【熱門】高中說課稿范文集合七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的高中說課稿9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
高中說課稿 篇1
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
《立定跳遠(yuǎn)》是水平二跳躍動(dòng)作的重要內(nèi)容,它是在跳躍的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固雙腳跳的練習(xí),是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力量的重要方法,主要使學(xué)生學(xué)會(huì)兩腿用力蹬地跳起,腳跟著地、落地平穩(wěn)的動(dòng)作方法,并能熟練地進(jìn)行跳躍。這部分教學(xué)是在學(xué)生已掌握了各種方式的跳躍,如模仿小兔子、大青蛙、袋鼠等動(dòng)物的跳躍動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,使學(xué)生身體得到全面的鍛煉,身體基本活動(dòng)能力得到提高,并且培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力,促使學(xué)生認(rèn)識(shí)與能力的提高。
2、教學(xué)目標(biāo)
我這一堂課所教對(duì)象是高一的學(xué)生,學(xué)生已有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自覺的完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù),結(jié)合本課特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我預(yù)設(shè)以下教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)目標(biāo):熟練掌握雙腳立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。
技能目標(biāo):
1、通過小青蛙學(xué)本領(lǐng)的故事情景教學(xué),使95%左右的學(xué)生能夠做出雙腳起跳、雙腳落地的技術(shù)動(dòng)作。
2、了解立定跳遠(yuǎn)的健身價(jià)值,發(fā)展彈跳能力和有氧耐力;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的方法。
情感目標(biāo):
1、通過集體活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)群體學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)集體意識(shí)和責(zé)任感。
2、通過主題式教學(xué)使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練,積極參與教學(xué)活動(dòng),100%的同學(xué)能積極主動(dòng)投入本課時(shí)教學(xué)活動(dòng)。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)為:擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖。
難點(diǎn)是:抬腿收腹、擺臂與蹬地的配合;
二、說教法
依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在教學(xué)方法上我嘗試運(yùn)用自主教學(xué)策略,目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中創(chuàng)新,在活動(dòng)中享受,在活動(dòng)中合作,在活動(dòng)中健康成長為了遵循運(yùn)動(dòng)技能學(xué)掌握的規(guī)律性,為了緩解學(xué)生長時(shí)間用雙腳跳的練習(xí),于是在課中我分別安排了模仿人物練習(xí)、動(dòng)物模仿操的練習(xí)、小青蛙捉蟲子等過程。本節(jié)課我設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié):一、情境激趣。二、激勵(lì)參與。三、舒緩身心。其目的是為了給體育課堂營造出一種平等互助,自主生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,并使學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)地位得到最大程度的發(fā)揮。
三、說學(xué)生:
高一學(xué)生在學(xué)習(xí)該內(nèi)容之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過兔跳,青蛙跳的動(dòng)作,已經(jīng)對(duì)雙跳雙落的動(dòng)作有了初步的概念,為本課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。該年級(jí)的學(xué)生具有鮮明的年齡特征:依賴性強(qiáng),自我約束能力差,好奇心和模仿能力強(qiáng),但他們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能還沒有完善,所以難度不宜過大,以免影響學(xué)生的健康和練習(xí)的積極性。
四、說學(xué)法
本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)中,我從“簡(jiǎn)明扼要的講解”、 “標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作”入手,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學(xué)習(xí)過程,弄清跳躍在日常生活中的重要作用,通過教學(xué)使學(xué)生感受到“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”的雙重樂趣,收到魚漁兼得的效果。
五、說教學(xué)過程
為了很好地完成本課的教學(xué)任務(wù),我準(zhǔn)備分三個(gè)階段去進(jìn)行教學(xué):
。ㄒ唬⑶榫臣とるA段
在這個(gè)過程中,我安排了熱身操和《傳遞實(shí)心球》的活動(dòng)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì),有利于學(xué)生從下課時(shí)的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化到上課時(shí)的注意力集中,不僅有利于學(xué)生進(jìn)入到上課狀態(tài),而且把這個(gè)部分放在開頭,更有利于學(xué)生集中注意力。
。ǘ⒓(lì)參與階段
這個(gè)階段是本課的重點(diǎn)部分,在這個(gè)部分中,我安排了動(dòng)物模仿操、換物賽跑等項(xiàng)目。動(dòng)物模仿操的目的在于引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)各種動(dòng)物的形態(tài)到重點(diǎn)模仿小青蛙的跳躍練習(xí),激發(fā)了學(xué)生上課時(shí)的參與積極性。同時(shí),進(jìn)一步安排了游戲:小青蛙捉蟲子的比賽。在比賽場(chǎng)地的設(shè)計(jì)上,我特地畫了不同路徑與不同大小的荷葉,不僅可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際體能情況,選擇最適合自己跳躍能力的荷葉,并通過動(dòng)腦筋,看誰先到達(dá)對(duì)岸。于是,我組織學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,在語言的提示下進(jìn)行各種動(dòng)物的模仿練習(xí),緊接著在復(fù)習(xí)完小青蛙跳之后,將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個(gè)小組練習(xí)小青蛙捉蟲子比賽。在比賽過程中,教師注重觀察學(xué)生的跳躍細(xì)節(jié)動(dòng)作,并隨時(shí)做好學(xué)生跳躍動(dòng)作的指導(dǎo)。這樣更有利于幫助學(xué)生共同完成本課的比賽活動(dòng)。同時(shí)使本課的重點(diǎn)得解決,難點(diǎn)得以突破。
