humor。

 。ū竟(jié)課導(dǎo)入先播放趙本山的幾組圖片,讓三名同學(xué)表演其英語版的小品《賣拐》,并詢問:who is he? Why did you laugh? Do you think it’s funny?)用大屏幕展現(xiàn)幾幅各種幽默形式的圖片,從而引出本單元的主題Humor。

  2、Warming up

  觀看大屏幕上圖片,總結(jié)一些幽默類型,并詢問學(xué)生“In what other performances do you enjoy humor?” (你還在其它哪種幽默演出中欣賞到幽默從而讓學(xué)生在心中構(gòu)建一個Lexical chunk,使學(xué)生了解幽默的各種形式,引出其中的一種形式—繞口令,設(shè)計讓學(xué)生以競賽形式快速朗誦,這部分目的有兩個,一是呈現(xiàn)本單元的中心話題幽默,二是培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  3、Listening階段

  在聽力教學(xué)中利用教材中的圖片,組織學(xué)生看圖說話,想像一個有趣的故事,在聽完材料后,完成教材上的練習(xí),這樣形成前后呼應(yīng),即培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,在他們心目中產(chǎn)生一個懸念,又能讓他們帶著任務(wù)去聽,提高聽的效果,及時提供反饋,有利于學(xué)生的自我評價,這階段主要采取三種活動形式。

 。1)小組活動,每個小組經(jīng)過組內(nèi)協(xié)商確定圖片的排序,由組長開頭,每人根本前面所說的話和圖片上反映的內(nèi)容接說一句話,發(fā)展故事,并記錄在紙上,整理和修改故事。

 。2)個人活動,通過聽錄音,將聽力細(xì)節(jié)材料記錄下來,并做教材上的練習(xí)。

 。3)班級活動,各級朗讀自己的故事,師生共同評價,評出最有趣故事和與原文最接近故事。

  4、Speaking 口語階段

  這部分要求學(xué)生在學(xué)習(xí)對喜劇演員采訪的對話基礎(chǔ)上,完成對職業(yè)丑角的采訪。我設(shè)計了師生互動和生生互動,創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生表達(dá)他們的感受。

 。1)師生互動:交流對娛樂節(jié)目,喜劇小品和相聲及其演員的看法,提高他們對幽默的認(rèn)識。

  (2)班級討論:針對學(xué)生提到的某一個演員或喜劇小品進(jìn)行分析,引入課文對話的一些語言和觀點(diǎn)。

 。3)小組討論,接著前面的討論,各小組詳細(xì)討論,總結(jié)討論觀點(diǎn),形成對三位幽默大師的采訪對話。

 。4)各小組派人到前面表演對話。

  5、總結(jié)。

  由幾名同學(xué)總結(jié)討論喜劇演員以及他們的表演得出的結(jié)論,這不但能提高學(xué)生對喜劇表演的認(rèn)識,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生留心社會關(guān)注媒體的洞察力,而且引導(dǎo)學(xué)生為下一步閱讀作好思想準(zhǔn)備。

  6、Home work 在網(wǎng)上查詢有關(guān)幽默大師的資料。

  以上就是我本次說課的內(nèi)容。謝謝各位。

高中說課稿 篇3

  如何有效利用課堂教學(xué)時間,如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生在課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)效率,這對于剛剛接觸職業(yè)高中教學(xué)的我來說,是一個很重要的課題。要把握以下幾點(diǎn):①要對新教材有整體的把握和認(rèn)識,這樣才能將知識系統(tǒng)化,注意知識前后的聯(lián)系,形成知識框架;②要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu),了解學(xué)生此階段的知識水平,以便因材施教;③要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系;④要把握教學(xué)課堂的氣氛。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地,也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力,發(fā)展學(xué)生的智力,而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力;不但要讓學(xué)生學(xué)會,而且要讓學(xué)生會學(xué),特別是自學(xué),并在此基礎(chǔ)之上自主去探究、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。尤其是在課堂上,不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素,而且要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率,在有限的時間里,出色地完成教學(xué)任務(wù)。

  一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此,在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體,把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時要依據(jù)教材,但又不拘泥于教材,靈活運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要通過師生的共同努力,使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  二、要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

  每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn),而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn),教師在上課開始時,可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,刺激學(xué)生的大腦,使學(xué)生能夠興奮起來,適當(dāng)?shù)剡可以插入與此類知識有關(guān)的笑話,對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對新知識的接受能力。尤其是在選擇例題時,例題最好是呈階梯式展現(xiàn),我在準(zhǔn)備一堂課時,通常是將一節(jié)或一章的題目先做完,再結(jié)合近幾年的高考題型和本節(jié)的知識內(nèi)容選擇相關(guān)題目,往往每節(jié)課都涉及好幾種題型。

  三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

  教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切,F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn):一是能有效地增大每一堂課的課容量,從而把原來40分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強(qiáng),容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,對于板演量大的內(nèi)容,如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成?赡艿脑,教學(xué)可以自編電腦課件,借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。

  四、根據(jù)具體內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

  每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法,但無定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對象的變化,教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中,我們還時常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系,各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時,就可以通過這些幾何模型,直觀地加以說明。此外,我結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上,有時要同時使用多種教學(xué)方法。“教無定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用,都是好的教學(xué)方法。

  五、關(guān)愛學(xué)生,及時鼓勵

  職業(yè)高中數(shù)學(xué)教材宗旨是著眼于學(xué)生的職業(yè)技能發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),要及時加以總結(jié),適當(dāng)給予鼓勵,并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中,教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后,讓學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后,將解答擦掉,請中等水平學(xué)生上臺板演。有時,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機(jī)會,同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時進(jìn)行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

  在一堂課中,教師盡量少講,讓學(xué)生多動手,動腦操作,如果看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,就把方法告訴他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴,不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫,學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來。

