高中必修一政治說課稿

時間：2022-08-17 10:55:55 高中說課稿我要投稿

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高中必修一政治說課稿范文（通用7篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的高中必修一政治說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中必修一政治說課稿范文（通用7篇）

　　高中必修一政治說課稿篇1

　　【說教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識目標(biāo)

　　1、理解文化的內(nèi)涵，知道文化是人類社會特有的現(xiàn)象，懂得文化素養(yǎng)的培養(yǎng)與體現(xiàn)。

　　2、了解文化形式的多樣性，懂得文化現(xiàn)象的普遍性與特殊性。

　　3、闡釋文化作為一種精神力量對社會發(fā)展和個人成長產(chǎn)生深刻的影響。

　　二、能力目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生分析文化現(xiàn)象的能力。

　　2、學(xué)會分析文化的價值，提高學(xué)生文化欣賞和主動參與健康向上的文化生活的能力。

　　三、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

　　1、感受文化的力量，從而懂得文化建設(shè)，發(fā)展先進(jìn)文化的意義。

　　2、參加積極向上的文化運(yùn)動，提高自己的文化修養(yǎng)。

　　【說教學(xué)重點】

　　文化的內(nèi)涵與力量

　　【說教學(xué)難點】

　　文化的內(nèi)涵與特征

　　【說教學(xué)方法】

　　嘗試“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)，用好《第二教材》，引導(dǎo)學(xué)習(xí)先自學(xué)，做填空題，然后有重點地講解，夯實基礎(chǔ)的同時突出重點、突破難點、歸納總結(jié)，并當(dāng)堂演練、點評，切記“先學(xué)后教”，“授之以漁”，打造高效課堂。

　　【說教學(xué)過程】

　　一、體味文化

　　（一）文化“萬花筒”

　　1、文化現(xiàn)象無時不在，無處不在

　　表明文化現(xiàn)象具有普遍性，前者從時間上講（古代→現(xiàn)代）；后者從空間上講（校園文化、社區(qū)文化、網(wǎng)絡(luò)文化）。

　　2、文化現(xiàn)象各具特色，豐富多彩

　　表明文化現(xiàn)象具有特殊性，不同地區(qū)有不同的文化環(huán)境，不同人們有不同的文化生活。

　　文化現(xiàn)象是文化本質(zhì)和規(guī)律的外部表現(xiàn)，我們知道了文化現(xiàn)象是豐富多彩、多種多樣的，那么文化的內(nèi)涵是什么呢？

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　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P62，做填空題。

　　1、文化的內(nèi)涵：相對于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等意識形態(tài)性質(zhì)部分，又包括自然科學(xué)和技術(shù)，語言、文字等非意識形態(tài)部分。

　　把握這一概念，需注意以下幾點：

　�。�1）文化是相對于經(jīng)濟(jì)、政治而言的。文化現(xiàn)象本質(zhì)上是一種精神現(xiàn)象，而不是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和政治現(xiàn)象，文化是一種精神活動，而非經(jīng)濟(jì)、政治活動。

　�。�2）人是文化的主體。文化是由人所創(chuàng)造、為人所特有的。

　�。�3）文化包括全部精神活動及其產(chǎn)品。動態(tài)：精神活動；靜態(tài)：精神產(chǎn)品。

　�。�4）文化有意識形態(tài)和非意識形態(tài)之分。意識形態(tài)文化有鮮明的階級性，非意識形態(tài)文化則沒有階級性。

　�。�5）還要注意區(qū)分“文化生活”中的“文化”與廣義的文化和狹義的文化。

　　廣義的文化：人類改造世界的一切活動及其創(chuàng)造的物質(zhì)成果和精神成果。與文明相近，用區(qū)分自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，區(qū)分自然界的物質(zhì)運(yùn)動和人的運(yùn)動。例如考古學(xué)中的文化。

　　狹義的文化：文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)知識，或指人們受教育的程度。

　　“文化生活”的“文化”既不同于廣義的文化，也不同于狹義的文化，是相對于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品，是中特社義文化中的“文化”。

　　[處理練習(xí)題]下列屬于文化現(xiàn)象的是（）

　　①西雙版納的植物王國

　�、诰耪瘻系淖匀伙L(fēng)光

　　③敦煌莫高窟的飛天壁畫

　�、艽筱肟谖幕z址

　　⑤宗教活動、宗教教義和宗教建筑

　�、蘅寺〖夹g(shù)

　�、邆惱淼赖掠^念

　　⑧生產(chǎn)資料所有制和分配制度

　�、徉l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)

　　⑩軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等國家機(jī)器

　　A、①②③④⑤ B、⑥⑦⑧⑨⑩ C、③④⑤⑥⑦ D、③⑤⑦⑨⑩

　　2、文化的特征

　�。�1）文化是人類社會特有的現(xiàn)象

　　有了人類社會才會有文化，文化是人類社會實踐的產(chǎn)物，純粹“自然”的東西不能稱之為文化。

　�。ㄌ幚鞵6探究四，知道文化是人們社會實踐的產(chǎn)物。）

　�。�2）人的文化素養(yǎng)是逐步培養(yǎng)出來的

　　人的文化素養(yǎng)不是天生的，也不是后天自然而然形成的，而是通過對社會生活的體驗，特別是通過參與文化運(yùn)動，接受文化知識教育而逐步培養(yǎng)出來的。人們在社會實踐中創(chuàng)造和發(fā)展文化，也在社會生活中獲得和享用文化。

　�。�3）文化必須以物質(zhì)為載體（不是純粹的精神活動）

　　人們的精神活動離不開物質(zhì)活動，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體。即精神離不開物質(zhì)，文化必須以物質(zhì)為載體。例如一個時代的文化、審美，必然表現(xiàn)在這一時代的文學(xué)藝術(shù)、影視作品中，甚至表現(xiàn)在這一時代的雕塑、建筑、時裝等各種文化藝術(shù)形式中。因此，我們閱讀書籍，欣賞藝術(shù)品，參觀歷史文物，都可以看到歷史上和現(xiàn)實中的文化，認(rèn)識文化的傳承和發(fā)展。

　�。ㄈ┪幕牧α�

　　1、文化的形式

　　非常豐富。靜態(tài)角度：如思想、理論、信念、信仰、道德、教育、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等都屬于文化。

　　動態(tài)角度：人們進(jìn)行文化生產(chǎn)、傳播、積累的過程，都是文化活動。

　　2、文化的作用：文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。

　　這種影響，不僅表現(xiàn)在個人的成長歷程中，而且表現(xiàn)在民族和國家的歷史中。注意文化作用的兩重性：先進(jìn)、健康的文化會促進(jìn)社會的發(fā)展，是個人成長的催化劑；落后、腐朽的文化則阻礙社會的發(fā)展，把人們引向歧途。

　　人類社會發(fā)展的歷史證明，一個民族，物質(zhì)上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質(zhì)和精神都富有，才能自尊、自信、自強(qiáng)地屹立于世界民族之林。