。ㄈ、舒緩身心階段
劇烈活動(dòng)后,做好放松活動(dòng)是不可忽視的環(huán)節(jié),根據(jù)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的特點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生慢慢將自己的呼吸調(diào)整均勻。在音樂的氣氛中使身體由緊張的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸過渡到比較安靜的狀態(tài),使心跳逐漸緩慢下來,呼吸漸漸恢復(fù)正常。結(jié)束部分的小結(jié),除教師要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行講評(píng)外,還要求學(xué)生個(gè)人參與,總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。最后教師布置好課外練習(xí)作業(yè),學(xué)生解散。
總之,這節(jié)課的設(shè)計(jì)我力爭(zhēng)使整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的原則,讓學(xué)生學(xué)得活潑,學(xué)得主動(dòng),學(xué)得積極,學(xué)得愉快,身體素質(zhì)得到了提高,順利完成教學(xué)任務(wù)。
高中說課稿 篇2
一 說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)二年級(jí)上冊(cè)58頁到59頁。
2、教材地位和作用
本教材是學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)用前、后、左、右、上、下來描述物體相對(duì)位置的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)使用東南西北四個(gè)方向來描述事物的位置。東南西北四個(gè)方向與以前所學(xué)過的前后左右上下位置關(guān)系有一些區(qū)別,也在某些情況下可以通用。本節(jié)課并非單純進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授,而是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,要讓學(xué)生通過親自實(shí)踐來體會(huì)和掌握知識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):1、在熟悉的生活環(huán)境中辯認(rèn)方向,建立東、南、西、北的方位觀念,感知方向的相對(duì)性。
2、認(rèn)識(shí)在地圖上東、南、西、北的方向,并應(yīng)用四個(gè)方位詞來描述物體的位置關(guān)系。
能力目標(biāo):1、在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下, 會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。
2、培養(yǎng)學(xué)生的方向感,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決生活問題。
情感目標(biāo):以小動(dòng)物迷路為線,教會(huì)學(xué)生辯認(rèn)方向方法,用所學(xué)的知識(shí)幫助小動(dòng)物回家。讓學(xué)生學(xué)以致用的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神,建立自信。
4、教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合具體情境能在給定一個(gè)方位的情況下辨認(rèn)出其它三個(gè)方位。
5、教學(xué)難點(diǎn)
從實(shí)景中的方位感轉(zhuǎn)移到紙面上的方位感。
6、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、校園平面圖表等。
二.說教學(xué)流程
(一) 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(課件出示小動(dòng)物迷路的情景)
問題:怎樣才不會(huì)迷路呢?
引入課題:東南西北
(二) 組織活動(dòng),探究新知
活動(dòng)一 由學(xué)生介紹辨別方向的方法
。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,我從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)讓學(xué)生充分匯報(bào),交流生活中辨別方向的方法,使體會(huì)到生活中經(jīng)常會(huì)用到方向的知識(shí)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。)
例如:根據(jù)指南針指針?biāo)傅姆较騺肀鎰e南方。根據(jù)北斗七星來辨別北方等等。
活動(dòng)二 辨別生活中的東南西北
創(chuàng)設(shè)情景:今天我們坐在教室里,你能辨別教室的東南西北嗎?
問題1、你首先找到的是哪個(gè)方向,用的是什么方法?
2、你是怎么根據(jù)這個(gè)方向辨別出另外的三個(gè)方向的?
3、你知道教室的東南西北四個(gè)方向都有些什么嗎?
。 通過兒歌來幫助學(xué)生找到南北兩個(gè)方向:早晨起來前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。)
創(chuàng)設(shè)游戲:讓學(xué)生邊示范邊說一說。
當(dāng)你面向南方時(shí)你的前面是( ),后面( ),左面是( ),右面是( )。
當(dāng)你面向北方時(shí)你的前面是( ),后面( ),左面是 ( ),右面是( )。
當(dāng)你面向西方時(shí)你的前面是( ),后面( ),左面是( ),右面是( )。
當(dāng)你面向東方時(shí)你的前面是( ),后面( ),左面是( ),右面是( )。
活動(dòng)三 辨別地圖上的東南西北。
課前,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉了校園,讓學(xué)生說說校園中的學(xué)生以升旗臺(tái)為中心,先確定操場(chǎng)四周的四個(gè)方向,再把東南西北四個(gè)方向的物體補(bǔ)充完整。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在沒有教師的指導(dǎo)下,通過自己動(dòng)手繪制學(xué)校地圖,由于繪制的地圖方向不一致,同學(xué)們難以根據(jù)地圖找到要去的地方而產(chǎn)生問題,從而引導(dǎo)學(xué)生得出;必須有統(tǒng)一的方向才使人們看的懂地圖,不會(huì)混亂。在這一問題矛盾的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生觀察、討論,最后得出:地圖上的方向是上北、下南、左西、右東。明白了地圖的規(guī)定,再讓學(xué)生根據(jù)這一規(guī)定對(duì)自己繪制的地圖進(jìn)行修改,實(shí)現(xiàn)了從實(shí)際方向向地圖方向的遷移,注重了對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的探究。
升旗臺(tái)
第三個(gè)環(huán)節(jié) 前后呼應(yīng) 學(xué)以致用
幫助小動(dòng)物回家
我的家在蘋果樹的北面面。
我的家在蘋果樹的西面面。
我的家在蘋果樹的南面面。
我的家在蘋果樹的東面。
(四)總結(jié)反思,深化認(rèn)識(shí)
問題:你學(xué)會(huì)了什么,你有什么收獲?
