【實用】高中說課稿范文匯總四篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作,是說課取得成功的前提。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的高中說課稿5篇,歡迎大家分享。
高中說課稿 篇1
一、說教材:
1、地位、作用:
《信息的管理》是高中信息技術(shù)課本第一冊(必修)的第四章“信息的管理”的內(nèi)容。
本節(jié)是在學(xué)習(xí)了第3章《信息的加工》之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),既可以對信息處理的概念的知識進(jìn)一步鞏固和深化,又可以為后面學(xué)習(xí)信息資源管理、數(shù)據(jù)庫打下基礎(chǔ),所以信息資源管理以及數(shù)據(jù)庫是本章的重要內(nèi)容。此外,信息資源管理的知識與我們?nèi)粘I、生產(chǎn)、科學(xué)研究管理大量數(shù)據(jù)有著密切的聯(lián)系,因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。
2、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定以下教學(xué)目標(biāo):
基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在:利用信息技術(shù)工具獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的能力;對信息活動的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評價的能力;在熟悉并利用技術(shù)條件和環(huán)境的基礎(chǔ)上發(fā)表觀點、交流思想、開展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的能力;積極探究技術(shù)應(yīng)用給社會生活帶來的變化,形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。
1)知識與技能
a. 了解信息資源管理的目的和當(dāng)前常用的管理方法
b. 了解日常生活中的信息管理內(nèi)涵
c. 了解影響信息資源管理的三個領(lǐng)域
2)過程與方法
a. 感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢
b. 初步掌握利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)信息進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與比較
3)情感態(tài)度與價值觀
a. 了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法
b. 能根據(jù)應(yīng)用要求從網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫中搜索相關(guān)信息,并作出正確的情感與價值分析教學(xué)的重點和難點:
3、教學(xué)重點:
a. 信息資源管理的內(nèi)涵
b. 日常生活中的信息管理方式
c. 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念
d. 字段的各種數(shù)據(jù)類型
4、教學(xué)難點:
a. 利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)信息進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與比較
b. 根據(jù)應(yīng)用要求從網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫中搜索相關(guān)信息,并作出正確分析
c. 能根據(jù)要求建立數(shù)據(jù)表
d. 初步掌握利用Access管理數(shù)據(jù)的基本方法
二、說教法:
基于上面的教材分析,我根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識,結(jié)合學(xué)生實際,主要突出了幾個方面:一是創(chuàng)設(shè)問題情景,充分調(diào)動學(xué)生求知欲,并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學(xué)方法,就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學(xué)過程,以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個教學(xué)設(shè)計盡量做到注意學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律,觸發(fā)學(xué)生的思維,使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法(聯(lián)想法、類比法等一般科學(xué)方法)。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中,領(lǐng)會信息技術(shù)的思想,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時留給學(xué)生充分的時間,以利于開放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時能夠做到“教就是為了不教”。因此,擬對本節(jié)課設(shè)計如下教學(xué)程序:
三、說學(xué)法:
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程,因此,我覺得在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的,是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué)、觀察、實驗等方法獲取相關(guān)知識,使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。
本節(jié)教師通過列舉具體事例來進(jìn)行分析,歸納出信息資源管理的目的和當(dāng)前常用的信息管理方法,并依據(jù)此知識與具體事例結(jié)合,推出當(dāng)前常用的信息管理方法,這正是一個分析和推理的全過程。
2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運用科學(xué)方法探索的過程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境,讓學(xué)生在探索中體會科學(xué)方法,如在講授數(shù)據(jù)庫的基本操作時,可通過在Access中建立的數(shù)據(jù)表進(jìn)行管理,通過對數(shù)據(jù)表中的字段、記錄的編輯以及簡單查詢的演示,創(chuàng)設(shè)探索數(shù)據(jù)庫管理的情境,引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實為基礎(chǔ),經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律,從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點。
3、讓學(xué)生在探索性實驗中自己摸索方法,觀察和分析現(xiàn)象,從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動力。在實踐中要盡可能讓學(xué)生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析;老師要給學(xué)生多點撥、多啟發(fā)、多激勵,不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點,及時總結(jié)和推廣。
4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時,引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法,從而克服思維定勢的消極影響,促進(jìn)知識的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對比中,蘊含的本質(zhì)差異,從而擺脫知識遷移的負(fù)面影響。這樣,既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比較的好習(xí)慣,又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、課題引入:
教師創(chuàng)設(shè)問題情景(創(chuàng)設(shè)情景:A、教師演示實驗。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實踐比較有關(guān)的事例。C、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。)激發(fā)學(xué)生的探究欲望,引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題。
。ǘ⑿抡n教學(xué):
1、針對上面提出的問題,設(shè)計學(xué)生動手實踐,讓學(xué)生通過動手探索有關(guān)的知識,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知,并進(jìn)一步提出下面的問題。
2、組織學(xué)生進(jìn)行新問題的實驗方法設(shè)計—這時在設(shè)計上最好是有對比性設(shè)計實驗,指導(dǎo)學(xué)生實驗、通過多媒體的輔助,顯示學(xué)生的實驗數(shù)據(jù),模擬強(qiáng)化出實驗情況,由學(xué)生分析比較,歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu)。
(三)、實施反饋:
1、課堂反饋,遷移知識(最好遷移到與生活有關(guān)的例子)。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題,實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。
2、課后反饋,延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習(xí),學(xué)生互改作業(yè),課后研實驗,實現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合,實現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。
五、板書設(shè)計:
在教學(xué)中我把黑板分為三部分,把知識要點寫在左側(cè),中間知識推導(dǎo)過程,右邊實例應(yīng)用。
六、說課綜述:
以上是我對《信息的管理》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計。在整個課堂中,我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的信息的概念的知識,并把它運用到對信息的管理的認(rèn)識,使學(xué)生的認(rèn)知活動逐步深化,既掌握了知識,又學(xué)會了方法。
總之,對課堂的設(shè)計,我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以問題為基礎(chǔ),以能力、方法為主線,有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際出發(fā),充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
高中說課稿 篇2
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
內(nèi)能是熱學(xué)中一個重要的概念。教材通過對比、結(jié)合學(xué)生日常生活等多種形式,從宏觀的機(jī)械能拓展到內(nèi)能,再從物體分子熱運動的角度幫助學(xué)生理解內(nèi)能的概念,在此基礎(chǔ)上討論內(nèi)能的改變,進(jìn)而引出熱量的概念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅可以幫助學(xué)生在分子動理論知識的基礎(chǔ)上,了解內(nèi)能和熱量的概念,還為下一章學(xué)習(xí)內(nèi)能的利用打下基礎(chǔ)。因此,本節(jié)起著承前啟后的作用。
。ǘ┙虒W(xué)重點和教學(xué)難點
重點:內(nèi)能、熱量概念的建立,改變物體內(nèi)能的兩種途徑。 難點:用類比的方法建立內(nèi)能的概念。
。ㄈ┙滩牡奶幚
根據(jù)教學(xué)的重難點和學(xué)生的實際情況,重組教材的教學(xué)資源和學(xué)生原有的生活經(jīng)驗、體驗等學(xué)生資源,盡可能從學(xué)生熟悉的生活體驗和實驗出發(fā),讓學(xué)生深入淺出的了解內(nèi)能和熱量的概念。
二、學(xué)情分析
九年級的學(xué)生已具有了一定的物理知識,能力也得到一定的發(fā)展。雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分子動理論的相關(guān)知識,但大多數(shù)學(xué)生思維還是以形象思維為主,感性認(rèn)識比較匱乏。因此,教學(xué)中仍需以一些感性認(rèn)識作為依托,借助實驗等手段加強(qiáng)直觀性和形象性,把抽象的概念具體化、生活化,從學(xué)生的體驗、經(jīng)歷和身邊的事物來建立和強(qiáng)化內(nèi)能的概念,讓學(xué)生逐步認(rèn)識到內(nèi)能的存在、什么是內(nèi)能、內(nèi)能有什么特點、內(nèi)能是怎樣變化和量度的。
三、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┱n標(biāo)要求
課標(biāo)對本節(jié)的要求是:了解內(nèi)能和熱量。根據(jù)課標(biāo)的要求和學(xué)情的分析,我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。
(二)三維目標(biāo)
1、知識與技能
(1)了解內(nèi)能的概念,知道溫度和內(nèi)能的關(guān)系。
。2)知道熱傳遞和做功可以改變物體內(nèi)能;了解熱量的概念及單位。
2、過程與方法
。1)通過觀察、分析實驗現(xiàn)象,培養(yǎng)初步的觀察、分析、推理能力。
(2)通過對生活事例的分析,提高分析問題的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀
。1)通過實驗教學(xué),使學(xué)生樂于參與觀察、實驗、制作等科學(xué)實踐活動。
。2)通過分析事例,逐步形成用能量的觀點看世界的意識。
四、教法學(xué)法
教法上主要以談話法、講解法為主,輔之以演示實驗法來引導(dǎo)學(xué)生獲取知識,體驗樂趣,領(lǐng)悟科學(xué)研究方法。學(xué)法上綜合運用自主學(xué)習(xí)、觀察與體驗,小組合作探究等多種形式的方法,充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的原則。
五、教學(xué)程序
我計劃本節(jié)課將從以下五個環(huán)節(jié)展開教學(xué):
創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識內(nèi)能——分析類比,建立概念——深化提高,應(yīng)用概念——感悟收獲,課堂小結(jié)——布置作業(yè),鞏固升華
第一環(huán)節(jié): 創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識內(nèi)能
先利用多媒體播放“裝有熱水的暖水瓶,瓶塞彈起”的視頻,再根據(jù)這一情景提出三個問題:
。1)瓶塞彈起時是否做了功?
。2)能夠做功的物體我們就說它具有能量。那么推動瓶塞做功的能量來自哪里?
。3)你還能舉出哪些日常生活中 ,“熱”具有能量、能做功的例子?(如燒開水時鍋蓋跳動等) 本環(huán)節(jié)的教學(xué),主要通過觀察和分析瓶內(nèi)熱空氣推動瓶塞彈起做功的實驗現(xiàn)象和日常生活里“熱”對外做功的現(xiàn)象,讓學(xué)生初步認(rèn)識到內(nèi)能的存在,提高觀察和分析能力。 第二環(huán)節(jié):分析類比,建立概念這個環(huán)節(jié),我計劃安排兩個教學(xué)活動來突出重點,突破難點。 第一個教學(xué)活動是學(xué)生自主學(xué)習(xí),建立內(nèi)能概念。 內(nèi)能概念的建立是本節(jié)的教學(xué)重點之一。教學(xué)中,先讓學(xué)生自主分析兩個對比情景“運動的瓶塞”、“熱運動的水分子”和“發(fā)生形變的彈簧”、“相互吸引或排斥的水分子”中的能量,再由學(xué)生自主總結(jié)并填寫對比表格,建立與形成內(nèi)能的概念。 運動的瓶塞有動能 熱運動的水分子有分子動能發(fā)生形變的彈簧有勢能 相互吸引或排斥的分子有分子勢能在此突出過程與方法,延伸,觀察生活,舉例。。。。