　　【課堂小結(jié)】

　　本節(jié)課主要講述了文化的含義以及力量，知道了文化是一種精神現(xiàn)象，而不是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象；文化是一種社會現(xiàn)象，而不是自然現(xiàn)象。文化作為一種精神力量，對個人成長、社會發(fā)展有深刻的影響。特別注意文化作用的兩重性。辯證分析：文化有先進(jìn)健康文化和落后腐朽文化之分。前者對個人成長和社會發(fā)展有促進(jìn)作用，后者有阻礙作用。對文化有一個總的了解，理解其內(nèi)涵，了解其外延，感受其力量，積極參加健康向上的文化活動，接受健康向上的文化教育和熏陶。

　　【課堂練習(xí)】

　　《第二教材》上的例題和選擇題。

　　【書面作業(yè)】

　　根據(jù)上述材料簡述文化的力量（《第二教材》P38）。

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課學(xué)生是第一次接觸較為陌生，再者文科特長班和普通班以及理科班在課前準(zhǔn)備也不一樣，因此課堂教學(xué)方式也應(yīng)不完全相同，要有預(yù)備方案才行。在教學(xué)內(nèi)容上，基本知識點一定要強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確，重點知識要講精講細(xì)，最好能當(dāng)堂運(yùn)用練習(xí)一下，本節(jié)課原本設(shè)計的課堂探究由于時間關(guān)系沒有展開，今后在設(shè)計課堂教學(xué)上時還要多注意課堂的高效。

　　高中必修一政治說課稿篇2

　　一、說教學(xué)理念

　　（一）以人為本，人學(xué)定教的全面、和諧的發(fā)展觀。

　　（二）回顧生活的生態(tài)課程觀。

　　（三）自主探究、合作的知識建構(gòu)觀。

　　二、說教材

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　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“解析政府在市場經(jīng)濟(jì)活動中發(fā)揮作用的典型事例，說明發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)離不開國家的宏觀調(diào)控�！北菊n是經(jīng)濟(jì)生活的核心，前一框題同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了市場經(jīng)濟(jì)的共性的知識，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的獨(dú)有的個性，為下一課學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)打下重要的理論基礎(chǔ)，所以本課能夠說是承上啟下。在國家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時期，學(xué)習(xí)我國市場經(jīng)濟(jì)的社會主義性質(zhì)以及政府采取必要的宏觀調(diào)控的手段矯正市場調(diào)節(jié)的弊端相關(guān)知識，顯得尤為重要。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　以《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合教材，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識目標(biāo)：知道社會主義市場經(jīng)濟(jì)的含義，宏觀調(diào)控的含義，理解社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征。了解增強(qiáng)宏觀調(diào)控的必要性，宏觀調(diào)控的目標(biāo)、手段以及相互關(guān)系。

　　水平目標(biāo)：通過對金融危機(jī)等熱點問題的分析探究，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的水平，針對市場調(diào)節(jié)的局限性，初步提升合理化的政府干預(yù)與宏觀調(diào)控的應(yīng)用水平。通過學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟(jì)的共性與個性，準(zhǔn)確把握事物的共性和根本特性的辯證思維水平。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)我國宏觀調(diào)控具體措施的分析，使學(xué)生明確我國強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控的巨大作用，引導(dǎo)學(xué)生感受社會主義市場經(jīng)濟(jì)在宏觀調(diào)控方面的優(yōu)勢，堅定社會主義信念。

　　理論依據(jù)：社會主義市場經(jīng)濟(jì)的含義和特征，宏觀調(diào)控的必要性等是這節(jié)課的中學(xué)生必須要掌握熟記的知識，所以尤為重要，而且還要培養(yǎng)中學(xué)生對熱點問題分析的水平，這個地方對水平目標(biāo)的培養(yǎng)尤為重要，堅定社會主義信念是本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的升華，起到了呈前的作用。

　　（三）教學(xué)重、難點

　　根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課改的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實際出發(fā)，確定本節(jié)課知識重難點如下：

　　重點：

　　1、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征。

　　2、宏觀調(diào)控的手段、財政政策和貨幣政策。

　　確立依據(jù)：這是本節(jié)課的基本知識點，為什么設(shè)為重點是因為這是高考的必考內(nèi)容，也是解題思路的重點，學(xué)好這個知識有利于學(xué)生更好的理解市場經(jīng)濟(jì)和分析經(jīng)濟(jì)問題。打好這個基礎(chǔ)有利于對接下來知識的學(xué)習(xí)。

　　難點：

　　1、學(xué)生學(xué)會根據(jù)材料辨析哪些知識屬于社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征，學(xué)會從材料中分析出宏觀調(diào)控的手段。

　　2、學(xué)生能夠分清財政政策與貨幣政策的區(qū)別與聯(lián)系。

　　3、學(xué)生能夠樹立堅持社會主義市場經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控的優(yōu)勢，樹立社會主義信念。

　　確立依據(jù)：難點主要是水平目標(biāo)和樹立情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，因為知識目標(biāo)相對于學(xué)生來說比較容易，但是對于分析材料的水平對于學(xué)生來說是一個循序漸進(jìn)的過程，除了這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容對學(xué)生需要的鍛煉，其它的課也需要鍛煉。還有樹立社會主義信念，因為這是學(xué)生自主的事情，所以對老師來說是一個比較大的挑戰(zhàn)，所以也是一個難點。

　　三、說學(xué)情

　　剛升入高中，政治思維還不成熟，但絕大部分學(xué)生都對時政有著濃厚的興趣，思維處于理性知識鍛煉還不夠的階段，而對感性知識的理解掌握的比較好。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是先聽老師講授新課然后自己下去再復(fù)習(xí)，這就要求老師在課上把知識點講透，學(xué)生在課下復(fù)習(xí)會更輕松些，而且學(xué)生對這個課有可能不太感興趣，所以我會把課堂氣氛盡量活躍起來，結(jié)合學(xué)生的生活背景，我會用材料聯(lián)系學(xué)生日常生活所發(fā)生的事情去考慮。除此之外，還需要考慮不同層次的學(xué)生對知識的接受水準(zhǔn)，所以我設(shè)立的重難點也是根據(jù)學(xué)生的實際情況而設(shè)立的。

　　四、說教法和學(xué)法

　　結(jié)合《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》四大教學(xué)建議“注意學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合”“堅持準(zhǔn)確的價值取向，采用靈活的教學(xué)策略”、“強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容”“倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式”，我將以探究活動為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生關(guān)心時政，為國家出謀劃策的積極性。在全面推動課程改革的今天，課堂上老師決不但僅是傳授文化知識更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過適當(dāng)引導(dǎo)我用到的教學(xué)法有：探究式教學(xué)法、情境教學(xué)法、演繹歸納法。

　　五、說教學(xué)過程

　　上課，同學(xué)們好，這節(jié)課呢我們來學(xué)習(xí)社會主義市場經(jīng)濟(jì)，在上課之前我們先來看一個視頻，多媒體展示《社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的提出》視頻片段從這個視頻中我們能夠知道社會主義市場經(jīng)濟(jì)是如何提出的，PPT內(nèi)容（改革開放以后，經(jīng)濟(jì)體制改革收到人們的普遍重視和注重，在視頻中黨的十四大市場在社會主義國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎(chǔ)性的作用。之后再黨的十六大提出在更大水準(zhǔn)上發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用。十八大的《決定》又提出：使市場在資源配置中起決定性作用），老師列舉了社會主義市場經(jīng)濟(jì)是如何發(fā)展的，我想同學(xué)們對社會主義經(jīng)濟(jì)的含義都有一定的概念了，那就是什么呀？PPT內(nèi)容（社會主義市場經(jīng)濟(jì)是同社會主義基本制度結(jié)合在一起的，市場在國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎(chǔ)性作用。）

