高中說課稿范文合集7篇
在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫說課稿,認真擬定說課稿,我們應該怎么寫說課稿呢?以下是小編收集整理的高中說課稿10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高中說課稿 篇1
第一部分:說教材
一、在經(jīng)濟生活中的地位
在現(xiàn)代市場經(jīng)濟社會,一個人要消費,就往往需要與別人交換,而要交換就離不開貨幣,就必須知道商品的價格,否則是沒有辦法去消費的,第一單元就介紹"生活與消費"我們的消費離不開商品,我們消費的商品從何而來?當然是生產(chǎn)出來的,因此,順理成章,第二單元就應該研究、分析"生產(chǎn)".物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ),物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟學研究的出發(fā)點。本單元的核心內(nèi)容是"生產(chǎn)".大家想一想,商品是由誰生產(chǎn)出來的?在現(xiàn)代社會,財富主要是由勞動人民在企業(yè)中創(chuàng)造出來的。所以,第五課就專門分析財富創(chuàng)造的主體,正是按照這一邏輯,第五課叫"企業(yè)和勞動者",它包括兩個框:公司的經(jīng)營;新時代的勞動者。
要了解市場及市場經(jīng)濟這個整體,就必需了解構(gòu)成它的"細胞"——企業(yè)。它是市場中最重要的主體,企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營狀況決定著市場經(jīng)濟的發(fā)展狀況,沒有強大的公司和企業(yè),就不會有國民經(jīng)濟的持續(xù)快速增長。因此,掌握有關(guān)企業(yè)、公司的知識,能對市場經(jīng)濟基本內(nèi)容有一個輪廓性認識,對廣大青少年今后從事經(jīng)濟建設(shè)有著啟蒙性的指導作用。
第一框"公司的經(jīng)營"包括兩目:公司的類型;公司的經(jīng)營與發(fā)展。在第一目,教材首先介紹什么是公司及公司的基本特征,然后重點分析公司的兩種基本形式——有限責任公司及股份有限公司,對它們之間的區(qū)別及共同之處,教材一一作了簡明扼要的闡述。最后,教材對公司的組織結(jié)構(gòu)進行了分析。
二、教學重點
公司制的地位、作用;公司經(jīng)營成功的決定因素。
三、教學難點
企業(yè)的兼并和破產(chǎn)。
四、教學目標
1、知識目標
識記企業(yè)與公司的含義和分類,自然人與法人的區(qū)別,股份有限公司與有限責任公司的含義和特點,公司的組織機構(gòu),公司經(jīng)營成功的主要因素,企兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。理解股份有限公司和有限責任公司的區(qū)別和聯(lián)系,公司制的優(yōu)點及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義,企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義。運用所學知識,聯(lián)系實際,解決如何依法設(shè)立公司的問題和國企改革為什么要建立公司制。
2、能力目標
通過教學,重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力,通過相關(guān)知識的介紹,
使學生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營公司,從而提高學生未來的創(chuàng)業(yè)能力。使學生能分析不同公司類型的特點,學會在不同條件下進行選擇。
3、情感態(tài)度價值觀
創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè),有利于國家生產(chǎn)力的發(fā)展,從而培養(yǎng)學生的國家觀念,通過依法設(shè)立公司,依法經(jīng)營公司,培養(yǎng)學生的法律意識,提高學生的誠實勞動,合法經(jīng)營,誠實守信,銳意進取的精神。
第二部分:說教學方法
一、學情分析
高一學生已經(jīng)掌握了一定的生活知識,具備了初步的抽象概括能力,能夠通過經(jīng)濟現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識,但是還不能上升到一定高度。對企業(yè)、公司、公司經(jīng)營成功與企業(yè)的兼并和破產(chǎn)等有關(guān)知識有了解,但不全面,有待于深化。渴望成功體驗,渴望了解社會。
二、說教法
以多媒體課件為引導,提供充足的事實與材料,調(diào)動學生的思維,體驗事實,體驗過程,體驗結(jié)論,從而領(lǐng)悟觀點。充分采用對比方法,把握企業(yè)與公司,法人與自然人,股份有限公司與有限責任公司的區(qū)別和聯(lián)系。
1、案例教學法
通過具體材料或反饋練習,教會學生正確分析和運用所學知識,做到理論與實際的緊密結(jié)合。
2、情境教學法
在教學中利用利用具體生動的感性材料、圖片、故事等為學生創(chuàng)設(shè)一定的情境,引起學生的情感體驗,使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。創(chuàng)設(shè)教學情境,學生自主探究。
三、 說學法
政治課教學要始終貫徹教育和教學相結(jié)合、學生是教育教學主體的思想。學生要把抽象的理論知識內(nèi)化成為自己的觀念,自覺外化成為自己的正確行動,必須充分尊重學生在教學中的地位,要充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、參與性。通過學生自己的實踐、參觀、訪問、聽講座、上網(wǎng)查找資料、思考、討論、比較、分析、歸納總結(jié)、制作網(wǎng)頁等學習方法達到認知和行為上的教育目的。探究式學習,合作交流式學習,體驗式學習。
1、問題探索法
通過設(shè)疑,引導學生主動地去思考、討論,不斷加深對知識的理解,培養(yǎng)學生的辨證思維能力。
2、知識再現(xiàn)法
通過引導學生對所學知識的回憶、舉例分析等再現(xiàn)所學知識,加深對知識的理解和記憶,做到"舉一反三".