  7、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法

  眾所周知,近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng),不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,教師沒有充分暴露思維過程,沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就讓學(xué)生去做題,試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,理解浮淺,記憶不牢,只會機(jī)械地模仿,思維水平較低,有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說:現(xiàn)在的試題量過大,他們往往無法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。可見,在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

  8、滲透教學(xué)思想方法,培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

  常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化的思想,類比歸納與類比聯(lián)想的思想,分類討論的思想,數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中,教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時,有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達(dá)到傳授知識,培養(yǎng)能力的目的,只有這樣。學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識。

  總之,在新形勢下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備,充分利用教材、備學(xué)生、備教法,提高自身的教學(xué)機(jī)智,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

高中說課稿 篇4

  一、說教材

  1。教材的地位和作用

  《用量變引起質(zhì)變的道理看問題》是人教版教材高二政治必修上冊第四課第二節(jié)第二框題。本課既是對第二課發(fā)展觀點(diǎn)的進(jìn)一步具體和深化,又是在第三課矛盾分析法的指導(dǎo)下,具體地分析事物發(fā)展的狀態(tài),回答事物怎樣變化、發(fā)展。因此,與第二、三課之間有著不可分割的聯(lián)系。同時,由于本課內(nèi)容從青年學(xué)生的實(shí)際出發(fā),內(nèi)容豐富,對于青年學(xué)生正確對待人生和社會有著非常直接、非,F(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用,因而在唯物辯證法教學(xué)中歷來受到格外的重視和歡迎。加之,本框是在前一框題量變與質(zhì)變原理的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生學(xué)會用正確的方法分析事物的發(fā)展,對學(xué)生選擇正確的行為方式具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用,屬于哲學(xué)方法論的內(nèi)容。所有這些都使得本框題的地位和作用更加重要和突出。

  2。教學(xué)目標(biāo)

  基于本人對教材的理解和分析,根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征,我特別制定了這樣的教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生能夠運(yùn)用本框的哲學(xué)觀點(diǎn),并以實(shí)例對其加以分析說明;并能用量變引起質(zhì)變的道理,對"千里之行,始于足下"、"冰凍三尺,非一日之寒"等名言進(jìn)行解釋。

  能力目標(biāo):通過本框教學(xué),結(jié)合方法論教育的要求,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系個人和社會生活的實(shí)際,進(jìn)行觀察、分析、判斷和指導(dǎo)自己選擇正確行為方式的能力。

  思想覺悟目標(biāo):通過本框教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來,增強(qiáng)其社會責(zé)任感,學(xué)會從我做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起。

  3。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確立以下內(nèi)容為本課教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來,即青年學(xué)生在成長過程中要從小事做起是本框教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)檫@是全課的重要教學(xué)、教育目標(biāo)之一,也是我們進(jìn)行世界觀,方法論教育的落腳點(diǎn)和歸宿,其中也滲透了政治課德育教育的目標(biāo)。

  教學(xué)難點(diǎn):要堅持適度原則。因?yàn)檫@一原則對青年學(xué)生特別具有現(xiàn)實(shí)的啟發(fā)、教育意義,但在現(xiàn)實(shí)生活中又是比較難把握的,正所謂"知易行難",所以需要加以特別的分析引導(dǎo)。

  4。對教材的整合及處理

  前一框題在講解量變引起質(zhì)變的形式時說到既有數(shù)量的增減,還包括構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上的變化。因此,為了便于學(xué)生對教材知識的鞏固和掌握,體現(xiàn)知識前后間的對應(yīng)統(tǒng)一,我把本框教材最后部分的內(nèi)容重視"優(yōu)化結(jié)構(gòu)"調(diào)整到前面重視量的積累這里進(jìn)行講述。

  二、說教學(xué)構(gòu)思

  本框知識的邏輯思路是:怎樣用量變引起質(zhì)變的道理看問題,即量變與質(zhì)變的關(guān)系原理的方法論意義,知識容量不算多,要在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)時間較為充裕,但也必須作到重點(diǎn)突出,詳略適當(dāng)。所以,對于本框的難點(diǎn),同時也是方法論意義的第一點(diǎn)"堅持適度原則"主要由教師講解分析實(shí)例完成。對于后面的內(nèi)容,為了體現(xiàn)哲學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn),便于學(xué)生理解,主要讓學(xué)生通過對現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例分析來總結(jié)方法論意義,從而完成教學(xué)任務(wù)。

  那么如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破呢?這就需要正確的教學(xué)方法和策略。教學(xué)是藝術(shù),是科學(xué),它的本質(zhì)在與創(chuàng)造。教育家孔子說過:"法無常法,貴在得法",針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,將會有事半功倍之效。針對本課內(nèi)容,我設(shè)計了以下幾種教法:

  三、說教法

  1。事例教學(xué)法。為了貫徹哲學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的原則,我把教學(xué)中的理論知識與社會主義建設(shè)的實(shí)踐、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際聯(lián)系起來,既加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的掌握,又有利于提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

  2。問題教學(xué)法、歸納分析法。通過對比、討論等多種方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)啟發(fā)式教育這一指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,滲透素質(zhì)教育新理論。

  我們常說:"現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變,從"學(xué)會"向"會學(xué)"轉(zhuǎn)變,成為真正學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取以下方法:

  四、說學(xué)法

  1。創(chuàng)造條件,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通;通過師生互動教學(xué),把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作,防止教師進(jìn)行單向信息的傳遞。

  2。讓學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)活動中理解知識、運(yùn)用知識,并能創(chuàng)新知識,培養(yǎng)抽象思維能力、分析歸納能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力。