　　難點問題，分析比較：

　　在經(jīng)濟(jì)手段中的財政政策和貨幣政策，即使是高三學(xué)生也容易混淆，而且教材并沒有給出非常準(zhǔn)確的答案，所以老師在這里必須講授，可列表比較，尤其注意兩個政策在制定機(jī)構(gòu)和手段上的不同，然后再請同學(xué)們討論以上的經(jīng)濟(jì)手段中哪些是財政政策，哪些是貨幣政策？

　　最后，強(qiáng)調(diào)，國家的宏觀調(diào)控，應(yīng)以經(jīng)濟(jì)手段和法律手段為主，輔之以必要的行政手段，可讓學(xué)生說一下原因。前面已經(jīng)學(xué)過了價值規(guī)律和市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的相關(guān)知識，學(xué)生們應(yīng)該能夠說出來。

　　總結(jié)升華，鞏固知識：

　　課堂小節(jié)讓學(xué)生自主發(fā)言，如果時間充裕，給時間準(zhǔn)備，發(fā)言的時候只看板書，不看書。

　　課堂練習(xí)：學(xué)生能夠回顧一下自從社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)以來，自己的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？

　　設(shè)計意圖：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)知識，使用自己身邊生活的例子，說明社會主義市場經(jīng)濟(jì)確實給家鄉(xiāng)帶來了巨大的變化，有利于情感態(tài)度價值觀的升華，而且通過這個環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生對社會主義市場經(jīng)濟(jì)在宏觀調(diào)控方面的優(yōu)勢和開放市場后家鄉(xiāng)的發(fā)展，有利于樹立社會主義信念！

　　課后作業(yè)：繼續(xù)注重金融危機(jī)，注重世界各個國家尤其是我國有哪些宏觀調(diào)控的政策，從中比較出社會主義市場經(jīng)濟(jì)與資本主義市場經(jīng)濟(jì)的不同，相信在各個國家的共同努力下，此次金融風(fēng)暴會盡快成為歷史，也相信在我國強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控下，我國國民經(jīng)濟(jì)依然會持續(xù)健康發(fā)展。

　　高中必修一政治說課稿篇3

　　一、說教材：

　　本課的地位和作用：在此之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了商品的含義，以及商品的二重性，這為學(xué)習(xí)本框題作了鋪墊。本框題當(dāng)中的價值規(guī)律是經(jīng)濟(jì)常識中的核心內(nèi)容。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的地位。學(xué)好本框題既是對商品知識的進(jìn)一步深化，又是學(xué)好以后內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時也是今后高考必考的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：供求影響價格，同時價格也影響供求，價值決定價格以及價值規(guī)律內(nèi)容及表現(xiàn)形式。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和運(yùn)用價值規(guī)律分析現(xiàn)實生活中的價格多變的原因以及運(yùn)用價值規(guī)律分析各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中樹立競爭意識以及平等的觀念。

　　三、教學(xué)的重點和難點：

　　1、教學(xué)重點：供求影響價格、價格也影響供求、價值決定價格、價值由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定

　　依據(jù)：現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活中，當(dāng)商品供大于求時，價格會下跌；供小于求時，價格會上漲。學(xué)生可能會得出結(jié)論：供求決定價格，而實際上價格由價值決定，只受供求影響。這一點讓學(xué)生理解起來比較困難，所以讓學(xué)生理解價格又價值決定是學(xué)好本門課的關(guān)鍵所在。

　　2、教學(xué)難點：價格圍繞價值上下波動正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。依據(jù)：既然價格由價值決定，那么市場上商品的價格應(yīng)該與價值相符，可為什么價格卻總是高于或低于價值卻又不違背價值規(guī)律，容易讓學(xué)生覺得價值規(guī)律要求等價交換而市場上卻總出現(xiàn)不等價交換，二者相矛盾。從這一點讓學(xué)生理解起來比較困難。

　　四、說教法和學(xué)法

　　教法：由于本框與日常生活聯(lián)系緊密，所以我決定在教學(xué)中選擇情境教學(xué)法，利用漫畫和材料以及日常事例為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定生動活潑的情境，啟發(fā)學(xué)生去思考。

　　學(xué)法：

　　比較分析法：通過引導(dǎo)學(xué)生對各種感性材料進(jìn)行比較，形成一定的理性認(rèn)識，讓學(xué)生通過比較分析法來判斷的總結(jié)。

　　問題探究法：通過設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考、討論，不斷的探索，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課（5分鐘）先回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，然后引入本框題舉例：

　　（1）中秋節(jié)前月餅價格昂貴，買的人多，要送禮。中秋節(jié)后，月餅價格回落。

　�。�2）情人節(jié)前幾天玫瑰花的價格上漲幾倍，節(jié)日后有回落。

　�。�3）準(zhǔn)備一個農(nóng)民夏天賣西瓜的鏡頭，西瓜價格只賣幾毛錢。讓學(xué)生歸納：當(dāng)商品供大于求時，價格下跌；當(dāng)商品供小于求時，價格上漲。

　　2、突破教學(xué)重點：價值決定價格，商品的價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定。（35分鐘）

　�。�1）設(shè)問：前面歸納出供求影響價格，設(shè)問那么價格是由供求決定的嗎？

　　小結(jié)：不是的，價格是由價值決定的。舉例讓學(xué)生歸納出價格既不能無限上漲也不能無限下跌的原因是價格最終由價值決定。（2）價值由商品的社會必要勞動時間決定而不是有個別勞動時間決定。

　　引導(dǎo)：商品是勞動產(chǎn)品。價值由勞動形成。商品的價值量由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的時間決定。然后，舉例說明同一商品許多生產(chǎn)者有勤有懶，技術(shù)有高有低，如讓越懶的商品生產(chǎn)者的商品決定價格，價值量反而越大。歸納出商品價值量由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間決定。引出：社會必要勞動時間是現(xiàn)有社會生產(chǎn)條件；社會正常的生產(chǎn)條件是指某一生產(chǎn)部門里絕大部分同類產(chǎn)品生產(chǎn)的條件，主要是勞動工具；社會平均的勞動熟練程度和強(qiáng)度指生產(chǎn)者的勞動技能水平。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生歸納：社會必要勞動時間和商品的價值量成正比關(guān)系。

　　3、突破難點：價值規(guī)律的表現(xiàn)形式

　�。�1）歸納價值規(guī)律的內(nèi)容：商品的價值量是由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間決定的。商品交換要以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換。（2）講清楚價值規(guī)律的表現(xiàn)形式：價格圍繞價值上下波動，不違背價值規(guī)律的原因。

　　a、舉例讓學(xué)生歸納出，商品的價值受供求影響，有時高于價值，有時低于價值。但是價格既不可能無限上漲也不可能無限下跌而是以價值為基礎(chǔ)，始終圍繞價值上下波動。

　　b、從單個交換過程看，價格時漲時落，但從一段較長時間來看，商品價格上漲的部分與下跌的部分相互抵消�？偟膩碚f價格與價值是相符的。

　　高中必修一政治說課稿篇4

尊敬的各位評委老師，各位同學(xué):