3、演繹歸納法
通過引導學生對各種感性材料進行分析與歸納,形成一定的理性認識,做到理論與實際的緊密結(jié)合,提高學生的抽象思維能力。
第三部分:說教學手段
一、利用多媒體教學手段
用投影、畫片、圖形、文字、錄像、音響、等現(xiàn)代化工具,輔助教學活動,充分利用多媒體的聲、色、形創(chuàng)建和諧寬松的教學環(huán)境,激發(fā)學生情感的參與,誘發(fā)他們的好奇心,提高他們對該框題內(nèi)容學習的興趣和熱情。
二、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源
21世紀是以現(xiàn)代科學技術(shù)為核心,以知識的生產(chǎn)、處理、傳播和應用為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟時代。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為更好地實現(xiàn)思想政治課教學目標提供了非常有利的條件。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,學生可以利用豐富的網(wǎng)上資源開展研究性學習,培養(yǎng)學生自主學習的能力;可以更好地實現(xiàn)不同思想觀點的交流與探討,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;可以幫助學生提高思想覺悟、樹立崇高的社會責任感。
思想政治課的課程資源 :教師可以豐富、拓展課程資源。當然最主要的資源是教科書,還有:有文字與音像資源——報刊、書籍、圖片(各國貨幣、各國各地風土人群、名牌商標)、錄音、錄像、影視人力資源——教師、學生、家長、社會各界人士;(通州成功企業(yè)家發(fā)展:易昕、耿裕華、張華偉等)
實踐活動資源——博物館、紀念館、文化館、自然和人文景觀、教育基地等;
信息化資源——網(wǎng)上資源、文字資料、多媒體資料、教學課件("一國兩制"《娘啊,大哥他回來了》等主旋律歌曲,情感態(tài)度價值觀)等
第四部分:說教學過程
教學思路:本節(jié)課用什么案例引入?引入的方法是什么?主要探究什么問題?形成什么理念?學生踐行要求是什么?
高中說課稿 篇2
一、教材分析-----教學內(nèi)容、地位和作用
本課是蘇教版新課標普通高中數(shù)學必修一第二章第1節(jié)《函數(shù)的簡單性質(zhì)》的內(nèi)容,該節(jié)中內(nèi)容包括:函數(shù)的單調(diào)性、函數(shù)的最值、函數(shù)的奇偶性?傉n時安排為3課時,《函數(shù)的單調(diào)性》是本節(jié)中的第一課時。
函數(shù)的單調(diào)性是函數(shù)眾多性質(zhì)中的重要性質(zhì)之一,函數(shù)的單調(diào)性一節(jié)中的知識是今后研究具體函數(shù)的單調(diào)性理論基礎(chǔ);在解決函數(shù)值域、定義域、不等式、比較兩數(shù)大小等具體問題中均有著廣泛的應用;在歷年的高考中對函數(shù)的單調(diào)性考查每年都有涉及;同時在這一節(jié)中利用函數(shù)圖象來研究函數(shù)性質(zhì)的數(shù)形結(jié)合思想將貫穿于我們整個高中數(shù)學教學。
按現(xiàn)行教材結(jié)構(gòu)體系,該內(nèi)容安排在學習了函數(shù)的現(xiàn)代定義及函數(shù)的三種表示方法之后,了解了在生活實踐中函數(shù)關(guān)系的普遍性,另外學生已在初中學過一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)等初等函數(shù)。
在學生現(xiàn)有認知結(jié)構(gòu)中能根據(jù)函數(shù)的圖象觀察出“隨著自變量的增大函數(shù)值增大”等變化趨勢,所以在教學中要充分利用好函數(shù)圖象的直觀性、發(fā)揮好多媒體教學的優(yōu)勢;
在本節(jié)課是以函數(shù)的單調(diào)性的概念為主線,它始終貫穿于整個課堂教學過程;這是本節(jié)課的重點內(nèi)容。
利用函數(shù)的單調(diào)性的定義證明具體函數(shù)的單調(diào)性一個難點,也是對函數(shù)單調(diào)性概念的深層理解,且在“作差、變形、定號”過程學生不易掌握。
學生剛剛接觸這種證明方法,給出一定的步驟是必要的,有利于學生理解概念,也可以對學生掌握證明方法、形成證明思路有所幫助。另外,這也是以后要學習的不等式證明的比較法的基本思路,現(xiàn)在提出來對今后的教學也有了一定的鋪墊。
二、學情分析
教學目標的制定與實現(xiàn),主要取決于我們對學習者掌握的程度。只有了解學習者原來具有的認知結(jié)構(gòu),學習者的準備狀態(tài),學習風格,情感態(tài)度等,我們才能制定合適的教學目標,安排合適的教學活動與評價標準。