為了進(jìn)一步加深對內(nèi)能概念的理解,我把情景一和情景二加以拓展和延伸, 讓學(xué)生根據(jù)機(jī)械能和內(nèi)能的概念繼續(xù)分析跳起的瓶塞掉在水平地面上后,彈簧恢復(fù)原狀沒有形變時,是否具有機(jī)械能和內(nèi)能。分析得出內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能。然后,再讓學(xué)生分析冰是否具有內(nèi)能,得出一切物體,不論溫度高低,都具有內(nèi)能。再追問學(xué)生把冰熔化成水后加熱到沸騰的過程中,水的內(nèi)能怎樣變化?初步得出一個物體溫度升高時內(nèi)能增大,溫度降低時內(nèi)能減少。
通過自主學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生利用類比,細(xì)致、深入的分析展示出來的物理現(xiàn)象和物理情景,順理成章的推理并建立、形成內(nèi)能的概念,突出重點,突破難點,培養(yǎng)學(xué)生分析、推理問題的能力。
第二個教學(xué)活動是小組合作,歸納改變物體內(nèi)能的兩種途徑。 先是小組合作,盡可能地想出各種辦法讓一段鐵絲溫度升高,方法最多的小組為獲勝。我深入學(xué)生之中,積極的看、積極地聽、感受學(xué)生的所作、所為、所思、所想,根據(jù)需要給學(xué)生適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。然后組織展示、交流,引導(dǎo)學(xué)生對各小組列舉出來的方法進(jìn)行分類,總結(jié)出改變物體內(nèi)能的兩種方式:熱傳遞和做功。
通過組內(nèi)合作討論,組間相互競爭的小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在師生互動、生生互動中培養(yǎng)合作與交流的意識。情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn),說課中如何說,講課中如何做? 第三環(huán)節(jié): 深化提高,應(yīng)用概念
首先讓學(xué)生體驗對手呵氣和搓手時手的感覺,再從能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的角度分析它們分別是通過什么方法使手的內(nèi)能增加,溫度升高,并通過能量流向圖建立和形成熱量的概念。
為了進(jìn)一步觸發(fā)思維的興奮點,引發(fā)探究的欲望和動機(jī),打開探究之門,我計劃先組織學(xué)生做演示壓縮空氣做功的實驗(這個實驗在空氣壓縮儀里放入半顆火柴頭,現(xiàn)象就會非常的明顯和震撼),讓學(xué)生通過實驗現(xiàn)象,討論分析,得出外界對氣體做功,筒內(nèi)氣體內(nèi)能的變化。接著讓學(xué)生猜想,如果氣體對外界做功,氣體的內(nèi)能會怎樣變化?并通過讓學(xué)生感受籃球放氣過程中球內(nèi)氣體溫度的變化來驗證猜想。(實驗時,把氣針插入籃球,讓學(xué)生先感受一下籃球內(nèi)氣體的溫度,再把氣針對著風(fēng)車的風(fēng)葉,看到風(fēng)葉轉(zhuǎn)動,說明氣體對外做功,再讓學(xué)生繼續(xù)感受籃球內(nèi)氣體溫度的變化)
最后組織學(xué)生演示氣體膨脹對外做功的實驗,以及用“冰露”礦泉水瓶分組實驗、觀察、體驗氣體膨脹對外做功,從能量轉(zhuǎn)化的角度引導(dǎo)學(xué)生分析該實驗中通過做功使內(nèi)能變化的兩個過程。
知識的應(yīng)用最終還是要回歸現(xiàn)實生活。因此這一環(huán)節(jié)的教學(xué),借助了學(xué)生體驗性實驗、演示實驗、分組實驗,把抽象的概念具體化、生活化,用日常生活中隨手可得的物品,進(jìn)行觀察、實驗,使學(xué)生感受到瓶瓶罐罐皆學(xué)問,物理來源于生活,深化和提高概念的理解與應(yīng)用。并讓他們通過親歷科學(xué)實踐活動,體會到科學(xué)實踐活動的魅力與樂趣,從而樂于參與各種科學(xué)實踐活動。 第四環(huán)節(jié):感悟收獲,課堂小結(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。談一談本節(jié)有什么收獲或感想?并評價自己的學(xué)習(xí)情況。通過該環(huán)節(jié)為學(xué)生提供自由表達(dá)思想、觀點,實現(xiàn)思維飛躍的舞臺,同時也幫助學(xué)生養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。
第五環(huán)節(jié):布置作業(yè),鞏固升華。 布置課外小實驗:自制彈射器
找一段兩端開口的小塑料管,從塑料管的一端塞進(jìn)一個用水浸濕了的紙團(tuán)(要塞緊),從另一端推進(jìn)一個用橡皮塞制成的活塞,一個簡易的彈射器就做成了。試試推進(jìn)活塞,比比看誰能把紙團(tuán)彈射得最遠(yuǎn)。
布置這一作業(yè)目的是:讓學(xué)生嘗試應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行小制作,提高學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在做中學(xué),在學(xué)中做,并為后面熱機(jī)的學(xué)習(xí)做個鋪墊。