　　大家好！

　　我是xxx,來自xx，今天我說課的題目是《消費(fèi)及其類型》，我將從教材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程和教學(xué)預(yù)測這五個方面進(jìn)行說課。

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┍究虻牡匚缓妥饔�

　　《消費(fèi)及其類型》是人教版高中思想政治必修Ⅰ《經(jīng)濟(jì)與生活》第一單元第三課《多彩的消費(fèi)》中的第一框。學(xué)生們在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》和《多變的價格》，即學(xué)習(xí)了怎樣進(jìn)行貨幣與商品的交換，現(xiàn)在就進(jìn)入本單元的最后一環(huán)，即怎樣去消費(fèi)，這既為下一框《樹立正確的消費(fèi)觀》做好鋪墊，又為第二單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做準(zhǔn)備，是“交換——消費(fèi)——生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán),在整本教材中起著承上啟下的過渡作用。同時，消費(fèi)是最貼近我們生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從消費(fèi)入手有利于我們的教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以本框題在經(jīng)濟(jì)生活中有著重要的指導(dǎo)意義。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：識記和理解影響消費(fèi)的因素；了解消費(fèi)類型的幾種不同分類，特別是錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)方式的區(qū)別；了解消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的趨勢以及恩格爾系數(shù)變化的意義。

　　能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把模糊的感性認(rèn)識上升到理論的高度，學(xué)會從多角度去分析影響消費(fèi)的因素。了解我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，可以增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活和參與實踐的能力。

　　情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過對具體案例的分析和知識地掌握，結(jié)合我國恩格爾系數(shù)走勢的分析，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

　　(三)教材重點與難點

　　基于以上的分析和新課程改革的要求及本節(jié)課的特點，我所確立的本節(jié)課的重點是：影響消費(fèi)水平的因素。重點的依據(jù)：只有掌握了影響消費(fèi)的因素才能找出提高消費(fèi)水平的途徑和方法；

　　由于貸款消費(fèi)對于中學(xué)生來講比較抽象，學(xué)生比較缺乏這方面的基礎(chǔ)知識。因此我把教學(xué)難點確定為：消費(fèi)類型中的貸款消費(fèi)。

　　二、說教法

　　基于上面的教材分析和學(xué)情分析，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我將采用情境教學(xué)法、討論法、合作探究法。

　　三、說學(xué)法

　　高一年級的學(xué)生個性鮮明，思維活躍，動手能力強(qiáng)，自控能力差，并具備一

　　定的經(jīng)濟(jì)常識。他們感性認(rèn)知能力較強(qiáng)，理性分析的能力也有了一定的提高，采取由感性認(rèn)知到理性分析符合高一學(xué)生的認(rèn)知特點。所以這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采�。后w驗式學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)、總結(jié)反思學(xué)習(xí)。

　　以上的教法與學(xué)法將在我的教學(xué)過程中具體闡述。

　　四、教學(xué)過程

　　本課內(nèi)容主要包括：影響消費(fèi)水平的因素、消費(fèi)的類型和消費(fèi)的結(jié)構(gòu)。我將從導(dǎo)入新課，講授新課，課堂小結(jié)，課堂練習(xí)四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　展示70年代、80年代、90年代和21世紀(jì)結(jié)婚三大件嫁妝變奏曲，向同學(xué)們提出：為什么家庭消費(fèi)水平會有這么大的差距？有哪些因素影響人們的消費(fèi)水平？進(jìn)入到新課。

　�。ǘ┲v授新課

　　我將設(shè)計三個探究活動來講授本節(jié)課的三個主要內(nèi)容。

　�。�1）探究活動一————影響消費(fèi)水平的因素

　　讓同學(xué)們看到結(jié)婚三大嫁妝變奏曲的圖片，討論問題：為什么家庭消費(fèi)水平會有這么大的差距？有哪些因素影響人們的消費(fèi)水平？在老師的引導(dǎo)以及同學(xué)間的討論下得出：消費(fèi)水平受很多因素的影響，其中最主要是居民的收入和物價總體水平。最根本原因是受國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約。我之所以這樣設(shè)計是因為這些例子都是貼近生活實際的，并且通過圖片更加直觀的了解，有利于更加深刻的理解與記憶，同時又能發(fā)揮同學(xué)們的思考力。

　�。�2）探究活動二————消費(fèi)的類型

　　通過情景設(shè)置中的美國富二代，中國剛畢業(yè)拿月薪六七千的大學(xué)生王某和農(nóng)村來的打工仔李某三人來到上海遇到居住問題的情境向?qū)W生拋出這樣的問題“用什么方式來幫助三人解決居住問題？”帶著這樣的疑問，我們將進(jìn)入第二個知識點，即消費(fèi)的類型。

　　通過上述問題地提出，給學(xué)生2分鐘的時間閱讀教材有關(guān)消費(fèi)的類型這一知識點，提示學(xué)生在思考中根據(jù)三人的具體情況來分析解決他們居住問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生分析出美國人應(yīng)該選擇一手交錢一手交貨的形式，大學(xué)生王某選擇貸款買房，打工仔李某沒錢買房可以租房。得出，按照交易方式消費(fèi)類型可分為：錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)這個知識點。然后我再此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步分析“為什么會有這樣的選擇結(jié)果”，并結(jié)合我的教學(xué)難點關(guān)于貸款消費(fèi)，著重講解。

　　我之所以這樣設(shè)計是通過情景設(shè)置以及學(xué)生探究，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生的積極性，主動性和創(chuàng)造性。還可以培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，更活躍了課堂氣氛。

　　接著我將展示打工仔具體消費(fèi)的餅狀圖，向?qū)W生提問“以上圖中的這些具體消費(fèi)項目分別屬于什么消費(fèi)？”學(xué)生通過看書以及老師的引導(dǎo)，得出按照消費(fèi)對象的不同，可分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。根據(jù)消費(fèi)目的的不同，可分為：生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)這一知識點，并通過這一練習(xí)加深理解和鞏固。

　　我之所以這樣設(shè)計，是因為這樣更有利于學(xué)生清楚明白的了解消費(fèi)的類型，便于記憶。

　　（3）探究活動三————消費(fèi)結(jié)構(gòu)

　　首先我會讓學(xué)生用1分鐘時間快速閱讀課本了解：什么是消費(fèi)結(jié)構(gòu)，什么是恩格爾系數(shù)？然后提示學(xué)生仔細(xì)觀察PPT上美國富二代和在職工作大學(xué)生王某以及前一張打工仔三人具體消費(fèi)結(jié)構(gòu)餅狀圖上各項消費(fèi)所占百分比，提問“三人中的生活水平誰高誰低，并簡單說明理由？”這樣同學(xué)們經(jīng)過計算就會得出：美國人的大部分錢花在了享受消費(fèi)上，王某的大部分錢花在學(xué)習(xí)、上培訓(xùn)班發(fā)展消費(fèi)上，李某的大部分錢花在食品等生存消費(fèi)上。