不同的教學環(huán)境,不同的學習主體有著不同的學習動機和學習特點。
我所教授的班級的學生具體學情
具體到我們班級學生而言有以下特點:學生多才多藝,個性張揚,但學科成績不很理想,參差不齊;經(jīng)受不住挫折,需要經(jīng)常受到鼓勵和安慰,否則就不能堅持不懈的學習;學習習慣不好,小動作較多,學習時注意力抗干擾能力不強,易被外界因素所影響,需要不斷的引導;獨立解決問題能力弱,畏難情緒嚴重,探索精神不足。只有少部分學生學習習慣良好,學風嚴謹,思維縝密。
三、教學目標:
根據(jù)新課標的要求,以及對教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)及心理特征 ,制定如下教學目標:
(一)三維目標
1 知識與技能:
。1)使學生理解函數(shù)單調(diào)性的概念,能判斷并證明一些簡單函數(shù)在給定區(qū)間上的單調(diào)性。
(2)通過函數(shù)單調(diào)性的教學,逐步培養(yǎng)學生觀察、分析、概括與合作能力;
2 過程與方法:
。1)通過本節(jié)課的學習,通過“數(shù)與形”之間的轉(zhuǎn)換,滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。
。2)通過探究活動,明白考慮問題要細致、縝密,說理要嚴密、明確。
3 情感,態(tài)度與價值觀:在平等的教學氛圍中,通過學生之間、師生之間的交流、合作與評價,拉近學生之間、師生之間的情感距離,培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。。
。ǘ┲攸c、難點
重點:函數(shù)單調(diào)性的概念:
為了突出重點,使學生理解該概念,整個過程分為:
作圖象并觀察圖象→討論:函數(shù)圖象的變化趨勢是什么?→
在這種變化趨勢下, x與函數(shù)值y是如何相互影響的?→你能從量的角度出一個縝密的,完善的定義來嗎?
每個步驟都是在教師的參與下與引導下,通過學生與學生之間,師生之間的合作交流,不斷反省,探索,直到完善結(jié)論,最終達到一個嚴密,簡潔的定義。
難點:函數(shù)單調(diào)性的判斷與推證:
突破該難點的:通過對照、分析定義,引導學生,概括出證明方法及步驟:“取量定大小,作差定符號,判斷得結(jié)論”,并注意解題過程的規(guī)范性與嚴謹性。
四、教學方法:
合作學習認為教學是師生之間、生生之間相互作用的過程,強調(diào)多邊互動,共同掌握知識。視教學為師生平等參與和互動的過程,強調(diào)教師只是小組中的普通一員,起到一個引導者,管理者角色。在課堂教學中要加強知識發(fā)生過程的教學,充分調(diào)動學生的參與的積極性,有效地滲透數(shù)學思想方法,發(fā)展學生個性品質(zhì),從而達到提高學生整體的數(shù)學素養(yǎng)的目的。
結(jié)合教學目標和學生情況我采用合作交流,探究學習相結(jié)合的教學方法。
高中說課稿 篇3
今天我說課的內(nèi)容是<<樹立正確的消費觀>>,根據(jù)新課改的理念,本節(jié)課我將以教什么,怎么教,為什么這樣教為思路,從教材分析,教學目標,教學過程等幾個方面來進行我今天的說課。
一,首先,來談一談我對教材的理解,本節(jié)課位于人教版高中政治必修1《經(jīng)濟生活》第一單元第三課的第二框題。在此之前續(xù)上已經(jīng)學習了消費及其類型,了解影響消費的因素,本節(jié)課內(nèi)容是對上一屆內(nèi)容的拓展和延伸,消費作為社會再生產(chǎn)的一個重要環(huán)節(jié),與生產(chǎn),交換分配共同構(gòu)成經(jīng)濟常識的基本結(jié)構(gòu),因而正確的消費觀對整個社會的再生產(chǎn)發(fā)展具有非常重要的作用。
二,分析了教材的地位和作用,接下來分析下學情;高中學生已經(jīng)接觸了經(jīng)濟生活,具有一定的經(jīng)濟生活體驗,具有較高的自主探究熱情,思維活躍,這智力接近成熟,抽象邏輯思維已經(jīng)從經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)化,開始出現(xiàn)辯證思維,能夠通過經(jīng)濟現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性知識,但是還不能上升到理論高度。
三,根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合高中學生的實際情況,我確定了以下的教學目標;
。1)知識與技能目標:理解幾種不同的消費心理,明確如何樹立正確的消費觀念,懂的發(fā)揚艱苦奮斗,勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實意義。