六、板書設(shè)計
最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計,為了使學(xué)生對功的知識有個系統(tǒng)全面的掌握,板書以教學(xué)的邏輯線列出了課題“第二節(jié) 內(nèi)能”及三個教學(xué)重點和難點內(nèi)容:
一、內(nèi)能
二、改變內(nèi)能的兩種方式:熱傳遞和做功
三、熱量
七、教學(xué)設(shè)計反思
新課改提倡學(xué)生探究學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),通過交流與合作,經(jīng)歷知識的獲取過程。本節(jié)課的總體設(shè)計思路是本著新課改的思想,努力做到以學(xué)生為中心,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。
在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方面,本節(jié)教學(xué)設(shè)計能注重從學(xué)生已有的體驗、經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親歷思考和探究概念建立的過程,領(lǐng)悟概念是怎樣形成的,并對概念加以理解和應(yīng)用。通過應(yīng)用概念解決實際問題的訓(xùn)練,實現(xiàn)以知識為載體,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,使學(xué)生知識與思維能力得以共同發(fā)展。使“物理源于生活,又高于生活”,最終使學(xué)生學(xué)會知識,掌握技能,經(jīng)歷過程,體驗方法,勇于探索。 教學(xué)方法上,本節(jié)教學(xué)設(shè)計能合理運用小組合作學(xué)習(xí)。合理運用小組合作學(xué)習(xí)能夠通過師生、生生之間的多邊交互活動,讓學(xué)生有更多的機(jī)會發(fā)表自己的看法。同時,教師在教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,對學(xué)生的回答做出積極評價,多賞識、多鼓勵學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵,充分利用自己的創(chuàng)造性思維,形成相同問題的不同答案,進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊精神。
高中說課稿 篇3
一、說教材
1、教材的地位和作用
《用量變引起質(zhì)變的道理看問題》是人教版教材高二政治必修上冊第四課第二節(jié)第二框題。本課既是對第二課發(fā)展觀點的進(jìn)一步具體和深化,又是在第三課矛盾分析法的指導(dǎo)下,具體地分析事物發(fā)展的狀態(tài),回答事物怎樣變化、發(fā)展。因此,與第二、三課之間有著不可分割的聯(lián)系。同時,由于本課內(nèi)容從青年學(xué)生的實際出發(fā),內(nèi)容豐富,對于青年學(xué)生正確對待人生和社會有著非常直接、非常現(xiàn)實的.指導(dǎo)作用,因而在唯物辯證法教學(xué)中歷來受到格外的重視和歡迎。加之,本框是在前一框題量變與質(zhì)變原理的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生學(xué)會用正確的方法分析事物的發(fā)展,對學(xué)生選擇正確的行為方式具有現(xiàn)實的指導(dǎo)作用,屬于哲學(xué)方法論的內(nèi)容。所有這些都使得本框題的地位和作用更加重要和突出。
2、教學(xué)目標(biāo)
基于本人對教材的理解和分析,根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征,我特別制定了這樣的教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生能夠運用本框的哲學(xué)觀點,并以實例對其加以分析說明;并能用量變引起質(zhì)變的道理,對“千里之行,始于足下”、“冰凍三尺,非一日之寒”等名言進(jìn)行解釋。
能力目標(biāo):通過本框教學(xué),結(jié)合方法論教育的要求,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系個人和社會生活的實際,進(jìn)行觀察、分析、判斷和指導(dǎo)自己選擇正確行為方式的能力。
思想覺悟目標(biāo):通過本框教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來,增強(qiáng)其社會責(zé)任感,學(xué)會從我做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起。
3、教學(xué)重點和難點
為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確立以下內(nèi)容為本課教學(xué)的重難點內(nèi)容。
教學(xué)重點:把把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來,即青年學(xué)生在成長過程中要從小事做起是本框教學(xué)的重點。因為這是全課的重要教學(xué)、教育目標(biāo)之一,也是我們進(jìn)行世界觀,方法論教育的落腳點和歸宿,其中也滲透了政治課德育教育的目標(biāo)。