  五、說教學(xué)程序

  在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

  1。導(dǎo)入設(shè)計

  課堂導(dǎo)入的好壞,對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性,起著非常重要的作用,直接影響著一堂課的教學(xué)效率和效果。興趣是最好的老師,所以在導(dǎo)入時應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣。為此,我在一開始便向?qū)W生展示我國三位航天英雄(楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝)的圖片,學(xué)生興趣大增,然后請學(xué)生講述我國神舟飛船的發(fā)展歷程,并加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明。此時,讓學(xué)生從哲學(xué)上來思考,神舟飛船的發(fā)展歷程體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理?(量變與質(zhì)變關(guān)系原理)任何事物的發(fā)展都是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一,因此我們要學(xué)會用量變引起質(zhì)變的道理看問題。

  2。新課講授

 。1)用量變引起質(zhì)變的道理看問題的方法論意義

  ①對教學(xué)難點(diǎn)"要堅持適度原則"的教學(xué),具體說明如下:

  請學(xué)生回憶神舟飛船的發(fā)展歷程,思考飛船升空的過程中速度是否越快越好?然后通過對飛船速度快慢對飛船影響的分析,說明要保持事物穩(wěn)定的性質(zhì)和狀態(tài)就必須把事物的量變控制在一定的范圍和限度內(nèi),所以"要堅持適度原則",并著重分析了什么是"適度"。然后,在教師的引導(dǎo)下,請學(xué)生聯(lián)系實(shí)際討論,從正反兩方面舉例說明堅持適度原則的重要性,以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。

 、陉P(guān)于不失時機(jī)的促成飛躍的教學(xué)

  首先提問學(xué)生思考事物為什么要從量變到質(zhì)變?如果事物的變化永遠(yuǎn)維持在一定量的范圍內(nèi)會有什么結(jié)果?不會有發(fā)展,不會前進(jìn),所以當(dāng)量變積累到一定程度為了實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展我們必須使事物發(fā)生質(zhì)變,發(fā)生飛躍,并且要把握時機(jī)。請學(xué)生根據(jù)神舟飛船發(fā)展歷程說明抓住時機(jī)實(shí)現(xiàn)事物飛躍、發(fā)展的重要性。同時,請學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際舉例說明現(xiàn)實(shí)生活中不失時機(jī)促成飛躍的事例。

  事物要發(fā)展,發(fā)生質(zhì)變必須先有量變,所以我們必須重視量的積累。

 、坳P(guān)于"重視量的積累"的教學(xué),有一點(diǎn)要特別注意:

  事物的變化發(fā)展總是從量變開始,積累到一定程度從而發(fā)生質(zhì)變,因此為了實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展我們必須重視量的積累。請學(xué)生運(yùn)用知識聯(lián)系神舟飛船的發(fā)展歷程說明這點(diǎn),并對學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的知識積累與以后自身的發(fā)展之間的關(guān)系聯(lián)系課本知識特別加以分析,以深化學(xué)生對現(xiàn)在知識學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。學(xué)生回憶前一框題量變引起質(zhì)變的形式,除了有數(shù)量的積累之外還有對結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合,所以在這里特別提請學(xué)生注意重視量的積累既有數(shù)量的積累變化,還有對結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。并聯(lián)系我國現(xiàn)在發(fā)展過程中的西部大開發(fā)、中部崛起、東北部老工業(yè)基地的振興的政策對優(yōu)化結(jié)構(gòu)的重要加以說明分析。然后請學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際情況說明優(yōu)化結(jié)構(gòu)對學(xué)習(xí)效率的重要影響。

 。2)關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)"把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來"的教學(xué)

  請學(xué)生回憶神舟飛船的發(fā)展歷程思考神舟飛船從一號到六號,實(shí)現(xiàn)從無人到載人的發(fā)展,其中無數(shù)次的對飛船的修改、設(shè)計,這些都與我國幾代航天人的努力密不可分,才有了中國人千年飛天夢想的實(shí)現(xiàn)。所以用量變引起質(zhì)變的道理看問題還告訴我們青年學(xué)生要學(xué)會把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來。

 、僖獙W(xué)會從現(xiàn)在做起,從小事做起,珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)

 、谖鹨陨菩《粸,勿以惡小而為之

  因?yàn)榱康姆e累包括兩個方面:好習(xí)慣、好思想、好作風(fēng)的積累有助于提高個人的修養(yǎng)和行為,而壞習(xí)慣、壞思想、壞作風(fēng)的積累則會使我們往壞的方向變化,甚至使我們走入歧途。

 。3)關(guān)于本框小結(jié)

  為了使學(xué)生對本框知識有個整體的把握,本框小結(jié)即用量變引起質(zhì)變的`道理看問題的方法論意義和對我們個人的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義,請學(xué)生歸納總結(jié)。

  3。課堂鞏固練習(xí)

  鞏固新知識是課堂教學(xué)不可缺少的過程,練習(xí)應(yīng)以提高學(xué)生技能、發(fā)展能力為目標(biāo)。高中哲學(xué)常識的教學(xué)更要突出培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力、對社會政治經(jīng)濟(jì)等各種現(xiàn)象的觀察、分析能力、把握前后知識間的聯(lián)系能力。據(jù)此,設(shè)計以下練習(xí):請學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)道理全面分析"三個和尚沒水喝"的典故。

  4。布置作業(yè)

  請學(xué)生運(yùn)用量變引起質(zhì)變的道理分析我國21世紀(jì)"新三步走"的戰(zhàn)略目標(biāo)。

  六、說媒體

  雖然目前的教學(xué)裝備已有很大改善,多媒體教學(xué)已經(jīng)普及。但這節(jié)課我仍然選擇的是傳統(tǒng)教學(xué)手段,因?yàn)檫@樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,而且能使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)而不會把注意力放在多媒體上面,從而提高學(xué)習(xí)的效率。

高中說課稿 篇5

  剪紙是我國民間藝術(shù)中的一種,它以獨(dú)特的造型手段——在色紙上用剪刀、刻刀以陽刻或陰刻的形式表現(xiàn)出個性化的裝飾紋樣。下面是小編整理收集的高中剪紙說課稿,歡迎閱讀參考!