。2)過程與方法目標:通過直觀感知,集體討論,師生互動等方法,培養(yǎng)學生辯證思維能力,分析問題的能力,創(chuàng)新能力,以及合作探索的精神。
(3)情感態(tài)度與價值觀:在教學過程中激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生樹立正確的量入未出,理性選擇的消費觀,發(fā)揚艱苦奮斗的精神。
四,基于對教材,學情的分析和教學目標的設(shè)立,我確定本科的重難點是:
(1)教學重點:什么是正確的消費觀念,因為只有知道了正確的消費觀念才能養(yǎng)成反對不合理,不科學消費的現(xiàn)象,形成正確的消費觀。
。2)教學難點:如何理解艱苦奮斗精神的時代意義,高一學生的知識面比較窄,思考問題的深度不夠,不能真正理解艱苦奮斗勤儉節(jié)約的精神。
五,現(xiàn)代教學理論認為,在教學過程中,學生是學習的主體,教師是學習的組織者和引導者,教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的的主動性,積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念,結(jié)合學生的年齡特征,本節(jié)課我將采用情景教學法。課堂討論法。直觀感知法。問題探討法。著名教育學家陶行知說過,教師的教是為了不教,在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面,主要采取自主學習,合作探究學習。
六,接下來重點談一談我的教學過程設(shè)計。
(1),第一個環(huán)節(jié)是導入環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié),我將采用溫故知新和圖片展示相結(jié)合的方法,首先提出問題,影響消費水平的因素有哪些?引導學生對上節(jié)課內(nèi)容進行回顧和總結(jié),接下來展示中國人和美國人的消費觀念對比圖,請學生概括出中美消費觀念的差異,并談?wù)勀阗澇烧l的消費觀念呢?從而引出新課,如何樹立正確的消費觀,并板書。這樣的導入既新穎又能夠吸引學生的注意力,理論和實際相結(jié)合,有助于學生將學過的知識運用到生活實際當中,激發(fā)學生學習政治這一學科的積極性。
。2)接下來進入啟發(fā)誘導,探索新知的教學環(huán)節(jié),主要有三個步驟:
步驟一,在了解了不同的消費觀念后,請學生閱讀課本四個案例,分析人們的消費行為都受哪些消費心理的影響?請學生自主概括并與同桌交流,此時,我將走進學生中,了解學生的進度,并有針對性的輔導。通過分析案例和同桌交流,學生得到結(jié)論,并請學生分享結(jié)論,引導學生進行評價總結(jié),對學生回答進行概括總結(jié),從而明確人們的消費行為受四種消費心理的影響(板書)。設(shè)置簡單的課堂活動可以發(fā)揮學生的自主能動性,學生能夠更好地參與到課堂中來。
步驟二,在明確了不同的消費心理后,提出思考文學作品中的潑留希金,葛朗臺的消費觀念可取嗎?展示某地富豪婚嫁百萬現(xiàn)金上桌,這種消費觀念如何看待?在引導思考之后,就當今社會該不該繼續(xù)提倡艱苦奮斗為題,展開辯論,以辯論賽的形式來探究發(fā)現(xiàn)。通過辯論賽的形式,活躍課堂氣氛,每一位學生都能夠主動參加到課堂中來,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,能夠辯證看待問題,培養(yǎng)辯證思維能力,引導學生明確艱苦奮斗的時代意義,達到解決重點突破難點的目的。
步驟三,在下個環(huán)節(jié),我會順勢提出,在明確消費心理和艱苦奮斗精神意義下,我們該如何樹立正確的消費觀念呢?在這個環(huán)節(jié)設(shè)計上我將采用小組討論的方法把全班分為四個小組,展開熱烈的討論,在學生討論過程中我會走進不太喜歡參與到課堂中來的學生中,進行個性化的指導,討論結(jié)束每個小組匯報討論結(jié)果,根據(jù)學生的回答我將采用互評,師評等多樣化的評價方式,本著鼓勵性的原則,關(guān)注學生的個別差異,總結(jié)如何樹立正確的消費觀念。這種小組討論的方式,培養(yǎng)了學生合作探究的能力,和團隊協(xié)作的能力,達到了教學的目標。
在課堂的結(jié)束我將組織學生對本節(jié)課進行歸納和總結(jié),在這個環(huán)節(jié)我會采用隨即提問的方式,讓每一位學生都有總結(jié)本節(jié)課所學知識的機會,這樣可以促進學生對知識的梳理和鞏固,也有助于我了解學生對知識內(nèi)容的掌握。
高中說課稿 篇4
尊敬的評委、老師、同學們大家好:
我本次說課的內(nèi)容是羽毛球的正手發(fā)高遠球
本次說課主要分為以下幾點說明:1、教學內(nèi)容 2、教材分析 3、學情分析 4、教學目標、教學重難點 5、教法學法 6、教學過程 7、場地器材 8、預計效果 下面我分別進行具體說明:
一、教學內(nèi)容:
羽毛球的正手發(fā)高遠球
二、教材分析:
本課是羽毛球的第二次課,學的是正手發(fā)高遠球。而第一節(jié)課,我們學習的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動,深受廣大中學生的喜歡。它要求學生要在場上不停地移動步伐、跳躍、轉(zhuǎn)體、揮拍,合理的運用各種擊球動作技術(shù)和步伐將球在場上往返對擊。同時羽毛球后動形式靈活,具有較強的趣味性和競技性,青少年參加羽毛球活動,不僅可以使身體得到全面的鍛煉,還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。本課強調(diào)以學生發(fā)展為中心,體現(xiàn)主管參與意識,注重學生自主學習能力培養(yǎng)的同時激發(fā)學生的運動興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠球技術(shù)也是羽毛球運動中一項主要的部分,因此學好該技術(shù)對羽毛球運動以后的動作技術(shù)學習有著積極的促進作用。
三、學情分析:
本課的教學對象是高中二年級的學生,學生對羽毛球教學,有著很高的學習熱情,并且我們知道這一時期的學生具有獨立思考,自主探究的能力,接受能力比較強而且快,在課堂上能夠自我約束,學生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性,但欠缺精確性。
根據(jù)這種情況,我制定了如下教學目標:
四、教學目標:
1、認知目標:通過教學,使學生了解正手發(fā)高遠球的規(guī)則。
2、技能目標:使90﹪的學生能正手發(fā)高遠球的技術(shù)動作。
3、情感目標:培養(yǎng)學生積極向上、自主探究學習的精神和樂觀的學習態(tài)度,增強學生的細心觀察能力。
4、教學重點:握拍的正確、發(fā)球的高和遠。
5、教學難點:擊球的時機和擊球力度的。
五、教法學法:
教法:講授法,直觀教學法,集體練習法。
學法:模仿練習法、分組練習、自主探究、相互交流
六、教學過程:
。ㄒ唬、常規(guī)建設(shè):(1)、集合整隊清點人數(shù);(2)、師生問好,布置本次課任務(wù)及要求;提示安全注意事項(3)、安排見習生。 (4)教學組織形式為四列橫隊
。ǘ、熱生運動:(1)繞田徑場慢跑兩圈(2)游戲:穿越障礙,增加學生的球感和團結(jié)能力(3)徒手操:主要活動學生各關(guān)節(jié),防止運動中損傷。
(三)、基本部分即主題學習和實踐部分:1、復習正反手握拍
2、講授正手發(fā)高遠球的動作方法
組織練習:(1)徒手分解練習(2)徒手連貫動作練習|(3)分組對練
3、素質(zhì)練習:羽毛球場地兩邊線移動。
。ㄋ模⒔Y(jié)束部份:1、放松肌肉2、課的結(jié)束:學生討論,教師總結(jié)3、師生再見
七、場地器材:
羽毛球場地六個、四十把羽毛球拍、四十個羽毛球、兩個足球
八、預計效果:
本課平均心律:110——130次/分
練習密度:30——35%
我的本次說課完了,謝謝大家!
高中說課稿 篇5
各位專家,評委們,上午好:
我今天說課的內(nèi)容是《足球腳內(nèi)側(cè)踢停地滾球》,主要從下面七大部分說課。
一、指導思想
以“健康第一”為指導思想,從以終身體育為目的的角度出發(fā),引導學生參與體育,關(guān)注體育,是本節(jié)課的重要思想。足球運動具有廣泛的世界性和流行性;中學生是培養(yǎng)學生足球意識和發(fā)展足球技戰(zhàn)術(shù)的重要階段,因此,基本技術(shù)的教學將為學生以后參與足球運動打好堅實的基礎(chǔ),為我國未來的足球事業(yè)做出重要貢獻。
二、相關(guān)分析
。ㄒ唬、教材分析
足球是中職體育與健康課程中球類教材的主要內(nèi)容之一,是整個中職階段學生學習的主教材之一,該教材鍛煉身體的綜合效果好,趣味性強,具有競爭激烈、對抗性強、技戰(zhàn)術(shù)復雜,動作難度大等特點,符合中職學生的生理和心理特征,而本節(jié)課所要學習的內(nèi)容是足球的基本技術(shù)中的單個技術(shù),對于中職階段學生學習和掌握單個的基本技術(shù)是十分重要的。它是掌握足球技術(shù)的基本階段,也是完成戰(zhàn)術(shù)要求、進行教學比賽的基礎(chǔ)。但是足球教材技術(shù)性較強,傳統(tǒng)的教法太單調(diào),學生的注意力尚不 集 中,學 習 一 會 就 會 厭 煩 ,而 且 忽 視 了 它 的 應 用 價 值。而 在 中職教 育 階 段 ,新 課 程 強 調(diào)注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握與應用,不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整,不苛求技術(shù)動作細節(jié)。教學中采用分層次教學,集中練習、反復練習、教師精講、學生多練、個別輔導的組織方法,進行有針對性的組合活動練習;啟發(fā)、引導學生合作探究,讓學生能夠?qū)W以致用,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與頑強拼搏精神,提高學生的社會適應能力。