　　我之所以這樣設(shè)計是因為，這樣通過情景和學(xué)生自己動腦動手更加有利于他們對知識的理解，吃透。

　　新知識的教學(xué)過程到些結(jié)束。

　　（三）課堂小結(jié)

　　接著進(jìn)行課堂小結(jié)，先讓學(xué)生自主總結(jié)，教師結(jié)合學(xué)生的總結(jié)，補(bǔ)充完善總結(jié)本節(jié)課的知識。并進(jìn)行感情升華。這樣設(shè)計課堂小結(jié)，是為了讓學(xué)生學(xué)會自主總結(jié)知識，加深印象，教師總結(jié)幫助學(xué)生理清本課知識結(jié)構(gòu)，并起到升華本節(jié)課的感情基調(diào)，落實教學(xué)目標(biāo)。

　�。ㄋ模┱n堂練習(xí)

　　我將設(shè)計兩道題讓同學(xué)們做，鞏固課堂知識。

　　本課題板書設(shè)計我主要采用大綱的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然，便于識記和理解主干知識。

　　五、教學(xué)預(yù)測

　　最后我對本節(jié)課教學(xué)的效果進(jìn)行預(yù)測：在這個教學(xué)過程中我都是從學(xué)生生活中感知的現(xiàn)象入手，設(shè)計情境，預(yù)設(shè)學(xué)生的分析，學(xué)生的體驗，學(xué)生的感知，教師的點撥等。設(shè)計問題，學(xué)生自主合作探究，完成教學(xué)！通過這樣的學(xué)習(xí)我想一定會收到較好的教學(xué)效果，當(dāng)然，在實際的教學(xué)中，肯定也會出現(xiàn)一些意想不到的情況，我還會根據(jù)教學(xué)過程中的動態(tài)變化，及時地調(diào)整和修改預(yù)設(shè)內(nèi)容。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位！

　　高中必修一政治說課稿篇5

　　一、說教材

　　1.本框的地位和作用

　　本框所學(xué)習(xí)的物質(zhì)資料生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點，是社會再生產(chǎn)全過程的決定性環(huán)節(jié)，在《經(jīng)濟(jì)生活》全書中承接第一單元的“消費(fèi)”，并引出為何要大力發(fā)展生產(chǎn)力及如何發(fā)展的問題，與后面幾單元內(nèi)容一脈相乘，起著承上啟下的作用，地位非常重要。學(xué)習(xí)本框還有助于學(xué)生認(rèn)識社會主義的根本任務(wù)和工作中心，增強(qiáng)學(xué)生投身現(xiàn)代化建設(shè)的工作熱情。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　①知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生識記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，了解社會主義初級階段的主要矛盾；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；能運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

　　②能力目標(biāo)：本框重點培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析能力和自主探究能力。

　　③情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生擁護(hù)黨的基本路線；認(rèn)識到社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，各項工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心。

　　3.教學(xué)重點、難點

　�、僦攸c1：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

　　確立理由：學(xué)生只有正確把握這對關(guān)系，才能深刻理解我國社會主義的根本任務(wù)為什么是發(fā)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆越?jīng)濟(jì)建設(shè)為中心等基本問題。

　　重點2：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求

　　確立理由：讓學(xué)生了解這一知識，有利于他們了解國情，擁護(hù)黨的基本路線，增強(qiáng)愛國情感及民族責(zé)任感。

　�、陔y點：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

　　確立理由：生產(chǎn)與消費(fèi)的概念比較抽象，對其關(guān)系不易理解。

　　關(guān)于重點的突出、難點的突破，將在教學(xué)過程中加以具體說明。

　　4.教材的處理

　　① 充分利用書上的漫畫，堅持“一圖多用”的原則。理由是：這樣既直觀，又體現(xiàn)例子典型性、精練性。

　�、� 有選擇性地利用書中的5個探究活動。由學(xué)生自己閱讀材料，進(jìn)行討論，并能聯(lián)系初中已學(xué)知識，提煉觀點。理由是：這有利于調(diào)動學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新意識，懂得知識遷移，使教學(xué)更具啟發(fā)性。

　　二、說教法

　　常言道“教無定法”，這更是新課改形勢下不變的真理。針對本框的特點，我在教學(xué)中將采用如下方法：

　　1.探究討論法

　　理由：這體現(xiàn)新課改精神，符合素質(zhì)教育的要求，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2.案例分析法

　　理由：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性。

　　3.多媒體演示法

　　理由：利用多媒體設(shè)備，能更活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，提高課堂教與學(xué)的效率。

　　三、說學(xué)生

　　總體上，高一年學(xué)生面臨“初高中知識及學(xué)法的轉(zhuǎn)折”，尤其要注重初高中知識及學(xué)法的共性與個性。同時，學(xué)生素質(zhì)整體上呈現(xiàn)“兩頭尖、中間大”的多層次特點，要求因材施教。

　　具體地說，學(xué)生學(xué)習(xí)了第一單元有關(guān)消費(fèi)的知識，對消費(fèi)的作用有初步了解，為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力這個問題他們在初三也初步接觸過，但對生產(chǎn)和消費(fèi)的辨證關(guān)系的幾個層面、如何發(fā)展生產(chǎn)力等問題他們并未深入了解，所以，在教學(xué)中應(yīng)該“有所為，有所不為”。

　　四、說學(xué)法

　　教與學(xué)是相通的，教師的'教可幫助學(xué)生更好地學(xué)。通過教學(xué)，要求學(xué)生掌握如下學(xué)法：

　　1.案例分析法

　　理由：這有利于提高學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

　　2.有效閱讀法

　　理由：這是為了克服以前那種死記硬背、生搬硬套的不科學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會巧妙記憶、巧妙閱讀。

　　3.知識遷移法

　　理由：初高中知識聯(lián)系有利于學(xué)生全面掌握知識，真正做到“溫故而知新”。

　　五、說教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入新課：

　　活動內(nèi) 容引出話題使用手段預(yù) 期效果

　　教師：

　　展示一組生活中的商品和服務(wù)的圖片人們消費(fèi)的商品和服務(wù)從何而來？幻燈片

　　現(xiàn)場實物（課桌、多媒體設(shè)備、風(fēng)扇等）讓學(xué)生能夠鞏固已學(xué)的消費(fèi)類型的知識；初步懂得消費(fèi)不是由主觀決定，而是由客觀物質(zhì)狀況決定。做到“溫故而知新”。

　　學(xué)生小結(jié)：（略）

　　教師總結(jié)：商品和服務(wù)不能憑空想象，必須通過生產(chǎn)創(chuàng)造出來。

　　學(xué)生：分類說明

　　2. 實施教學(xué)任務(wù)一：

　　活動內(nèi) 容引出話題使用手段預(yù) 期效果

　　學(xué)生：

　　多角度解讀標(biāo)題“發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)” 生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系（第一目內(nèi)容）幻燈片（展示漫畫、圖片）

　　a.通過漫畫的討論分析及幾組相關(guān)問題的解決，進(jìn)行由淺入深、循序漸進(jìn)的啟發(fā)式教學(xué)，激活學(xué)生內(nèi)在的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、獨(dú)立探究、自行發(fā)現(xiàn)并得出正確結(jié)論，掌握“生產(chǎn)決定消費(fèi)”的觀點，突出重點，突破難點，達(dá)到教學(xué)目的。

　　b.通過形象比喻及相關(guān)圖片的展示，調(diào)動學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　學(xué)生討論分析：（略）