課后繼續(xù)搜集辨別方向的方法。
三.說教法學(xué)法
本次教學(xué)活動(dòng)以問題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),采用情境教學(xué)法,嘗試教學(xué)法,活動(dòng)教學(xué)法等等。在合理選用教法的同時(shí)我還會(huì)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)還要會(huì)學(xué)。注重讓學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)景到紙面的探究、建模過程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
四.說板書設(shè)計(jì)
高中說課稿 篇3
一、課的內(nèi)容:
高中二年級(jí)籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定,反彈傳接球?yàn)橹鹘滩,耐久跑為輔教材。
二、教材分析:
籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù),目的是讓學(xué)生明確傳、接球時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶,在以往教學(xué)基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗能力,重點(diǎn)是手控制球的能力,時(shí)間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。
耐久跑共4個(gè)課次,本課為第3課次,重點(diǎn)是耐久跑的呼吸,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力,為第4課次的起草野跑作好準(zhǔn)備。
三、學(xué)情分析:
本課教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)40名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力;@球是他們所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),有一定基礎(chǔ),但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足,而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來,給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)教學(xué)效果。
通過多年的學(xué)習(xí),學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼,在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、
耐久跑中的一些基本知識(shí)。
2、技能目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí),使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置;70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí);90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應(yīng)用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)能力。
3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
五、教法設(shè)想:
1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學(xué)法,使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點(diǎn),再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),自創(chuàng)方法,進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、耐久跑采用圖形跑的方法,使內(nèi)容豐富,增加趣味性。
3、采用練習(xí)法,使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù);用演示法,使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
六、學(xué)法指導(dǎo):
本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評(píng)價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程,同時(shí)滲透德育和保健內(nèi)容,讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象,掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。
七、教學(xué)流程:
熱身→運(yùn)球進(jìn)場(chǎng)、球操(音樂伴奏)
∣
↓ →教:提問、要求、巡視
主教材 ∣
。ǚ磸梻鹘忧颍
∣ ∣
∣ →學(xué):聽、練、論、創(chuàng)、演。
↓
輔教材 →教:傳授知識(shí)、線路指令、講評(píng)練習(xí)。
。途门埽 → ∣
∣
∣ →學(xué):圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評(píng)價(jià)。
↓
整理 ———→ 放松(音樂)、小結(jié)、作業(yè)。
↓
下課 ———→ 回收器材。
八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì):
整堂課練習(xí)密度約為:28--31%,練習(xí)強(qiáng)度中等偏上,耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。
九、課堂情感氛圍:
1、激發(fā)興趣;2、積極思維;3、協(xié)作互助;4、守紀(jì)、緊張、奮進(jìn)、活潑。
高中說課稿 篇4
一、教材分析-----教學(xué)內(nèi)容、地位和作用
本課是蘇教版新課標(biāo)普通高中數(shù)學(xué)必修一第二章第1節(jié)《函數(shù)的簡(jiǎn)單性質(zhì)》的內(nèi)容,該節(jié)中內(nèi)容包括:函數(shù)的單調(diào)性、函數(shù)的最值、函數(shù)的奇偶性?傉n時(shí)安排為3課時(shí),《函數(shù)的單調(diào)性》是本節(jié)中的第一課時(shí)。
函數(shù)的單調(diào)性是函數(shù)眾多性質(zhì)中的重要性質(zhì)之一,函數(shù)的單調(diào)性一節(jié)中的知識(shí)是今后研究具體函數(shù)的單調(diào)性理論基礎(chǔ);在解決函數(shù)值域、定義域、不等式、比較兩數(shù)大小等具體問題中均有著廣泛的應(yīng)用;在歷年的高考中對(duì)函數(shù)的單調(diào)性考查每年都有涉及;同時(shí)在這一節(jié)中利用函數(shù)圖象來研究函數(shù)性質(zhì)的數(shù)形結(jié)合思想將貫穿于我們整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)。
按現(xiàn)行教材結(jié)構(gòu)體系,該內(nèi)容安排在學(xué)習(xí)了函數(shù)的現(xiàn)代定義及函數(shù)的三種表示方法之后,了解了在生活實(shí)踐中函數(shù)關(guān)系的普遍性,另外學(xué)生已在初中學(xué)過一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)等初等函數(shù)。
在學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中能根據(jù)函數(shù)的圖象觀察出“隨著自變量的增大函數(shù)值增大”等變化趨勢(shì),所以在教學(xué)中要充分利用好函數(shù)圖象的直觀性、發(fā)揮好多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì);
在本節(jié)課是以函數(shù)的單調(diào)性的概念為主線,它始終貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程;這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
利用函數(shù)的單調(diào)性的定義證明具體函數(shù)的單調(diào)性一個(gè)難點(diǎn),也是對(duì)函數(shù)單調(diào)性概念的深層理解,且在“作差、變形、定號(hào)”過程學(xué)生不易掌握。
學(xué)生剛剛接觸這種證明方法,給出一定的步驟是必要的,有利于學(xué)生理解概念,也可以對(duì)學(xué)生掌握證明方法、形成證明思路有所幫助。另外,這也是以后要學(xué)習(xí)的不等式證明的比較法的基本思路,現(xiàn)在提出來對(duì)今后的教學(xué)也有了一定的鋪墊。
二、學(xué)情分析
教學(xué)目標(biāo)的制定與實(shí)現(xiàn),主要取決于我們對(duì)學(xué)習(xí)者掌握的程度。只有了解學(xué)習(xí)者原來具有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)者的準(zhǔn)備狀態(tài),學(xué)習(xí)風(fēng)格,情感態(tài)度等,我們才能制定合適的教學(xué)目標(biāo),安排合適的教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
不同的教學(xué)環(huán)境,不同的學(xué)習(xí)主體有著不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
我所教授的班級(jí)的學(xué)生具體學(xué)情
具體到我們班級(jí)學(xué)生而言有以下特點(diǎn):學(xué)生多才多藝,個(gè)性張揚(yáng),但學(xué)科成績不很理想,參差不齊;經(jīng)受不住挫折,需要經(jīng)常受到鼓勵(lì)和安慰,否則就不能堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,小動(dòng)作較多,學(xué)習(xí)時(shí)注意力抗干擾能力不強(qiáng),易被外界因素所影響,需要不斷的引導(dǎo);獨(dú)立解決問題能力弱,畏難情緒嚴(yán)重,探索精神不足。只有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),思維縝密。
三、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課標(biāo)的要求,以及對(duì)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征 ,制定如下教學(xué)目標(biāo):
(一)三維目標(biāo)
1 知識(shí)與技能:
。1)使學(xué)生理解函數(shù)單調(diào)性的概念,能判斷并證明一些簡(jiǎn)單函數(shù)在給定區(qū)間上的單調(diào)性。
。2)通過函數(shù)單調(diào)性的教學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括與合作能力;
2 過程與方法:
。1)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),通過“數(shù)與形”之間的轉(zhuǎn)換,滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。
(2)通過探究活動(dòng),明白考慮問題要細(xì)致、縝密,說理要嚴(yán)密、明確。
3 情感,態(tài)度與價(jià)值觀:在平等的教學(xué)氛圍中,通過學(xué)生之間、師生之間的交流、合作與評(píng)價(jià),拉近學(xué)生之間、師生之間的情感距離,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。。
。ǘ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):函數(shù)單調(diào)性的概念:
為了突出重點(diǎn),使學(xué)生理解該概念,整個(gè)過程分為:
作圖象并觀察圖象→討論:函數(shù)圖象的變化趨勢(shì)是什么?→
在這種變化趨勢(shì)下, x與函數(shù)值y是如何相互影響的?→你能從量的角度出一個(gè)縝密的,完善的定義來嗎?