在足球運動中,是最基本的技術(shù)動作之一,停球是球員進行下一項技術(shù)動作的前提條件,在比賽中,只有先停好球才能進行下一步的技術(shù)動作。在一場足球賽中,運動員會無數(shù)次的運用此技術(shù)動作,所以在平時練習的時候打下扎實的停球基本功,對將來提高自己的足球水平有著很重要的幫助。
。ǘ、學情分析
中職學生精力充沛,興趣廣泛,求知欲強。具有較強的競爭意識;但注意力集中時間不長,對體育與健康課有著濃厚的興趣。中職學校有很多專業(yè),班級男生都為男生,很有利于足球運動的開展,學生對足球運動也十分喜愛,但是足球的基本技術(shù)不規(guī)范,學生很容易通過正確的技術(shù)動作,來提高自己的足球技能。
三、教學教法
。ㄒ唬┙谭ㄔO(shè)想:
1、情景教學:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習足球的興趣;
2、自主教學:給學生以自由,自主的活動和想象空間,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力;
3、啟發(fā)教學:通過啟發(fā)、引導學生實踐分析。來掌握技術(shù)動作,提高學生自己解決問題的能力;
4、團體教學:發(fā)揮學生的主導地位,通過小團體比賽,互相促進提高,加強了學生的合作精神,有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
。ǘ⿲W法指導:
1、自主創(chuàng)新學習法:通過學生自主學習,了解不同的動作,充分調(diào)動他們的學習興趣,更好的體現(xiàn)學生的主體地位。
。、合作探究法:利用小組比賽的教學,使學生明白合作的重要性。
四、教學目標:
知識目標:學生能掌握足球中腳內(nèi)側(cè)踢、停球的動作和方法及要領(lǐng)。 技能目標:大部分學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。
情 感 目 標 :利 用 游 戲 培 養(yǎng) 學 生 勇 敢 、機 智 、果 斷 、勝 不 驕 、敗 不 餒 的 優(yōu) 良 品 質(zhì) 與 團 結(jié) 一 致、培養(yǎng)學生群體合作的精神,學會尊重同學、熱愛集體,增進友誼交往。
五、教學重難點
1、踢球的重難點
教學重點:支撐腳的位置(距離球側(cè)方15公分左右);擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。
教學難點:支撐腳微屈、重心下降,擊球腳觸球部位。
2、停球的重難點
教學重點:主動上前迎球,觸球時要及時緩沖,要有“切割”動作。 教學難點:主動迎球后撤時間的掌握。
六、教學過程:
1、準備部分:
按照體育運動的規(guī)律,預防學生運動受傷,同時,使學生更好的進入到情景中來,采用了搶球的游戲和足球操,使學生在身體和心理達到預期的目的。
2、基本部分:
。1)進入情景:在教學中,老師通過場地的布置,給學生一個足球領(lǐng)域的空間,兩人一組,進行嘗試性練習踢球與停球,同時教師提出問題:在比賽中用什么樣的腳法踢、停球最常用,最穩(wěn)妥?
(2)鞏固練習:通過分組反復學練,逐步掌握技術(shù)動作。
。3)激 情 釋 放:通 過 小組比賽,把 學 生 的 激 情 充 分 的 釋 放 出來 ,滿 足 他 們的 競爭、表 現(xiàn) 欲 望。
3、放松身心部分。學生經(jīng)過大運動量的練習,身心都處在較高的水平狀態(tài),
為了使學生的這種狀態(tài)降下來,恢復到常態(tài)。結(jié)合足球運動,編排了足球的放松練習,使學生身心得到恢復。
腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法:直線助跑,腳尖正對出球方向,支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右,大腿外展,腳底與地面平行,腳尖微翹,踝關(guān)節(jié)緊張,用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部,同推送或敲擊的方法將球擊出。
腳內(nèi)側(cè)停球的動作方法:支撐腳正對來球,膝關(guān)節(jié)微屈,停球腿屈膝外轉(zhuǎn)并前迎。腳尖稍翹起,當腳與球接觸前的一剎那開始后撤,在后撤過程中用腳內(nèi)側(cè)接觸球,把球控制在銜接下一個動作需要的位置上。
七、場地器材:
場地:足球場。