  各位老師大家好:

  今天我說課的內(nèi)容是校本課程剪紙課——對折剪《貓》。

  教材分析與學(xué)情分析

  對折剪《貓》包括兩個內(nèi)容:對折剪和打開后添加不對稱部分。第一步:主要是讓學(xué)生學(xué)會剪紙(對折剪)的方法。講的是對折剪紙的一些基本技巧。

  第二步:打開后添加不對稱部分修飾方法。讓學(xué)生知道通過非對稱的圖案是如何添加的,使剪紙變得更加豐富。

  第三步:探究創(chuàng)新,是為了鍛煉學(xué)生的動手動腦的能力,引導(dǎo)學(xué)生為自己喜歡的剪紙卡通形象進(jìn)行合理的改造。啟發(fā)學(xué)生通過在自己作品上的添加制作,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

  新課程強(qiáng)調(diào)不僅使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,而且使他們在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時養(yǎng)成健康的情趣。

  結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn),我制訂了一下目標(biāo):

  1、知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的技能剪出自己喜歡的剪紙卡通形象作品,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美得能力。

  2、過程與方法:通過學(xué)生觀察一些剪紙作品探討出剪紙的方法,在實(shí)際動手操作中學(xué)會用剪紙從對折剪到單面剪的裝飾方法。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:在學(xué)習(xí)和動手操作中,培養(yǎng)學(xué)生善于動腦、動手、細(xì)致、耐心的勞動品質(zhì),加強(qiáng)操作過程的安全教育,提高學(xué)生的審美情趣,陶冶情操。

  結(jié)合學(xué)生和教材特點(diǎn),我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):探討剪紙的方法

  難點(diǎn):制作鏤空的方法

  一節(jié)課要想成功,必須做好充分的準(zhǔn)備,為此應(yīng)做好以下準(zhǔn)備工作:教師準(zhǔn)備:示范剪紙作品、相應(yīng)的課件、剪刀等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀、刻刀、彩紙數(shù)張,課前了解剪紙的基本步驟并設(shè)計一個剪紙圖樣。

  教學(xué)過程:

  提問導(dǎo)入:看我手中的剪紙作品是什么形象? ——卡通貓。剪紙是我國最為流行的民間藝術(shù)之一。只要喜歡,自己熟悉的卡通動物都可以用自己的巧手變成剪紙的形象。中國的民間傳統(tǒng)素材內(nèi)容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余等。這些民間藝術(shù)流傳廣泛,生動有趣,代表了中國人的傳統(tǒng)文化和日常活動。 今天我們就學(xué)習(xí)這種對折剪《貓》。

  教師和學(xué)生一起通過觀察和分析圖案歸納剪紙制作步驟:可以先把紙對折,畫出貓的圖案(因?yàn)槭菍φ郏划媹D案的一半),貓的尾巴,大家可以設(shè)計的個性一點(diǎn)(彎的、盤著的都可以),再剪。左右折疊、鉛筆畫線、精心剪制。

  板書:剪紙的折法:對稱折——貓

 。ㄍㄟ^教師出示剪紙作品的過程,形象生動地講解創(chuàng)意說明一開始就緊緊抓住學(xué)生。)

  探索活動: 仿例制作

  師:下面請同學(xué)們拿出另一張紙,看下一幅圖(貓),按照剛才的步驟,動手在自己的紙上剪剪看,能不能得到這個圖形。老師將取優(yōu)秀的作品展示。 (師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作)。

  作品展示:老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、評析,將優(yōu)秀的作品與大家一起分享,并及時表揚(yáng)。

  探究創(chuàng)新——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙個性創(chuàng)意。

  師:人的智慧是無盡的,簡單的事物里往往蘊(yùn)涵著偉大的創(chuàng)新。創(chuàng)新途徑一:大家可以在自己的作品中進(jìn)行合理的添加,如給小貓的頭部或頸部添加好看的蝴蝶結(jié)。

  創(chuàng)新途徑二:還可以在貓的眼部的造型上進(jìn)行創(chuàng)新。如微笑、傷心、驚奇等各種眼神均可。

  創(chuàng)新途徑三:尾巴的形狀也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓2贿^我們是對折剪紙,打開后是兩條尾巴,需要修掉一條。

  創(chuàng)新途徑四:團(tuán)花圖案以前我教教過,就是利用不同的折紙方法:(板書:.三折、四折、五折、六折)

  如:三折 ①將方形色紙左右、上下各對折一次,要折整齊。

  ②把折好的紙再沿著對角線對折一次折。要注意這樣折好很重要。 ③在折好的紙上畫上簡單的貓的紋樣,花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號。④按照紋樣剪出,小心揭開,美妙的圖案出來了是一圈小貓頭,非常可愛。

  小結(jié):團(tuán)花剪法的步驟;特別要注意制作較為復(fù)雜,適合動手能力強(qiáng)的孩子來操作。只要發(fā)揮自己的聰明才智,試試在這個圖案基礎(chǔ)上,你能剪出什么圖案?比比看,哪位同學(xué)的思路更獨(dú)特、更有創(chuàng)意! (生剪師巡視)

  (制作較快的學(xué)生上講臺講述并展示自己的作品)

  剪完的同學(xué)把作品舉起來,我們一起來感受一下同學(xué)們創(chuàng)作的喜悅!大家最喜歡哪一幅作品?老師都喜歡!我們有優(yōu)秀作品的主人談一談自己制作的感受。

  藝術(shù)是博大精深的,在簡單中呈現(xiàn)了美,更多的是呈現(xiàn)了美的深度,讓我們一起走進(jìn)剪紙世界!來感受美!(利用教育博客展示老師近期的原創(chuàng)剪紙作品)