每個(gè)步驟都是在教師的參與下與引導(dǎo)下,通過學(xué)生與學(xué)生之間,師生之間的合作交流,不斷反省,探索,直到完善結(jié)論,最終達(dá)到一個(gè)嚴(yán)密,簡(jiǎn)潔的定義。
難點(diǎn):函數(shù)單調(diào)性的判斷與推證:
突破該難點(diǎn)的:通過對(duì)照、分析定義,引導(dǎo)學(xué)生,概括出證明方法及步驟:“取量定大小,作差定符號(hào),判斷得結(jié)論”,并注意解題過程的規(guī)范性與嚴(yán)謹(jǐn)性。
四、教學(xué)方法:
合作學(xué)習(xí)認(rèn)為教學(xué)是師生之間、生生之間相互作用的過程,強(qiáng)調(diào)多邊互動(dòng),共同掌握知識(shí)。視教學(xué)為師生平等參與和互動(dòng)的過程,強(qiáng)調(diào)教師只是小組中的普通一員,起到一個(gè)引導(dǎo)者,管理者角色。在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過程的教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的積極性,有效地滲透數(shù)學(xué)思想方法,發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì),從而達(dá)到提高學(xué)生整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況我采用合作交流,探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。
高中說課稿 篇5
一、說教材
1.教材的地位與作用
《歐洲西部》是世界地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域”部分的重要內(nèi)容,是《東半球地區(qū)》的延展和深入,是學(xué)生具體了解本區(qū)某個(gè)發(fā)達(dá)國家的宏觀印象形成處。本節(jié)教材按總分結(jié)構(gòu)大致可分為四部分,即:發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)、以制造業(yè)為主的工業(yè)、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)和繁榮的旅游業(yè)。教材第一部分為歐洲西部總述,后三部分即為第一部分陳述原因。在本節(jié)教材第一課時(shí)教學(xué)中,主要計(jì)劃協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)第一和第四部分,即“發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)”和“繁榮的旅游業(yè)”。
“發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)”首先介紹歐洲西部的位置和范圍,并主要以“歐盟”為載體,展示歐洲西部的多個(gè)發(fā)達(dá)國家及其在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的舉足重輕地位,同時(shí)引發(fā)學(xué)生去深入認(rèn)識(shí)國際合作的重要性。這部分內(nèi)容側(cè)重對(duì)歐洲西部經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行整體介紹,為后面分析本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的原因作好鋪墊。
“繁榮的旅游業(yè)”重點(diǎn)介紹歐洲西部著名的旅游資源及其所屬的國家,以幫助學(xué)生形成“發(fā)展旅游,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)”的意識(shí),從而陶冶學(xué)生情操。這部分內(nèi)容是對(duì)歐洲西部“發(fā)達(dá)國家集中,經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)盛”的解釋之一。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合七年級(jí)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平和參與能力基礎(chǔ),聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,確定本課時(shí)需達(dá)成三個(gè)教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):記住歐洲西部的位置、范圍,熟悉歐洲西部的主要國家和城市,理解國際組織“歐盟”的重要作用,了解歐洲西部的主要旅游資源和高額的旅游收入。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力,增強(qiáng)學(xué)生的讀圖分析能力,提高學(xué)生的欣賞水平。
情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。
3.教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)本節(jié)教材編排結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系,結(jié)合學(xué)生已有地理學(xué)科素養(yǎng),嚴(yán)格以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),確定本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)為:歐洲西部的位置、歐盟的成員國、豐富的旅游資源。
由于七年級(jí)學(xué)生對(duì)國際比較組織陌生,部分學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)等諸多因素,確定本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)為:建立歐盟的好處和合作意識(shí)的培養(yǎng)。
4.教材處理
本節(jié)教材“活動(dòng)”較多,如果按照教材編排順序單獨(dú)設(shè)立“知識(shí)傳授”和“活動(dòng)認(rèn)知”等環(huán)節(jié),容易讓學(xué)生感覺單調(diào)乏味。所以,在第一課時(shí)教學(xué)中,將教材第一部分的兩個(gè)活動(dòng)分解到對(duì)歐盟成員國的了解和經(jīng)濟(jì)地位的認(rèn)識(shí)中;同時(shí)結(jié)合學(xué)生興趣,調(diào)整教學(xué)順序,即提前學(xué)習(xí)歐洲西部的旅游業(yè)。
二、說教學(xué)方式
1.教法
根據(jù)學(xué)生年齡特征,本著“從感性認(rèn)識(shí)到理性分析”的教學(xué)思想,確定以以下教學(xué)方法為主:
欣賞法:為學(xué)生提供和展示大量歐洲西部的風(fēng)光圖片與音樂片段,目的是創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍;
討論法:課堂教學(xué)拓展問題“建立歐盟對(duì)其成員國的好處”對(duì)學(xué)生個(gè)體來說,有一定難度,展開小范圍討論目的是力求教學(xué)難點(diǎn)。
2.學(xué)法