器材:足球若干個。
八、預計課的效果:
1、運動技能:大部分學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。
2、平均心率:130~150次/分
3、運動強度預計:中等。
高中說課稿 篇6
教材分析:
途中跑又是中長距離跑全程中距離最長的一段,所以途中跑的技術(shù),將對耐久跑的`成績起到十分重要的影響。通過本節(jié)課的學習,讓學生了解、掌握正確的途中跑技術(shù),使學生對“跑”這個人類基本能力深入理解。
本節(jié)課考慮到教材內(nèi)容的單一、枯燥,因而在教學安排上,通過輔助游戲把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化,選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)學生學習興趣。
學情分析:
本課的教學對象是初中一年級學生,這個年齡段的學生,正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期,依賴性強、自我約束能力差;有很強模仿能力;好奇心強,學習意識較好,對新鮮事物興趣較高,有強烈的表現(xiàn)自我需要。因此,在教學上首要措施就是激發(fā)學生的興趣,采用有趣味性組織教法和多種練習手段來以引導學生主動學習,在快樂的活動中發(fā)展學生的途中跑能力。同時還要注意引導學生在學練中自己探究、分析、合作,提高學生解決問題的能力。
課時教學目標:
通過體驗跑和脈搏測試,學生知道測試脈搏的方法和正確的呼吸方法在耐久跑中的作用;通過依次超越領(lǐng)先跑的練習,學生能掌握正確的呼吸方法,發(fā)展有氧能力;培養(yǎng)學生在艱苦條件下,體驗成功的快樂。
單元目標:
通過本單元學習,學生懂得耐久跑的健身價值,學會基本的耐久跑的方法,并通過練習發(fā)展學生的有氧代謝能力,增進心血管機能;培養(yǎng)學生持之以恒的精神和勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣;學會設(shè)置合理的學習目標,安排適度的運動負荷。
教學重點:跑的呼吸方法和節(jié)奏
教學難點:利用學會的技術(shù)進行練習,并且知道如何克服“極點”。簡單的向?qū)W生解釋什么是“極點”及其出現(xiàn)的原因。在練習的過程中,用語言鼓勵、激勵學生堅持練習,主動克服。
教法策略:
在準備活動中通過游戲,調(diào)動起學生的情緒,為教學創(chuàng)設(shè)一個輕松活躍的教學情境。改變枯燥、單一的練習形式,采用多種練習形式,激發(fā)學生的好奇心理,轉(zhuǎn)移注意力,使學生全身心地投入到練習中去。
學法策略:
本課的重點就是讓學生熟悉耐久跑的呼吸方法和節(jié)奏。圍繞這個中心,通過原地的擺臂呼吸練習,體會呼吸方法和節(jié)奏,并嘗試在接下來的體驗跑中運用,感受正確的方法帶來的身體感覺。經(jīng)過不斷的自主練習,來加深和鞏固正確的呼吸方法和節(jié)奏。
教學過程:
一、準備部分
熱身慢跑、徒手操,主要是幫助學生起到熱身作用,預防損傷。組織學生進行游戲,活躍課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)輕松活躍的教學環(huán)境。
二、基本部分
1、帶領(lǐng)學生做各種隊形的跑的練習,控制好跑的速度,要求學生仔細體會在跑了一段距離以后身體的感覺;跑完后,教會學生怎樣測試脈搏;
2、對學生剛剛跑下來的身體感覺進行提問,并解釋原因。導入在耐久跑中呼吸方法和呼吸節(jié)奏的重要性,講解呼吸的方法:一般用鼻子與半張開的嘴同時進行,冬季練長跑或頂風跑時,為了避免冷空氣和強氣流直接刺激咽喉,需要將舌尖上翹,微微舔住上顎;簡單的解釋“極點”出現(xiàn)的原因和調(diào)整方法,克服對耐久跑的畏難心理。組織學生原地練習呼吸方法,結(jié)合擺臂動作,體會呼吸節(jié)奏,練習時注意力集中在呼氣上;呼吸的節(jié)奏一般是2~3步一呼氣,再跑2~3步一吸氣;
3、將學生按自然組分成四隊,每隊分配一道跑道,講清練習的方法和練習當中容易出現(xiàn)的問題和需要注意的細節(jié)
4、集中學生,對剛剛的練習進行評價,指出需要改進的地方,再次組織練習,根據(jù)學生的心率,按能力對學生提出不同的練習要求。
三、結(jié)束部分
用音樂配合徒手操進行放松。對課的情況進行小結(jié),通過評價,提高學生的自信心和對練習積極參與的熱情。
教學效果預計:
學生能在教師的指導下認真參與游戲和各個練習,課堂氣氛活躍。大部分學生都能基本掌握正確的呼吸方法。預計課的練習密度為30%~35%左右,最高心率135次/分左右,平均心率100次/分
高中說課稿 篇7
一、教學內(nèi)容
1.途中跑技術(shù)
2.身體素質(zhì)練習
、倌猩鷵粽聘┡P撐10×3
女生俯臥撐8×3
、诤筇咄
男女生15×3
③高抬腿15×3