　　教師提問：

　�、� 漫畫“今非昔比”中，坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上飛機(jī)、吹不了空調(diào)？

　�。榈贸觥吧a(chǎn)決定消費(fèi)的對象”）

　�、� 在出行方面，皇帝只能坐馬車，,現(xiàn)代普通人卻能坐上飛機(jī)，說明了什么問題？

　�。榈贸觥吧a(chǎn)決定消費(fèi)的方式”）

　�、� 飛機(jī)比馬車快得多，高檔得多，說明了什么變化？這種變化得益于什么？

　　(為得出“生產(chǎn)決定消費(fèi)是質(zhì)量和水平”)

　�、� 假設(shè)萊特兄弟沒有發(fā)明飛機(jī)，人們會不會有飛上藍(lán)天的沖動或向往？這種向往能否實現(xiàn)？

　　（為得出“生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動力”）

　　教師：側(cè)重于標(biāo)題的邏輯關(guān)系

　　學(xué)生思考解答：（略）

　　附加：回答①后，教師給出形象比喻：種瓜→得瓜→吃瓜。

　　回答②后，展示一組說明消費(fèi)方式變化的對比圖片。

　　回答③后，展示漫畫“濟(jì)公新傳”。

　　教師總結(jié)：生產(chǎn)決定消費(fèi)，沒有生產(chǎn)，就沒有消費(fèi)，人類的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　師生共同分析探究活動2： “以上消費(fèi)觀念，與當(dāng)時的生產(chǎn)力發(fā)展水平有什么聯(lián)系？”

　　學(xué)生小結(jié)：（略）

　　c.運(yùn)用所學(xué)知識解決探究活動的問題，可以鞏固知識點的學(xué)習(xí)。

　　教師總結(jié)：

　　生產(chǎn)力水平落后，消費(fèi)水平低，說明生產(chǎn)決定消費(fèi)。

　　3. 實施教學(xué)任務(wù)二：

　　活動內(nèi) 容引出話題使用手段預(yù) 期效果

　　學(xué)生：

　　解讀探究活動3：（見p33）

　　“消費(fèi)對生產(chǎn)有什么影響？” 消費(fèi)對生產(chǎn)具有反作用幻燈片

　　（展示文字材料）通過對文字材料的分析，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和歸納總結(jié)能力，學(xué)會分析案例，掌握“消費(fèi)對生產(chǎn)具有反作用”的觀點，再次突出重點，突破難點。

　　學(xué)生分析：（略）

　　教師總結(jié)：（演繹法）

　　① 消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。

　�、� 消費(fèi)所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用。（如：人們消費(fèi)黑白電視時，希望能看彩色圖象，刺激生產(chǎn)者調(diào)整生產(chǎn)，并實現(xiàn)升級）

　　一個新的消費(fèi)熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個新的產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。（如：彩電消費(fèi)成為熱點時，帶動了彩電業(yè)的發(fā)展）

　�、� 消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力，能提高勞動力的質(zhì)量，提高勞動者的生產(chǎn)積極性。（因為生產(chǎn)離不開人的作用，要發(fā)揮人的生產(chǎn)作用就必須讓其進(jìn)行消費(fèi)，提高各方面素質(zhì)）

　　教師：

　　參與學(xué)生的討論分析

　　4. 實施教學(xué)任務(wù)三

　　活動內(nèi) 容引出話題使用手段預(yù) 期效果

　　教師提問：

　　從整個社會來看，是否生產(chǎn)出的產(chǎn)品一次性提供給人們消費(fèi)，這個過程就簡單地停止了呢？ “社會再生產(chǎn)”的概念及其四個環(huán)節(jié)的相互關(guān)系幻燈片

　　(展示問題、圖示) 通過圖示，可以將社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)的相互關(guān)系直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生記憶深刻。

　　學(xué)生小結(jié)：（略）

　　教師總結(jié)：在生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)是決定性環(huán)節(jié)，消費(fèi)是最終目的和動力，分配和交換是橋梁和紐帶。（這組關(guān)系用圖示表示）

　　學(xué)生思考

　　5. 實施教學(xué)任務(wù)四

　　活動內(nèi) 容引出話題使用手段預(yù) 期效果

　�。ǜ鶕�(jù)“生產(chǎn)決定消費(fèi)”觀點）教師

　　提問：

　　要想提高消費(fèi)水平該怎么辦? 大力發(fā)展生產(chǎn)力

　�。ǖ诙績�(nèi)容）幻燈片(展示圖片、播放視頻) a.通過學(xué)生的有效閱讀，學(xué)會挖掘分析問題的角度，歸納知識點，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，并能用政治語言分析問題，調(diào)動學(xué)生的發(fā)散思維，把握知識間的聯(lián)系，掌握“我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求”，突出這一重點。

　　b.小組搶答、視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生感受“快樂式學(xué)習(xí)”。

　　教師提示：發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求

　　學(xué)生閱讀搶答：（略）

　　教師歸納：

　�、� 必要性：

　　a.社會主義初級階段的國情決定

　　b.社會主義的主要矛盾決定

　　c.社會主義的本質(zhì)要求

　　d.大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義

　　② 如何發(fā)展（要求）：

　　a.堅持黨的基本路線，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，各項工作都應(yīng)服從服務(wù)于該中心。

　　b.通過改革，調(diào)整與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，這樣才能實現(xiàn)社會主義的自我完善和發(fā)展。

　　c.實施科教興國戰(zhàn)略。依靠科技，培養(yǎng)人才，尊重知識。（播放視頻，聯(lián)系初中所學(xué)知識）

　　a.學(xué)生討論并解讀思考探究活動5：（p35）

　　b.實施小組搶答

　　6. 課堂小結(jié)（用圖示方式展現(xiàn)）

　　發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)：

　　大力發(fā)展生產(chǎn)力

　�。ㄒ螅�

　　生產(chǎn) 消費(fèi)

　　設(shè)計意圖：直觀明了，高度概括。

　　7. 課后作業(yè)：探究活動4（參見教材p34）

　　（要求：讓學(xué)生搜集材料，進(jìn)行必要調(diào)查，以小論文形式展現(xiàn)）

　　六、說板書設(shè)計

　　一、發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)

　　1.生產(chǎn)與消費(fèi)

　�。�1）生產(chǎn)決定消費(fèi)

　�。�2）消費(fèi)對生產(chǎn)具有反作用

　　2.大力發(fā)展生產(chǎn)力

　�。�1）原因/必要性

　�。�2）如何發(fā)展/要求

　�。ò鍟O(shè)計追求結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容明確）

　　高中必修一政治說課稿篇6

各位評委、老師：

　　早上好！今天，我說課的題目是《民主監(jiān)督：守望公共家園》。

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用：

　　《民主監(jiān)督：守望公共家園》選自高一政治必修2第一單元第二課第四框題。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到了公民的政治權(quán)利和自由，了解到公民享有監(jiān)督權(quán)，這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本框題承接了教材第一課“公民的政治權(quán)利和自由”的內(nèi)容，又為后面第四課“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。所以學(xué)好本框題的內(nèi)容，為以后知識的學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