  同學(xué)們用這一節(jié)課,大家掌握了剪紙的基本技法。很好!大家的剪紙作品在別人看來隨顯得普通,但我們感受到了祖國剪紙藝術(shù)的藝術(shù)魅力。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)有一個更深入的了解,并把我國的民間藝術(shù)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

  課后反思:

  一、從課堂引入:我用直觀的剪紙作品引入,由此讓學(xué)生們了解對折剪紙的圖案特點(diǎn)。(師生有互動,用參觀法,以直接感知的方法,引入本課)。

  二、情境創(chuàng)設(shè):我創(chuàng)設(shè)剪師生共同探討圖案的制作方法的情境,是為了激起學(xué)生自覺研究剪紙圖案構(gòu)圖特點(diǎn)的興趣,讓他們對課堂感興趣,都躍躍欲試,,渴望自己動手,積極參與課堂教學(xué)。(師生也有互動,生生有互動)

  三、探索活動:圖案的添加與創(chuàng)新(這個環(huán)節(jié)是對上個知識點(diǎn)的鞏固和延伸,這里運(yùn)用了練習(xí)和添加創(chuàng)新)

  四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙創(chuàng)意是讓學(xué)生自覺的在自己的剪紙作品上添加造型。(培養(yǎng)了創(chuàng)作能力,讓思路獨(dú)特、有創(chuàng)意的作品就出來了,這里運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、探究法,以引導(dǎo)探究為主)

  我把剪紙教學(xué)引入課堂,是為了喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛,繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù),讓學(xué)生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣,增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感;進(jìn)一步提高對形式美的認(rèn)識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。剪紙可以使學(xué)生們安靜下來,專心致志的干一件事,剪紙進(jìn)課堂不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展,讓學(xué)生在活動中受到美的熏陶,而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力,更重要的是保護(hù)并繼承了我國的傳統(tǒng)藝術(shù)。

高中說課稿 篇6

  一、教材分析:

  (一)教材地位及作用:

  《林黛玉進(jìn)賈府》是高中語文第四冊中國古代小說單元的第一篇講讀課文,通過本課的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生了解中國古代小說的特點(diǎn),鞏固深化小說鑒賞知識,學(xué)習(xí)課文中塑造人物時運(yùn)用的細(xì)膩鮮明的刻畫筆法,提高閱讀欣賞小說的能力,為學(xué)習(xí)本單元接下來的課文打好基礎(chǔ)。介紹這一回在《紅樓夢》中的地位。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與能力

 。1)結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。

  (2)學(xué)生分析通過人物的外表、語言、行動和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫法,學(xué)習(xí)課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。

 。3)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握課文根據(jù)人物的地位、身份和性格特點(diǎn)決定人物出場的寫法。

 。4)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高分析、歸納、評價、寫作等綜合能力。

  2.情感態(tài)度與價值觀

 。1)學(xué)生在研讀小說過程中,培養(yǎng)審美觀,領(lǐng)會人物的美感。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說中人物形象的寫法。

  (三)教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運(yùn)用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法

  2.欣賞精彩的人物語言

  (四)教學(xué)難點(diǎn):

  1.提高學(xué)生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力

  2、體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點(diǎn)

  二、教學(xué)策略

  (一)教法:討論法、提問法、多媒體輔助教學(xué)、欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法、還原法等

  (二)學(xué)法:自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)、自由討論、還原學(xué)習(xí)法、歸納法

  (三)教學(xué)對象分析及策略:

  現(xiàn)在高二理科班學(xué)生課外閱讀量小面窄,但借助影視媒介對《紅樓夢》有一定了解,本著鞏固基礎(chǔ)、遷移知識、加強(qiáng)能力的原則,強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)、分散突破難點(diǎn),補(bǔ)充延伸教材內(nèi)容,采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動的方式,拓展學(xué)生的知識面,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,開發(fā)學(xué)生的潛能,從而順利完成教學(xué)人物。

  (四)教學(xué)用具媒體組合運(yùn)用:多媒體平臺、學(xué)生搜集的資料等

  (五)課程資源開發(fā)利用:語文教材、《紅樓夢》以及學(xué)生搜集、整理的各種資料等

  教學(xué)流程

  教學(xué)過程

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動

  本課分為三課時

  第一課時重點(diǎn):

  (1) 簡介《紅樓夢》作者、寫作背景和主要內(nèi)容,點(diǎn)出其在文學(xué)史上的地位。

 。2) 著重講敘前五回的內(nèi)容梗概和前五回在全書中的作用。

 。3) 介紹《賈府人物簡表》

 。4) 梳理課文情節(jié)。

  第二課時正是今天說課內(nèi)容的重點(diǎn)。

  第三課時重點(diǎn):

  一、(1)課文是如何介紹眾多人物出場的。

 。2)分析作者對人物出場的寫法不同的依據(jù)。

  二、(1)介紹《榮國府院落方位示意圖》

 。2)小說中關(guān)于賈府的環(huán)境描寫的歸類,重點(diǎn)是外觀、布局、陳設(shè)、器物等。

  (3)課堂討論:小說中環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。

  第二課時:

  教學(xué)要點(diǎn):

  人物的性格及寫法分析,肖像描寫的學(xué)習(xí)

  一、導(dǎo)語設(shè)計:

  用《枉凝眉》中:“一個是閬苑仙葩,一個是美玉無瑕!睂(dǎo)入課文,讓我們走進(jìn)黛玉,走進(jìn)寶玉,走進(jìn)王熙鳳。

  二、人物性格和寫法分析

  1、分析王熙鳳形象

 。1)出場描寫,“未寫其形,先使聞聲”

 。2)鋪陳服飾:暗示貪婪俗氣

 。3)描寫外貌:美麗外表下隱藏刁鉆、 本性。

  (4)言行表現(xiàn):

  A賈母戲謔之言:性格潑辣。

  B見黛玉,恭維——拭淚——喜:察言觀色、機(jī)變逢迎。

  C回王夫人:果斷能干,受寵專權(quán)

  自由討論:我如何看王熙鳳?