合作學(xué)習(xí):本課時(shí)正文內(nèi)容偏少,許多知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)都融入了教材的活動(dòng)和圖表中,學(xué)生個(gè)體對(duì)提煉教材活動(dòng)和圖表信息的水平有限,歸納總結(jié)能力欠缺,在尋找歐盟成員國、分析歐盟經(jīng)濟(jì)地位和識(shí)記歐洲西部旅游勝地等環(huán)節(jié)都有互幫互助的需要。
三、說教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)
1.“藍(lán)色多瑙河”音樂片斷目的:創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,烘托教學(xué)氛圍
2.“歐洲西部政區(qū)圖”目的:說明本區(qū)位置及歐盟的成員國
3.“歐盟進(jìn)出口占世界百分比統(tǒng)計(jì)圖”目的:比較歐盟在世界上的經(jīng)濟(jì)地位
4.“部分國家人均國民生產(chǎn)總值位次圖”目的:強(qiáng)調(diào)歐洲西部發(fā)達(dá)國家集中
5.“歐洲西部旅游風(fēng)光圖片”目的':展示歐洲西部的著名旅游資源
6.“國際旅游外匯收入的世界比重表”目的:強(qiáng)調(diào)歐洲西部旅游收入高
7.“宜賓旅游風(fēng)光部分圖片”目的:了解家鄉(xiāng)的旅游資源
8.“積分榜”目的:激發(fā)學(xué)生興趣,實(shí)現(xiàn)激勵(lì)評(píng)價(jià)
四、說教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情景:1.“聽一聽”:播放“藍(lán)色多瑙河”音樂片斷,組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備;
導(dǎo)入新課:2.“說一說”:組織學(xué)生簡(jiǎn)談日常生活中對(duì)“歐洲西部”的已有了解;
學(xué)習(xí)新課:3.“找一找”:查圖,描述本區(qū)海陸位置,了解歐盟成員國的名稱和分布;
4.“議一議”:討論“建立歐盟,對(duì)其成員國的好處”;
5.“比一比”:比較歐盟在世界上的經(jīng)濟(jì)地位;
6.“看一看”:欣賞歐洲西部的著名旅游資源,分析其旅游收入;
總結(jié)新課:7.“試一試”:組織學(xué)生簡(jiǎn)述新知;
鞏固練習(xí):8.“做一做”:
課后練習(xí);9.“猜一猜”:地理謎語。
機(jī)動(dòng)安排:10.欣賞“宜賓風(fēng)光”。
高中說課稿 篇6
一、說教材
1.《指數(shù)函數(shù)》在教材中的地位、作用和特點(diǎn)
今天說課的內(nèi)容為“指數(shù)函數(shù)”第一課時(shí)。它是在學(xué)習(xí)指數(shù)概念和冪函數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的概念和性質(zhì),通過學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的定義,圖像及性質(zhì),可以進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的理解與認(rèn)識(shí),使學(xué)生得到較系統(tǒng)的函數(shù)知識(shí)和研究函數(shù)的方法,并且為學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)尤其是利用互為反函數(shù)的圖象間的關(guān)系來研究對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的概念和圖象基礎(chǔ)。所以指數(shù)函數(shù)起到了承上啟下的作用。
此外,《指數(shù)函數(shù)》的知識(shí)與我們的日常生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究有著緊密的聯(lián)系,尤其體現(xiàn)在細(xì)胞分裂、貸款利率的計(jì)算、股市的漲跌、服飾的打折和化學(xué)中對(duì)放射性物質(zhì)的變化研究等方面,因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)還有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義與在專業(yè)知識(shí)中的應(yīng)用作用。本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)之一是概念性強(qiáng),特點(diǎn)之二是凸顯了數(shù)學(xué)圖形在研究函數(shù)性質(zhì)時(shí)的重要作用。
2.教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過初中學(xué)段的學(xué)習(xí)和職業(yè)高中對(duì)集合、函數(shù)等知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)函數(shù)和圖象的關(guān)系已經(jīng)構(gòu)建了一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu),主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:
知識(shí)維度:初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了正比例函數(shù)、反比例函數(shù)和 一次函數(shù),上冊(cè)第三章又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了函數(shù)的概念及其通性,并對(duì)一次函數(shù)、二次函數(shù)作了更深入研究,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了研究函數(shù)的一般方法,能夠從初中運(yùn)動(dòng)變化的角度認(rèn)識(shí)函數(shù)初步轉(zhuǎn)化到從集合與對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)函數(shù)。
能力維度:學(xué)生對(duì)采用“描點(diǎn)法”描繪函數(shù)圖象的方法已基本掌握,能夠?yàn)檠芯恐笖?shù)函數(shù)的性質(zhì)做好準(zhǔn)備。
素質(zhì)維度:由觀察到抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程已有一定的體會(huì),已初步了解了數(shù)形結(jié)合的思想。
(1)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):①了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活、其他學(xué)科的聯(lián)系②掌握指數(shù)函數(shù)的概念③掌握指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)
能力目標(biāo):①滲透數(shù)形結(jié)合的基本數(shù)學(xué)思想方法②培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)想、類比、猜測(cè)、歸納的能力;