教學(xué)難點:要堅持適度原則。因為這一原則對青年學(xué)生特別具有現(xiàn)實的啟發(fā)、教育意義,但在現(xiàn)實生活中又是比較難把握的,正所謂“知易行難”,所以需要加以特別的分析引導(dǎo)。
4、對教材的整合及處理
前一框題在講解量變引起質(zhì)變的形式時說到既有數(shù)量的增減,還包括構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上的變化。因此,為了便于學(xué)生對教材知識的鞏固和掌握,體現(xiàn)知識前后間的對應(yīng)統(tǒng)一,我把本框教材最后部分的內(nèi)容重視“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”調(diào)整到前面重視量的積累這里進(jìn)行講述。
二、說教學(xué)構(gòu)思
本框知識的邏輯思路是:怎樣用量變引起質(zhì)變的道理看問題,即量變與質(zhì)變的關(guān)系原理的方法論意義,知識容量不算多,要在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)時間較為充裕,但也必須作到重點突出,詳略適當(dāng)。所以,對于本框的難點,同時也是方法論意義的第一點“堅持適度原則”主要由教師講解分析實例完成。對于后面的內(nèi)容,為了體現(xiàn)哲學(xué)理論聯(lián)系實際的特點,便于學(xué)生理解,主要讓學(xué)生通過對現(xiàn)實生活中的具體事例分析來總結(jié)方法論意義,從而完成教學(xué)任務(wù)。
那么如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),做到重點突出、難點突破呢?這就需要正確的教學(xué)方法和策略。教學(xué)是藝術(shù),是科學(xué),它的本質(zhì)在與創(chuàng)造。教育家孔子說過:“法無常法,貴在得法”,針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,將會有事半功倍之效。針對本課內(nèi)容,我設(shè)計了以下幾種教法:
三、說教法
1、事例教學(xué)法。為了貫徹哲學(xué)理論聯(lián)系實際的原則,我把教學(xué)中的理論知識與社會主義建設(shè)的實踐、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實際聯(lián)系起來,既加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的掌握,又有利于提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。
2、問題教學(xué)法、歸納分析法。通過對比、討論等多種方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)啟發(fā)式教育這一指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,滲透素質(zhì)教育新理論。
我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取以下方法:
四、說學(xué)法
1、創(chuàng)造條件,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通;通過師生互動教學(xué),把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作,防止教師進(jìn)行單向信息的傳遞。
2、讓學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實生活有機(jī)結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)活動中理解知識、運用知識,并能創(chuàng)新知識,培養(yǎng)抽象思維能力、分析歸納能力和理論聯(lián)系實際能力。
五、說教學(xué)程序
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,突破難點,條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、導(dǎo)入設(shè)計
課堂導(dǎo)入的好壞,對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性,起著非常重要的作用,直接影響著一堂課的教學(xué)效率和效果。興趣是最好的老師,所以在導(dǎo)入時應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣。為此,我在一開始便向?qū)W生展示我國三位航天英雄(楊利偉、費俊龍、聶海勝)的圖片,學(xué)生興趣大增,然后請學(xué)生講述我國神舟飛船的發(fā)展歷程,并加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明。此時,讓學(xué)生從哲學(xué)上來思考,神舟飛船的發(fā)展歷程體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理?(量變與質(zhì)變關(guān)系原理)任何事物的發(fā)展都是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一,因此我們要學(xué)會用量變引起質(zhì)變的道理看問題。
2、新課講授
(1) 用量變引起質(zhì)變的道理看問題的方法論意義
、 對教學(xué)難點“要堅持適度原則”的教學(xué),具體說明如下:
請學(xué)生回憶神舟飛船的發(fā)展歷程,思考飛船升空的過程中速度是否越快越好?然后通過對飛船速度快慢對飛船影響的分析,說明要保持事物穩(wěn)定的性質(zhì)和狀態(tài)就必須把事物的量變控制在一定的范圍和限度內(nèi),所以“要堅持適度原則”,并著重分析了什么是“適度”。然后,在教師的引導(dǎo)下,請學(xué)生聯(lián)系實際討論,從正反兩方面舉例說明堅持適度原則的重要性,以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的能力。
② 關(guān)于不失時機(jī)的促成飛躍的教學(xué)
首先提問學(xué)生思考事物為什么要從量變到質(zhì)變?如果事物的變化永遠(yuǎn)維持在一定量的范圍內(nèi)會有什么結(jié)果?不會有發(fā)展,不會前進(jìn),所以當(dāng)量變積累到一定程度為了實現(xiàn)事物的發(fā)展我們必須使事物發(fā)生質(zhì)變,發(fā)生飛躍,并且要把握時機(jī)。請學(xué)生根據(jù)神舟飛船發(fā)展歷程說明抓住時機(jī)實現(xiàn)事物飛躍、發(fā)展的重要性。同時,請學(xué)生聯(lián)系自身實際舉例說明現(xiàn)實生活中不失時機(jī)促成飛躍的事例。
事物要發(fā)展,發(fā)生質(zhì)變必須先有量變,所以我們必須重視量的積累。
、 關(guān)于“重視量的積累”的教學(xué),有一點要特別注意:
事物的變化發(fā)展總是從量變開始,積累到一定程度從而發(fā)生質(zhì)變,因此為了實現(xiàn)事物的發(fā)展我們必須重視量的積累。請學(xué)生運用知識聯(lián)系神舟飛船的發(fā)展歷程說明這點,并對學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的知識積累與以后自身的發(fā)展之間的關(guān)系聯(lián)系課本知識特別加以分析,以深化學(xué)生對現(xiàn)在知識學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。學(xué)生回憶前一框題量變引起質(zhì)變的形式,除了有數(shù)量的積累之外還有對結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合,所以在這里特別提請學(xué)生注意重視量的積累既有數(shù)量的積累變化,還有對結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。并聯(lián)系我國現(xiàn)在發(fā)展過程中的西部大開發(fā)、中部崛起、東北部老工業(yè)基地的振興的政策對優(yōu)化結(jié)構(gòu)的重要加以說明分析。然后請學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)的實際情況說明優(yōu)化結(jié)構(gòu)對學(xué)習(xí)效率的重要影響。
。2) 關(guān)于教學(xué)重點“把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來”的教學(xué)
請學(xué)生回憶神舟飛船的發(fā)展歷程思考神舟飛船從一號到六號,實現(xiàn)從無人到載人的發(fā)展,其中無數(shù)次的對飛船的修改、設(shè)計,這些都與我國幾代航天人的努力密不可分,才有了中國人千年飛天夢想的實現(xiàn)。所以用量變引起質(zhì)變的道理看問題還告訴我們青年學(xué)生要學(xué)會把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來。
① 要學(xué)會從現(xiàn)在做起,從小事做起,珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)
② 勿以善小而不為,勿以惡小而為之
因為量的積累包括兩個方面:好習(xí)慣、好思想、好作風(fēng)的積累有助于提高個人的修養(yǎng)和行為,而壞習(xí)慣、壞思想、壞作風(fēng)的積累則會使我們往壞的方向變化,甚至使我們走入歧途。
(3) 關(guān)于本框小結(jié)
為了使學(xué)生對本框知識有個整體的把握,本框小結(jié)即用量變引起質(zhì)變的道理看問題的方法論意義和對我們個人的現(xiàn)實指導(dǎo)意義,請學(xué)生歸納總結(jié)。
3、課堂鞏固練習(xí)
鞏固新知識是課堂教學(xué)不可缺少的過程,練習(xí)應(yīng)以提高學(xué)生技能、發(fā)展能力為目標(biāo)。高中哲學(xué)常識的教學(xué)更要突出培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力、對社會政治經(jīng)濟(jì)等各種現(xiàn)象的觀察、分析能力、把握前后知識間的聯(lián)系能力。據(jù)此,設(shè)計以下練習(xí):請學(xué)生運用哲學(xué)道理全面分析“三個和尚沒水喝”的典故。
4、布置作業(yè)
請學(xué)生運用量變引起質(zhì)變的道理分析我國21世紀(jì)“新三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)。
六、說媒體
雖然目前的教學(xué)裝備已有很大改善,多媒體教學(xué)已經(jīng)普及。但這節(jié)課我仍然選擇的是傳統(tǒng)教學(xué)手段,因為這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,而且能使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)而不會把注意力放在多媒體上面,從而提高學(xué)習(xí)的效率。
以上就是我對這節(jié)課的設(shè)計與想法,不當(dāng)之處,請各位評委老師指正。謝謝!