  2、分析賈寶玉形象:

 。1)《西江月》的兩首詞,用似貶實(shí)褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示寶玉的思想性格。

 。2)出場前,用世俗觀點(diǎn)從側(cè)面加以勾勒。

  (3)寶玉的出場和鳳姐的出場有異曲同工之妙。

  欣賞音樂,讓學(xué)生在感受音樂中進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境和氛圍,從而激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)藝術(shù)的的興趣

  找出王熙鳳出場描寫,小組討論,點(diǎn)評人物形象,學(xué)習(xí)寫法。

  觀看課件

  自由討論

  分析兩首詞,從中分析人物形象,并思考文中使用這兩首詞的用意

  找出有關(guān)賈寶玉描寫,小組互相討論,點(diǎn)評人物性格

 。4)分析林黛玉眼中的賈寶玉

 。5)形象特點(diǎn):封建叛逆者,蔑視世俗,卓然獨(dú)立,善良多情。

  自由討論:我眼中的賈寶玉?

  3、 分析林黛玉形象:

  A.思考:黛玉進(jìn)賈府,為什么要“步步留心,時時在意,不肯輕易多說一句話

  小結(jié):對黛玉語言和動作的描寫,處處表現(xiàn)她“步步留心,時時在意”,謹(jǐn)小慎微的態(tài)度,表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng),下無姊妹兄弟扶持”,只好依傍外祖母。她有很強(qiáng)的自尊心,也有很強(qiáng)的自卑感。因此,“步步留心,時時在意”。

  B找出描寫林黛玉外貌的句子。

  方法:把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉,三處描寫放在一起,加以比較

  重點(diǎn)分析賈寶玉眼中的林黛玉:

  五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點(diǎn),細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采,繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來,其他任何人都是無法發(fā)現(xiàn)的。

  自由討論:我如何看林黛玉?

  形象特點(diǎn):貌美多情、體弱多病、聰明懂禮、 小心謹(jǐn)慎

  二、小結(jié):

  1、通過課文人物刻劃的分析,了解中國古代小說的一般特點(diǎn)。

  2、通過課文人物刻劃的橫向比較,了解課文用肖像描寫透露、顯示人物特征的特點(diǎn)。

  3、歸納“肖像描寫”剖析法:

 。1) 透過肖像看人物的性格、氣質(zhì)

 。2) 通過肖像看人物的社會地位

 。3) 抓住觀察人物的視角析觀察者

 。4) 結(jié)合其他各種描寫整體分析

  (5) 肖像描寫的適時適量

  三、 布置課后作業(yè):

  寫一個肖像描寫(含人物服飾、體態(tài)、容貌、神態(tài)表情、風(fēng)度等)片斷,更能顯示人物特征

  學(xué)習(xí)寫法,觀看課件

  自由討論,結(jié)合對賈寶玉人物的了解

  引導(dǎo)學(xué)生找出黛玉進(jìn)賈府后語言動作的描寫,小組討論

  設(shè)身處地思考:如果我是林黛玉到賈府會怎樣?

  自由發(fā)言

  點(diǎn)評人物形象,學(xué)習(xí)寫法,觀看課件

  自由討論

  總結(jié)課文內(nèi)容

  歸納文章寫法

  教學(xué)反思

高中說課稿 篇7

  各位評委老師,上午好!

  今天我說課的題目是“地球的運(yùn)動”,下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過程五個方面來解析我的課堂教學(xué)設(shè)計。

  一、說教材分析

  “地球的運(yùn)動”是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理必修一》(人教版)第一章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,包括地球運(yùn)動的一般特點(diǎn)、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義三個部分。高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過課堂教學(xué)達(dá)到分析地球運(yùn)動地理意義的目的,在知識層面要求明顯高于本章其他教學(xué)內(nèi)容描述地球宇宙環(huán)境、說出地球圈層結(jié)構(gòu)等教學(xué)要求,我認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)該是第一章“行星地球”的中心內(nèi)容。我們都知道“談天是為了說地”,在簡單了解地球的宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)上,我們從地球運(yùn)動這一內(nèi)容入手來向?qū)W生描述整個地球的一般特征,回歸“說地”這一地理學(xué)的本質(zhì)要求。

  由于課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的教學(xué)要求高,教材在本節(jié)課中知識量極大,安排了很多的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),這對教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)將是一個極大的挑戰(zhàn)。對于剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生而言,很多學(xué)生對地理學(xué)習(xí)有非常濃厚的興趣,這對于解決這一教學(xué)過程中的難點(diǎn)有很大的好處;但是由于高一學(xué)生空間思維能力和邏輯推理能力的發(fā)展還不夠完善,對地球運(yùn)動相關(guān)知識的理解具有相當(dāng)大的難度,同時也與在學(xué)生心里形成地理課就是簡單了解世界各地的風(fēng)俗民情的地理學(xué)習(xí)觀念形成很大的沖突。因而如何將本節(jié)課的復(fù)雜的知識簡單化、抽象的知識具體化、說理的知識生活化,把知識量極大的教材轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解的模塊,讓學(xué)生在現(xiàn)有的知識構(gòu)架下完成相關(guān)知識的重構(gòu)與理解,完成相關(guān)教學(xué)要求,而不至于讓本節(jié)知識成為學(xué)生地理課程學(xué)習(xí)面前難以逾越的障礙,喪失地理學(xué)習(xí)的興趣將是教師的重要任務(wù)。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  參考課程標(biāo)準(zhǔn)和對教材的基本內(nèi)容的分析,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與能力目標(biāo)