情感目標(biāo):①在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)研究具體函數(shù)及其性質(zhì)的過程和方法,如體驗(yàn)從特殊到一般的學(xué)習(xí)規(guī)律,認(rèn)識(shí)事物之間的普遍聯(lián)系與相互轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題②通過教學(xué)互動(dòng)促進(jìn)師生情感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生抽象、概括、分析、綜合的能力
(2)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):指數(shù)函數(shù)的圖象性質(zhì)與底數(shù)a的關(guān)系。
(3)教學(xué)關(guān)鍵:
從實(shí)際出發(fā),使學(xué)生在獲得一定的感性認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)上,通過觀察、比較、歸納提高到理性認(rèn)識(shí),以形成完整的概念;在理解概念的基礎(chǔ)上充分結(jié)合圖象,利用數(shù)形結(jié)合來掃清障礙。
二、教法與學(xué)法指導(dǎo)
1.學(xué)法指導(dǎo)
由于職高學(xué)生大部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,理解能力、運(yùn)算能力、思維能力等方面參差不齊,同時(shí)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心不強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性不高,厭學(xué)情緒嚴(yán)重。針對(duì)實(shí)際情況,考慮到學(xué)生非智力因素的影響,我主要在以下幾個(gè)方面做了嘗試:
。1)激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。從學(xué)生感興趣的生活實(shí)例著手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)獲取知識(shí)。
(2)領(lǐng)會(huì)常見數(shù)學(xué)思想方法。在借助圖象研究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)時(shí)會(huì)遇到分類討論、數(shù)形結(jié)合等基本數(shù)學(xué)思想方法,這些方法將會(huì)貫穿整個(gè)職業(yè)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
。3)在互相交流和自主探究中獲得發(fā)展。在生活實(shí)例的課堂導(dǎo)入、指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)研究、例題與訓(xùn)練、課內(nèi)小節(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)中都安排了學(xué)生的討論、分組、交流等活動(dòng),讓學(xué)生變被動(dòng)的接受和記憶知識(shí)為在合作學(xué)習(xí)的樂趣中主動(dòng)地建構(gòu)新知識(shí)的框架和體系,從而完成知識(shí)的內(nèi)化過程。
。4)注意學(xué)生的個(gè)體差異。利用小組合作來幫助后進(jìn)的學(xué)生,不同難度的題目設(shè)計(jì)將盡可能照顧到課堂學(xué)生的個(gè)體差異。
2.教法選擇
。1)本節(jié)課采用的方法有;啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法、課堂討論法、多媒體教學(xué)法
。2)采用這些方法的理論依據(jù):為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)例出發(fā)啟發(fā)出指數(shù)函數(shù)的定義,在概念理解上,用步步設(shè)問、課堂討論來加深理解。在指數(shù)函數(shù)圖像的畫法上,借助電腦,演示作圖過程以及圖像變化的動(dòng)畫過程,新技術(shù)、新工具、新模式給了學(xué)生以新的感受,從而使學(xué)生直接地接受并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,很好地突破難點(diǎn)和提高教學(xué)效率,從而增大教學(xué)的容量和直觀性、準(zhǔn)確性。(有條件的可以安排在機(jī)房上課,讓學(xué)生也利用函數(shù)作圖器作圖)
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程中,本著遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、讓學(xué)生去經(jīng)歷知識(shí)的形成與發(fā)展過程的原則,我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)程序,啟發(fā)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。
1.創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
教師活動(dòng):①用電腦展示兩個(gè)實(shí)例,第一個(gè)是生物中細(xì)胞分裂問題(某種細(xì)胞分裂時(shí)由1 個(gè)分裂成2 個(gè),2個(gè)分裂成4個(gè),......,一個(gè)這樣的細(xì)胞分裂 x 次后,得到的細(xì)胞個(gè)數(shù)y與x有怎樣的函數(shù)關(guān)系?),第二個(gè)是放射性物質(zhì)變化的例子(一種放射性物質(zhì)不斷變化為其他物質(zhì),每經(jīng)過一年剩留的質(zhì)量約是原來的84%,求經(jīng)過多少年,剩留量是原來的一半,結(jié)果保留一位有效數(shù)字)。②組織學(xué)生思考、分小組討論所提出的問題,注意引導(dǎo)學(xué)生從定義出發(fā)來解釋兩個(gè)問題中變量之間的關(guān)系。③引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)應(yīng)關(guān)系概括到形式。
學(xué)生活動(dòng):分別寫出細(xì)胞個(gè)數(shù)y與分裂次數(shù)x的關(guān)系式和剩留量y與經(jīng)過的年數(shù)x的關(guān)系式;
設(shè)計(jì)意圖:①通過生活實(shí)例充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的探究心理,順利引入課題,也為引出指數(shù)函數(shù)的概念做準(zhǔn)備,掃清由概念不清而造成的知識(shí)障礙,培養(yǎng)學(xué)生思維的主動(dòng)性,為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備;②由具體數(shù)字抽象概括出指數(shù)函數(shù)y=ax的模型,為研究指數(shù)函數(shù)做準(zhǔn)備;③兩個(gè)例子又恰好為研究指數(shù)函數(shù)中底數(shù)大于1和底數(shù)大于0小于1的圖象做好了準(zhǔn)備。
2.啟發(fā)誘導(dǎo)、探求新知
(1)指數(shù)函數(shù)概念的引出