　　2、教學(xué)的重點與難點：

　　本框題的核心概念是“監(jiān)督”。即要求學(xué)生了解公民監(jiān)督的對象、范圍；公民行使監(jiān)督權(quán)的渠道；公民行使監(jiān)督權(quán)的意義以及要負(fù)責(zé)任地行使公民監(jiān)督的權(quán)利。所以，確定本框題的重難點是公民行使監(jiān)督權(quán)的渠道；公民實行民主監(jiān)督的意義以及公民如何行使民主監(jiān)督的權(quán)利。

　　二、學(xué)情分析

　　通過前面第一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解到我國公民在政治生活中所享有廣泛的政治權(quán)利和自由，監(jiān)督權(quán)是公民的其中一項政治權(quán)利。而《民主監(jiān)督：守望公共家園》這一框題進(jìn)一步詳細(xì)地闡述在不同情況下，公民應(yīng)該行使監(jiān)督權(quán)里的哪個權(quán)利，可以通過什么樣的方式去行使；行使監(jiān)督權(quán)有什么意義以及如何行使的問題，讓學(xué)生對公民的監(jiān)督權(quán)有更深刻的認(rèn)識和理解。在學(xué)習(xí)過程中，面對復(fù)雜的生活，學(xué)生要正確判斷并選擇正確的方式行使自己的監(jiān)督權(quán)是學(xué)生面臨的一個難題。

　　三、教學(xué)目標(biāo)分析

　�。�、知識與技能：了解監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容；理解行使監(jiān)督權(quán)的渠道、意義以及方法

　�。病⑦^程與方法：培養(yǎng)學(xué)生依法行使政治權(quán)利的行為和能力，逐步增強(qiáng)和提高學(xué)生政治參與的責(zé)任感和實際本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

　�。�、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識民主監(jiān)督的意義，珍惜自己享有的民主權(quán)利，勇于使用憲法和法律賦予的監(jiān)督權(quán)；同時引導(dǎo)學(xué)生要負(fù)責(zé)地實行民主監(jiān)督，依法行使自己的權(quán)利，體會公民參與政治生活的必要性，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。

　　四、教法與學(xué)法分析

　　本著遵循新課程理念的要求，結(jié)合本框題內(nèi)容，我選擇了小組合作探究和多媒體輔助教學(xué)的教學(xué)模式。在學(xué)生小組合作探究的基礎(chǔ)上，采用比較法和分析歸納法對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計

　　1、導(dǎo)入新課：

　　由復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

　　設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識之間的聯(lián)系的能力。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

　　2、重、難點的突破過程：

　　根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的安排，我把本框題的內(nèi)容分成四個主題：監(jiān)督權(quán)知多少；行使監(jiān)督權(quán)的方式知多少；矚社會，看為何行使監(jiān)督權(quán)；系生活，究怎樣行使監(jiān)督權(quán)。課堂上，各組學(xué)生討論得出本組的觀點，而后進(jìn)行闡述交流。小組之間共同學(xué)生，完成本節(jié)課的目標(biāo)，教師只是起到主導(dǎo)的作用。

　　第一組：監(jiān)督權(quán)知多少，這一組的學(xué)生主要是圍繞監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容展開，用具體的事例說明監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容。

　　第二組：行使監(jiān)督權(quán)的方式知多少，這一組的學(xué)生圍繞實行民主監(jiān)督的渠道展開，用具體的事例說明民主監(jiān)督的渠道。

　　第三組：矚社會，看為何行使監(jiān)督權(quán)，這一組的學(xué)生圍繞實行民主監(jiān)督

　　的意義展開。

　　第四組：系生活，究如何行使監(jiān)督權(quán)，這一組的學(xué)生圍繞行使監(jiān)督權(quán)的方法展開。

　　在這個過程中，學(xué)生的分析會存在不足之處，特別是民主監(jiān)督的渠道的內(nèi)容分析，對此教師必須加以糾正。根據(jù)學(xué)生所講的內(nèi)容，運(yùn)用多媒體展示適當(dāng)?shù)木毩?xí)，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解。同時，重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

　　3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識：

　　先由學(xué)生就本節(jié)課學(xué)習(xí)的幾個問題進(jìn)行小結(jié)，而后教師再加以補(bǔ)充，著重強(qiáng)調(diào)知識要點，分清本節(jié)課的重難點。

　　4、板書設(shè)計：

　　三、民主監(jiān)督：守望公共家園

　�。�、民主監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容：

　�。病⒚裰鞅O(jiān)督的渠道：

　�。ǎ保┬旁L舉報制度

　　（２）人大代表聯(lián)系群眾制度

　�。ǎ常┹浾摫O(jiān)督制度

　�。�、實行民主監(jiān)督的作用：

　�。�、實行民主監(jiān)督的要求：

　　六、教學(xué)效果評價

　　本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生受到重視，能表現(xiàn)出極大的積極性，可以大大提高學(xué)習(xí)效率；同時，運(yùn)用多媒體現(xiàn)代輔助教學(xué)，較為直觀地展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是對于學(xué)生探究出的知識點，能及時給出適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。當(dāng)然，在探究和練習(xí)的過程中，教師必須及時掌握學(xué)生對知識點的理解程度，以利于不斷改進(jìn)教學(xué)方式。

　　我的說課完畢，謝謝大家！

　　高中必修一政治說課稿篇7

　　一、說教材。

　　（一）說教材的地位。

　　本課屬于經(jīng)濟(jì)生活第二單元第四課，本單元主要是講關(guān)于生產(chǎn)的內(nèi)容。在第四課中，講了關(guān)于公司和企業(yè)，而企業(yè)發(fā)展、國家建設(shè)需要資而資金從何而來，就需要公民個人來進(jìn)行投資。第六課講的就是投資的選擇，它是整個第二單元的落腳點，也與學(xué)生的生活聯(lián)系最為密切。

　�。ǘ┱f三維目標(biāo)。

　　1、知識目標(biāo)。

　�。�1）學(xué)生能夠識記和理解股票、債券、保險等投資方式的相關(guān)基本知識。

　　（2）學(xué)生能利用基本知識分析不同條件下如何投資更加有利并能為家庭投資提出建設(shè)性意見。

　　2、能力目標(biāo)。

　�。�1）學(xué)生通過參與探究活動，初步掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　�。�2）學(xué)生通過基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，能對信息的有效性作出判斷，有初步的信息處理能力。

　�。�3）學(xué)生通過交互式學(xué)習(xí)，逐步建立起科學(xué)、客觀的評價觀念，學(xué)會聽取反饋意見，有初步的信息交流能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。

　�。�1）學(xué)生在人機(jī)交互中學(xué)會合作，學(xué)會誠實守信，培養(yǎng)公民意識。

　　（2）學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，樂于學(xué)習(xí)，積極探究，具有實踐能力和創(chuàng)新精神。