 。1)說出地球運(yùn)動自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動的方向、周期、速度等一般特點(diǎn),識記太陽日、恒星日、恒星年、回歸年、國際日期變更線等基本概念

 。2)通過讀圖理解地球自轉(zhuǎn)線速度,角速度的變化特點(diǎn)和地球公轉(zhuǎn)的軌道以及地球公轉(zhuǎn)速度的變化狀況

  (3)理解黃赤交角的含義和由黃赤交角的存在而造成的太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動,能夠闡述太陽直射點(diǎn)回歸運(yùn)動的過程

 。4)理解由于地球運(yùn)動造成的晝夜交替現(xiàn)象和由此產(chǎn)生的地方時和時差現(xiàn)象

 。5)學(xué)會運(yùn)用地方時和區(qū)時概念進(jìn)行簡單的地方時和區(qū)時的計算

 。6)理解由于地轉(zhuǎn)偏向力的存在而導(dǎo)致的地表水平運(yùn)動物體的偏移

 。7)理解晝夜長短和正午太陽高度的變化現(xiàn)象及其變化規(guī)律

 。8)學(xué)會分析由于太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動形成的全球范圍和不同季節(jié)之間太陽輻射的分布不均的機(jī)制和由此導(dǎo)致的五帶和季節(jié)變化現(xiàn)象 2.過程與方法

 。1)通過對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、速度和周期相關(guān)演示活動的學(xué)習(xí),比較并概括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動的異同

 。2)通過小組討論活動,動手描繪太陽直射點(diǎn)的運(yùn)動軌跡,理解太陽直射點(diǎn)的運(yùn)動過程

 。3)通過對不同區(qū)域水平運(yùn)動物體受地轉(zhuǎn)偏向力影響而發(fā)生偏移現(xiàn)象的圖像的感知,理解地轉(zhuǎn)偏向力及其作用特點(diǎn)

 。5)通過對晝夜長短變化和正午太陽變化的演示動畫和日照圖的判讀,以小組活動的

  形式完成晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律的總結(jié),闡述全球范圍和不同季節(jié)晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律

  3.情感態(tài)度與價值觀

 。1)通過對地球運(yùn)動及其地理意義的學(xué)習(xí),能夠解釋生活中的與之有關(guān)的例如晝夜交替、四季變化等自然現(xiàn)象,形成科學(xué)的宇宙觀和世界觀

  三、說教學(xué)重難點(diǎn)

  參考高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和對教材內(nèi)容的分析并結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知狀況,確定如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1 教學(xué)重點(diǎn)

 。1)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的異同

 。2)黃赤交角與太陽直射點(diǎn)的移動

 。3)晝夜交替和地方時

 。4)晝夜長短和正午太陽高度的變化

 。5)四季更替和五帶

  2. 教學(xué)難點(diǎn)

 。1)恒星日和太陽日的區(qū)別

  (2) 遠(yuǎn)日點(diǎn)和近日點(diǎn)的比較

  (3) 黃赤交角和太陽直射點(diǎn)的移動

 。4)地方時和區(qū)時含義和計算

 。5)地表水平運(yùn)動物體的偏移

 。6)晝夜長短和正午太陽高度的變化

  四、說教學(xué)方法

  由于本節(jié)內(nèi)容所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)多元化而且只是目標(biāo)的層次要求較高,加上教學(xué)內(nèi)容說理性較強(qiáng),是整個自然地理教學(xué)內(nèi)容中的典型代表和教學(xué)難點(diǎn),同時學(xué)生還未形成成熟的空間思維認(rèn)知模式,需要教師在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上采用合理的教學(xué)方法來完成教學(xué)內(nèi)容。再次我主要采用以下幾種教學(xué)方法:

  1、講解法:由于本節(jié)知識說理性質(zhì)較強(qiáng),需要教師在教學(xué)過程中對主要知識點(diǎn)給以準(zhǔn)確的解讀,幫助學(xué)生理解一些難度較大的知識概念,進(jìn)而形成自己的知識結(jié)構(gòu)。

  2、演示教學(xué)法:由于本節(jié)課知識對學(xué)生的空間思維能力要求高,因而需要結(jié)合多媒體輔助教學(xué)和教具演示的形式對地球運(yùn)動的方向,太陽直射點(diǎn)的南北回歸運(yùn)動以及晝夜長短和正午太陽高度的變化等地理規(guī)律性知識進(jìn)行演示教學(xué),以協(xié)助學(xué)生構(gòu)建空間思維的概念。 3、分組討論法和案例分析法:雖然知識的說理性強(qiáng),但是我們也不能用講授法進(jìn)行滿堂灌,而應(yīng)該發(fā)動學(xué)生積極參與到知識框架的建構(gòu)過程中來,對一些地理規(guī)律的運(yùn)用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法進(jìn)行分組討論。 五、說教學(xué)過程

  由于本節(jié)內(nèi)容知識量大,需要讓學(xué)生理解和掌握的內(nèi)容多,學(xué)生學(xué)習(xí)的難度大,因而將本節(jié)內(nèi)容安排在三個課時內(nèi)完成,第一課時完成“地球運(yùn)動的一般特點(diǎn)”和“太陽直射點(diǎn)的移動”的內(nèi)容,第二課時完成“晝夜交替和時差”和“沿地表水平運(yùn)動物體的偏移”的相關(guān)內(nèi)容,第三課時完成“晝夜長短和正午太陽高度的變化”和“四季更替和五帶”的相關(guān)內(nèi)容。