二、教材分析
跑是人體基本活動能力,也是人們在生活、運動中不可缺少的基本活動技能。而途中跑又是各種跑的基礎(chǔ),是初中年級田徑教學的主要教材,因此,進行途中跑教學是非常必要的。在生理上,學生的身體發(fā)育日趨成熟,運動、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)都有了明顯的完善和提高,為途中跑教學的實施提供了客觀的學習條件。學生通過途中跑練習不僅可以提高學生的身體素質(zhì)和奔跑能力,而且可以培養(yǎng)青少年頑強拼搏、奮發(fā)向上的精神,對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。本課時是在快速跑技術(shù)教學的基礎(chǔ)上進行的途中跑技術(shù)教學,學生有一定的技術(shù)和能力基礎(chǔ)。本課的重點是提高學生的腿部蹬擺協(xié)調(diào)能力,嘗試改進和提高途中跑的技術(shù)動作,以“發(fā)展途中跑能力,掌握途中跑技術(shù)”為學習目的而開展的研究性教學。
三、學情分析
本課的教學對象是高二年級學生,全班共有六十個學生。這個年齡段的學生,生理和心理日趨成熟,認識和理解能力也大大提高,能夠接受難度高一點的體育技能教學。盡管同學們的身體素質(zhì)和模仿能力等指標都不盡相同,但他們的學習意識較強,興趣較高,有強烈的表現(xiàn)自我需要。因此,在教學上首要措施就是激發(fā)學生的興趣,形成良好的師生互動關(guān)系,采用
不同的教學方法,促使學生主動學習。讓學生樂而不疲,變枯燥為趣味,進而在快樂活動中發(fā)展學生的途中跑能力。
四、教學目標
1、認識目標:通過創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境,使學生了解和掌握途中跑技術(shù),激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。
2、技能目標:通過學習,使85%的學生能改進途中跑技術(shù),發(fā)展學生的奔跑能力,提高協(xié)調(diào)、速度素質(zhì)。
3、情感目標:培養(yǎng)積極參與的態(tài)度頑強拼搏的品質(zhì),感受合作互助的快樂和集體的榮譽感,并逐步建立和諧的人際關(guān)系。
五、教學的重點和難點
教學重點:腿部的蹬、擺配合。
教學難點:腿部蹬擺的充分性、協(xié)調(diào)性。
六、教學的手段和方法
。1)完整法和分解法(2)重復練習法(3)變換練習法(4)合作探究法
1、激發(fā)學習興趣,調(diào)動練習積極性。
2、抓住主題,循序漸進,因材施教,突破重難點。
本節(jié)課的重難點就是要解決途中跑的蹬擺技術(shù),發(fā)展學生的奔跑能力。圍繞這個中心,從課的準備活動就開始著手,活動中以腿部蹬擺為主要活動內(nèi)容,使學生在無意中就已經(jīng)開始接觸途中跑的部分技術(shù)內(nèi)容了;静糠珠_始后,通過走、跳走、后蹬跑過渡到完整跑等方式,循序漸進,突破重點和難點。再通過新穎的十字跑和游戲練習法去完善、鞏固、提高途中跑技術(shù),發(fā)展學生的奔跑能力,實現(xiàn)課的目標。
3、以人為本,教書育人,陶冶情操,發(fā)展和諧的人際關(guān)系。
從課的開始階段就營造出一種輕松、愉快的氛圍,并采用多種有趣的練習方法,互相學習、互相指導、互相鼓勵,加強了同學間的相互交流,減輕教學傳授壓力,使練習變枯燥為有趣,從而達到愉樂身心目的。用競賽法練習,不僅提高了學生們的斗志,而且加強了學生間的凝聚力,增強了同學們的集體觀念。用身體練習去磨練學生頑強拼搏的意志品質(zhì),形成積極向上的精神面貌。
七、教學程序
一、準備階段:
1、心理的準備:通過課堂常規(guī)達到收心聚意作用,闡述課的內(nèi)容、目標使學生從心理上做好學前準備。
2、生理上的準備:通過準備活動,調(diào)節(jié)學生的生理機能,激發(fā)和提高學生學習的興趣和興奮性,為課堂教學做必要的物質(zhì)條件上的準備。
二、學習階段
A》循序漸進教學,由走、跳逐漸過渡到跑,由腿部單周期的蹬擺練習發(fā)展到連續(xù)完整的途中跑蹬擺技術(shù)。從單純的技術(shù)教學發(fā)展到激烈的比賽教學上。
B》通過反復練習、觀摩、對比,調(diào)動和發(fā)揮學生的主動學習潛力和積極性,達到鞏固、完善、提高途中跑技術(shù)。
三、結(jié)束階段
1、生理和心理上的放松:通過意念引導、物理性質(zhì)、娛樂活動達到放松身、心的目的。
2、教學評價:通過學習老師評、學生評,對本課技術(shù)教學和情感教學做一個總結(jié)。
八、教學場地和器材
田徑場、錄音機
九、教學效果預計:
1、練習密度:45%;
2、平均心率:125-130次/分;
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