　�。ㄈ┱f重點、難點。

　　本單元重點在于比較四種投資方式的異同。難點在于綜合運(yùn)用四種投資方式，設(shè)計出合理的投資理財?shù)姆桨浮?/p>

　　二、說教學(xué)、學(xué)法。

　　1、情境教學(xué)法。

　　2、角色扮演法。

　　3、任務(wù)驅(qū)動法。

　　4、網(wǎng)絡(luò)探究法（Webquests）。

　　說明：Webquests是利用因特網(wǎng)資源的授課計劃或者是課程單元，是互聯(lián)網(wǎng)上鼓勵高級思維技巧和強(qiáng)調(diào)以真實方式利用信息的學(xué)習(xí)方式。作為一個以探究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)活動，WebQuest其中的全部或大部份信息來自互聯(lián)網(wǎng)。以自然地深化和擴(kuò)展學(xué)習(xí)的方式把當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容建立在先前教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上。WebQuest不是單機(jī)活動或是課程單元的一部分，它必須有活動介紹和課時活動安排的支持，課時活動安排為學(xué)習(xí)者的學(xué)生活動搭建了腳手架，把學(xué)生置于一個情境之中，以使他們能成功地完成WebQuest。

　　三、說學(xué)情。

　　高一的新生已經(jīng)具備一定的知識儲備，能對問題能做簡單的分析。但是在進(jìn)行綜合比較、理論提升、知識應(yīng)用等方面尚為不足。而且學(xué)生的素質(zhì)還是參差不齊，不是很高，因而將傳統(tǒng)教法和網(wǎng)絡(luò)探究結(jié)合起來。在傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成課本相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)探究式的學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生能夠獲得有效的學(xué)習(xí)。

　　四、說過程。

　�。ㄒ唬┑谝浑A段：自主學(xué)習(xí)。

　　教師創(chuàng)建以家庭理財為主題的Webquests站，并且在兩周前將站發(fā)布到校園上，供學(xué)生進(jìn)行瀏覽。該站包括：

　　1、背景目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的熱情。

　　2、任務(wù)目的：給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3、學(xué)生學(xué)案目的：學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　4、資源鏈接目的：為學(xué)生完成任務(wù)提供合適的在線和離線資源。

　　5、理論學(xué)習(xí)目的：主要是讓學(xué)生明白本課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的是什么

　　6、評價與激勵目的：為學(xué)生提供一個任務(wù)完成質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)。

　　7、在線測試目的：及時檢查、反饋學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)效果。

　　8、討論交流目的：為學(xué)生提供一個交流平臺。

　　9、作業(yè)系統(tǒng)目的：迅捷反饋。

　�。ǘ┑诙A段：理論學(xué)習(xí)、合作探究。

　　1、第一課時：理論學(xué)習(xí)。

　　通過傳統(tǒng)的講授方式，學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》第六課“投資的選擇”，掌握家庭理財投資的基本知識。同時也可利用站上提供的在線測試，檢測學(xué)習(xí)者對理論知識的掌握情況，及時反饋調(diào)控。在線考試可以在課堂當(dāng)場完成，也可以等到課后由學(xué)生自主完成。

　　2、第二課時：合作探究。

　　（1）整個班在6個學(xué)生自由組合基礎(chǔ)上，由教師按同組異質(zhì)原則稍加調(diào)整后組成十個學(xué)習(xí)小組。

　　（2）每個學(xué)習(xí)小組組成一個投資理財考察團(tuán)。

　　小組中各成員首先選定1——2個自己感興趣的角色，根據(jù)網(wǎng)站上的要求，完成相應(yīng)的角色任務(wù)。

　　角色可以是：

　　①銀行業(yè)務(wù)部主任：主要研究儲蓄的種類及各自的收益情況，找出儲蓄相對于其他理財項目的優(yōu)缺點。

　�、趥顿Y顧問：理解債券的概念與分類，弄清適合家庭投資的幾種債券以及它們的投資回報如何，所承擔(dān)的風(fēng)險又如何。

　�、酃善苯�(jīng)紀(jì)人：弄清什么是股票？市面上有多少種股票？分析一下投資股票的利弊，可以介紹一下股票的常用名詞以及投資股票是如何獲利的？

　�、鼙ｋU專業(yè)人士：了解保險的起源、保險的種類，著重研究帶有投資性質(zhì)的險種，投資保險和投資其他項目有什么區(qū)別，優(yōu)點在哪里，投資收益如何。

　�、萃顿Y專家：主要是負(fù)責(zé)到現(xiàn)今的投資項目進(jìn)行分析，從中選擇最佳的組合方案，同時協(xié)調(diào)好銀行業(yè)務(wù)部經(jīng)理、債券投資顧問、股票經(jīng)紀(jì)人、保險專業(yè)人士以及投資之間的關(guān)系，并協(xié)助好張先生做好家庭理財方案。

　�、尥顿Y者（張先生）：將以上各位專家提出的投資意向，進(jìn)行綜合考評，從中選出你較滿意的投資項目，做出一份家庭理財方案。

　�。�3）各組員按照各自的角色任務(wù)收集、整理資料。可以充分利用網(wǎng)上資源，獲取與自己研究任務(wù)相關(guān)的信息。進(jìn)一步深入研究分析儲蓄、債券、股票、保險等這些家投資熱點的利弊及可行性。（相關(guān)資源可參照主題頁中的“資源導(dǎo)航”，含在線資源和離線資源）另外，如果你在研究中感覺資料還不夠，那你可以自己試著利用網(wǎng)上的一些搜索引擎去尋找資料。搜索時要輸入關(guān)鍵詞，可以變換不同的關(guān)鍵詞填進(jìn)去。如：銀行、債券、股票等。

　�。�4）各小組在成員完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，充分討論為張先生設(shè)計一份為期五年的家庭理財投資計劃。

　　①認(rèn)真分析賈家家庭基本情況。

　　注：

　　a、以上月收入均屬凈收入（即已納稅）、穩(wěn)定收入。

　　b、爺爺?shù)耐诵萁饎倝蛞蝗松睿Z先生一家三口收入減去基本生活開支以及房屋月供款1000元，平均每月結(jié)余約2000元。

　　c、幾點要求：準(zhǔn)備在兩年后購買一輛價值10萬左右的小車，以供父母親上下班使用。同時考慮到張明在三年后要上大學(xué)，因此需準(zhǔn)備資金供他上學(xué)使用。

　�、诟鹘M員按照各自的角色任務(wù)收集、整理資料�？梢猿浞掷镁W(wǎng)上資源，獲取與自己研究任務(wù)相關(guān)的信息，進(jìn)一步深入研究分析儲蓄、債券、股票、保險等這些家投資熱點的利弊及可行性。

　�、坌〗M成員在研究過程中可充分利用站上的討論交流區(qū)進(jìn)行討論交流。

　�、芨餍〗M為賈先生一家設(shè)計一份為期五年的家庭投資理財計劃書。

　�。�5）各小組長上臺演示并說明本組設(shè)計的投資理財計劃書的合理性，其它組成員則根據(jù)站提供的最佳理財方案對該組的投資理財書進(jìn)行評分。

　�。�6）教師根據(jù)學(xué)生的投資理財計劃書進(jìn)行點評，分析其優(yōu)缺點，以鞏固本堂課的知識。

　　（三）第三階段：展示、交流與反饋。