  第二課時:地球運(yùn)動的地理意義

  (一) 1.導(dǎo)入新課

  情景導(dǎo)入:16世紀(jì)時,“太陽中心說”的創(chuàng)始人哥白尼曾依據(jù)相對運(yùn)動原理提出了地球自轉(zhuǎn)的理論,可從他提出這一理論后的相當(dāng)長一段時間內(nèi),這一理論只能停留在讓人們從主觀上接受的水平,直到19世紀(jì)才被法國的一位名叫傅科的物理學(xué)家,用他自己設(shè)計的一項

  實(shí)驗(yàn)所證實(shí),這就是著名的傅科擺實(shí)驗(yàn)。這里我們不再對傅科擺實(shí)驗(yàn)作深入的研究,有興趣的同學(xué)可以查閱相關(guān)資料,在課外進(jìn)行探討,今天我們主要來討論一下到底地球自轉(zhuǎn)對我們的生活有什么影響呢?通過日常生活的積累和初中的地理的學(xué)習(xí),大家能舉例說明一下是有哪些現(xiàn)象是受地球自轉(zhuǎn)引起的嗎?(3分鐘)

  (設(shè)計意圖:通過向?qū)W生講授一個關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的證明的例子一方面是拓寬學(xué)生的知識面,讓學(xué)生知道傅科擺及其作用;另一方面是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而引入地球自轉(zhuǎn)的影響包括哪幾個方面,通過學(xué)生的思考和討論以及教師的補(bǔ)充,讓本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容能夠直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生了解本節(jié)主要的教學(xué)內(nèi)容是什么) 2.新課講授:

  通過對學(xué)生答案的綜合,將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容即地球自轉(zhuǎn)引起的晝夜交替、地方時和沿水平運(yùn)動物體的偏移的三個內(nèi)容拋給學(xué)生,采用總—分—總的模式進(jìn)行新課教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生逐一探討地球自轉(zhuǎn)的地理意義的三部分內(nèi)容,以便于更好地完成教學(xué)內(nèi)容。

 。1)晝夜交替現(xiàn)象 通過多媒體演示,讓學(xué)生觀察晝夜交替現(xiàn)象以及并讓其思考導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因,指出一方面一個不透明不發(fā)光的球體,因而有晝夜現(xiàn)象;另一方面因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn),在地球上任意地點(diǎn)會出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象。這里采用多媒體演示不同原因形成的現(xiàn)象是不一樣,讓學(xué)生更直觀地理解晝夜交替現(xiàn)象的成因。然后逐一向?qū)W生講述晝夜交替現(xiàn)象中需要逐一地知識和內(nèi)容,幫助他們理解晨昏線(圈)、晝(夜)弧、晝(夜)長的區(qū)別和聯(lián)系,理解太陽日的意義,由于很多內(nèi)容和知識概念對于學(xué)生來說比較新,在這里主要采用講授法,通過學(xué)生觀看日照圖和對不同的知識概念進(jìn)行判讀的形式完成教學(xué)活動。(15分鐘)

 。2)地方時

  地方時的講解是地球自轉(zhuǎn)意義中最為困難的一個環(huán)節(jié),因而也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。用20xx年倫敦奧運(yùn)會比賽時間安排(以當(dāng)時間進(jìn)行安排)的實(shí)例承轉(zhuǎn)進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),指出不同地方的時間是不同的,通過這個實(shí)例講解地方時、區(qū)時的含義和計算的相關(guān)內(nèi)容,最后提問學(xué)生自己喜歡的奧運(yùn)會節(jié)目是什么,最后分小組對各自喜歡項目的比賽時間表進(jìn)行時間換算,制定一個以北京時間為基準(zhǔn)的時間表,從而完成教學(xué)活動。由于地方時這個概念比較抽象,很多學(xué)生無法理解為什么不同地方的時間不一樣,因而需要采用講述法的形式讓學(xué)生理解地方時的第一是在同一緯度上,由于東邊的地點(diǎn)比西邊的地點(diǎn)先看到日出和日落,因而在人們的心中就形成時間早遲的區(qū)別,所以我們把同一時刻不同經(jīng)線具有的不同的時間稱做地方時。同時結(jié)合多媒體演示來講解不同的經(jīng)線地方時不同這一概念,進(jìn)而引出地方時的計算公式,讓學(xué)生計算不同經(jīng)線的地方時。然后指出地方時使用不方便引入?yún)^(qū)時的概念,和區(qū)時的計算,并指出一些地區(qū)主要的分區(qū)計時方式與區(qū)時的區(qū)別與聯(lián)系。最后結(jié)合例子分組討論完成案例教學(xué)活動的內(nèi)容。(20分鐘)

  具體的教學(xué)模式如下:

  教學(xué)實(shí)例

  由來:地方時使用不方便 解決實(shí)例的問題

  定義和計算

  區(qū)時

  地方時:定義和計算

  幾個重要概念的梳理

 。3)沿地表水平運(yùn)動物體的偏移

  通過一段視頻資料了解受地轉(zhuǎn)偏向力的影響,全球不同地區(qū)的事物發(fā)生偏移的現(xiàn)象,借視頻之口向?qū)W生講述偏移這種現(xiàn)象,進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)沿水平運(yùn)動的物體的偏移規(guī)律,然

  后讓學(xué)生完成不同地區(qū)物體偏移的練習(xí),熟悉這一方面的內(nèi)容。(5分鐘) 3.課后小結(jié):

  再次總結(jié)由地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動引起的晝夜交替、地方時和沿水平運(yùn)動的物體的偏移三種現(xiàn)象,讓學(xué)生網(wǎng)上查閱資料,了解其他由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象(提供給學(xué)生具體的網(wǎng)址)。 六、板書設(shè)計 成因

  晝夜交替 晨昏線(圈)

  太陽日

  地球自轉(zhuǎn) 地方時:定義和計算 時區(qū)和區(qū)時 地方時 時區(qū)和區(qū)時 區(qū)時的計算 特殊的計時方法:北京時間等 沿水平運(yùn)動的物體的偏移:偏移規(guī)律

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