教師活動(dòng):①引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)函數(shù),尋找他們的特征②請(qǐng)學(xué)生思考對(duì)于底數(shù)a是否需要限制,如不限制會(huì)有什么問題出現(xiàn)③引導(dǎo)學(xué)生觀察指數(shù)函數(shù)與冪函數(shù)在概念上的區(qū)別。
學(xué)生活動(dòng):①學(xué)生獨(dú)立思考并回憶指數(shù)的概念;②解釋這兩個(gè)問題中變量間的關(guān)系為什么構(gòu)成函數(shù),從而歸納指數(shù)函數(shù)的概念;③理清指數(shù)函數(shù)與冪函數(shù)在概念上的區(qū)別。
設(shè)計(jì)意圖:①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合指數(shù)的有關(guān)概念來歸納出指數(shù)函數(shù)的定義,并向?qū)W生指出指數(shù)函數(shù)的形式特點(diǎn);②注意提示底數(shù)的取值范圍,這樣避免了學(xué)生對(duì)于底數(shù)a范圍分類的不清楚,也為研究指數(shù)函數(shù)的圖象做了“分類討論”的鋪墊。③將指數(shù)函數(shù)與冪函數(shù)在定義上進(jìn)行區(qū)別,加深了對(duì)指數(shù)函數(shù)概念的掌握。
(2)研究指數(shù)函數(shù)的圖象
教師活動(dòng):①給出兩個(gè)簡(jiǎn)單的指數(shù)函數(shù) 和 ,并要求學(xué)生畫它們的圖象②在準(zhǔn)備好的小黑板上利用列表描點(diǎn)法規(guī)范地畫出這兩個(gè)指數(shù)函數(shù)的圖象③利用函數(shù)作圖器和幾何畫板作圖。
學(xué)生活動(dòng):①思考畫函數(shù)圖象的方法有哪些?②畫出這兩個(gè)簡(jiǎn)單的指數(shù)函數(shù)圖象③讓學(xué)生利用計(jì)算器或計(jì)算機(jī)來畫。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生動(dòng)手作簡(jiǎn)單的指數(shù)函數(shù)的圖象對(duì)深刻理解本節(jié)課的內(nèi)容有著一定的促進(jìn)作用,在學(xué)生完成基本作圖之后,教師再利用課前已列表、建立坐標(biāo)系的小黑板展示準(zhǔn)確的作圖方法,達(dá)到進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的作圖習(xí)慣的目的,然后借助“函數(shù)作圖器”或“幾何畫板”準(zhǔn)確作圖,既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也可以使圖象更精確。
四、板書設(shè)計(jì)
考慮到板書在教學(xué)過程中發(fā)揮的功能,本節(jié)課我設(shè)計(jì)了由四個(gè)板塊構(gòu)成的板書,
說明;這冊(cè)新教材更突出了學(xué)生的生活數(shù)學(xué),從引入到應(yīng)用,都圍繞著生活數(shù)學(xué),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)起到了很好的作用。這節(jié)知識(shí)還提到了函數(shù)作圖器,相信它比幾何畫板更容易學(xué),學(xué)生對(duì)它更感興趣。
高中說課稿 篇7
大家好!今天我說課的主題是排球技術(shù)中的4號(hào)位扣球技術(shù),我將按照說指導(dǎo)思想、說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說場(chǎng)地器材以及說教學(xué)預(yù)期效果這七點(diǎn)來展開我的說課內(nèi)容。
一、說指導(dǎo)思想
本次課以新課標(biāo)為理論依據(jù),以“健康第一,終身體育”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,結(jié)合學(xué)生的年齡、生理、心理等特點(diǎn),來激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,在運(yùn)動(dòng)中嘗試成功的歡樂,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛下積極主動(dòng)的倡導(dǎo)自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。通過學(xué)生自評(píng),同學(xué)互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)等方式,提高學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)及合作的學(xué)習(xí)能力。并以此建立學(xué)生間和諧的人際關(guān)系,突出學(xué)生為主體及教師的主導(dǎo)作用。
二、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:排球技術(shù)中4號(hào)位助跑起跳扣球技術(shù) 2、教學(xué)對(duì)象:高一(6)班的學(xué)生
3、學(xué)情分析:該班有學(xué)生48名,且基本上都是處在青春發(fā)育期間,身體素質(zhì)良好,模仿能力強(qiáng),絕大部分學(xué)生對(duì)排球的學(xué)習(xí)熱情較高,他們?cè)诔踔须A段對(duì)排球已有過初步的了解和簡(jiǎn)單的接觸,因此該班具備了學(xué)習(xí)排球4號(hào)位助跑起跳扣球技術(shù)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中主要采取分層教學(xué)辦法讓學(xué)生把動(dòng)體和動(dòng)腦充分地結(jié)合起來,給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)和創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)教學(xué)效果。 4、教學(xué)目標(biāo)
。1)通過本次課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠在教師配合的情況下,有80%的同學(xué)在4號(hào)位能夠較好的
運(yùn)用三步助跑起跳擊中從2、3號(hào)位拋來的球。
。2)發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏、判斷能力和彈跳能力等身體素質(zhì)。 (3)通過同伴的協(xié)同配合,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。 5、教材分析
。1)技術(shù)特點(diǎn):扣球是排球比賽中最具攻擊性、最有效的進(jìn)攻得分手段、扣球居高臨下所以要
具備一定的彈跳高度、腰腹力量、手臂揮擊速度和手腕的控制能力;以及人與球的正確關(guān)系才能在激烈的網(wǎng)上爭(zhēng)奪戰(zhàn)中起到“一錘定金”的作用。 (2)教材選擇的依據(jù):
、佟扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定,水平五學(xué)段學(xué)生必須熟練地掌握一到兩項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的多種動(dòng)作技能。