高中說課稿 篇4
一、說大綱要求
新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱對高中語文閱讀與鑒賞的介定與要求其中有以下幾點。
1、發(fā)展獨立閱讀的能力,善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,對文本能作出自己的分析判斷。
2、注重個性化閱讀,學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力。
3、注重合作學(xué)習(xí),養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得,展示自己的讀書成果。
二、本文特點及在教材中的地位
《裝在套子里的人》是高中語文教材(人教社版)第四冊第一單元第二篇課文,作者是俄國著名作家契訶夫,體裁是小說。現(xiàn)行的高中語文教材共編排了六個小說單元,其中第四冊有三個單元為小說單元,本單元作為高中小說教學(xué)的起始單元,無疑對培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和鑒賞小說的習(xí)慣至關(guān)重要。
三、教學(xué)設(shè)想
1、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點
根據(jù)大綱的要求和本文特點及本文在教材體系中所處地位,我確立了如下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo):認(rèn)識人物形象的思想意義。
2、能力目標(biāo):結(jié)合社會環(huán)境分析作品塑造的人物形象。
3、情感目標(biāo):認(rèn)識因循守舊的危害性及勇于改革創(chuàng)新的重要性。
《裝在套子里的人》一文語言淺易,情節(jié)簡單,人物關(guān)系單純,學(xué)生一拿到新教材就瀏覽一遍后,作為新授課再學(xué)時,已覺得興味索然,但對于小說的內(nèi)容及主題,卻并不能準(zhǔn)確深入地了解和把握。故本文的教學(xué)重難點為。
、倮斫獾湫铜h(huán)境中的典型人物。
②深入把握小說主題。
2、教法與學(xué)法
如何突破重難點,有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢?從學(xué)情出發(fā),我考慮到高二年級的學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力,他們喜歡語文課上得有深度、有內(nèi)涵。作為一節(jié)小說鑒賞課,既不能熱熱鬧鬧沒內(nèi)容,又應(yīng)力避追求深度而顯死板的偏頗。為此,我采用了探究式教學(xué)法,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。以促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)為目的,嘗試打破常規(guī),力求創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生深入研讀課文的興趣。為了更好地完成教學(xué)任務(wù),還應(yīng)用了多媒體輔助教學(xué)技術(shù)。
四、教學(xué)程序
1、布置課前預(yù)習(xí),印發(fā)預(yù)習(xí)材料。要求學(xué)生了解作家作品、寫作背景,熟讀課文,理清層次。
2、導(dǎo)入新課。
首先,在屏幕上打出“自殺?他殺?”先把學(xué)生的注意力集中起來。緊接著用具有鼓動性的導(dǎo)語幫助學(xué)生進(jìn)入情境:xx年夏季的一天,沙皇統(tǒng)治下的俄國,在一所中學(xué)的男性職工宿舍里,發(fā)現(xiàn)一具中年男尸。據(jù)查,死者為該校希臘文教師別里科夫,死因一直未明。一個世紀(jì)以后,xx年年初,某校高二某班學(xué)生特組成專案組,對這一事件進(jìn)行立案深入調(diào)查。很多學(xué)生從小就想做警察,這無疑給了他們一次圓警察夢的機(jī)會,很容易就把學(xué)生引入到情境之中。
3、問題探究
把學(xué)生引入到情境之后,指出調(diào)查應(yīng)涉及的幾個方面:調(diào)查一:案發(fā)背景。調(diào)查二:現(xiàn)場勘查。調(diào)查三:本人檔案資料。調(diào)查四:有關(guān)人士采訪。通過這四個問題旨在探討典型環(huán)境、典型人物以及它們之間的關(guān)系。
要求學(xué)生四人組成一組,討論決定該組選題。然后小組討論交流,一人執(zhí)筆,共同寫出該項調(diào)查報告?紤]到調(diào)查三、調(diào)查四的可操作性。教師可以出示以下兩份材料加以引導(dǎo):
【【實用】高中說課稿范文匯總四篇】相關(guān)文章:
實用的高中語文說課稿范文匯總九篇08-08
實用的高中語文說課稿范文匯總7篇08-07
實用的高中語文說課稿范文匯總9篇08-07
實用的高中語文說課稿范文匯總六篇08-06
實用的高中語文說課稿范文匯總6篇08-01
實用的高中語文說課稿范文匯總五篇08-01
【實用】高中說課稿范文匯編8篇06-23
【實用】高中說課稿范文匯編5篇06-16
關(guān)于高中說課稿范文匯總八篇07-05
有關(guān)高中說課稿范文匯總5篇06-13