、诟鶕(jù)該學(xué)校的實(shí)際情況了解,高一的學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)過排球技術(shù)的準(zhǔn)備姿勢(shì)和基本的移動(dòng)步法以及基本的原地對(duì)扣等技術(shù),對(duì)學(xué)習(xí)四號(hào)位三步助跑起跳扣球有了一定的基礎(chǔ)。
、垭S著德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針進(jìn)一步的深入貫徹,學(xué)校體育活動(dòng)蓬勃地開展起來。廣大中、小學(xué)生都比較喜愛該項(xiàng)運(yùn)動(dòng),許多中、小學(xué)體育課中都把排球作為教學(xué)內(nèi)容,在課外體育活動(dòng)中也把排球作為學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練的主要項(xiàng)目。
。3)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn),做出正確判斷和及時(shí)的正確助跑、起跳、揮臂擊球以及落地緩
沖的連貫;難點(diǎn),在起跳后在最高點(diǎn)擊中球以及手碗對(duì)球的控制能力。
三、說教法
由于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的差異,為了能營造一個(gè)積極良好的學(xué)習(xí)氛圍,也就決定了本課的教學(xué)手段是分層教學(xué),我將采取講解與示范法、分解與完整法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法三個(gè)方法進(jìn)行教學(xué)。 (1)講解與示范法
首先通過講解指導(dǎo)學(xué)生掌握4號(hào)位三步助跑起跳扣球的技術(shù)結(jié)構(gòu)、動(dòng)作要領(lǐng),移動(dòng)與擊球的時(shí)機(jī)以及進(jìn)行練習(xí)的方法等,啟發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成,激發(fā)他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性。其次通過老師的正確示范,使學(xué)生直觀地了解4號(hào)位三步助跑起跳扣球技術(shù)結(jié)構(gòu)以及動(dòng)作的做法。 (2)分解與完整法
用分解法把4號(hào)位三步助跑起跳扣球分解成準(zhǔn)備姿勢(shì)、助跑起跳、揮臂動(dòng)作以及落地緩沖四個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。然后再進(jìn)行4號(hào)位三步助跑起跳扣球進(jìn)行完整的練習(xí)。這樣,既能把復(fù)雜的動(dòng)作簡(jiǎn)單化,有助于學(xué)生學(xué)習(xí),又不破壞動(dòng)作的完整性 (3)預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法
我將針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)4號(hào)位三步助跑起跳扣球過程中容易產(chǎn)生的對(duì)來球判斷不準(zhǔn)確、人和球的關(guān)系不正確、揮臂動(dòng)作變形等錯(cuò)誤,做出相應(yīng)的預(yù)防與糾正。
四、說學(xué)法
根據(jù)高中生處于發(fā)育期,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的特點(diǎn),本課將以觀察法(通過觀看老師的動(dòng)作示范,了解動(dòng)作結(jié)構(gòu))、模仿法(通過模仿老師動(dòng)作的練習(xí),初步弄清4號(hào)位扣球的動(dòng)作路線、方向)、練習(xí)法(在老師的指導(dǎo)下,開展4號(hào)位扣球的各種練習(xí),掌握技術(shù)動(dòng)作)、合作學(xué)習(xí)法(通過原地對(duì)扣和扣球的合作練習(xí),促進(jìn)同學(xué)的協(xié)同合作,互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步成效)四種方法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生對(duì)扣球技術(shù)有一個(gè)直觀的印象,了解技術(shù)結(jié)構(gòu)最后通過反復(fù)練習(xí)來達(dá)成預(yù)期教學(xué)效果。
五、說教學(xué)程序
1、課堂常規(guī)(2分鐘)
常規(guī)內(nèi)容:①集合隊(duì)伍、檢查人數(shù)、著裝,師生問好。
、谛急竟(jié)課的內(nèi)容、任務(wù)、注意事項(xiàng),導(dǎo)入教學(xué)
要求:迅速排好隊(duì)形,并保持安靜整齊的隊(duì)形,學(xué)生必須穿運(yùn)動(dòng)裝。 2、熱身運(yùn)動(dòng) (6分鐘)
熱身內(nèi)容:慢跑、有氧操。 要求:積極主動(dòng)參與,力求動(dòng)作統(tǒng)一整齊到位。 3、學(xué)習(xí)4號(hào)位三步助跑起跳扣球(32分鐘)
。1)我將講解排球扣球動(dòng)作的技術(shù)環(huán)節(jié)以及提出在扣球中容易出現(xiàn)的問題,并示范扣球的完整動(dòng)作學(xué)生可以進(jìn)行觀察模仿。(6分鐘)
。2)學(xué)生列橫隊(duì)成體操隊(duì)形,我將帶學(xué)生逐步練習(xí)扣球助跑起跳和揮臂動(dòng)作的練習(xí)。并在練習(xí)中糾正動(dòng)作。(10分鐘)
。3)將全班學(xué)生分為四組,每組一個(gè)半場(chǎng)進(jìn)行扣球練習(xí),剛開始練習(xí)時(shí)可以扣固定球,待動(dòng)作
稍熟練時(shí)可以扣從2、3號(hào)位拋過去的球。我會(huì)分組指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生在扣球中所出現(xiàn)的問題并要求學(xué)生加以改正。(16分鐘) 4、放松整理(5分鐘)
。1)在結(jié)束部分集合整隊(duì),兩人一組互相放松手臂、自己通過拍打的方式放松大、小腿,讓學(xué)
生的心率以及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)恢復(fù)到課前水平。
(2)總結(jié)本課情況,表揚(yáng)動(dòng)作完成較好的學(xué)生,鼓勵(lì)動(dòng)作完成一般及較差學(xué)生,分析學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作中所出現(xiàn)的問題并指出解決方法。
。3)布置課外作業(yè),指定學(xué)生將器材送回器材室,宣布下課。
六、說場(chǎng)地器材
場(chǎng)地:排球場(chǎng)兩塊。器材:排球25個(gè)。
七、說教學(xué)預(yù)期效果
1、預(yù)計(jì)完成動(dòng)作較好者占45%,完成動(dòng)作一般者占35%,完成動(dòng)作較差者占20%。 2、預(yù)計(jì)全課平均心率約為120~130次∕分,全課最高心率預(yù)計(jì)在第32~36分鐘出現(xiàn)160次∕分。預(yù)計(jì)練習(xí)密度約為35%~38% 。
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